部编版部编道德与法治六年级下册全册教案精品Word格式文档下载.docx

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（播放视频频）。

2、你们看懂了吗？

是司机师傅欺负人吗？

找同学回答。

3、看来，不懂得尊重别人，是得不到别人的帮助的。

在人与人交往中，尊重他人是最基本的礼貌。

只有尊重他人，才能被大家喜欢，才能得到别人的尊重。

（板书尊重他人）。

二、看图片，了解什么是尊重

1、什么是尊重呢？

同学们来看这几张图片，（课件展示）看看图上都画了什么？

这些行为都是对谁的尊重呢？

2、第一幅，扶盲人过马路，这是对残疾人的尊重。

第二幅，给老人让座，这是对老人的尊重。

第三幅，关心父母这是对父母的尊重。

第四幅，见到老师问好，这是对老师的尊重。

3、图片上这些行为都对别人的尊重，那什么是尊重呢？

其实很简单。

尊重就是见面时的一句问候，给妈妈的一杯热茶，就是给老人让座，扶盲人过马路。

尊重就体现在我们的一言一行，一举一动中。

三、做游戏，体会尊重他人的意义

1、那为什么要尊重他人呢？

下面我们来做一个游戏，这个游戏叫“照镜子”。

游戏规则是这样的:

两人一组面对面，一位同学做照镜子的人，根据提示做表情，另一位就当镜子，跟着模仿表情。

2、好，准备好了吗？

现在开始游戏：

（1）微笑

（2）友好地打招呼（3）夸赞（4）生气皱眉（5）指责对方（6）大喊大叫

3、好，游戏做完了，请同学们坐好。

想一想，当你微笑时，镜子里的人怎么样？

-当你友好的打招呼时，镜子里的人怎样？

当你生气皱眉时，镜子里的人怎样？

当你大喊大叫时，镜子里的人怎样？

也就是说，你怎样对待别人，别人也会怎样？

你还从这个游戏中明白了什么道理？

（因此，要想获得别人的尊重，你首先要尊重别人）。

四、联系生活，了解尊重

1、观看情景剧《好朋友》

⑴、在我们的生活中，时时刻刻都需要尊重他人。

要尊重我们的家人，朋友，同学，尊重我们身边的每个人。

因为尊重他人，能使我们得到友谊和帮助。

一起来看情景剧《好朋友》.

⑵、观看情景剧《好朋友》.看后提问：

美玲和小霞为什么能成为好朋友？

2、观看情景剧《争吵》

⑴、同学之间相互帮助，相互尊重，这样才能交到好朋友。

可是有的同学却不懂得尊重他人，因为一点小事就争吵了起来。

我们一起来看一看。

⑵、观看情景剧《争吵》。

看后提问：

小明和李文为什么会争吵起来？

他们应该怎么做？

3、教师小结：

从刚才的事例中，同学们看到了不懂得尊重他人，会失去朋友，不能与别人友好的相处。

懂得尊重他人，会收获友谊，甚至能帮助别人获得成功。

五、听故事，感受尊重的力量。

1、一起来听故事，来感受一下尊重的力量。

听完思考:

