中国文学教学大纲Word文档格式.docx

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介绍并评价著名作家的生平、思想和创作活动，分析代表性作品的思想容和艺术特色。

扩大学生的文化视野，增长其文学知识，活跃艺术思维，提高审美情趣，并培养适应现代社会需要的爱国精神、创新精神、生存意识、忧患意识以及包括形象思维、抽象思维、文学鉴赏、文章写作在的各种基本能力。

教学目的：

通过本课程的教学，使学生掌握中国文学发生、发展的历史进程，熟悉各种文学体裁和文学基础知识；

对我国古代文学的辉煌成就和基本发展线索、艺术规律，有较为全面、系统的认识；

并对历代文学流派、文学思潮及其得失，代表作家、重要作品的思想、艺术价值，作出科学的评价。

从而培养学生初步运用马克思主义的立场、观点和方法，独立阅读、分析和评价我国古代文学的能力。

与此同时，进一步提高汉语言文学方面的阅读欣赏能力和写作能力，增强民族自豪感与爱国情操，以及文化与审美素质，为发展中华民族新文化做出应有的贡献。

教学方法：

本课程是为将来从事小学语文教育工作设置的专业课，与中文专业开设的中国古代文学史、古代文学作品选等课程有所区别。

教学中既应具备宏观、系统及开阔的视野，又要把握深浅适度，做到点面结合、详略得当。

启发学生独立思考，使之对于中国文学史这门学科的了解，能从以往较为零散的感性认识上升到系统全面的理性认识，并养成敢于创新的思维品格。

因受课时限制，不可能做到面面俱到，应当着重培养学生的学习兴趣，教会其自学方法。

还可采用课堂讲解、重点答疑和作业训练等一系列的教学方法。

通过教学与阅读指导相结合，“主课本”与“次课本”（指定的课外阅读书目）相结合，力求在较短的教学时间取得较为理想的教学效果。

并灵活使用多媒体教学手段，增强教学的直观性、形象性、趣味性，以提高学习兴趣和教学效果。

（空一行）

第二部分课程容大纲（宋体小三号，加粗，居中）

第一章中国文学的源头（2学时）

一、本章的教学目的和要求：

通过本章的教学，使学生掌握文学的概念，文学艺术的起源问题，远古歌谣的产生与流传，上古神话的性质，中国古代神话的载体、分类和主要容，中国神话传说与古代希腊神话在体系上的差异。

二、容提要：

第一节文学艺术的起源与上古歌谣

1、文学艺术的起源问题。

游戏说、情感说、巫术说、模仿说、劳动说。

2、原始文学产生的文化背景。

夏商文化，原始文化。

3、上古歌谣。

《蜡辞》，《弹歌》，《候人歌》。

第二节古代神话传说

1、上古神话的性质。

原始人类的意识形态，百科全书式知识体系。

2、中国古代神话的载体。

《诗经》、《庄子》、《非子》、《山海经》、《楚辞》等。

3、上古神话传说的容。

创世与始祖，洪水，战争，英雄，发明创造等。

4、上古神话的散失和演化。

历史化，仙话化。

思考题：

1、关于文学艺术的起源主要有哪几种不同说法？

2、中国古代神话有哪些主要容？

3、试比较中国上古神话与古希腊神话二者之间的差异。

第二章《诗经》与楚辞（3学时）

通过本章的教学，使学生掌握与《诗经》有关的文学常识，《诗经》的主要思想容和艺术特色，楚文化的特色和楚辞的形成，屈原的生平、思想和人格，“屈骚”的主要容和艺术特征，其他楚辞作家的创作，《诗经》与楚辞在艺术表现上的显著差异，以及二者在文学史上的重要意义。

