中国文学教学大纲Word文档格式.docx

1、介绍并评价著名作家的生平、思想和创作活动，分析代表性作品的思想容和艺术特色。扩大学生的文化视野，增长其文学知识，活跃艺术思维，提高审美情趣，并培养适应现代社会需要的爱国精神、创新精神、生存意识、忧患意识以及包括形象思维、抽象思维、文学鉴赏、文章写作在的各种基本能力。教学目的：通过本课程的教学，使学生掌握中国文学发生、发展的历史进程，熟悉各种文学体裁和文学基础知识；对我国古代文学的辉煌成就和基本发展线索、艺术规律，有较为全面、系统的认识；并对历代文学流派、文学思潮及其得失，代表作家、重要作品的思想、艺术价值，作出科学的评价。从而培养学生初步运用马克思主义的立场、观点和方法，独立阅读、分析和评价我

2、国古代文学的能力。与此同时，进一步提高汉语言文学方面的阅读欣赏能力和写作能力，增强民族自豪感与爱国情操，以及文化与审美素质，为发展中华民族新文化做出应有的贡献。教学方法：本课程是为将来从事小学语文教育工作设置的专业课，与中文专业开设的中国古代文学史、古代文学作品选等课程有所区别。教学中既应具备宏观、系统及开阔的视野，又要把握深浅适度，做到点面结合、详略得当。启发学生独立思考，使之对于中国文学史这门学科的了解，能从以往较为零散的感性认识上升到系统全面的理性认识，并养成敢于创新的思维品格。因受课时限制，不可能做到面面俱到，应当着重培养学生的学习兴趣，教会其自学方法。还可采用课堂讲解、重点答疑和作业

3、训练等一系列的教学方法。通过教学与阅读指导相结合，“主课本”与“次课本”（指定的课外阅读书目）相结合，力求在较短的教学时间取得较为理想的教学效果。并灵活使用多媒体教学手段，增强教学的直观性、形象性、趣味性，以提高学习兴趣和教学效果。（空一行）第二部分 课程容大纲（宋体小三号，加粗，居中）第一章 中国文学的源头（2学时）一、本章的教学目的和要求：通过本章的教学，使学生掌握文学的概念，文学艺术的起源问题，远古歌谣的产生与流传，上古神话的性质，中国古代神话的载体、分类和主要容，中国神话传说与古代希腊神话在体系上的差异。二、容提要：第一节 文学艺术的起源与上古歌谣1、文学艺术的起源问题。 游戏说、情感

4、说、巫术说、模仿说、劳动说。2、原始文学产生的文化背景。 夏商文化，原始文化。3、上古歌谣。 蜡辞，弹歌，候人歌。第二节 古代神话传说1、上古神话的性质。 原始人类的意识形态，百科全书式知识体系。2、中国古代神话的载体。 诗经、庄子、非子、山海经、楚辞等。3、上古神话传说的容。 创世与始祖，洪水，战争，英雄，发明创造等。4、上古神话的散失和演化。 历史化，仙话化。思考题：1、关于文学艺术的起源主要有哪几种不同说法？2、中国古代神话有哪些主要容？3、试比较中国上古神话与古希腊神话二者之间的差异。第二章 诗经与楚辞（3学时）通过本章的教学，使学生掌握与诗经有关的文学常识，诗经的主要思想容和艺术特色

5、，楚文化的特色和楚辞的形成，屈原的生平、思想和人格，“屈骚”的主要容和艺术特征，其他楚辞作家的创作，诗经与楚辞在艺术表现上的显著差异，以及二者在文学史上的重要意义。第一节 诗经1、诗经概说。 第一部诗歌总集，“六义”，诗教等。2、诗经的主要容。 风、雅、颂，变风、变雅。3、诗经的艺术造诣。 抒情言志，现实性，比兴，重章叠句等。第二节 楚辞1、楚文化和楚辞的形成。2、屈原及其创作成就。 离骚、天问、九歌、九章、招魂。3、宋玉等其他楚辞作家。 九辩、高唐、神女。4、楚辞的文学史意义。 “其衣被词人，非一代也”。（勰文心雕龙）1、何谓诗经六义？风、雅、颂是按照什么来分类的？2、联系具体作品分析诗经赋

