小学一年级数学教学方案最新合集Word格式文档下载.docx

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每块完整砖块的长度是一样的;

每行的砖块数是一样的;

单数行和单数行摆的一样，双数行和双数行摆的一样。

3出示不完整的一面墙，“补砖块”

（1）这儿缺了几块?

你能用刚才的发现来猜一猜吗?

（2）验证猜想。

方法一：

学生可能会用画一画，补一补的方法。

师可以提问：

你想怎么补?

来告诉大家你的想法!

画的时候，引导学生用行之间的关系来画砖缝。

方法二：

学生直接用数砖块的方法，那就不用补了。

师：

一行有几块砖块?

第一行缺了几块?

师总结方法：

数出每一行缺的砖块数，再加一加。

老师对于这两种或更多的方法予以肯定及表扬。

（3）练一练。

完成P6补砖块练习。

1、提问：

用哪个物体可以画出左边的图形?

请把它圈起来。

2、小组交流，全班反馈。

3、小结：

如果物体的一个平平的面是什么形，那么它就可以画出什么形状来。

三、独立完成练习一第6题。

四、完成教科书练习一P7第7题。

先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。

五、完成教科书P7第8题

根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的六个面上分别标的是哪些数字，教师直观演示。

用后面书上提供的卡片。

（1）学生想象。

这个卡片要做成正方体。

数字4对着自己，1要往左边折，2要往右边折，3要往哪边折?

（2）直观演示，边讲解。

4旁边的数学在4的左边和右边，剩下一个数字在4的后面。

（3）观察。

先提问，4的对面是?

（3,师引导：

和4隔着一个数字）3的对面是4，和3隔着一个数字。

那1的对面是几?

（4）总结。

对面的那个数总是与原来的数隔着一个位置。

（5）应用规律。

6的对面是?

（隔着一个数字，是5）2的对面是几?

六、拓展延伸

1、出示长方形模型，提问：

把一张长方形纸剪成大小相等的两块，你能想出几种剪法。

2、请学生拿出若干张长方形，实际动手剪一剪

3、进一步启发，激励学生，这道题还有其它解法吗?

并再一次让学生实践剪一剪，结果有学生发现了新的剪法。

七、单元小结

本单元结束了，你想说些什么

板书设计

图形的拼组整理与复习

小学一年级数学教学方案2

一、复习

1、口算

8+3=9+5=7+6=8+5=

7+4=9+2=9+8=8+7=

2.看卡片，说出（）里应填多少。

9十（）=168十（）=13

9十（）=158十（）=17

3.12—9=3，说一说想的过程。

二、新授

1.出示例2。

（1）观察画面，理解图意，复述画面内容。

（2）怎么解决这个问题?

（学生分组讨论，说一说自己的想法）

（3）学生汇报讨论结果，列出算式。

12—8=4

谈一谈你是怎样想的：

（4）小结：

刚才大家动脑筋想出了四种不同的思考方法，这几种方法都很好。

其中第一种方法比较快，它采用的是“想加算减”的思考方法。

在今后的学习中我们也可以采用这种思考方法。

2.补充练习：

摆一摆，算一算。

让学生在书桌上摆出8个红圆片，再摆出5个黄圆片，然后再摆上大圆圈。

提问：

（1）这种摆法表示什么意思?

（8个红圆片，5个黄圆片，一共有13个圆片。

）

（2）再用虚线套住7个红圆片，这种摆法又表示什么意思?

该怎样列式?

（13—8=5或13—5=8）计算时你是怎样想的?

（让学生说一说思考过程。

三、巩固练习

1.完成P13页的“做一做”第1题。

让学生口算，全班集体订正，个别题目让学生说说思考过程。

2.完成P15页“做一做”的第二题。

计算并说出上下两行之间的关系?

