1、教学时,多给 学生展示有轴对称图形的图片,使学生从中充分感受对称的 意义和图形中的美。课下可以请学生收集轴对称图形的图 片,并组织全班进行展示交流活动。多组织“折一折,辩一 辩、画一画”等活动,以增强学生对轴对称图形特点的体验。学情分析:学生在三年级对轴对称图形已经有了初步的认识,但学 生对于找对称轴还是有些困难。本节让学生通过折一折、辩 一辩、画一画的形式进一步了解轴对称图形的特点,学会找 对称轴。教学目标:1、经历观察、操作等活动,进一步认识轴对称图形及其对称轴。2、积累图形运动的思维经验,发展空间观念。3、能根据对称轴的特点,在方格纸上画出简单轴对称 图形的对称轴。教学重点:认识轴对称图
2、形的基本特征,能找出轴对称图形的对称 轴。教学难点:能画出轴对称图形的对称轴。教学资源:课件、学习单、图形纸片若干、剪刀。教学流程:一、创设情境、提出问题。1、师:老师找到了一些漂亮的图片,我们共同来欣赏 一下。师:大家在欣赏图片时,不但要欣赏图片中的美景,还 要以数学的去欣赏事物,看一看这些美景中蕴含怎样的数学 思想?生欣赏图片。好,同学们,欣赏完了这些图片,谁说一说你的想 法?不但美丽的风景中蕴含着数学中的对称思想,在我 们的日常生活当中,也有一些对称的事物。例如:天上飞的 飞机,地上破的汽车、货车等。3、在以前的学习中,我们已经初步认识了轴对称图形, 今天我们将进一步研究数学上的轴对称图
3、形。二、探究新知活动一、折一折课件出示21页情景图1下面是我们经常见到的一些平面图形,你还认识它 们吗?生回答师:这些图形都是轴对称图形吗?你们有什 么好办法来判断吗?现在我们以小组的形式展开活动,进行 探究。课件出示小组任务要求。小组合作:L首先猜出哪些图形是轴对称图形?2.然后通过折一折来验证自己的结论并说明理。3.小组内汇总,全班汇报。学生动手操作,进行判断。生汇报:正方形、长方形、平行四边形、等腰梯形、等 边三角形、菱形都是轴对称图形。为什么呢?引导学生说出:因为这些图形沿着一条 直线对折,直线两边的部分能够完全重合,所以是轴对称图 形。活动二、辩一辩平行四边形是轴对称图形吗?生回答自
4、己的观点。对于这个问题,淘气和笑笑提出了自己的观点。你 们同意淘气和笑笑谁的观点?学生会得出不同的结果,有的说是轴对称图形,有的说 不是轴对称图形。现在我们来一场辩论会吧,请正反 双方提出自己的观点并说出自己判断的理。现在还有谁认为平行四边形是对称图形吗?通过刚才的讨论,相比大家对于轴对称图形的了解也上 升到了一定的程度,现在我们来思考两个问题:轴对称图形 有什么特征?判断轴对称图形的方法?小组合作探究、交流。集体汇报同学们有没有发现,刚才我们每个验证过是轴对称 的图形,都被我们折了又折,出现了一些折痕,这些折痕又 是什么呢?生:这些折痕是对称轴,我们以前学过。活动三、画 一画刚才我们已经验证了这些图形都是轴对称图形,看 看这些图形的对称轴你能找到吗?大家任选自己喜欢的一 个或几个图形,动手画一画。看哪个小组最先完成任务?小组活动,画一画,并与同伴说一说。集体交流、反 馈。三、巩固练习闯关游戏第一关