优质课《轴对称再认识》的教学设计Word格式文档下载.docx

1、教学时，多给 学生展示有轴对称图形的图片，使学生从中充分感受对称的 意义和图形中的美。课下可以请学生收集轴对称图形的图 片，并组织全班进行展示交流活动。多组织“折一折，辩一 辩、画一画”等活动，以增强学生对轴对称图形特点的体验。学情分析：学生在三年级对轴对称图形已经有了初步的认识，但学 生对于找对称轴还是有些困难。本节让学生通过折一折、辩 一辩、画一画的形式进一步了解轴对称图形的特点，学会找 对称轴。教学目标：1、经历观察、操作等活动，进一步认识轴对称图形及其对称轴。2、积累图形运动的思维经验，发展空间观念。3、能根据对称轴的特点，在方格纸上画出简单轴对称 图形的对称轴。教学重点：认识轴对称图

2、形的基本特征，能找出轴对称图形的对称 轴。教学难点：能画出轴对称图形的对称轴。教学资源：课件、学习单、图形纸片若干、剪刀。教学流程：一、创设情境、提出问题。1、师：老师找到了一些漂亮的图片，我们共同来欣赏 一下。师：大家在欣赏图片时，不但要欣赏图片中的美景，还 要以数学的去欣赏事物，看一看这些美景中蕴含怎样的数学 思想？生欣赏图片。好，同学们，欣赏完了这些图片，谁说一说你的想 法？不但美丽的风景中蕴含着数学中的对称思想，在我 们的日常生活当中，也有一些对称的事物。例如：天上飞的 飞机，地上破的汽车、货车等。3、在以前的学习中，我们已经初步认识了轴对称图形, 今天我们将进一步研究数学上的轴对称图

3、形。二、探究新知活动一、折一折课件出示21页情景图1下面是我们经常见到的一些平面图形，你还认识它 们吗？生回答师：这些图形都是轴对称图形吗？你们有什 么好办法来判断吗？现在我们以小组的形式展开活动，进行 探究。课件出示小组任务要求。小组合作：L首先猜出哪些图形是轴对称图形？2.然后通过折一折来验证自己的结论并说明理。3.小组内汇总，全班汇报。学生动手操作，进行判断。生汇报：正方形、长方形、平行四边形、等腰梯形、等 边三角形、菱形都是轴对称图形。为什么呢？引导学生说出：因为这些图形沿着一条 直线对折，直线两边的部分能够完全重合，所以是轴对称图 形。活动二、辩一辩平行四边形是轴对称图形吗？生回答自

4、己的观点。对于这个问题，淘气和笑笑提出了自己的观点。你 们同意淘气和笑笑谁的观点？学生会得出不同的结果，有的说是轴对称图形，有的说 不是轴对称图形。现在我们来一场辩论会吧，请正反 双方提出自己的观点并说出自己判断的理。现在还有谁认为平行四边形是对称图形吗？通过刚才的讨论，相比大家对于轴对称图形的了解也上 升到了一定的程度，现在我们来思考两个问题：轴对称图形 有什么特征？判断轴对称图形的方法？小组合作探究、交流。集体汇报同学们有没有发现，刚才我们每个验证过是轴对称 的图形，都被我们折了又折，出现了一些折痕，这些折痕又 是什么呢？生：这些折痕是对称轴，我们以前学过。活动三、画 一画刚才我们已经验证了这些图形都是轴对称图形，看 看这些图形的对称轴你能找到吗？大家任选自己喜欢的一 个或几个图形，动手画一画。看哪个小组最先完成任务？小组活动，画一画，并与同伴说一说。集体交流、反 馈。三、巩固练习闯关游戏第一关