后进生转化方案.docx

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后进生转化方案

后 进 生 转 化 工 作 方 案

郭利英

后进生是指思想素质低、组织纪律观念谈薄，学习成绩差的双差生。

后进生转化工作是一项复杂的、艰巨的、细致的工作，需要我们细心地去观察，持之以恒，对症下药。

后进生并不是先天的不足，而是后天的许多不良因素所造成的，只有让他们克服了自身的缺点，才能成为一名成绩较好的学生。

这部分学生在心理上一般存在较强的自卑心理，对自己缺乏信心，在组织纪律方面一般观念谈薄，经常违反组织纪律，遭到老师甚至学校的批评，在学习成绩方面基础很差，缺乏学习动力和学习兴趣。

怎样才能让这些后进生进入中游甚至是成为尖子生呢，我认为这是项艰巨的任务，针对后进生的心理问题，我对后进生的转化采用以下的策略：

1         个别谈话、家校沟通。

了解学生的心理、经济及学习等状况，学生有困难时及时关心帮助，使他们感到学校的关怀体贴、班级集体的温暖、老师的关怀，从而达到感化人、教育人的目的。

我班有位学生升级成绩是班里倒数几名，上课经常睡觉，课外玩游戏。

我跟他一次又一次谈心，但他每次都坚持不了几天又恢复原样了。

但我坚持不懈，每周跟他父母交流情况，慢慢地，该生有了转变，学习、纪律开始好转。

2         帮他们树立信心。

信心是学生进步的动力，只有让后进生看到了自己身上的力量，自身的价值，对未来怀有信心、怀有希望，才有利于他们的成长。

而后进生普遍缺乏自信心，他们往往以为老师和同学、家长看不起他们，即使做了好事，别人也不会说好，因而缺乏动力，自暴自弃。

如何给学生以自信心呢？

经过一段时间的了解，我发现我班杨达刘同学有这样一些特点：

头脑较灵活，记忆比较快。

杨达刘同学有些虚荣心，好表现，喜欢让老师表扬。

而他们有一个共同的特点，注意力短，听课容易溜号。

针对这些特点我上课经常提问他，他成绩一有进步即大力表扬，慢慢地，他的成绩开始上升，期末考试竟升到了第29名。

3 因材施教，真诚对待

厚爱后进生，就是以诚待人，教师不能歧视后进生，要同等对待。

教师要信任后进生，鼓励他们自由讨论。

其次要因材施教，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，针对不同学生采用不同的教育方法。

学生的后进非一日造成的，在转化工作中，他们的思想行动可能会是反复的，好三天，坏三天，这也是正常的事，是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。

千万不能就此停止做或说一些打击后进生的话语，这样会刺伤他们的自尊心并最后得到"误解"二字.

“冰冻三尺，非一日之寒”，学生的后进不是一天造成的，因此，转变后进生的工作也不是一朝一夕的事。

学生时好时坏是正常的事，这是曲折地前进，绝不是徒劳无功。

因此，在教育后进生时我们要本着循序渐进的原则，不仅要给后进学生帮助，而且要给他们一定的时间来改正他们的错误。

十年树木，百年树人”，我相信在后进生的转化过程中，只要我们遵循教育规律，结合学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。

后进生转化方法探讨

中国目前正处在扩大“内需”的历史性发展阶段，大力兴办教育事业，扩大招生，满足广大公民受教育的需求是利在当前，功在千秋的伟大事业，也是符合中国特色社会主义教育事业发展的要求。

因此，我校这几年后招生规模迅速扩大，随之而来后进生也不断增多，给班主任的工作带来挑战。

所以，寻找一条行之有效的转化后进生路子显得尤为重要。

现简单结合一下本班的班主任工作谈谈转化后进生的方法。

一．218班班级状况

卫生方面集体清扫公共区不及时，或拖延，有类似“吃大锅饭”积极性不高；纪律方面课堂及晚自修期间随便走动，学生私下拌嘴，吵闹玩手机，学习没有动力等；出勤请假随意性大，集体活动参与度不高。