3布置作业。

课后小记：

小学一年级数学教学方案3

教学目标

1、通过操作，加深对图形的认识，初步认识图形之间的关系。

2、通过操作，发展学生的想像力和创造性。

3、培养学生的想像力和创新能力。

4、通过操作，显示对美的追求，领略数学知识的美。

教学重点

1、认识长方形、正方形、三角形、圆。

2、拼摆出想象的'

图形。

拼摆出想象的图形。

教具学具准备：

七巧板、学具、投影仪、投影片等。

教学步骤：

（一）铺垫孕伏

1、从学具中找出长方形、正方形、三角形、圆。

2、出示拼摆的图形，引导学生欣赏，感悟图形之美。

（二）探究新知

1、指导学生从学具卡片中找出，按虚线剪开，再按下图拼一拼。

（1）引导学生想象，拼摆的图形像什么?

（2）启发学生还可以摆什么图形?

2、从学具卡片中剪下，再按虚线剪开，用剪下的4个能拼成一个圆吗?

3、从卡片上剪下其他图形，再按下图拼一拼。

（1）出示投影。

（2）引导学生利用学具拼摆其他图形。

（三）全课小结

随堂练习：

1、用两个△和两个○拼摆一只蝴蝶。

2、用认识的图形，摆一朵花、一只小鸟、一架飞机等。

布置作业：

用认识的图形，拼成一个想象的图形，办一个小展览。

小学一年级数学教学方案4

教学内容：

课本第85页。

1、通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，发现图形中的一些简单排列规律。

2、培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。

3、在探究规律的过程中使学生感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发学生热爱数学的情感。

初步认识图形排列的简单规律，掌握找规律的基本方法。

能够表述发现的规律，并会运用规律解决简单的问题。

一、利用比赛，感知规律

记忆比赛：

男女生分别记忆两组数据，得出有规律的好记，没有规律的不好记。

得出规律的重要性，引出课题：

找规律。

二、创设情境，生成问题

数学小精灵聪聪听说我们学习找规律，也来到了这里。

他告诉我们一个好消息。

说呀，在这春暖花开、春暖花开的季节，光明小学一一班的小朋友去公园聚会了!

他们把会场布置得可漂亮啦!

同学们又蹦又跳玩得可开心了。

我们一起去看看吧!

仔细观察，你看到了什么?

生：

小朋友、灯笼、彩旗、小花。

首先研究装饰物是怎么排列的。

三、探索交流，解决问题

1、彩旗是怎么排列的?

（黄红、黄红）

我们就把这一面黄旗和红旗看作一组。

（板书：

一组）

2、接下来讲解小花、灯笼的排列方式。

3、小朋友队伍的排列。

小结：

像彩旗、小花、灯笼和小朋友的队伍，都是按都是按顺序为一组，一组一组重复排列的，而且至少要重复3次，像这样的排列我们就说它是有规律的。

四、学以致用，摆出规律

小组合作，作品展示。

五、智力闯关，应用规律

六、联系生活，找出规律

七、情感教育，总结本课

小学一年级数学教学方案5

1、学生初步学会计算十几减7、6

2、使学生通过练习，进一步理解计算退位减法的思考方法。

教学过程

11-814-913-815-9

11-917-912-816-8

6十（）=128十（）=13

5十（）=117十（）=14

9十（）=166十（）=13

3.12—8=4，说一说想的过程。

1.出示例3。

（1）观察画面，理解图意，用自己的语言叙述画面内容。

（2）出示鱼缸画面，请学生数一数，鱼缸里有多少条金鱼?

（13条）（移动画面，黑金鱼隐藏到水草后）再让学生猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?

13—7=6

（5）改变题意：

一共有13条金鱼，6条黑金鱼，红金鱼有多少条?

（6）学生独立列式，并说一说思考的过程。

l3—6=7

1.完成P14页的“做一做”第1题。

2.做一做第2题。

3、完成P14页“做一做”的第3题。

学生独立完成，集体订正。

提问上下两个□间的关系。

4.布置作业。