优质课《轴对称再认识》的教学设计Word格式文档下载.docx
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教学时，多给学生展示有轴对称图形的图片，使学生从中充分感受对称的意义和图形中的美。
课下可以请学生收集轴对称图形的图片，并组织全班进行展示交流活动。
多组织“折一折，辩一辩、画一画”等活动，以增强学生对轴对称图形特点的体验。
学情分析：
学生在三年级对轴对称图形已经有了初步的认识，但学生对于找对称轴还是有些困难。
本节让学生通过折一折、辩一辩、画一画的形式进一步了解轴对称图形的特点，学会找对称轴。
教学目标：
1、经历观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及
其对称轴。
2、积累图形运动的思维经验，发展空间观念。
3、能根据对称轴的特点，在方格纸上画出简单轴对称图形的对称轴。
教学重点：
认识轴对称图形的基本特征，能找出轴对称图形的对称轴。
教学难点：
能画出轴对称图形的对称轴。
教学资源：
课件、学习单、图形纸片若干、剪刀。
教学流程：
一、创设情境、提出问题。
1、师：
老师找到了一些漂亮的图片，我们共同来欣赏一下。
师：
大家在欣赏图片时，不但要欣赏图片中的美景，还要以数学的去欣赏事物，看一看这些美景中蕴含怎样的数学思想？
生欣赏图片。
好，同学们，欣赏完了这些图片，谁说一说你的想法？
不但美丽的风景中蕴含着数学中的对称思想，在我们的日常生活当中，也有一些对称的事物。
例如：
天上飞的飞机，地上破的汽车、货车等。
3、在以前的学习中，我们已经初步认识了轴对称图形,今天我们将进一步研究数学上的轴对称图形。
二、探究新知活动一、折一折
课件出示21页情景图1
下面是我们经常见到的一些平面图形，你还认识它们吗？
生回答师：
这些图形都是轴对称图形吗？
你们有什么好办法来判断吗？
现在我们以小组的形式展开活动，进行探究。
课件出示小组任务要求。
小组合作：
L首先猜出哪些图形是轴对称图形？
2.然后通过折一折来验证自己的结论并说明理。
3.
小组内汇总，全班汇报。
学生动手操作，进行判断。
生汇报：
正方形、长方形、平行四边形、等腰梯形、等边三角形、菱形都是轴对称图形。
为什么呢？
引导学生说出：
因为这些图形沿着一条直线对折，直线两边的部分能够完全重合，所以是轴对称图形。
活动二、辩一辩
平行四边形是轴对称图形吗？
生回答自己的观点。
对于这个问题，淘气和笑笑提出了自己的观点。
你们同意淘气和笑笑谁的观点？
学生会得出不同的结果，有的说是轴对称图形，有的说不是轴对称图形。
现在我们来一场辩论会吧，请正反双方提出自己的观点并说出自己判断的理。
现在还有谁认为平行四边形是对称图形吗？
通过刚才的讨论，相比大家对于轴对称图形的了解也上升到了一定的程度，现在我们来思考两个问题：
轴对称图形有什么特征？
判断轴对称图形的方法？
小组合作探究、交流。
集体汇报
同学们有没有发现，刚才我们每个验证过是轴对称的图形，都被我们折了又折，出现了一些折痕，这些折痕又是什么呢？
生：
这些折痕是对称轴，我们以前学过。
活动三、画一画
刚才我们已经验证了这些图形都是轴对称图形，看看这些图形的对称轴你能找到吗？
大家任选自己喜欢的一个或几个图形，动手画一画。
看哪个小组最先完成任务？
小组活动，画一画，并与同伴说一说。
集体交流、反馈。
三、巩固练习
闯关游戏
第一关
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