目前农村中小学思想政治教育问题及解决对策.docx
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目前农村中小学思想政治教育问题及解决对策
毕业论文（设计）
中文题目：
目前农村中小学思想政治教育问题及解决对策
英文题目：
TheProblemsandMeasuresIdeologicaland
PoliticalEducationinRuralelementaryand
SecondarySchoolsAtpresent
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写作时间
目前农村中小学思想政治教育问题及解决对策
摘要
在大力建设与发展社会主义新农村的新形势下，农村中小学思想政治教育问题得到了国家与社会的广泛关注。
本文分析了目前农村中小学思想政治教育出现的如教育思想上存在重智轻德倾向；在教育内容上理论与社会实践和生活脱节；教育方式上缺乏创新；在教育模式上学校教育与家庭和社会教育脱节等问题，分析了相关的原因，并针对性的提出了从提高教师素质、注重学生的全面发展、改革与创新教学方式与内容、加强学生心理健康教育等方面来加强农村中小学思想政治教育。
关键字
思想政治教育农村中小学生改革创新综合素质
TheProblemsandMeasuresIdeologicalandPolitical
EducationinRuralelementaryandsecondarySchools
atPresent
Author：
WenWeiXiongClass:
08Ideologicalandpoliticaleducationclass2
Supervisor:
YangQianLecturer
Abstract:
Underthenewsituationofbigconstructionanddevelopmentofsocialistnew
countryside,thestateandsocietypayextensiveattentiontotheproblemofdeologicalandpoliticaleducationinelementaryandsecondaryschoolsinruralareas.Thepaper
analyzesthesituationofideologicalandpoliticaleducationinelementaryandsecondary
schoolsinruralareas.Suchasthere'sunbalancebetweenwithwisdomandtendencyin
Educationthought;thepracticeandtheorybeoutoflinewiththedaliylifeintheeducationcontent;lackofinnovationinEducationmethod;theschool,andfamily
comeapartwithsocialintheeducationmodle,andanalyzestherelatedreasons.Itpointedproposedfromimprovingteachers'quality,payattentiontotheall-rounddevelopmentofstudentsandreformandinnovationteachingmethodsandcontent.Tostrengthenthestudents'psychologicalideologicalandpoliticaleducation
inruralprimaryandsecondarystudents.
KeyWords
IdeologicalandpoliticaleducationRuralprimaryandmiddleschoolstudentsReformandinnovationComprehensivequality