6、、比、兴的表现手法各有何特色。3、“楚辞”的含义是什么？它产生于何种文化与政治背景之下？4、屈骚在艺术上有哪些主要成就？简述屈原在文学史上的地位与影响。第三章 先散文（4学时）通过本章的教学，使学生掌握中国古代散文的产生、发展以及“其体皆备于战国”，先历史散文和诸子散文的思想容和文学性成就，尤其要关注战国策的文学色彩，庄子以寓言为主的创作方法、出人意表的想象和虚构、富有诗意的语言等文学特色。第一节 历史散文1、从甲骨卜辞到春秋。 编年体史书之祖。2、左传与国语。 “叙事之最”；记言为主，记事为辅。3、战国策。 纵横家书，向编校定名。第二节 诸子散文1、老子、论语和墨子。2、孟轲与孟子。 “浩然

7、之气”，知人论世。3、庄周与庄子。 寓言，想象与虚构，散文诗般的艺术效果。4、荀子与非子等。 集大成。1、举例分析战国策的文学色彩。2、孟子的“养气”说与其散文在文学上的显著特征有何关系？3、就文学意义而言，庄子一书有哪些重要特质？第四章 汉散文（4学时）通过本章的教学，使学生了解汉散文的基本状况，汉代论说散文的特点，两汉抒情散文以书信形式为主的特色，着重掌握司马迁的人格魅力，史记的文学成就及其在文学史上的影响，史记和汉书的传记文学特征。第一节 论说散文1、与西汉的论说文。 吕氏春秋，贾谊新书，子。2、东汉的论说文。 论衡，潜夫论。第二节 抒情散文1、西汉的抒情散文。 答客难，报任安书，报会宗

8、书。2、东汉的抒情散文。 书信体为主。第三节 史记与汉书 1、司马迁对历史的理解。2、史记的文学成就。 叙事、人物形象塑造、语言等艺术。3、史记在文学史上的影响。 “史家之绝唱，无韵之离骚”。4、班固与汉书。 叙事，传记文学。1、汉代政论散文和先政论散文有何不同之处？2、举例阐述史记传记文学的艺术特色。3、试比较史记和汉书在史学观、艺术性上之同异。第五章 汉代辞赋与诗歌（4学时）通过本章的教学，使学生了解汉赋的渊源、体制和发展概况，以司马相如为代表的两汉辞赋家的创作、文学特色，汉赋在文学史上的地位和影响；掌握五言、七言诗的产生与发展过程，古诗十九首的抒情特色、艺术风格，乐府的涵义和乐府诗的类别

9、，汉乐府民歌的思想容、艺术成就。第一节 与西汉辞赋1、辞赋兴盛的原因与特点。2、与西汉前期辞赋。 吊屈原赋，七发。3、司马相如与西期辞赋。 子虚赋、上林赋、长门赋，王褒洞箫赋。4、西汉后期辞赋。 扬雄“四赋”，班婕妤等。5、其他辞赋作品。 出土竹简神乌赋。第二节 东汉辞赋1、东汉前期辞赋。 两都赋，显志赋。2、东期辞赋。 衡二京赋、思玄赋，马融，王延寿。3、东汉后期辞赋。 壹刺世疾邪赋，蔡邕述行赋等。第三节 五、七言诗的形成1、楚歌的兴起。 垓下歌，大风歌，舂歌。2、关于五言诗。 佳人歌，怨歌行。3、关于七言诗。 郊祀歌。第四节 古诗十九首及其他1、古诗十九首的思想容。 生命，人生，离人相思。

