实施德智体美劳五大行动全面提高育人质量工作方案Word文档格式.docx
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进一步推进特色思想进课堂进教材进头脑,培育和践行核心价值观,全面加强优秀传统文化、革命文化、先进文化教育,优化课程设置,丰富教学形式,提升教育实效。
常态化开展以史为重点的“四史”学习教育,加强教育基地、爱国主义教育基地等校外教育实践场所建设,充分用好资源,讲好故事,引导学生坚定理想信念、厚植爱国情怀、赓续血脉。
2.增强中小学德育实效。
改进德育方式方法,注重循序渐进、因材施教、潜移默化,开展符合中小学生身心特点和认知水平的德育教育活动。
开齐开足上好道德与法治、思想政治课,组织开发覆盖中小学各年级的优质教学资源,将德育内容有机融入到各门课程教学。
加强基本礼仪、基本规则、基本要求等教育。
明确校园文化建设基本标准,鼓励学校建设健康向上、各具特色的校园文化,开展文明校园、绿色校园建设活动。
利用重大节日、纪念日和“国旗下的讲话”、入学入队入团仪式、主题班会等开展德育活动。
开展丰富多彩的德育主题实践活动。
统筹校内外德育资源,发挥相关部门、群团组织和社会力量的作用,动员鼓励广大“五老”人员参与和指导青少年德育活动。
积极探索建立学生校内外教育实践活动管理信息化、服务一体化机制。
3.提升高校思想政治工作质量。
深化“三全育人”综合试点省建设。
落实好“八个相统一”要求,继续提升高校思想政治理论课质量和水平,实施特色思想大学习领航计划,实施高校思想工作能力提升计划,打造100节“精彩一课”。
加强高校学院、理论学科建设,创建理论学科国家级协同创新中心。
持续推进“英模·
大师进课堂”活动。
加强高校“第二课堂成绩单”制度建设。
成立省级课程思政教学研究示范中心。
建设完善教管服一体化智慧思政大数据平台,加强推广应用,实现高校全覆盖。
4.健全大中小学思政课一体化机制。
全面推进大中小学思政课备课、教学、培训一体化机制建设。
发挥高校学院辐射作用,建设一批大中小学思政课一体化同城联盟。
建立大中小学德育一体化教科研机制,依托学校等建立大中小学德育发展研究中心。
鼓励教学名师到思政课堂上讲课,常态化开展领导干部上讲台活动。
5.完善心理健康教育服务体系。
开足开好心理健康课程,研制全省大中小学心理危机干预指导手册。
成立省大中小学生心理健康教育指导委员会,依托高校建立省大中小学生心理健康教育指导中心。
加强学校心理健康教育管理工作,形成高质量的学校心理健康教育和管理工作体系。
分批分期建设省、市、县(含市、区,下同)、校四级儿童青少年心理咨询服务热线系统,加强心理咨询辅导服务,做细做实日常预警防控。
强化医教协同、家校协同,加强学校心理健康教育和管理工作,完善学生心理危机预防快速处理反应机制。
6.建强学校德育工作队伍。
到2022年底前,按规定配齐高校思政课教师、辅导员。
完善编制保障,核定或调整中小学教职工编制时充分考虑思政课教师配备情况,严格按要求配齐思政课教师。
加强思政课教师等德育骨干培训,提升专业化能力。
机制化遴选高校辅导员年度人物、思政课教师年度影响力人物,常态化开展高校辅导员职业能力大赛、思政理论课教学展示比赛。
强化班主任队伍建设,引导高素质教师担任班主任;
完善班主任激励机制,将班主任考核结果作为教师聘任、奖励和职务晋升的重要依据,提高班主任待遇。
建设一批省级名班主任工作室,开展中小学班主任基本功大赛,定期遴选一批省级中小学优秀班主任、年度十佳班主任。
建立健全大中小学德育类职称评审制度。
(二)实施智育提质行动。
1.推进基础教育减负增效。
认真落实“双减”政策,制定提升中小学课堂教学质量指导意见,精准分析学情,注重差异化教学和个性化指导,更加注重面向人人、因材施教。