参考文献............................................................13
前言
青少年代表着祖国的未来和民族的希望，要使广大青少年成为中国特色社会主义事业合格的建设者与可靠的接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想道德素质，使他们形成良好的精神和品德行为。
全面提高青少年科学文化素质和思想道德水平，培养积极向上的世界观、人生观与价值观也是建设美好社会主义的必然要求。
中小学时期的青少年正处于身心发展的重要时期，在这个时期加强思想政治教育，对于提高他们的思想道德素质，初步形成正确的世界观、人生观与价值观有着关键性的作用。
特别是对于农村中小学生来说更为关键，农村地区文化发展相对落后，与外界联系少，思想相对封闭，容易与时代发展中新的思想观念、政治观念、道德规范等相脱轨。
所以加强农村中小学思想政治教育，提高农村中小学思想政治素养的工作更为迫切。
近年来，我国大力在全国各地区加强中小学生思想政治教育工作。
2003年、2004年教育部门分别颁布了具有全新课改理念的《全日制义务教育思想品德课程（实验稿）》、《普通高中思想政治课程标准（实验）》，对原来中小学思想政治教育课程标准做了重大调整。
这一新课程标准，改变了原来的教学格局，使得思想政治课程教育不能再是单纯的理论灌输，它融入了更加丰富的思想道德内容，让学生真正的把课本知识融入到社会实践、社会生活中去。
经过近十年来在全国范围内的实践，在中小学思想政治教育方面上取得了非常良好的效果。
虽然近十年中小学思想政治教育取得了良好的效果，但其实城市跟农村比起来，城市取得的效果远远高于农村地区。
在农村地区，由于经济发展落后，交通、信息设备等条件落后，农民文化水平低等问题，使得农村地区在新课改的情况下有效开展中小学思想政治教育工作非常困难，工作进展非常缓慢，教育效果也不明显。
在这种情况下，如何正确分析农村中小学思想政治教育问题，如何有效的开展思想政治教育工作，成了农村中小学教育的一项重要任务。
本文从实际中出发，探索了目前农村中小学思想政治教育问题，并以实际问题出发注重从更新教育观念、提高教师素质、创新教育方式、加强心理健康教育等方面进行研究，加强农村中小学思想政治教育。
1目前农村中小学思想政治教育问题
在大力发展农村教育事业与新课改的新形式之下，农村中小学思想政治教育问题一直受到了国家与社会的广泛关注，特别是在新课改之后，国家对农村中小学地区如何加强思想政治教育工作，工作成效如何更是备受关注。
但是事实上，由于农村的各种原因，导致了农村地区中小学思想政治教育工作成效不显著。
目前有关农村中小学思想政治教育问题层出不穷，这些问题有主观上的也有客观上的，通过调查与研究，可以归结以下几个方面。
1.1中小学思想政治教育在教育思想上存在重智轻德倾向
当前的农村中小学的教育依然没有摆脱应试教育模式，在升学压力下，农村中小学思想政治教育在教育思想上普遍存在重智轻德倾向。
大部分农村地区的学校、老师、家长都认为，孩子上学成绩才是硬道理，考出好成绩才是教育的目的。
以致在思想政治课程教学中，教师过于强调对理论知识的反复灌输，课后要求学生对知识死记硬背，而对所传授的理论知识与其他知识和生活的内在联系方面则缺乏重视，也忽视了思想政治课中通过先进的思想观念、政治观念、道德规范等对学生进行思想、品行教育，且有部分农村中小学思想政治教育中智育与德育已相互脱节。
这样所造成的后果也是显而易见的，学生只为了考到好成绩而读书，从而在成长的过程中容易造成民族荣誉感，集体荣誉感，社会责任感的缺失，对于学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观造成不利影响。
1.2农村中小学思想政治教育在教育内容上理论与社会实践和生活脱节