推销铅笔的乞丐为什么能成为一个成功的推销商？

假如没有商人这句鼓励的话，结果可能是怎样的？

同学们猜测一下。

2、教师小结：

一句简简单单的话帮助年轻重拾自信心，使他获得成功，这就是尊重的力量。

六、讨论交流，怎样尊重他人

1、尊重他人在生活中很重要，每个人都需要。

那么我们该如何尊重他人呢？

尊重父母应该怎么做？

和老师同学相处应该怎么做？

怎样尊重各行各业的人？

在公共场所要做到什么？

下面小组同学一起讨论，每个小组讨论一个题（把题发下去）。

讨论之后，把你们的想法写在题纸上。

2、小组讨论交流。

3、全班交流。

好，同学们讨论好了。

现在我们来交流一下你们的看法。

•尊重父母应该怎么做？

•和老师同学相处应该怎么做？

•怎样尊重各行各业的人？

•在公共场所要做到什么？

4、教师小结：

同学们说的都很好，我们以后就要像我们刚才说的那样去尊重别人。

（课件展示）。

七、写心声卡，升华尊重

1、同学们，通过刚才的讨论交流，我们知道了该怎样尊重他人。

那么对我们的爸爸妈妈，老师同学，或者各行各业的劳动者，你们有什么想说的？

你可以感谢他们对我们的尊重关爱，也可以想表达对他们的歉意，下面就让我们把自己的心声写下来吧。

2、学生写心声卡。

学生交流后贴在黑板上。

八、谈收获，明确尊重的含义

1、同学们，通过今天的学习，你有什么收获？

学生回答。

看来同学们都懂得了要尊重他人。

那到底什么是尊重呢？

一首小诗告诉了我们答案。

一起来读。

学生齐读诗歌。

2、教师寄语：

我国伟大的教育家思想家孟子曾说过“爱人者，人恒爱之；

敬人者，人恒敬之”。

一个人在与别人交往中，如果能很好地尊重别人，那么他一定会得到别人百倍的尊重。

希望同学们在学习生活中，都能做到尊重他人，尊重自己。

教学反思

本堂课围绕“学会尊重”这条主线，设计了“什么是尊重”，“为什么要尊重”，“怎样尊重”“制作心声卡”几个主要环节，设计科学恰当，结构严谨，逐层递进，各环节间关系密切，过渡自然。

教学形式丰富多样，采用了做游戏，看故事，小组讨论等多种教学形式，调动学生的积极性。

其次注重联系学生的生活实际，引导学生思考，交流，体现了心理课的生活化和实效性，较好地的落实了教学目标。

本节课的不足之处：

教学环节虽然多，可是都没有展开，学生交流合作不够深入，没有在课堂教学中体现探究式的课堂教学。

采取的游戏，体验活动太少，学生没有真正参与进来，没能从内心深处认识到尊重他人的重要。

2．

2学会宽容教学设计精品教案

2学会宽容教学设计

【教学理念】

按照“引导感悟式和选择冲突式”相结合设置情境问题，以学生的认知水平为出发点，构建“自主——探究——合作”的学习模式。

【教学目标】

1．情感态度与价值观目标：

体验宽容他人对己对人所带来的情感上的慰藉；

初步形成宽容他人的良好品质。

2．能力目标：

在生活、学习中能够通过换位思考的方法宽容他人的过错。

3．知识目标：

了解宽容的内涵以及为什么要宽容。

【教学重点、难点】

1．重点：

宽容的必要性及原则；

2．难点：

如何让学生在生活中换位思考，学会宽容，体验宽以待人带来的快乐。

【教学过程】

一、热身游戏“我吹你爆”：

师：

同学们，吹过气球吗？

吹气球难吗？

真的吗？

现在我就来考考你们！

1.出示游戏规则:

