中小学教师晋升高级专业技术职务教育教学理论教科研水平考试试题汇编附答案Word文档下载推荐.docx

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15、教师研究成果的推广要谨慎，要注意适切性。

二、简答题（请回答下列各题，要求观点明确，并作简要说明。

共40分）

1、请简要谈谈教师独立备课与集体备课之间的关系。

（本题15分）

2、请列举三种以上常用的课题研究方法，并简要说明其功用。

（本题12分）

3、欣赏漫画：

《规矩》（本题13分）

该漫画在一定程度上反映了学校教育中仍然存在的问题，请结合有关教育理论谈谈你对这一问题的认识。

第Ⅱ卷（教科研水平测试80分）

三、问答题（20分）

1、教育案例是教师研究成果的重要表现形式之一，你认为怎样的教育案例才是好案例？

四、分析说明题（每题30分，共60分）

1、据报载：

春节寒假即将结束期间，一些没有完成寒假作业的学生开始着急了。

与此同时，XX贴吧里突然出现了大批“寻求寒假作业”的帖子，而有的大学生也看到了这一“商机”，明码标价做起了代写寒假作业的“生意”。

（1）请分析产生上述现象的原因。

（10分）

根据上面提供的材料和漫画，回答：

（2）结合自己的教学实践，谈谈在新课程背景下教师应该如何设计作业。

（20分）（普通中小学教师必做题）

结合幼教实际，谈谈在新课程背景下幼儿园教师应该如何设计主题性游戏活动。

（幼儿园教师必做题）

结合职教实际，谈谈在新课程背景下职教教师应该如何指导学生开展扎实有效的研究性学习活动。

（职教教师必做题）

2、下面的课题研究方案，只完成了第一部分（课题研究背景）的编写，请按课题研究方案编制腕基本要求，制定一份完整的研究方案（每一部分心出提纲即可）。

课题名称：

《网络环境下课堂教学策略的实践研究》

一、课题研究背景

在现代素质教育的形势下，建设为素质教育服务的、现代化的、功能完善的教育教学资源系统，拓展学生自主学习的空间，发展学生的多种能力，特别是创新能力（如探究问题能力），已经成为中学教育必须研究的课题。

现代信息技术特别是计算机网络技术的飞速发展，使我们的教育模式产生了质的飞跃，网络化教育将成为信息时代的重要标志和组成部分。

探索、研究并构建适宜于在计算机网络环境下的教育教学模式，是教育界亟待解决的课题，也是我们责无旁贷的使命。

在网络教育时代，不仅需要有先进科学的教学手段、高效互动的教学方式，更需要有丰富实用的教学资源、完备的教学体系。

在网络化教育的大环境下，教师应该成为网络教育的主导力量。

而目前，我们的教师对信息技术、网络教育尚不熟悉，利用网络实施教育教学尚有距离，基于此，我们提出了本课题的研究。

2007常州市中小学教师教师晋升高级专业技术职务教育教学理论、教科研水平考试参考答案

理论部分（共70分）

一、辨别题（每题2分，共30分）

1、错；

2、错；

3、对；

4、对；

5、错；

6、对；

7、错；

8、错；

9、错；

10、错；

11、错；

12、错；

13、错；

14、错；

15、对。

二、简答题（每题20分，共40分）

1、独立备课能够提升教师对课程标准以及教材文本的解读水平，促使教师针对所教班级学生的实际情况有针对性地进行个性化的教学设计。

（3分）

独立备课工程中，由于个人思维空间相对狭窄，不排除由于教师个体理解的偏差，产生对课程标准以及教材文本的误解读；

教学设计也可能带有一定的片面性，不利于对教材进行高质量的整合、修改、拓展和延伸。

集体备课是教师共同钻研课标，解读教材、探求教法的的教研方式。

集体备课有利于培养教师养成良好的集体合作意识；

有利于理论与实践的过堂探讨；

有利于对课标、教材的整体正确理解；

有利于学科的整合；

有利于教学方法的多元化和共同优化。

排除独立备课的集体备课，不排除出现忽视不同班级学生不同学情状态，忽视教师个体教学个性风格，陷入过度追求统一、失去个性创造的不良状态。

只有实现教师独立备课与集体备课的有机结合（即个人独立备课→集体备课→结合班情的个人再备课），才能使得教师个体智慧的火花在团队中有机融合，进一步促进每一位教师个体教学设计品位的进一步提升。