由于农村地区的落后，使得相当一部分地区的教育仍处于“封闭”状态，思想政治教育内容上很难把外界现实生活的内容引入到课堂中来。
在农村，教育设备落后，信息化程度低，相当大部分农村学校，就办公室都没有一部电脑或者是电视机，甚至有些学生家庭也没有电视机或其相关设备。
老师、学生对外界发生的事很多都是一无所知，以致思想政治教育往往只局限于思想政治的课程教学。
学生能记住的基本也只是理论，很难通过所学的思想观念、政治观念以及道德规范等以实际的生活联系起来。
学生对知识的理解上也很难深入，学生所接受的教育、思想很多都也只能停留在表面而不能内化为自身的思想政治素养。
现在的农村中小学，有作业课但很少有活动课，学生参与社会实践，回归社会生活的机会更是相当的少。
农村中小学的思想政治教育中理论与实践、实际生活的脱节，也成了影响教育效果的非常重要的原因。
1.3农村中小学思想政治教育在教育方式上缺乏创新
农村中小学思想政治教育工作存在着简单化、求全化的倾向，缺乏细致、深入、持久的方法。
在平时做学生思想工作的时候特别是对待违反教学纪律的学生，一般都采用惩罚方式，把学生叫到办公室批一顿或者当着全班的面当面批评，忽视了对学生自尊自信方面上的考虑，而且在惩罚过后也缺乏对学生的正确开导、引导。
平时学校也都一律的采用升旗讲话或班级开会等形式对学生进行思想政治教育，但事实上很多学生特别是中学生对开会这些陈旧的思想教育方式都很反感，使得思想政治教育完全达不到好的教育效果。
在课堂教学上，实质上的思想政治教育也很少，都是按照书本内容授课，对学生的德育、心理教育非常少，也缺乏对学生在个性化发展上的引导。
农村中小学思想政治教育在教育方式上缺乏创新，要想在未来的思想政治教育工作中，取得更好的成效，就必须打破传统的简单教育方式，必须跟随时代的发展学生心理特征的变化努力创新。
1.4农村中小学思想政治教育在教育模式上学校教育与家庭教育、社会教育脱节
长期以来，农村地区中小学思想政治教育往往只注重于学校的教育，学生的学习情况怎样，道德素养怎样，基本上归于学校教育，而弱化了家庭教育与社会教育的作用，三者之间没有形成良好的结合。
家庭，是学生思想政治教育的启蒙学校，家长是学生的首任启蒙教师，学生从小的家庭教育对于初步培养良好的思想政治素养有着特殊而重要的作用。
但是在农村，很多家庭从小就忽视了对孩子的品德行为教育，对孩子的管教也不够重视，致使很多小孩很小谈吐就相当不文明，偷窃行为也是常见的现象。
同时很多学生父母常年在外务工，学校、老师与家长之间沟通与配合难度非常大，学校教育与家庭教育没有形成良好的结合。
而社会，它是一个大学校，社会环境的好坏也对农村中小学生思想政治教育有着深入刻骨的影响，好的社会环境对形成积极向上的个人修养有着很大的帮助，但对于不良的社会环境对于大部分未成年的中小学生来说，稍加不注意就容易走入极端。
在农村中小学思想政治教育中，社会的教育并不被重视，在平时的思想政治课程教学中忽视了理论知识与社会生活的相结合，忽视了教育学生在日常生活中养成良好的品德行为和提高明辨是非、提高警觉的能力。
以致部分学生在不良社会因素的影响下，深受其害，导致辍学、打架斗殴、盗窃等等不良行为甚至未成年人犯罪等行为的频繁出现。
前农村中小学思想政治教育存在的种种问题，如何适应新形势的发展，加强对农村中小学生的思想政治教育，更新观念、开拓进取、探索新思路，使得在培养学生的智育的同时，加大力度培养学生的德育，使之成为德智体全面发展的现代社会的合格人才，这是作为每个农村中小学教育者所面临的一个重要问题。
加强思想政治教育，强调在向社会主义市场经济转变的过程中，对学生道德、行为、世界观、人生观、价值观及政治素质的培养，强调德育在各学科教育环节的渗透，改进教育教学方法，注重实践环节，增强思想品德教育的针对性和实效性。
2加强农村中小学思想政治教育的对策
2.1国家应加大农村中小学思想政治教育的资金和人才投入
