人音版小学一年级下册音乐教案 1Word下载.docx
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7、小结。
第二课时
学唱《布谷》、《小雨沙沙》。
教学过程
1、完整地感受歌曲的旋律。
让学生跟着音乐拍手、拍腿,感受歌曲的节拍。
听歌曲录音,用手指点歌词,想一想哪些音长?
2、听歌曲录音,分小组拉手:
听第一段歌曲向左方向走,
听第二段歌曲向右方向走,
第三段反之,
让学生在充分感受中记住歌曲的旋律。
3、唱会歌曲后再自编动作边唱边表演。
4、课后小结。
第2课放牧
1、通过听《牧童到哪儿去了》、《牧童》,唱《牧童》、《放牛歌》,感受牧童的生活,教育学生热爱生活,理解牧童生活的变化。
2、在音乐实践活动中认识三角铁,探索三角铁的敲击方法,掌握其演奏方法和姿势。
3、准确有感情地演唱《牧童》,并试着在歌曲中加入三角铁伴奏,能在歌曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏,感受为歌曲伴奏的愉快。
教学内容
1、表演《牧童》;
2、认识三角铁、双响筒;
3、聆听《牧童到哪里去了》、《牧童》;
表演《放牛歌》。
教学要求:
聆听歌曲《牧童到哪里去了》和《牧童》。
1、听歌曲前,同学们猜一猜《牧童哪里去了》。
2、教师完整地播放歌曲录音,学生初听。
歌中唱出的牧童到哪里去了?
为什么?
渗透珍惜学习时光的教育。
3、学生可根据歌曲内容,分小组、分角色编创动作表现歌曲。
4、完整地聆听歌曲《牧童》,提示歌中唱出了哪些内容?
复听歌曲。
5、随着音乐录音轻轻地敲击双响筒。
学唱歌曲《牧童》和《放牛歌》。
1、学唱《牧童》。
(!
)启发学生看图,听录音范唱,初步感受歌曲。
(2)听着范唱录音,用手指着图形谱轻轻地跟唱。
提示学生第三段歌词分别在哪里?
结束句在哪里?
(3)能跟着老师的手势、完整准确地演唱歌曲。
2、学唱《放牛歌》。
(1)看着课本中图形谱对于歌曲高低长短的提示,感受歌曲旋律的进行,感受歌曲旋律的轻松、愉快。
(2)跟着歌曲录音,用听唱法学会歌曲。
(3)提示学生,没有歌词的旋律是间奏部分,用锣、鼓、镲伴奏。
(4)编创动作表演《放牛歌》。
3、小结。
第3课手拉手
1、通过听《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》,唱《一对好朋友》、《数鸭子》,感受生活中的乐趣和同学之间的友谊。
2、能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。
3、能结合聆听歌(乐)曲,创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。
4、能准确地读出两声部带词的节奏。
1、聆听《让我们手拉手》;
2、表演《一对好朋友》;
3、编创与活动;
4、聆听《鸭子拌嘴》;
5、表演《数鸭子》。
教学要求
聆听《让我们手拉手》、学唱《一对好朋友》、编创与活动。
一、欣赏歌曲《让我们手拉手》。
1、完整地聆听全曲《让我们手拉手》。
歌曲唱出了哪些内容?
听了歌曲,你的心情是怎样的?
2、复听歌曲,随着歌曲自编动作表演。
二、学唱《一对好朋友》。
1、完整地听歌曲范唱,第二遍教师可提示学生拍击节拍,随着歌曲准确地轻轻地拍击。
2、说一说歌曲唱出了什么内容?
你听到了什么?
简短地叙述歌曲内容。
3、听范唱录音,轻声有感情地读歌词。
4、随录音填唱歌词。
5、分小组演唱,比一比哪一组歌儿学得快。
6、学生之间展开评价,找出不足。
完整、准确、有感情地演唱歌曲。
三、课堂小结。
聆听《鸭子拌嘴》,表演《数鸭子》、编创与活动。
一、聆听《鸭子拌嘴》。
1、聆听《鸭子拌嘴》,重点是让学生感受音乐表现鸭子的生动形象,感受乐曲强弱所带来的变化。
激发学生的兴趣。
2、初听乐曲,提示:
哪里表现鸭子的叫,哪里表现老鸭叫?
3、想象音乐描绘的情景,分小组对每一情景是怎样用打击乐配合的。
二、学唱表演《数鸭子》、编创与活动。
1、完整地聆听歌曲的录音,用听唱的方法学会歌曲。
2、分小组边唱边表演,自编动作。
3、编创与活动。
第4课长鼻子
教学目标:
1。
通过听、唱、说、演,感受表现大象的音乐,从而懂得爱护动物。
2。
能够用有感情的声音表现歌曲。
3。
能够准确地拍击二、三声部的节奏,培养合作意识。
教学实间:
4课时
1、欣赏管弦乐《小象》、《大象》。
2、学唱歌曲《小象》。
一、欣赏《小象》
1、同学们,你们看到过象吗?
说说对象的了解。
2、用手指指点小象的脚印。
3、听听乐曲《小象》。
4、你感到乐曲使欢快的,还是优美抒情的?
小象叫了几次?
5、再听乐曲,学学叫声,模仿表演。
二、欣赏《大象》
1、初听:
大象的音乐是缓慢沉重的,还是轻快活泼的?
2、再听:
大象有哪些习性?
它怎样走路?
大象的音乐与小象的音乐有什么不同?