10、2、古诗十九首的艺术评价。 “五言之冠冕”，长于抒情。3、其他东汉文人诗。 班固咏史，衡四愁诗、同声歌，蔡邕五言诗。第五节 两汉乐府诗1、“乐府”概说。 乐府与新乐府，乐府诗集。2、汉乐府的特色与文学成就。 “感于哀乐，缘事而发”。3、古诗为焦仲卿作。 长篇叙事诗和爱情诗，357句、1785字。1、如何正确评价汉赋在文学史上的地位和意义？其在两汉是怎样产生与演变的？2、试述古诗十九首的抒情特色和艺术成就，以及在中国诗歌发展史上的意义。3、联系具体作品的容，分析汉代乐府民歌“感于哀乐，缘事而发”的特点。4、孔雀东南飞作为叙事诗的杰作，在思想容和艺术表现上有何特色？第六章 晋文学（4学时）通过本章

11、的教学，使学生了解晋之世是一个思想活跃、文学自觉的时代，掌握建安文学（包括“建安风骨”）、正始文学、两晋文学的概况，以植为代表的“三”和“七子”以及“阮嵇”、“陆”、左思等作家的创作成就，并着重关注田园诗人渊明的“质性自然”的品格和自然平淡的艺术特征及其在文学史上的典型意义。第一节 晋社会思潮与文学意识1、士族的兴起与专制制度的削弱。2、思想的多元化。 玄学，佛学，清谈。3、文学的兴盛与文学的自觉。 “建安风骨”，“诗赋欲丽”，“文学的自觉时代”。第二节 建安诗文1、操。 配乐演唱的乐府歌辞，“改造文章的祖师”。2、建安七子及其他作家。 王粲、桢等，蔡琰。3、丕与植。 燕歌行等乐府歌辞，典论论

12、文；“骨气奇高，辞采华茂”。第三节 正始诗文1、阮籍。 咏怀诗，“阮旨遥深”。2、稽康。 与山巨源绝交书，“师心以遣论”。第四节 西晋诗文1、陆机、岳等。 “缘情绮靡”，赴洛道中作；悼亡诗；“陆海江”。2、左思与琨。 咏史诗，三都赋，“左思风力”；“壮而多风”。第五节 东晋诗文1、郭璞的游仙诗。 “游仙之作，明属寄托之词”。2、玄言诗风。 王羲之、绰等，兰亭诗。3、渊明的田园诗。 归园田居，饮酒。4、渊明的其他文学成就。 桃花源记，归去来兮辞。5、渊明及其诗歌的典型意义。 “不为五斗米折腰”，自然平淡。第六节 晋小说1、志怪小说搜神记。 “志怪”与“志人”，“游心寓目”。2、搜神后记等。1、为

13、什么丕的一个时代可说是“文学的自觉时代”？何谓“建安风骨”？2、植的诗歌创作前期与后期在思想容上有何不同？其“骨气奇高，辞采华茂”的风格具体表现为哪些艺术特色？3、阮籍的咏怀诗在中国诗歌史上有何重要的开拓性意义？4、综述渊明诗歌的思想容和艺术特色，及其在文学史上的地位和影响。第七章 南北朝与隋代文学（4学时）通过本章的教学，使学生了解南北朝文学的发展演变历程及其得失，文学理论方面的突出成就，以及对于诗歌声律的有益探索；掌握灵运、脁的山水诗创作成就，鲍照、庾信等作家诗文的思想容和艺术特色，南朝与北朝乐府民歌容与风格之差异，南北朝志怪、志人小说的概貌。第一节 南北朝与隋代文学思潮1、南朝文学的唯美倾向与“新变”要求。 “感荡心灵”，“文”、“笔”之分；骈文。2、文心雕龙与诗品。 集大成，风骨与文采；120家分为上中下三品。第二节 宋诗文1、灵运与山水诗的兴盛。 开创山水诗派。2、鲍照及其创新。 拟行路难，七言歌行体。第三节 齐梁诗文1、约、脁与体。 声律和对偶，“四声八