农村中小学思想政治教育工作的顺利开展，需要国家的引导和人力、物力的支持。
首先，应加强师资队伍建设。
在农村中小学，人才紧缺，师资力量相当薄弱，在新时期对中小学生开展思想政治教育，非常需要一批受过高等教育，有先进思想的骨干教师。
加强农村中小学师资队伍建设是开展好农村中小学思想政治教育工作的重要前提。
为此国家首先应大力鼓励与支持优秀教师回乡参与教育事业，聘请更多的优秀先进教师，形成一批先进优秀的教师队伍；其次对农村中小学的中老年教师加强培训工作，促进他们教育思想的转变，使更能与时俱进的开展思想政治教育工作。
其次，国家应加大对农村中小学教育的物力支持。
适度加大学校的建设力度，为学生受教育提供更多的场所与更好的校园环境；同时，向学校提供更多的教育教学设备，为学生参与社会实践活动丰富校园生活提供更为完善的硬件支持；除此，国家对贫困生可以给与一定的生活补贴，支持鼓励贫困生努力学习，掌握科学文化知识，提高思想政治素养，完善道德品质，长大后为国家社会做贡献。
2.2提高农村中小学思想政治教育工作者自身的综合素质
具有良好的职业素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是开展农村中小学思想政治教育的重要前提。
随着社会的不断发展，时代的不断进步，教育观念也不断更新，特别是新课改的不断深入，这对教师素质要求越来越高，传统的教育观念已不能够适应时代发展的需要。
树立“以人为本，教育面向全体学生”的意识，教育学生“学会学习、学会做人、学会生存”已是新形势下社会发展的必然趋势。
为此教师应注重以下几个方面的培养，提高自身素质。
2.2.1提高教师自身的职业道德修养
职业道德修养，是老师最基本的修养之一。
教师在日常的教育工作中要为人师表，做学生心目中的榜样和楷模首先就必须要具备良好的职业道德修养。
对于农村中小学生来说教师在他们心目中往往是神圣的，教师的品德、素养，甚至言行举止都会影响到他们的成长。
所以在日常的教育工作中教师自己首先要身正、率先垂范，以身作则，且自己身体力行，遵守学校的规章制度，尊敬领导和学生家长，爱护学生，做一个品德兼优人们亲和的好教师，使自己能真正成为学生的典范与榜样。
以提高教师对自己行为规范的认识，自觉地随时随地的以自己的正确言行和人格魅力去教育和影响学生，去感召学生，使学生受到潜移默化的熏陶，进而激发学生的进取心，树立正确的道德价值观，形成良好的品质。
2.2.2提高教师的职业心理素质
教育学生不仅仅是一项传授知识的工作，更是一项教育学生做人的工作，它必定是一项艰辛、复杂而又伟大的事业。
对于农村中小学生来说，各方面都还不成熟，而农村的各种不良的风气以及农村信息化发展所带来的影响等容易使学生产生好奇、模仿、冲动、偏激等各种不良心理。
在这些心理驱使之下，可能出现各种各样的问题，经常会犯下一些错误。
因此，针对这些情况，作为教师必须加强心理修养，调整心态，提高心理素质，以致更好教育引导学生。
首先，对自己教育好学生要充满信心。
在教育学生的过程中，作为教师首先自己必须要对自己充满信心，这点很重要，对能否真正教育好学生有着关键性的作用。
中小学生特别是七八九年级的学生，正处于青春发育时期，这个时期的青少年心理因素波动很大，容易出现冲动、反叛、效仿等不良的心理因素。
特别是农村地区的学生，父母从小监管相对比较松散，很多从小就很捣蛋，在家在学校都难以管制，正是这样的学生变好与变坏有时往往就在一念之间。
所以，作为教师来说，在平时的思想政治教育过程中往往就会遇到很多的问题，如上课遇到扰乱课堂纪律的学生啊，学生之间打架斗殴事件啊等等的。
在面对这些困难的时候，作为教师首先必须要对自己教好他们充满信心，在思想政治教育过程中结合学生的特点坚持以“育人为本”的原则，灵活结合身教、言教等方式引导他们，感染他们，使他们成为一个品德兼优的好学生。
其次，足够的爱心与耐心是教师必备的心理素质。