三、学歌曲《小象》
1、听听录音的范唱。
2、学唱歌谱。
1、学会唱歌曲《小象》,学会三拍子的打拍。
一、基本训练
二、学歌曲
1、唱歌谱
齐唱——比赛唱——指名唱
2、跟录音唱歌词
3、轻唱
4、多种形式比赛唱
5、演一演
三、编创活动
分小组编创歌词:
选其他动物,找出它们的特点编唱。
第三课时
1、学唱《两只小象》,巩固三拍子的打拍。
二、练唱《小象》
三、学习《大象》
1、学唱歌谱。
师范唱——跟琴唱——跟录音唱——轻唱
2、唱歌词
听录音——跟录音唱——比赛唱
3、演一演
分小组编创——有感情地边唱边表演
第四课时
1、欣赏歌曲,感受美感。
2、巩固学唱歌曲。
一、唱《小象》
1、轻唱歌谱。
2、唱歌词。
3、演一演。
二、唱《两只小象》
2、跟录音唱歌词。
三、欣赏歌曲《小象》和《大象》
第5课游戏
教学准备:
钢琴、录音机、节奏卡片、多媒体课件
1、歌曲《火车开啦》
2、聆听《火车波尔卡》
3、编创与活动:
a、开火车的游戏
b、编创节奏
教学目标:
1、学习用欢快活泼的情绪,轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。
并通过歌曲的有关游戏,养成听音乐做动作的习惯。
2.能结合自己的感受填写节奏,并能整齐地读出三声部节奏。
一、听《火车开了》音乐拍手做律动:
二、歌曲教学:
第一步:
听《火车开了》的录音,感受歌曲情绪。
师:
你坐过火车吗?
你能描述一下火车的样子吗?
生1:
火车会发出“呜”的声音。
生2:
火车的轮子是这样运动的(边说边用双手模仿轮子运动)。
生3:
火车还会发出“咔嚓、咔嚓”的声音。
第二步:
激发兴趣编创歌词
1、师:
哦!
你们真细心!
现在请小组合作,自由创编一组动作。
我们马上举行一个开火车的比赛,看看哪列火车开得最精彩!
(背景音乐继续播放,学生分成小组活动。
教室里一片繁忙的景象,每个学生都在积极地动脑创编:
有的自己当上了导演为“火车”添上“钻山洞”的情节,有的给歌曲创编了第二段歌词。
)
2、每个小组上台展示:
生:
轰隆、轰隆、轰隆、轰隆,火车开啦!
轰隆、轰隆、火车开得多么好!
穿过高山,跨过大桥,
轰隆、轰隆、轰隆、轰隆,多么快乐!
…… ……
第三步:
视听结合演唱歌曲
1、课件展示歌曲画面,按节奏跟读歌词。
。
2、学生跟唱,注意唱词要清晰,情绪要快活。
3、跟琴唱词,可以加上自编动作表演。
4、引导学生唱自编的歌词,并予以鼓励。
第四步:
动手动脑编创节奏
1、启发学生回答火车开动时发出的各种声响,学出来给大家听,讨论“火车的叫声、大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适?
”
2、出示节奏,让学生填写完整。
wu
honglonghonglonghonglonghonglong
KachaKachaKachaKacha
3.学生仔细看教师手势分三组依次读出,再读两组(叫声、大轮声)(大轮声、小轮声),再三组(叫声、大轮声、小轮声)一齐读出,形成三声部的效果。
4、让学生分组设计“火车开来了,又开走了”的情景,设计读节奏的方法,看哪一组表现的形象、生动。
5、将“火车”三声部节奏与歌曲《火车开啦》演唱连接起来,使歌曲更有趣味性。
第五步:
游戏活动张扬个性
1、以“火车开啦”为背景音乐,作“开火车”的游戏:
大家一齐唱“火车开啦”的歌,从一个站向另一个站“开”去,到了一站,读拍歌谣,然后再向另一站“开”去。
要求读拍歌谣准确、清晰。
达到要求者给这个车站起名字,然后再继续游戏。
2.让学生参与设计游戏,使学生主动学习,积极投入。
要求每一组都可以有不同的游戏方式,看哪一组游戏编创的好。
3、四个组进行游戏比赛,教师进行奖励。
三、欣赏《火车波尔卡》:
1、教师简单介绍乐曲极其背景。
2、初听音乐,让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪。
3、复听音乐:
请同学随音乐自由动作,体会不同的音乐情绪。
四、在游戏中结束该课:
小朋友们的小火车开得多快呀!
让我们一起随着音乐,载着欢乐到操场上开起来吧!
再次播放《火车开啦》音乐,孩子们随音乐跳出教室。
1、表演《躲猫猫》
2、聆听《捉迷藏》
通过聆听《捉迷藏》、表演《躲猫猫》等音乐活动,表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。
教学重难点:
组织进行音乐游戏
教学手段:
一、律动练习:
播放《躲猫猫》的音乐,学生随音乐自由动作。
听《躲猫猫》的录音,感受歌曲的风格。
要求学生注意倾听歌曲中都唱了什么?
听教师范唱歌曲,学生拍手感受。
1、听教师范唱歌曲,熟悉歌词。
2、学生跟节奏读词。
3、注意歌曲中的难点。
教师弹琴,学生学唱歌曲。
1、学生听琴边拍手边唱歌。
2、多种形式演唱歌曲。
3、注意歌中“快”“来”等一字多音处指导学生唱准。
聆听《捉迷藏》
1.初听乐曲,感受乐曲的生动活泼的情绪。
提示:
听了这首乐曲,你想到了什么?
什么乐器在演奏?
2.复听时随着乐曲做动作。
这首乐曲适合表现课本上的哪一幅图?
播放背景音乐《躲猫猫》,进行音乐游戏:
1、教师口述游戏规则:
将学生分成小组