二．后进生形成的原因

（一）家庭的影响

1.有些家庭受到社会潮流的影响，学习好不一定能找到好工作，考上大学还不如趁早打工，因此对孩子学习不闻不问，要求不严，孩子也就放松学习，成绩之差可想而知。

２.本班的学生父母基本上从事建筑业所以工作一般飘忽不定远离家乡，孩子的父母亲情缺失，家庭教育主要靠爷爷奶奶、外公外婆来完成。

经调查，本班的这类学生高达40%。

这类学生任性、娇气、说不得。

３.有些家庭对于子女过于溺爱，对孩子有求必应，这些学生花钱大方。

这类学生觉得生活来源无忧，好吃懒做，缺乏进取心，无心学习。

（二）义务教育的影响

目前，一些农村小学、初中为追求巩生率，对素质教育要求理解不够，把握不好，认为搞素质教育就是不管学生，搞素质教育就可以不抓成绩。

从而造成学校对学生放之任之，不管纪律，不问成绩。

这类学生到职校学习后，各方面必定存在不少问题。

（三）社会的影响

目前，社会对学生造成的不良影响越来越大。

受到社会的不良影响，很多学生在进职校之前，就有了吸烟，赌博、偷盗、恋爱、沉迷于网吧、打架等不良行为，这些学生进到职校学习后，自然成后进生。

三．转化后进生的对策

（一）教师要善于了解后进生的成长情况

班主任工作的对象是有思想、有感情、有自尊心的学生，实践证明，通过家访及座谈要做好后进生的教育转化工作，是个有效的途径。

教师需要了解和研究后进生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、成长经历以及家庭情况等。

在教学和管理中教师还须通过深入细致的思想工作，对后进生的情况进行了解、综合、分析、鉴定，这样才能做到有针对性个别指导，帮助他们克服消极因素。

对学习成绩差的后进生，可以经常利用周五班会课后给他们补课；对于没有自制力、组织纪律差的后进生要约法三章，开始时要求可以低一些，使其从被动性转化为主动性，逐渐引导其形成自觉学习的习惯；对于受到社会不良风气影响，认为“学不学都一样”的后进生，结合毕业生职业规划课程，及建筑业规范化的职业考试都需要扎实文化,专业知识，使其认识到科学文化技术的重要性，认识到社会发展的趋势和知识的价值，激发他们学习的积极性。

（二）善于激发差生的学习兴趣

有些后进生除了学习上差些外，他们的能力并不差，他们当中有的善于组织工作，有的擅于文体活动，有的交际能力不错。

教师应根据他们的特点，利用他们的特长和爱好，激发他们的兴趣，鼓励他们积极向上。

比如，定期检查笔记，并适当施以小礼物，以资鼓励。

告诉世上无难事只怕有心人，成功的一切源于行动。

再如上课时，老师提出的问题，后进生偶尔答对了，就应及时对他们鼓励，一旦发现他们好的方面就给予肯定，同时让全班同学去帮助他们，安排成绩好的学生利用课余时间带动差生，教师随时检查。