第一节《诗经》

1、《诗经》概说。

第一部诗歌总集，“六义”，诗教等。

2、《诗经》的主要容。

风、雅、颂，变风、变雅。

3、《诗经》的艺术造诣。

抒情言志，现实性，比兴，重章叠句等。

第二节楚辞

1、楚文化和楚辞的形成。

2、屈原及其创作成就。

《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》、《招魂》。

3、宋玉等其他楚辞作家。

《九辩》、《高唐》、《神女》。

4、楚辞的文学史意义。

“其衣被词人，非一代也”。

（勰《文心雕龙》）

1、何谓《诗经》六义？

风、雅、颂是按照什么来分类的？

2、联系具体作品分析《诗经》赋、比、兴的表现手法各有何特色。

3、“楚辞”的含义是什么？

它产生于何种文化与政治背景之下？

4、屈骚在艺术上有哪些主要成就？

简述屈原在文学史上的地位与影响。

第三章先散文（4学时）

通过本章的教学，使学生掌握中国古代散文的产生、发展以及“其体皆备于战国”，先历史散文和诸子散文的思想容和文学性成就，尤其要关注《战国策》的文学色彩，《庄子》以寓言为主的创作方法、出人意表的想象和虚构、富有诗意的语言等文学特色。

第一节历史散文

1、从甲骨卜辞到《春秋》。

编年体史书之祖。

2、《左传》与《国语》。

“叙事之最”；

记言为主，记事为辅。

3、《战国策》。

纵横家书，向编校定名。

第二节诸子散文

1、《老子》、《论语》和《墨子》。

2、孟轲与《孟子》。

“浩然之气”，知人论世。

3、庄周与《庄子》。

寓言，想象与虚构，散文诗般的艺术效果。

4、《荀子》与《非子》等。

集大成。

1、举例分析《战国策》的文学色彩。

2、孟子的“养气”说与其散文在文学上的显著特征有何关系？

3、就文学意义而言，《庄子》一书有哪些重要特质？

第四章汉散文（4学时）

通过本章的教学，使学生了解汉散文的基本状况，汉代论说散文的特点，两汉抒情散文以书信形式为主的特色，着重掌握司马迁的人格魅力，《史记》的文学成就及其在文学史上的影响，《史记》和《汉书》的传记文学特征。

