八年级语文上册第3课《老山界》教案苏教版Word格式文档下载.docx

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⒈把握课文按时间变化和地点转移安排文章结构的特点。

⒉解决字词障碍，背诵精彩片断。

⒊通读课文，初步感知课文的思想内容，感受长征中的革命传统。

教学过程：

第一课时

⒉理解课文的思想内容，感受长征中的革命传统。

教学步骤:

导入：

两万五千里长征，跨越千山万水，历时一年，震惊中外。

那么红军翻越的第一座高山是哪一座呢？

那就是老山界。

这座山高达30里，到处悬崖峭壁，十分险峻。

可我们红军战士勇敢地把它踏在了脚下。

今天我们就随着当年亲自经历这一壮举的老红红军战士陆定一重走长征路，再登老山界，并进一步感悟革命先辈的坚强意志和乐观主义精神。

【学生活动一】自学检查

⒈作者介绍（学生先交流，教师结合课件补充）

陆定一（1906－1996），中国无产阶级革命家。

江苏无锡人。

1925年加入中国共产党。

1926年毕业于上海交通大学。

1927年起担任共青团中央宣传部长、共青团驻少共国际代表。

长征时，在红军第一方面军“红章”纵队政治宣传部工作，后任红军总政治部宣传部长。

建国后，是中共第八届中共中央政治局候补委员、第十一届中央委员，第十二届、十三届中央常委。

⒉排查生字词（可在早读课解决，PPT3）

【学生活动二】整体感知

1.同学们课前已经预习了课文，请你用一句话概括文章的内容。

明确：

红军长征路上翻越老山界的经过

⒉学生速读课文，整体感知文章。

这篇课文的体裁是记叙文，请在文中找出记叙的六要素。

时间：

从第一天的下午到次日的下午

地点：

长征路上老山界的山脚下和老山界的整个山路中

人物：

红军战士

起因：

红军总部决定翻越老山界

经过：

红军战士历经艰险翻山

结果：

红军取得了翻山的胜利

【学生活动三】理清脉络，了解文章内容

⒈明确顺序安排

写文章首先得有条有理、顺序清楚。

本文以什么为顺序呢？

叙事顺序：

顺叙。

叙事写作方法：

时间变化、地点转移来安排文章的层次结构。

⒉学生自由朗读课文，勾画出反应时间、地点变化的词语，归纳红军相应的活动，完成下表。

时间

地点

人物

活动

下午

瑶民家

瑶家大嫂

攀谈，宣传红军策，使瑶民理解了红军。

天黑

山脚下

准备爬山

夜里

半山腰

夜行军

半夜

山路上

半夜露宿

黎明以后

雷公岩

红军战士医务人员

翻越雷公岩

山顶

任务完成，征服老山界

（可引导学生画图，并标上时间，地点。

）

⒊文章按时间变化和地点转移安排文章层次，讨论这样安排的好处：

⑴文章脉络十分清晰。

⑵叙事描写合情合理。

⑶先设悬念，后面解释，就能产生扣人心弦的效果。

【学生活动四】思考感悟

⒈讨论话题：

红军翻越老山界用了多长时间？

从中你能发现什么？

提示：

引导学生从文中的时间变化归纳出翻越老山界的时间：

整整一天时间。

学生讨论并自由发言，从中看到老山界之险峻难走，初步认识到红军不畏艰险的顽强意志和革命乐观主义精神。

⒉“老山界是红军长征中第一座难走的山”，“难”在何处？

A走路难：

山路险峻、悬崖峭壁B睡觉难：

山路陡峭、寒气逼人

C吃饭难：

粮食奇缺、肚子饥饿D处境难：

伤病员多、敌军追击

⒊红军战士又是依靠什么来战胜这些困难的呢？

A打趣逗笑奋勇登山B酣然入梦欣赏夜景

C克服饥饿坚持前进D毫不畏惧嘲笑敌机

⒋讨论探究可以看出红军战士具有怎样的精神品质？

不畏艰险的顽强意志和革命乐观主义精神。

【学生活动五】课堂小结

这篇回忆录，以朴实而优美的语言，使读者如身临其境，引起了多方面的联想，同时也包含着真挚而热烈的感情，渲染出了红军战士高昂的斗志和乐观的精神。

【分层作业】

⒈完成《导学练》基础题。

⒉试着背诵第23小节。

第二课时

1．生动的描述，贴切的比喻对表达中心的作用

2．掌握课文中一些字词的含义及运用，背诵精彩片断。

教学步骤：

【复习导入】

通过上节课的学习，我们知道了作者以时间变化和地点转移为顺序，记叙了红军克服重重困难翻越老山界的经过，这其中又表现了红军战士怎样的精神品质？

【学生活动一】合作探究

⒈本文把红军战士的顽强意志和乐观精神刻画的具体形象，靠的是什么写法？

生动的描写：

1行踪描写（动作、场面等）

瑶家攀谈（军民一家）

山腰露宿（乐观，顽强）

⑵语言描写

“别掉队”“做乌龟”

