牛津小学英语二年级下册2BUnit9Revision3课时表格式教案教学设计Word下载.docx
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三，教学资源（TEACHINGRESOURCES）
1．现代技术支撑（I.P.support）
录音机
电脑
2．视听材料辅助（Audio-visualaids）
图片
实物
3．学习材料（Materials）
学生用书
配套练习册
教学参考书
四．课时划分（PERIODDIVISION）
本单元建议分三课时完成。
PERIOD
TITLE
CONTENTS
Thefirstperiod
Let’senjoy
26个字母
复习以26个字母开头的单词
Thesecondperiod
Let’srevise
单词认读
Thethirdperiod
句型：
Lookat…
Ihear…
Iwash…with…
It’s…o’clock.
Ican…
第一课时（THEFIRSTPERIOD）
一．主要内容（Maincontents）
Let’senjoy---1、复习26个字母
2、掌握字母的音、形及和单词的关系，了解字母在单词中的常规发音。
二．学习目标（Learningobjectives）
1.能够背诵、辨认字母Aa—Zz
2.掌握字母Aa—Zz的正确书写
3.掌握以26个字母开头的单词，并了解字母在单词中的常规发音
三．教学建议（Teachingsuggestion）
1.任务前期准备阶段（Pre-taskpreparationsection）
Pre-taskpreparation是指我们在进入语言学习之前，让学生获得对即将学习的语言材料的第一次感知，让学生尽快进入学习状态的前期准备阶段。
通过创建一种愉快的英语学习氛围，把学生自然地带入到学习的气氛中。
Activity1（Listenandsing）
1、教学辅助（Aids）
1）电脑（2B-U9-1）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps
Contents
Methods
Purpose
1
Listen
看多媒体中的字母，听字母歌
通过听字母歌让学生进入学习的氛围。
2
Sing“Thealphabetsong”
学生一起唱字母歌
让学生边唱边回忆学过的字母，为复习做准备。
Activity2（Chain）
1）电脑（2B-U9-2）
A,AB,ABC,…
第一个学生说A，第二个学生说AB，第三个学生说ABC，依次接龙，直至说到字母Z。
通过接龙游戏，让学生复习26个字母的顺序，在轻松的游戏氛围中避免字母学习的枯燥。
G，GH，GHI，…
教师任意说一个字母，让学生从这个字母开始往下接龙，直到字母Z。
从任意字母开始，比刚才的游戏增加了一定的难度，可以进一步熟悉字母顺序。
3
N，MN，LMN，…
教师任意说一个字母，让学生从这个字母开始往前接龙，直到字母A。
这个游戏有一定的难度，可以用抢答的形式，培养学生的思维和反映能力。
三次不同要求的接龙游戏，让学生对字母的顺序加深印象。
2、任务中期实施阶段（While-taskproceduresection）
While-taskProcedure，这是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练：
让学生准确地模仿、复说要学习的知识，从模仿到识记，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。
Activity1（Guessinggame）
1）电脑（2B-U9-3）
Guess
看着屏幕上出现的人体动作，猜它们分别代表了什么字母。
形象的动作让学生兴趣盎然，通过看看猜猜，使学生熟悉字母的形。
请某个同学上来，任意模仿屏幕中的动作，其他同学猜他模仿的是什么字母。
做做猜猜，增加学生的学习兴趣。
Activity2（Findmybrotherandsister）
1）电脑（2B-U9-4）（2B-U9-5）
3）大写和小写的字母卡片
Findmysister
告诉学生大写字母是哥哥，小写字母是妹妹，让学生给屏幕中出现的大写字母找妹妹，把相应的字母卡片找出来。
通过字母配对，让学生熟悉大小写字母的形。
Findmybrother
帮助屏幕上的小写字母找哥哥，出示相应的大写字母卡片。
再次做这个游戏，让学生巩固掌握大小写字母。
Activity3（Whichismissing）
1）电脑（2B-U9-6）（2B-U9-7）
Readtheletters
读出屏幕中出现的字母组。
每一对字母都是字形相似或发音相近的，要求学生仔细辨认，正确朗读，使学生分清这些字母。
Findthemissingletter.
看屏幕中出现的字母，找出中间缺少的是哪个字母。
通过字母的辨别，让学生牢固掌握形状或发音相似的字母。
完成比较扎实的机械性操练后，就进入了意义性操练阶段。
意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。
Activity4（Guessinggame）
1、教学辅助（Aids）
1）电脑（2B-U9-8）
看着屏幕中的图片，猜猜这些小朋友拿的分别是哪个字母。
通过单词的首字母猜出字母，熟悉字母和单词的关系。
Saytherhyme
老师示范儿歌：
apple,apple,Aaforapple
bird,bird,Bbforbird
让学生自己编儿歌，并表演。
儿歌的诵读可以让学生牢记单词和字母，又增加了趣味性。
Activity5（Learnthesounds）
1）电脑（2B-U9-9）
Readthewords
看屏幕，读出26个单词和字母：
A,A,apple,apple,A,A
B,B,bird,bird,B,B
C,C,cat,cat,C,C
…
再次复习字母和单词，为学习字母在单词中的发音做铺垫。
Learnthesounds.
教师带领学生说出每个字母在单词中的发音：
A,A,A
/æ
/，/æ
/
A,/æ
/,apple,
B,B,B
/b/,/b/,/b/
B,/b/,bird
通过反复朗读让学生体会每个字母在单词中的发音，教师带着读出几个字母的发音后，可以让学生自己读单词，说出字母的发音，加深学生的印象。
3、任务后期完成阶段（Post-taskactivitysection）
Post-taskActivity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，培养学生灵活运用新学知识的能力，训练学生的综合表达能力和思维能力。
Activity1（Guess）
1）电脑（2B-U9-10）
Listenandguess
听发音，猜猜这是哪个字母在单词中的发音。
根据发音猜字母，巩固学过的字母常规发音。
猜迷游戏能激发学生的学习兴趣和竞争意识。
Saysomewords
让学生看着字母说说哪些单词中有这个字母，并说出它的发音。
培养学生举一反三的能力，同时可以扩大学生的词汇量。
Activity2（Newrhymes）
1）电脑（2B-U9-11）
Makeupnewrhymes.
教师鼓励学生自编儿歌：
B,B,B.,
Bforbird,
Bforbag,
Bfor…
B,B,B
教师可以事先挑选好一些字母，然后让学生分组讨论，看哪一组编的儿歌最长。
Saytherhymes.
每组把编好的儿歌在全班同学面前表演，评出最佳的小组。
其他小组也可以进行补充。
通过交流，让学生接触更多的单词，提高他们的学习兴趣。
评比可以激发学生的好胜心，从而掌握更多的单词。
附件：
媒体制作说明
·
2B-U9-1屏幕上先出现Thealphabetsong的字样，然后依次出现跟着字母歌的节奏跳动的26个字母。
2B-U9-2屏幕出现打乱顺序的26个字母。
2B-U9-3屏幕出现26个动作各异的人，每个人做的动作对应一个字母。
2B-U9-4屏幕上是一些写着大写字母，兰色衣服，瘦高个的小男孩。
2B-U9-5屏幕上是一些写着小写字母，粉红色，戴着蝴蝶结的小女孩。
2B-U9-6屏幕出现以
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