这样后进生就觉得老师和同学们没有歧视他们，慢慢地就会对学习产生兴趣，各方面的成绩就会自然而然地提高。

（三）创设一定的心理期待

美籍物理学家钱致榕曾讲过这样一件事：

解放前，社会风气很坏，学校里毫无读书的气氛。

当时有一个很有社会责任感的老师想出了一个主意，他挑选了一批学生，编成一个班，老师对他们说：

“据我看，你们这些同学将来一定是大有出息的人。

”听了老师的话，同学们喜出望外，从此，他们刻苦学习，努力进取，最后多数人都学有所成，成为专家、学者、教授、名医、大律师等。

后来钱致榕回母校参加校庆，又见到这位教师，问起当年他是根据什么标准选学生进这个特别班的。

老师说：

没什么标准，是随便选的。

因此，在与后进生交谈我都会给予厚望和期待。

比如说你一直我都把你当做班干部或好学生来看待，你的优点很多，只不过是你的缺点尔偶掩盖你的优点，即使是随便说说，老师的话也有可能激发了学生的自信心。

创设具有教育意义的心理期待作用：

１.教师期待有利于保护和激励学生的自尊心和自信心。

由于自尊心的呼唤，学生十分珍惜他在集体中的地位，保护自己在集体中的声誉。

因此，自信心也随之增强，并转化为克服困难，积极向上的内部动力。

２.教师期待有利于密切师生的关系。

教师对学生有各种期待，必然对学生给予更多的关注，必然对学生有肯定、鼓励、赞许的情感流露，并给予学生更多的指导和帮助。

同时，学生会对老师产生一种信赖感，形成一种默契。

教师信任、期待学生，学生便以自信回报。

３.教师期待实际上从学生个性特点和现实出发，给不同的学生树立不同的目标，这些是教师期望产生了正效应的表现。

因此，在教育教学中，教师要给后进生一定的心理期待，及时有效地做好后进生转化工作。

（四）通过泡茶座谈，拉近师生的距离

俗话说：

“精诚所至金石为开”。

一般来说，后进生往往对教师不怀好感，通过应邀到宿舍泡茶，有助消除心理上有一种隔阂，那么学生最真实的心声，就会比较容易听到。

教师通过真诚地、和蔼地与他们谈心，走进后进生的心里，让他们改变对教师的态度，真正了解他们的想法，“用学生心灵深处的能源，照亮学生的精神世界”，拉近与学生的距离，为转化他们打下基础。

（五）善于及时表扬

教育实践证明，后进生并不是各个方面都差，他们总有潜在的某一方面的才能和好的品质，每当这种光点出现时，也正是对他们引导的最好时机。

因此，教师要善于使用“放大镜”，寻找差生身上的每一个“闪光点”，哪怕这个“闪光点”十分微小。

当他们有进步时，及时给予表扬和鼓励，让其产生一种“成功感”。

比如运动会及集体活动以及个人特长，本班有个专栏表彰栏附带照片，或竖起大拇指表扬。

（七）引导后进生进行自我创造教育

自我教育能力包括自我认识能力、自我评价能力、自我激励能力和自我控制能力，是多种能力的综合体现。

教师要用高尚的情操和真挚的爱来教育后进生，启发他们的自我教育能动性，只有学会自己管理自己，才能达到自我约束和自我控制的目的。

指导他们学处理一些事情，教其如何去克服自身的不足，提高自身素质。

同时，教师必须树立正确的学生观，要把学生作为一个具有独立人格的人来看待，把学生视为教育活动的主体，必须尊重学生的意愿、需要、情感、注意唤起学生主体内部的自我教育机制。

比如，教给学生勇于自我解剖，不断总结经验教训，并尽量形成书面材料，及时签字。

这样，后进生的自我承受能力得到了提高，其思想矛盾大多自己能够解决。

实践证明，学生自我教育能力越强，就越能正确地处理自己思想上的问题，其思想矛盾也不会太深，也就不会影响其身心健康。

（八）耐心和信心

后进生身上的不良行为，不是一日形成的，同样，后进生的转化工作也不是一朝一夕可以完成的，应有长期的思想准备，应付出很大的精力，这是因为后进生自治能力差，易好了伤疤忘了痛。

在日常的学习生活中，后进生出现反复是正常的，要允许他们反复，关键是他们出现反复时怎么办？

这时切忌操之过急，采取简单粗暴的批评。

实践证明，欲速则不达，急于求成则适得其反。

教师要有更大的耐心去帮他们、鼓励他们。

凡事都要有个过程，要给后进生一个再认识、再改正的机会，有针对性的采取恰当的教育方法，及时地引导，使后进生在认识过程中循序渐进的改进缺点。

由此可见，对后进生的转化必须有信心、耐心。

（九）制定切实可行的约束标准

俗话说：

“不规矩无方园”，光有感情投入还不够，因为还要有量化衡量标准。

如本班设有每节课课堂纪律情况表（重点跟踪后进生），做操专项小组每周评出5位做操最佳同学，公共区实行一人负责制，宿舍卫生，纪律反馈表，公共区，教室值日反馈表，好人好事专用登记表，违规违纪汇总表。

