大班科学活动示范课教案有趣的车牌号Word文档下载推荐.docx

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随着社会的进步，经济的发展，大街上的汽车越来越多，不少幼儿的家长都拥有私家车，孩子对车也越来越熟悉，在平时，孩子间对车也讨论的比较多。

倾听他们的谈话，他们讨论的大多是车的颜色，种类，但关注车牌号码的幼儿并不多。

其实不仅是在车牌号码中，在我们的生活中也蕴涵着很多的知识，特别是数学知识，排列与组合则是最大的数学知识。

　　活动目标

　　1.感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

　　2.学习对给定的几个数字进行不同的排列组合，学习运用记录表记录。

　　3.乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。

　　活动准备

　　教具：

教师自己车。

学具：

两人一套数卡（137）、笔和白纸。

　　教学重点：

了解几个数字排列组合的规律。

　　教学难点：

寻找又快有全的排列组合方法。

　　活动过程

　　一、情境激趣

　　1.师：

现在什么季节？

幼答

　　教师：

有一群小动物它们开着自己的车去郊游，你们看来了。

　　2.师：

小猪和小猴为什么不上车呢？

幼答：

一模一样的车。

　　师：

那怎样才能很快认出自己的车呢？

给车上车牌号。

　　二、幼儿操作，学习三个数字的不同排列组合并使用新记录表记录

　　1、幼儿两人分工合作给车牌车牌号。

老师的车牌上有137三个数字，你们猜猜我的号码会是什么？

有几种不同的排列方法？

　　幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。

（一组车牌一张纸）

　　2.展示车牌引出新记录表，让幼儿观察新表的不同。

　　每对孩子上交一张车牌，教师把上交的车牌展示在黑板上。

　　137317713173713　137┄┄

看看车牌号有重复吗？

假如大街上车牌一样，警察会怎样？

　　幼：

警察就不会知道哪辆车闯红灯。

　　教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。

有什么办法又快又好地检查出来。

运用新表进行记录

　　（教师放手让幼儿自己去发现不同的排列组合，自己总结3个数字的6种排列组合，并重视对幼儿合作学习能力的培养，这一环节较好地解决了本活动的重点）

　　三、亲子活动，学习4个数字的不同排列组合

我们去看看动物们出发了没，谁在叫？

（美羊羊）它也想去郊游，可它的车没车牌号咋办？

　　在1，3，7中加个8，大家试试用这4个数字可以排出几组不同的车牌。

想想用什么方法能又快又全排出来。

　　3.亲子合作，共同寻找和记录四个数字的不同排列组合。

　　4.张贴幼儿记下的车牌，师生共同检验。

　　（在第一次操作基础上教师提升了难度，要求幼儿找出记得又快又全的方法，这一环节很好地解决了难点）