爱心，主要指关爱、善待、包容之心，只有具备了爱心，才能对学生的性格、行为、智力程度、情感态度等一切进行包容，才能在课堂与平时的思想政治教育达到更好的效果。
在中小学时期的青少年学生，自尊与自信心理已经慢慢形成，而且对于他们来说非常重要。
事实上目前的农村中小学生在日常生活中很缺少被关爱，父母对子女的教育从小就采用打骂等不正确的形式，学校对优等生照顾有加但对“差生”则很看不起。
所以事实上农村中小学生非常需要别人的关心与爱护，需要周围老师同学的尊重与赏识。
所以老师对学生的的教育还得从爱心出发，在课堂与平时的交流中，表现出对他们的关心爱护与尊重，注重对学生心灵的感化，以实际行动关心学生的学习、生活与身心健康。
在他们犯下错误的时候，还应持着一颗包容的心态，以正确的方法教育引导他们改正错误。
除了爱心之外，教育学生还必须要有耐心。
作为农村中小学思想政治教育教师教育过程中必须要有持久之心。
一方面，思想政治教育，不只是知识的教育，还是教人如何为人的教育，这就决定了思想政治教育并不是一蹴而就的事情，而是一件持久的工作，没有耐心就容易半途而废从而影响教育的效果。
另一方面，对于农村中学的青少年学生，正处于进入青春期时期，心理因素、性格的变化可能比城市的学生更为复杂，要想在这个时期正确的引导他们，也必定是一件持久性的工作的。
农村中小学思想政治教育的教师必须要充满耐心，课堂上或平时的校园生活中耐心教导，对后进生和比较调皮的学生更要坚持持久耐心的教育与引导，使得通过长时间的培养、教育，让学生能充分发挥他们各自的闪光点。
2.3从学生的特点出发，多角度教育，注重学生的全面发展
思想政治教育要研究的是人的生理、心理等因素，以揭示人的自身思想、行为的发展规律以及普遍联系、错综复杂的社会因素与教育对象的人生观、世界观的形成发展的关系等。
他不像数学、物理、化学等学科一样注重的是学生在某方面知识技能的提高发展，他更像是一门综合性的教育课程更加注重强调是的学生思想意识的全面发展。
因此在思想政治教育过程中就不能只从某一方面的知识教育学生，也不能只从某一种教学方式方法上进行教育，必须从学生的整体性出发，全方位多角度的进行教育，促进学生各方面全面协调发展。
2.3.1注重智育、德育、体育的协调发展
在现阶段很多农村中小学地区，应试教育依旧是课堂教学的主要模式，在这种教育模式下，智育被摆在了最首要的位置，学生的德育与体育的发展没有得到学校教育的重视。
平时学生的成绩往往成了评价一个学生优秀与否的唯一标准，但其实一个优秀的学生他是德、智、体、美、劳等全面协调发展的，而新课改下的思想政治教育理念也是培养各方面协调发展的优秀学生。
农村中小学思想政治教育，首先必须打破这种教育模式，在传授文化知识的同时，要注重强调学生的品德教育，加强对学生的正确引导，提高学生自身的思想道德修养，强调智育与德育的协调发展，以培养一代德才兼备的优秀学生为教学目标。
其次，必须重视体育对智育与德育发展的重要作用。
学生的身体素质是学生德育与智育发展的首要前提，没有良好的身体条件，学生智育与德育的发展就必然受到阻碍。
因此老师在日常的教学过程中，必须注重学生的体育锻炼，引导学生积极参与各种体育活动与社会实践活动。
这一来不仅可以使学生在体育锻炼和社会实践活动中培养良好的身体素质，而且还可以在参与各种团体的体育活动中，培养团队合作精神，树立集体荣誉感，丰富他们的精神生活，促进德育与智育的发展。
思想政治教育强调的是对学生全面协调发展的教育，教师在教育中必须正确认识智育、德育与体育三者之间相互统一不可分离的整体关系，教学中统筹兼顾三者协调发展，使学生真正成为德智体全面兼优的好学生。
2.3.2形成家庭教育、学校教育、社会教育的统一体
一个人的成长、发育和发展过程，都是由家庭教育、学校教育以及社会教育三方面构成的。
教育成效也往往是三个方面合力的结果，如果三方面的步调统一，互相促进，他们的合力就大，教育效果就好；反之三者相互分离，或夸大某种教育的功能，教育效果往往就会被削弱。