每周由班长汇总总结，对后进的同学利用班会课后集中教育，并形成教育协议签字确认。

四．总结

回顾过去的班主任工作,我们218班从不守规矩到自成方圆。

虽然我不是第一次做班主任，但其中的挑战和艰难是令人难忘的，结局还是比较满意的。

班级获得文化宣传示范班，运动会获得道德风尚奖，运动会获全校男子组第五名，拔河获得综合段段第二名，班级四比还可以不会倒数。

谢谢大家！

发言人：

卢世伟

2010-4-15

班务工作资料：

后进生转化方案

2009-03-04来源：

互联网作者：

佚名[打印]教师绩效工资最新消息

   后进生通常是指那些智力发育正常，品德不良或学习习惯较差的学生。

后进生人数虽少，而对班级的消极影响很大，如果不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。

   后进生是特殊的群体，大量的研究和教育实践表明，后进生是可以教育好的对象。

如何做好后进生的转化工作，是对教师工作能力的检验，也是职业责任感的高度体现。

   转化后进生，首先要了解后进生。

后进生的形成原因十分复杂，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教育的失误。

从内因看，中学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。

   本着以“一切为了学生的发展为原则”，为了规范学生的言行，培养学生良好的学习习惯，塑造学生的高尚灵魂，设计以下转化方案：

   1、转变思想，进行心理疏导。

   欲变其人必先变其心，我们知道，内因是根本，外因是条件。

过去的转差过多关注外在因素，忽视了内因。

后进生一般都有厌学情绪、畏难情绪、自卑情绪，转化后进生就要使他们由“要我学”变为“我要学”，由害怕困难到主动克服困难，由自卑变得自信、自尊。

这一方面要通过讲道理让他们树立正确的学习思想，用一些人物刻苦学习的事迹激励他们好好学习；另一方面就是给他们创造成功机会培养自信心。

   2、建立学习小组，学生一帮一结对子。

榜样的力量是无穷的，一个好的榜样可以调动相当一部分学生的学习积极性，因此，根据他们的学习情况，每个班级的小组组长带一个后进生，制定相应的目标，并进行相应的奖励。

   3、“因材施教”教师带动学生，开展“研究生活动”。

针对初一学生年龄小，自我约束能力差等特点，从开学起根据每个学生的学情，争取不让一个学生掉队的原则，高起点、严要求，对于部分调皮好动的学生则严格要求，对于性格偏内向的学生以鼓励为主，同时对有些科目基础特别薄弱的同学则重点辅导和谈话，和家长齐抓共管，这样一来后进生的学习成绩有了明显的提高，从而就会对学习产生极大的兴趣。

   4、转变学习习惯，端正学习态度。

   好习惯终身受益，坏习惯祸患无穷。

后进生往往上课不专心，作业不认真，读书不思考，解题不动脑。

转化后进生就要转变坏习惯，培养好习惯，特别是脚踏实地认真做事的习惯。

认真是一切成功的法宝，所以对于后进生的转化一定要从“规范”入手，认真听课，认真做作业，认真思考。

每天不断强化，时间长了好习惯自然养成。

有了好的学习习惯，成绩自然就会提高。

   5、尊重学生，进行赏识教育。

德国教育家第斯多惠说：

教学的艺术不仅在于传授本领，而更重要的是善于激励、唤醒和鼓舞。

当一个学生反复遭受失败的打击，他就变成了差生；所以让差生变好其实很简单，就是反其道而行之，努力发现他们的优点，让学生感受到自己的重要、体验到成功的喜悦，后进生就会慢慢变成优生。

   6、“家校”联动。

实行家庭、学校和社会齐抓共管。

我们知道，人总是生活在一定的社会环境中，也很容易受到社会环境的影响。

由于泗阳是地处苏北的小县城，经济基础相对落后，为了让子女享受更好的教育，很多农村人口流向了苏南、上海等地打工，于是就产生了相当一部分的“留守儿童”，他们一般有爷爷奶奶照顾或寄宿在亲戚家。

由于在校学习比较紧张，一到周末，孤独的他们就想放松一下身心，再加上处于青春发育期的他们自控能力特别差，也容易受到他人的影响，于是这些同学就钻进了网吧，逐渐成了所谓的“网痴”、后进生。

要想从根本上解决这一问题，首先必须从思想上高度重视，做到防范于未然；班级充分利用思想品德课的德育功能、开展心理辅导讲座、加强常规管理等。

同时家庭、学校、社会必须齐抓共管。