要求：

两人一组，一位同学把气球吹大，另一位同学拿牙签在鼓起的气球上扎洞。

操作：

每组派两位同学上讲台来比赛，一分钟内，最先完成任务的小组获胜。

气球一旦爆破就失败！

2.送锦囊妙计。

思考：

气球扎在哪个部位容易爆？

哪个部位不容易爆？

3.分享游戏感受：

成功：

你为什么能够成功？

失败：

你有什么感受？

如果让你再来一次，你会选择扎在哪个部位？

总结：

人与人之间的交往就像气球与牙签之间的接触！

看！

（出示PPT）气球最薄的地方张力大，人最不足的地方，也是最敏感、最脆弱的地方。

如果我们用自己最尖锐的部分与别人最脆弱的地方接触，往往就容易产生矛盾，就像气球一样——一碰就“爆”！

二、导入课题那我们该如何避免这种情况呢？

这节课，就让我们一起走进第2课——学会宽容。

三、感悟宽容内涵

1.自然之道什么是宽容呢？

我们先来听听大自然的声音吧。

（播放视频）孩子们，通过这个短片，你有什么感受？

是的，这些小小的溪流，最后却能汇聚成了波涛汹涌的大海，大海之所以广阔，她的力量源于对无数个细小涓流的包容。

这就是——“海纳百川，有容乃大”。

2.拆字之说孩子们，刚刚我们谈的是自然之道。

其实，我们古人造字组词也很有讲究的，现在，我们就来看一看，“宽容”这个词、这两个字，到底有什么奥妙呢？

“宽容”都是宝盖头，可见都是宝贝。

“宽”下面，是草字头和“见”，也就是说像杂草一样的众多意见，都允许存在。

“容”是两个“人”和一个“口”，就是你说你的理，我说我的理，我们不妨求同存异

3.学生畅谈宽容孩子们，现在你知道什么是“宽容”了吗？

预设：

宽容就是包容/接纳/不斤斤计较。

（根据学生的回答，总结）大家说的都很好，老师这里也有几种解释：

宽容是对他人真诚的谅解，是对他人发自内心的友善，也是一种换位思考的待人处事态度。

（话筒递给学生，接力读，最后一个大家一起来）

四、感悟宽容的作用：

六尺巷里思根源宽容的涵义如此丰富，那我们为什么要宽容别人呢？

下面，让我们一起走进六尺巷的故事，一起去探探究竟。

1.赏经典故事，悟宽容根源：

出示六尺巷的绘本故事，老师读。

2.读诗，品张英宽容魅力：

我们再来读一读张英写的这首诗。

（齐读）

师：

身份显赫，却不仗势欺人。

诗句简单，却四两拨千斤，化解了原本剑拔弩张的邻里矛盾，这都源于张英有一颗宽容的心呀！

3.大胆设想不宽容别人的危害，感受宽容的重要性。

如果张英用职权疏通关系,打赢这场官司，赢回三尺宅基地，结果会怎样？

总结：

宽容别人也是善待自己；

不宽容别人，对自己也没有什么好处。

五、巧用方法，宽容别人既然宽容如此重要，那我们怎样去宽容别人呢？

1.活动一：

吐露心声，旧事重提（月光宝盒）我们首先来玩一个小游戏，叫做“吐露心声，旧事重提”。

请大家拿出课前采集卡，默默的看，静静回想，十秒钟之后，我们将打开月光宝盒，重返当初。

菠萝菠萝——蜜——请用下面的句式，向你的组员倾诉事情的经过和你当时的感受。

2.活动二：

比比谁的眼力好孩子们，生活不会只有美丽的风景线，一定会夹杂着各种各样的矛盾，不断给我们带来烦恼。

下面，我们来玩下一个游戏：

比比谁的眼力好。

请大家保持安静，看完以后再回答老师的问题。

来！

（点图2秒）孩子，你看到了什么？

来！

再看！

（点图2秒）你们又看到了什么？

质疑：

老师用了一张图片，你们却看到了两种动物，这是为什么呢？

其实，人和人相处也是一样的，当我们跟别人发生矛盾时，换一个角度思考，可能会有不同的感受。

这就叫做——换位思考

（齐说）。

3.活动三：

变换身份，感受宽容还等什么呢？

现在我们就感受一下换位思考的魔力吧。

如果我无意间伤害了别人，我希望对方怎么做？

如果时光倒流，换位思考，我还会耿耿于怀吗？

“菠萝菠萝——蜜”

请用换位思考的方法，再想一想你之前不能宽容的那件事，写下你的心灵感悟。

孩子们，将别人的过失写在沙滩上，海浪一打，就消失了；

将别人对你的好，刻在心里，铭记一生，这就是——宽容。

4.活动四：

集思广益，拓展宽容别人的其他方法。

六、辨一辩：

是不是所有的错误都必须被宽容？

宽容决不是放任、纵容！

宽容是有原则的！

宽容意味着尊重、理解和对未来美好的期待。

七、书写宽容宣言

孩子们，这节课学到这，大家对宽容一定有了更深刻的认识，那么请用一句话，写下你这节课的收获吧。

八、总结感受，深化主题：

梳理本课学习思路，总结本课重难点，现场建构心灵之海

孩子们，这节课我们慢慢地忆，慢慢的悟，慢慢的学，宽容也从心间流入笔端，汇聚成成长感悟中的涓涓细流，最终形成了这宽广的心灵之海。

正如雨果所说的那样：

世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

（读）

愿大家都能成为一个心怀天下、温暖大家的人！

这节课，就上到这里。

3．

3学会反思教学设计（2课时）精品教案

3.学会反思

教学目标

1.懂得反思的意义，养成