部编版小学 道德与法制8八年级上册 全册教案教学设计精品Word格式文档下载.docx

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【多媒体呈现】坐上南广/贵广高铁去赏花

　进入踏青时节，你有没有想过去各地赏花？

3月至5月，广西、贵州、四川、西藏等省区迎来一年中最美的季节，樱花、桃花、油菜花、杜鹃花陆续开放，乘南广、贵广高铁去贵州、广西、广东各地赏花成为时尚。

乘上高铁去赏花，沿途所见贵州的天龙屯堡樱花雨、黄果树瀑布、龙宫油菜花、龙宫景区、龙架山郁金香、金海雪山；

广西的桂林郁金香、桂林山水、尧山杜鹃花、恭城桃花；

广东的肇庆星湖百花怒放、鼎湖山杜鹃花、七星岩宫粉紫荆、鼎湖山禾雀花、黄钟花等。

同时还可领略各地的自然风光、民风民俗，品尝各地的美食佳肴等。

教师点拨：

置身于高铁，沿途欣赏一幅幅生动的社会画卷，美不胜收。

生活如此美好，社会生活绚丽多彩！

二、探究新知

（一）感受社会生活

活动1　说一说～“我”的暑假见闻

【多媒体呈现】

问题：

（1）你的暑假是怎么安排的？

除了学习，你还做了哪些有意义的事？

（2）你印象最深刻的是什么？

要求：

小组内互相分享交流自己暑假里的所见所闻。

教师小结：

从同学们兴奋的眼神中，看到同学们在暑假里的所见所闻十分丰富多彩，富有情趣。

暑假中，我们除了正常的学习之外，走访、参观了许多地方，感受了不同的人文风情、自然地理，与不同的人们接触交流，感受社会生活的丰富多彩，体验生活的美好。

【多媒体呈现】结论1.我们的社会生活绚丽多彩。

结论2.人们在社会交往中形成了各种社会关系。

结论3.社会生活的感受越丰富，对社会的认识越深刻。

活动2　问题探究　交流分享

（1）这三幅图片说明了什么？

看到这些图片，你的情绪是怎样的？

（2）你认为你家所在的农村或小区建设中还存在哪些问题？

（3）对这些问题你试着解决过吗？

你是如何解决的？

仔细观察图片，认真思考问题，在小组内分享交流并形成明确的共识。

三组图片告诉我们，在祖国建设取得巨大成就的同时，我们的社会还存在着许多的问题。

我们在为祖国和家乡建设取得的巨大成就而感到自豪和骄傲的同时，更应该去关注和解决我们社会还存在的问题。

我们要更加关注社区治理，并为社区建设积极建言献策；

更加关心国家发展，为取得的成就感到自豪，为存在的问题分忧解难，努力作出自己应有的贡献。

【多媒体呈现】结论4.关注社区治理，并献计献策；

关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。

（二）我们都是社会的一员

活动3　探究与分享

（1）根据右面图例，请以你为中心，简单勾勒出你的家庭关系图、师生关系图和同乡关系图。

（2）这些关系图是怎么形成的？

在不同的关系图中你有着怎样的身份？

（3）你与这些关系图中的人物有什么关系？

学生先自主制作关系图，然后在小组探究交流并达成共识，最后由小组代表参与班级展示分享。

这些关系图反映出我们生活在不同的社会关系网中。

在不同的社会关系网中，我们每个人都是一个点，与他人存在这样那样的关系。

如果把各种各样的关系连接成一张“大网”，我们每个人就都成为社会这张“大网”上的一个“结点”。

由此可见，由于我们和同学、老师一起学习、交往，和父母一起生活，我们彼此之间形成了错综复杂的社会关系，在不同的社会关系中，我们有不同的身份，但我们都是社会中的一员，我们是社会的有机组成部分。