2、

（1）文献研究法。

（2分）搜集与本研究相关的资料，寻找理论支撑，避免重复研究等（2分）。

（2）调查法。

（2分）取得第一手实证材料，确保研究的真实性、有效性等（2分）

（3）观察法。

（2分）同调查法功用。

（4）行动研究法。

有利于找到解决问题的最好办法；

有利于教师行为的改进和专业成长等。

（5）叙事研究。

有利于提炼经验、分享经验等

（6）个案研究。

有利于突出典型，集中精力开展研究等。

3、集中反映出当前学校教育中以统一的模式或标准去培养学生，使学生缺乏个性的现象。

（4分）

（1）培养目标多元化，学校教育要根据学生的兴趣和特长因材施教，创造适合儿童的教育。

（2）培养手段多样化，学校课程的设置应增加选择性。

课程设置应该考虑学生和社会的需要，尊重学生的个体差异。

（3）评价方法多元化，评价应该更多关注过程，应该尽可能地兼顾学生个性特点，鼓励学生探索和创新。

科研部分（共80分）

1、一个好的案例应讲述一个故事。

像所有好故事的标准一样，一个好的案例必须要有有趣的情节。

要能把事件发生的时间、地点、人物等按一定结构展示出来。

2、一个好的案例要把注意力集中在一个中心论题上，要突出一个主题，如果是多个主题的话，叙述就会显得杂乱无章，难以把握住事件发生的主线。

3、一个好的案例需要对面临的疑难问题提出解决方法。

4、一个好的案例需要有对已经作出的解决问题决策的评价。

也就是说，一个好的案例不仅要提供问题及问题解决的方法，而且也有对这种解决问题方法的评价，以便为新的决策提供参照点。

5、一个好的案例的叙述要具体、特殊，也就是案例不应是对事物大体如何的笼统描述，也不应是对事物所具有的总体特征所作的抽象化的、概括化的说明。

案例要能反映教师工作的复杂性，揭示出人我的内心世界，如态度、动机、需要等。

二、分析说明题（每题30分，共60分）

第1题答案要点：

（1）①作业多且不能吸引学生的兴趣，思维性不强，学生把作业当成了负担（学校、教师方面的原因）。

（5分）

②网络为学生和代写作业者提供了便利（社会方面的原因）。

（2）①作业设计要向学生的生活开放。

（5分）②作业设计要有思维含量。

（5分）③作业设计。

第2题答案要点：

二、课题的研究目标

通过研究，探索网络环境下课堂教学的特点，形成网络环境下课堂教学的策略和教学的模式。

（可以再分为具体目标）（6分）

三、课题研究的主要方法

本课题的主要研究方法为文献法、行动研究法等（6分）

四、课题研究的主要内容（6分，答到三点得满分）

（一）网络环境下课堂教学中教师角色的定位研究；

（二）网络环境下学生学习方式的研究；

（三）网络环境下课堂教学模式的研究；

（四）网络环境下课堂教学评价的研究；

（五）网络环境下课堂教学资源库建设的研究；

五、课题研究的实施步骤（6分）

1、准备阶段

2、实施阶段

六、课题研究的预期成果（6分）

研究报告、论文、案例等（要注意研究目标与研究内容和研究成果之间的一致学）

（如答到课题研究的对象、概念的界定、保障措施等，可适当给分）

晋升高级职务理论考试参考答案

第Ⅰ卷（７０分）

一、辨别题（每题３分，共３０分）

１、错；

２、对；

３、错；

４、错；

５、错；

６、错；

７、对；

８、对；

９、错；

１０、对；

二、简答题（第１题１２分，第２题１３分，第３题１５分。

共４０分）

１、

①按照事件发展的时间顺序逐件陈述，注重突出其关键部分。

（４分）

②着重强调教师个人对问题的认识，夹叙夹议地陈述事件全过程。

③从学生的角度陈述，注意使用学生的语言和文化。

２、

①有利于总结、提升优秀教师的教育智慧。

（３分）

②有利于广大教师教育教学水平的普遍提高（３分）

③有利于区域性课程改革成果的共享（２分）

④有利于区域性教学质量的提高。

（２分）

⑤有利于形成丰富的课程教学资源。

３、

（１）有强烈的社会责任感、高尚的人格情操、独特的人格魅力。

（２）有丰富的实践经历，从中历练、积累厚实的教学实践知识。

（或有丰富的人生阅历，从中历练、积累厚实的社会实践知识）（３分）

（３）对本学科有深厚的知识功底、丰富的知识储备；

对学科外也有广泛涉猎。

（４）对本学科、本专业有浓厚的兴趣爱好。

（５）对教师职业、对教育教学工作有浓厚的兴趣爱好、强烈的敬业精神与专注态度。

第Ⅱ卷（８０分）

三、分析说明。

（第１题２０分，第２题３０分，第３题３０。

共８０分。

）

（１）实施启发式教学必须：

基于文本、深入解读文本（４分）。

比较少年闰土和中年闰土的不同并探究其原因。

（２）实施启发式教学必须：

基于生活（４分）。

“心理调节能力太差”的判断及与当代农民的联系则来自学生的现实生活经验。

（３）实施启发式教学必须：

创设开放的教学环境（４分）。

师生互动是在开放有序的教学环境中进行的。

（１）（１０分）

①存在的主要问题：

重预设、轻生成；

教学中只允许存在唯一的标准答案；

教学缺乏灵活性等。

（５分）

②危害：

导致学生机械思维，抹杀了学生的创造性。

（２）我们应有的做法：

（２０分）

①首先，教师应真正转变自己的角色。

教学过程是平等对话的过程，应让学生充分表达自己的观点。

而不能仅像一个判官，以真理的拥有者自居，以“标准答案”为依据判断学生答案的对错，甚至代替学生解决问题。

（１０分）

②其次，教学要精心预设，也要重视生成，要鼓励学生发散思维，提出自己独到的见解，创造性地回答教师提出的问题，不要轻易否定学生的观点。

（１）课题名称：

（略）

（２）研究背景：

（３）课题研究目标：

（４）课题研究内容：

（５）课题研究方法：

（６）研究的成果预期与可能的创新之处：

以上每点５分（其中答出要素可得１分，根据材料列出具体内容合理者即可得５分），总分３０分。

2009年常州市中小学教师晋升高级专业技术职务

教育教学理论、教科