以往的农村中小学思想政治教育只注重于学校教育，学生科学文化素质、思想道德素养的培养全归功于学校教育，而忽视了家庭教育与社会教育的重要性。
在新形势下，如何发挥家庭教育、学校教育与社会教育三者的重要作用，成了改善农村中小学思想政治教育现状必然要面对且解决的问题。
对此粗略的从以下几个方面谈谈个人看法。
（1）重视且努力发挥家庭基础教育的重要性
家庭是一个人成长的摇篮，家庭教育也是一个人最基本、最起初的教育。
作为启蒙老师的父母，对于子女思想品德的形成与发展起到了基础性且关键性的作用，特别是早期的家庭教育对学校教育与社会教育起到了奠基的作用。
但是在农村地区，很多学生的父母都出去打工赚钱了，没时间监管教育子女，使得很多农村地区的孩子从小就自大、好胜、调皮，思想道德素养也相对低下。
即使对孩子有教育，但很多家庭采取的却是打与骂等极为不当的方式进行教育，这样不但起不到良好的教育效果，反而对孩子的自尊心与自信心造成很大的伤害。
所以加强农村中小学思想政治教育，促进学生思想道德素质的提高，父母第一应努力注重对子女的教育引导，在日常生活中教育孩子哪些该做哪些不该做，什么时候该奖励什么时候该批评，让孩子从小学会为人之道；同时应通过沟通、引导等正确的方式对子女进行教育切忌打与骂。
除此父母还应通过自身的社会经验体会教育孩子，帮助孩子提高分辨是非、美丑、善恶的能力，帮助孩子提高思想政治素质。
（2）学校教育是主导
学校是一个人掌握科学文化知识和提高思想政治素养的最主要的场所，对于中小学生来说，学校教育也是最系统、最集中、最牢固的，特别是对于长期以来把孩子教育归功于学校教育的农村地区来说，学校教育的作用更加显得重要，所以农村中小学思想政治教育，学校必须要发挥其主导作用。
在日常的教育过程中坚持“以人为本”的教学理念，注重学生智力、体能、心理健康素质以及思想道德素质的培养；注重分析学生的特点，从学生不同的性格特征、不同的发展特点出发，有针对性的进行教育，引导和鼓励学生个性化、多样化发展，从而促进学生的全面协调发展。
现阶段，农村相当一部分中小学生，从小就缺失了或者接受的家庭教育少，要想使他们培养良好的思想政治素养，提高思想道德素质，长大后能为国家社会做贡献，学校教育就显得更为重要。
所以学校要发挥其主导作用对学生要引导好、培养好、管理好、教育好。
（3）社会教育是学校和家庭教育的延伸和发展
社会教育无处不在，既是全方位的也是终生的，它对学生的影响极为广泛。
马克思指出，人的本质是一切社会关系的总和。
人一生下来就处在一定的社会关系中，是社会中的人，所以凡是社会生活的一切领域与社会关系等，都会对学生的思想行为产生相当大的影响。
在农村地区，亲情关系危机、重男轻女思想、封建迷信思想、黄赌毒腐朽文化等比较常见，这些不良文化因素都会对绝大部分仍未成年的中小学生心理健康造成严重的危害。
父母和学校要积极引导学生对不同的社会信息进行反馈，使学生在复杂多变的社会环境中增强自身的辨别能力和应变能力，提高思想政治素质。
学生要深入社会这个大课堂，通过参与社会实践，体验各种不同的社会角色，接受社会的教育，学习和遵守社会规范与社会道德，扩大社会交往、适应现代社会。
家庭、学校都处在社会且面向着社会，社会参与教育，只有把家庭教育、学校教育与社会教育结合好，才能使教育适应社会的发展，才能把农村中小学生培养成有现代思想政治素养，走在时代前沿的人才。
2.4改革与创新农村中小学思想政治教育教学方法
农村中小学思想政治教育工作开展难度大、成效低跟农村中小学学校教育教学方法的陈旧落后有重大的关系。
长期以来，农村中小学思想政治教育上仍保留着传统的简单、死板、理论教条的教学方法，在传授科学理论知识时强调理论灌输、死记硬背，在方式上简单化、形式化、求全化。
这些传统的教育教学方法，已经不能适应现代教育与现代社会的发展，要加强思想政治教育，提
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