第一节论说散文

1、与西汉的论说文。

《吕氏春秋》，贾谊《新书》，《子》。

2、东汉的论说文。

《论衡》，《潜夫论》。

第二节抒情散文

1、西汉的抒情散文。

《答客难》，《报任安书》，《报会宗书》。

2、东汉的抒情散文。

书信体为主。

第三节《史记》与《汉书》

1、司马迁对历史的理解。

2、《史记》的文学成就。

叙事、人物形象塑造、语言等艺术。

3、《史记》在文学史上的影响。

“史家之绝唱，无韵之离骚”。

4、班固与《汉书》。

叙事，传记文学。

1、汉代政论散文和先政论散文有何不同之处？

2、举例阐述《史记》传记文学的艺术特色。

3、试比较《史记》和《汉书》在史学观、艺术性上之同异。

第五章汉代辞赋与诗歌（4学时）

通过本章的教学，使学生了解汉赋的渊源、体制和发展概况，以司马相如为代表的两汉辞赋家的创作、文学特色，汉赋在文学史上的地位和影响；

掌握五言、七言诗的产生与发展过程，《古诗十九首》的抒情特色、艺术风格，乐府的涵义和乐府诗的类别，汉乐府民歌的思想容、艺术成就。

第一节与西汉辞赋

1、辞赋兴盛的原因与特点。

2、与西汉前期辞赋。

《吊屈原赋》，《七发》。

3、司马相如与西期辞赋。

《子虚赋》、《上林赋》、《长门赋》，王褒《洞箫赋》。

4、西汉后期辞赋。

扬雄“四赋”，班婕妤等。

5、其他辞赋作品。

出土竹简《神乌赋》。

第二节东汉辞赋

1、东汉前期辞赋。

《两都赋》，《显志赋》。

2、东期辞赋。

衡《二京赋》、《思玄赋》，马融，王延寿。

3、东汉后期辞赋。

壹《刺世疾邪赋》，蔡邕《述行赋》等。

第三节五、七言诗的形成

1、楚歌的兴起。

《垓下歌》，《大风歌》，《舂歌》。

2、关于五言诗。

《佳人歌》，《怨歌行》。

3、关于七言诗。

《郊祀歌》。

第四节《古诗十九首》及其他

1、《古诗十九首》的思想容。

生命，人生，离人相思。

2、《古诗十九首》的艺术评价。

“五言之冠冕”，长于抒情。

3、其他东汉文人诗。

班固《咏史》，衡《四愁诗》、《同声歌》，蔡邕五言诗。

第五节两汉乐府诗

1、“乐府”概说。

乐府与新乐府，《乐府诗集》。

2、汉乐府的特色与文学成就。

“感于哀乐，缘事而发”。

3、《古诗为焦仲卿作》。

长篇叙事诗和爱情诗，357句、1785字。

1、如何正确评价汉赋在文学史上的地位和意义？

其在两汉是怎样产生与演变的？

2、试述《古诗十九首》的抒情特色和艺术成就，以及在中国诗歌发展史上的意义。

3、联系具体作品的容，分析汉代乐府民歌“感于哀乐，缘事而发”的特点。

4、《孔雀东南飞》作为叙事诗的杰作，在思想容和艺术表现上有何特色？

第六章晋文学（4学时）

通过本章的教学，使学生了解晋之世是一个思想活跃、文学自觉的时代，掌握建安文学（包括“建安风骨”）、正始文学、两晋文学的概况，以植为代表的“三”和“七子”以及“阮嵇”、“陆”、左思等作家的创作成就，并着重关注田园诗人渊明的“质性自然”的品格和自然平淡的艺术特征及其在文学史上的典型意义。

第一节晋社会思潮与文学意识

1、士族的兴起与专制制度的削弱。

2、思想的多元化。

玄学，佛学，清谈。

3、文学的兴盛与文学的自觉。

“建安风骨”，“诗赋欲丽”，“文学的自觉时代”。

第二节建安诗文

1、操。

配乐演唱的乐府歌辞，“改造文章的祖师”。

2、建安七子及其他作家。

王粲、桢等，蔡琰。

3、丕与植。

《燕歌行》等乐府歌辞，《典论·

论文》；

“骨气奇高，辞采华茂”。

第三节正始诗文

1、阮籍。

《咏怀诗》，“阮旨遥深”。

2、稽康。

《与山巨源绝交书》，“师心以遣论”。

第四节西晋诗文

1、陆机、岳等。

“缘情绮靡”，《赴洛道中作》；

《悼亡诗》；

“陆海江”。

2、左思与琨。

《咏史诗》，《三都赋》，“左思风力”；

“壮而多风”。

第五节东晋诗文

1、郭璞的游仙诗。

“《游仙》之作，明属寄托之词”。

2、玄言诗风。

王羲之、绰等，《兰亭诗》。

3、渊明的田园诗。

《归园田居》，《饮酒》。

4、渊明的其他文学成就。

《桃花源记》，《归去来兮辞》。

5、渊明及其诗歌的典型意义。

“不为五斗米折腰”，自然平淡。

第六节晋小说

1、志怪小说《搜神记》。

“志怪”与“志人”，“游心寓目”。

2、《搜神后记》等。

1、为什么丕的一个时代可说是“文学的自觉时代”？

何谓“建安风骨”？

2、植的诗歌创作前期与后期在思想容上有何不同？

其“骨气奇高，辞采华茂”的风格具体表现为哪些艺术特色？

3、阮籍的《咏怀》诗在中国诗歌史上有何重要的开拓性意义？

4、综述渊明诗歌的思想容和艺术特色，及其在文学史上的地位和影响。

第七章南北朝与隋代文学（4学时）

通过本章的教学，使学生了解南北朝文学的发展演变历程及其得失，文学理论方面的突出成就，以及对于诗歌声律的有益探索；

掌握灵运、脁的山水诗创作成就，鲍照、庾信等作家诗文的思想容和艺术特色，南朝与北朝乐府民歌容与风格之差异，南北朝志怪、志人小说的概貌。

第一节南北朝与隋代文学思潮

1、南朝文学的唯美倾向与“新变”要求。

“感荡心灵”，“文”、“笔”之分；

骈文。

2、《文心雕龙》与《诗品》。

集大成，风骨与文采；

120家分为上中下三品。

第二节宋诗文

1、灵运与山水诗的兴盛。

开创山水诗派。

2、鲍照及其创新。

《拟行路难》，七言歌行体。

第三节齐梁诗文

1、约、脁与体。

声律和对偶，“四声八