实施幼小衔接、小初衔接行动计划,落实“零起点”教学。
推动普通高中多样化有特色发展。
出台基础教育各学段学科教学指导意见。
举办各学段各学科课堂教学评比活动。
加强作业、睡眠、手机、读物、体质“五项管理”。
进一步推进课后服务工作,2021年秋季学期确保实现义务教育学校全覆盖,并实现有需要的学生全覆盖。
实施校外培训机构专项治理行动,各地不再审批新的面向中小学学生的学科类校外培训机构,严格规范培训机构服务行为,强化常态运营监管。
2.推动职业教育提质培优。
实施部省整省推进职业教育一体化高质量发展、加快技能建设共同行动。
深化教育教学,强化“双师型”教师队伍建设,完善“岗课赛证”综合育人机制。
建立职业院校省级规划教材目录制度,打造精品教材。
优化职业教育供给结构,优先发展新一代信息技术等十大新兴产业需要的新兴专业,鼓励学校开设紧缺的符合市场需求的专业,形成紧密对接产业链、创新链的专业体系。
推动高校建设与政府、行业企业等多主体共建共管的现代产业学院。
清理对职业教育人才的歧视性政策。
3.推进高等教育质量提升。
实施部省推动结构优化、建设高质量高等教育体系共同行动。
加快一流学科专业和高水平大学建设。
抓好高峰学科建设五年规划落实,优化高校学科专业结构,加快形成与我省创新发展格局、产业发展导向相匹配的学科专业体系。
深化研究生教育人才培养模式和教育教学,切实提升研究生培养质量,加强经济社会发展重要领域急需高层次人才培养。
实施“双万”计划,建设一流本科教育。
4.完善教育质量保障机制。
落实各学段教育质量国家标准。
建设基础教育质量监测中心,牵头研制出台地区基础教育质量评价指标体系。
成立课程专家咨询委员会、教材委员会、教学指导委员会和学科专家指导组。
推进高中阶段招生制度和高考综合。
完善高等教育质量监测制度和职业教育质量评价制度体系,强化评价结果运用。
扎实推进“五大行动”实验区遴选和高校分类评价。
定期开展教学成果奖评选,加强国家级、省级优秀教学成果推广应用。
遴选一批省级“教坛新星”。
配齐配强各学科教研员。
5.加快发展智慧教育。
完善全省统一的教育数字化建设标准体系。
积极应用新一代信息技术赋能教育,推进教育行业新基建建设,实现教育“云网端”一体化,加快智慧学校建设全覆盖,丰富智慧教育应用场景,推动教育数字化转型。
深化智慧教育系统应用,精准分析学情,开展个性化教学,打造以人为本的数字学习新模式。
提升优化省资源应用平台功能,加快建成覆盖各年级各学科的优质数字资源体系,推进教育资源平台互联互通、资源共享。
持续推进继续教育网络园区建设。
面向教育领域核心治理场景,推进一端统管,加快业务系统的架构治理和数据共享,推动高频教育服务事项“掌上办”。
(三)实施体教融合行动。
1.提升体育教学质量。
严格落实学校体育课程开设刚性要求,逐步增加课时,鼓励基础教育阶段学校每天开设1节体育课,不得挤占体育课,高等教育阶段学校将体育纳入人才培养方案。
逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的教学模式,帮助义务教育阶段学生掌握1至2项运动技能,推进高校公共体育教育俱乐部制教学。
推进体育锻炼家校共育,鼓励家长引导孩子进行校外体育活动,保障中小学生每天校内、校外体育活动时间各1小时。
2.完善学校体育赛事体系。
围绕教会、勤练、常赛的要求,坚持普及与提高相结合,完善校内比赛、校际联赛、选拔性竞赛为一体的省、市、县、校四级体育赛事体系。
创建一批体育传统特色学校,大力发展校园足球等集体球类项目,积极推广冰雪运动。
教育、体育部门联合建设高校高水平运动队,纳入竞技体育后备人才培养体系。