【多媒体呈现】结论1.个人是社会的有机组成部分。

活动4　探究与分享

场所

身份

学校

公园

家庭

公交车

商场

国家

　　问题：

（1）根据自己的理解填写完成表格。

（2）表格告诉我们，在不同的场所，人们之间的关系一样吗？

（3）人们在不同场所的身份会发生变化吗？

它是由什么决定的？

先独立填写完成表格，然后思考问题并参与小组讨论交流达成共识，最后参与班级展示分享。

人们在社会中生活，总会在不同的场所和环境与他人产生各种关系。

不同的场所和环境决定了人们之间不同的社会关系，不同的社会关系决定了每个人不同的社会身份。

【多媒体呈现】结论2.人的身份是通过社会关系确定的。

活动5　欣赏感悟，情感提升～歌曲《我要做合格的小公民》

我要做合格的小公民，在家庭中孝敬父母，友爱亲人，节俭勤劳，自强上进，让父母亲朋为我骄傲放心。

我要做合格的小公民，在学校团结守纪，尊师助人，努力学习，刻苦锻炼，让老师、同学对我充分信任。

我要做合格的小公民，在社会中爱国守法，明礼诚信，遵守公德，学会奉献，让祖国人民对我满怀信心。

活动6　合作总结　梳理知识

根据自己对知识的理解简要勾画出本课时的知识导图，并在小组内展示分享。

教师可将愿意在全班分享的知识导图展示分享。

本课小结：

社会是人们在特定环境下形成的个体间的存在关系的总和。

我们生活在不同的社会环境之中，既感受到社会生活的丰富多彩，又在生产、生活和交往中形成了各种错综复杂的社会关系，我们每个人都是社会的一员，不能离开社会而存在。

“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。

”面对信息化技术和科学技术日新月异的发展，置身于广阔的社会大舞台，我们要以积极的心态主动融入丰富多彩的社会生活，热爱社会、亲近社会、奉献社会。

1.1我与社会

一、学习目标

1.感受社会生活的绚丽多彩，认识社会生活，参与并奉献社会。

2.正确理解个人是社会的有机组成部分。

3.明白人的身份是通过社会关系确定的。

二、学习重点

让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。

三、学习难点

培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。

四、自主学习（相信自己行！

）

（一）自读课文，找到书中你认为重点的题写在题板上。

（二）根据学习提纲，完成本课重点难点。

1．为什么要正确认识社会？

人的成长离不开社会。

我们要主动认识社会，积极融入社会，在生动鲜活的课堂中学习成长，在异彩纷呈的社会实践中锻炼发展。

投身于社会的过程，也是我们走向成熟的过程。

2．感受生活的意义？

（1）我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻。

（2）我们会更加关注社区管理，并献计献策；

（3）会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。

3．个人与社会的关系是怎样的？

（1）个人是社会有机组成部分。

如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

（2）人的身份是通过社会关系确定的。

在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

4．社会关系分为哪几种？

（三）共同探究（竞争中合作合作中竞争！

）快速阅读教材P1-6

1.参考“李铭的一天”，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？

到农村、社区、工厂参与社会实践活动；

到社区进行社会调查；

阅读报纸、收看电视；

上网查询；

等等。

2.我们可以从哪些方面感受到社会生活的绚丽多彩？

3.辩论：

论点一：

人不能离开社会而独立存在；

论点二：

一个人的成功，完全是他个人奋斗的结果。

4.结合P3探究，说明感受社会生活的意义。

①人在生产、生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系。

②随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。

③我们会更加关注社区治理，并献计献策；

会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。

5.阅读P4相关链接，思考：

如何理解个人是社会的有机组成部分？

6.完成P5探究问题并说明人的身份由什么确定？

7.为了更好地定位自己，请绘制自己的社会关系网络图。

五．达标提升（我能行！

1．2016年12月1日，北京陈经纶中学的31名学生来到甘家口大厦开展社会实践活动，了解商业经营、发展，体验甘家口大厦“亲朋式”服务。

参加这一活动能使学生（　　）

A．学到课本上学不到的知识B．体会错综复杂的社会关系

C．感受到社会生活绚丽多彩D．感受到身为中国人的自豪

2．杭州第二中学高一年级同学纷纷走上了社会实践岗位，开始了他们的社会实践，与社会有了个“亲密接触”。

通过参与社会实践活动（　　）

①学生会与越来越多的人打交道　②使学生对社会生活的感受越来越丰富　

③使学生对社会生活的认识越来越深刻　④有利于引领学生探索新的知识领域

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

3．马克思说：

“人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。

”下列理解不正确的是（　　）

A．每个人都是社会的一员

B．个人是社会的有机组成部分

C．每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”

D．个人可以脱离社会而生存和发展

4．人的身份是通过社会关系确定的。

在社区，我与李奶奶是邻居。

我与李奶奶的关系属于（　　）

A．血缘关系B．地缘关系C．业缘关系D．法律关系

5.人的身份是通过社会关系确定的。

从社会关系建立的基础可分为（）

①血缘关系②敌对关系③地缘关系④业缘关系

A.①②③B.①③④

C.②③④D.①②④

6.有人这样比喻，社会就像一棵大树，我就是其中一片树叶；

社会是浩瀚的星空，我就是其中一颗星星；

社会是一望无垠的草原，我就是草原上的一棵小草。

你对这段话的理解是（）

A.人类非常渺小B.人是社会中的一员

C.人离不开社会D.没有社会就没有个人

六．课后反思：

八年级上册1单1.2——在社会中成长

情感、态度和价值观目标：

社会不仅为人类生存提供各种资料，同时社会也能促进个人进步。

学生通过学习在理解了个人离不开社会的基础上，也应懂得作为社会的成员，在社会生活中要严格要求自己，因为社会这面大镜子既可以照出每个人的长处、优点，也可以照出每个人的短处、缺点，为今后形成良好的自我意识、学会正确认识自己奠定坚实的基础。

能力目标：

通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品，说明每个人都生活在社会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。

知识目标：

了解与认识自己是社会中的一员，知道个人的成长与进步离不开社会生活，应该积极主动地参与社会到生活之中。

【教学重难点】

重点：

个人的生活与社会的关系。

难点：

社会与个人发展的关系。

【教学方法】

合作、探究的教学方法。

【教学过程】

一、导入新课

八年级学生小东和伙伴们利用暑假组织了“墨缘·

大手拉小手”活动，每周三和周五下午在社区活动室教小学生书法和国画。

一个暑假下来，小朋友们亲切地称他们“墨姐姐”“墨哥哥”。

为了让课堂秩序更好，小学生们进步更快，他们还钻研起儿童心理学和国画技法教学。

小东感觉自己的表达能力、交往能力和组织能力大大提升。

你是否有和小东类似的经历？

与同学交流你的付出与收获！

分享同龄人的故事：

1.小林参加城市文明交通志愿岗活动

2.地铁志愿服务工作

3.杭州中学生清洁共享单车

结合学生的分享进行小结