整合各类青少年体育赛事,打通教育和体育系统赛事互认通道。
组织优秀体育运动员进校园。
3.提高学生体质健康水平。
常态化开展学生体质监测,完善学生体质健康监测档案,将体育科目纳入初中、高中学业水平考试范围,积极推进高校在招生测试中增设体育项目,高等教育阶段学生体质健康达标、修满体育学分方可毕业。
抓好青少年肥胖、近视防控,降低学生肥胖发生率,到2023年,力争实现全省儿童青少年总体近视率在2018年的基础上每年降低1个百分点以上。
加强学校卫生与健康教育,培养学生养成良好的健康习惯。
建立日常参与、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制。
4.加大学校体育保障力度。
实施体育教师配备和场地器材建设三年行动计划。
配齐配强中小学专职体育教师,设立专(兼)职教练员岗位,建立聘用优秀退役运动员担任体育教师或教练员制度。
建设一批中小学体育教师培训基地,组织开展体育教师轮训。
落实国家学校体育卫生条件基本标准,积极破解城区学校体育场地“用地难”问题,提升农村学校体育场地设施达标水平,完善学校和公共体育场馆开放共享机制。
健全学校体育运动伤害风险防范和处理机制。
(四)实施美育熏陶行动。
1.深化美育教学。
严格落实学校美育课程刚性要求,逐步增加课时。
明确各级各类学校美育课程目标,完善“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模式。
推广面向全体学生的声乐、器乐、舞蹈、戏剧、书法、绘画等艺术教育。
鼓励学校与社会公共文化艺术场馆、文艺院团合作开设美育课程。
成立省级美育教学指导委员会,培育一批学校美育优秀教学成果和名师工作室,打造一批优秀传统文化传承学校和基地,建设一批具有特色的美育课程。
推进高校公共艺术教育俱乐部制教学和艺术师范教育人才培养模式。
2.丰富艺术实践活动。
建立常态化学生全员展演机制,每三年分别举办一次省级大学生和中小学生综合性艺术展演,各地各校每年至少举办一次艺术展演或艺术专项展示,鼓励举办跨校、跨区域艺术展演交流活动。
举办全省中学生戏剧节、职教校企文化艺术节、大学生电影节等活动,推动高雅艺术、戏曲、非物质文化遗产等进校园。
开展艺术实践工作坊和博物馆、非遗展示传习场所体验学习等实践活动,有条件的地方和学校每年组织学生现场参观艺术展馆、观看艺术展演。
全面实施中小学生艺术素质测评,将测评结果纳入初、高中学生综合素质评价。
高等教育阶段实行学分制管理,学生修满公共艺术课程2个学分方能毕业。
3.提高学校美育保障水平。
实施美育教师配备和场地器材建设三年行动计划。
加大中小学美育教师补充力度,未配齐的地区应每年划出一定比例用于招聘美育教师。
鼓励优秀文艺工作者到学校兼任美育教师。
加强乡村学校美育全科教师和兼职教师培养。
建立美育薄弱学校帮扶机制,支持高校开展美育浸润行动计划,推动实施艺术教育专业大学生支教计划。
建好满足课程教学和实践活动需求的场地设施、专用教室,加快配齐农村学校美育设施、器材,鼓励高校与所在地政府共建共享艺术场馆。
(五)实施劳动促进行动。
1.构建劳动教育体系。
开齐开足开好劳动教育课程,不得挤占和挪用劳动课程教学和劳动实践时间。
在其他学科课程中有机融入劳动教育内容,形成大中小学衔接贯通的劳动教育课程体系。
丰富劳动教育资源,建设分学段、分专题的劳动教育资源包,组织编写中小学劳动实践指导手册,组织职业院校编写专题读本,指导高校开发创新创业专题读本。
学校要制定劳动教育总体实施方案和年度计划,注重课程教学实效,强化学生动手实践能力和体验。
开展劳动教育过程监测与记实评价,将参与劳动教育课程学习和实践情况纳入学生综合素质档案。
2.广泛开展劳动教育实践活动