“顶着天”“哈哈笑”

（相互鼓励，豪迈乐观）

3景物描写（场景）

星夜攀登图——“满天都是星光”一段，“在之字拐的路上一步一步的上去”一段。

）“之”字奇观。

山路露宿图——“半夜里忽然醒来”到“不知什么时候又睡着了”。

飞奔下山图——“我们一口气跑下去”到“清得透底”。

【学生活动二】精读感悟

（一）

自由朗读（2—12）山脚访瑶家部分，思考下列问题

⒈红军翻越老山界之初，遇到一个瑶民大嫂，她的丈夫为什么躲藏起来，“按照习惯”说明什么？

瑶民原来受反动军阀的欺压，对反动军队怕透了，听说部队过境，以为是反动军阀，因此男人躲藏起来。

“按照习惯”说明，反动军阀欺负百姓是惯有的事。

⒉瑶民大嫂思想感情经历了怎样的变化过程？

为什么有这样的变化？

她看到红军，先是非常“惊惶”；

经过攀谈，她渐渐了解了红军；

当红军战士讲到她的苦难时，她不由“哭”了。

当红军送她粮食，她“欢喜”的接受了。

变化的原因：

一是红军的宣传，使她知道了红军是穷人的队伍而不是欺压百姓的军阀；

二十红军战士对穷苦百姓的关心和帮助使她感动。

⒊本文是写红军翻越老山界的，为什么要用这么多篇幅写瑶民大嫂呢？

说明红军不但是战斗队，也是宣传队、播种机、是为人民谋福利的军队。

从而丰富了课文的中心.

【学生活动三】精读感悟

（二）

星夜攀登图

1.火把排成许多“之”字形与星光连接起来，是一种生平没见过的奇观。

——请抓住关键词，谈谈你对这句话的感受。

“之”字形说明山路曲折迂回；

火把“与星光连接”：

写山势之高大险峻。

许多：

既说明有成千上万的红军战士在攀登，又说明山路的曲折陡峭。

奇观：

表现了人物、夜色、高山交织在一起的壮观而奇特的景象.

这句话：

表现了老山界的高峻和红军战士星夜登山的壮观景象，也显示了红军指战员的壮志凌云的英雄气概。

2．作者写火把，观察点和观察方式有哪些变化？

明确:

观察点开始在山脚。

是仰望“之”字形火把的。

观察点在山腰时，先仰视、后俯视；

⒊前文已经描写了红军夜晚爬山的“奇观”，19段为什么还要继续描写？

删去这段描写行不行？

不能删。

这段描写是前段夜景的补充，它通过作者的动作和感受进一步写出了山势的险峻陡峭、爬山的艰难。

4．这部分写景的特点和作用。

既突出了山之高、险、陡，强调了红军长征的艰苦，又有力地烘托了红军战士英勇豪迈的气概和乐观坚毅的性格。

⒌作者在写景中穿插语言描写，起到了什么作用？

表现了红军战士乐观、豪迈、团结、向上……的精神。

【学生活动四】精读感悟（三）——山路露宿图

⒈悬崖边狭窄的山道高低不平，露宿于此的战士们是“横着心躺下去”的，但“一会儿就酣然入睡了”，这两者是否矛盾？

“横着心”说明战士们不怕困难、不怕牺牲的英雄气概和严明的组织纪律性。

“一会儿就酣然入睡了”既说明战士们太疲劳了，又写出了他们置生死于度外、从容镇定、襟怀坦然。

⒉背诵“半夜里……”这一段

思考：

这部分主要写了哪些内容？

这段文字先写冻醒后的寒冷的感受，次写所见，再写所闻。

⒊思考：

半夜露宿的情景写得非常生动感人，找出写人的语句谈谈感受？

“浑身打着颤”、“把身子蜷起来”、“冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话”,“颤”和“蜷”生动的表现了寒气刺骨的情景。

但是，战士们没有被吓倒，他们冻醒了就围着火堆小声谈话。

写出了他们的乐观和从容镇定。

⒊半夜露宿的情景写得非常生动感人，这部分写了哪些景物，并试着赏析？

景物：

（闪烁的）星星、黑的山峰（雄伟、高峻）、四周的山、山谷——壮观、雄伟

运用比喻，把星星比作宝石，把夜空比作黑色幕布，写出了也只深沉、星之明亮。

“缀”字传神而又具立体感，更突出了星星的美丽。

又把黑的山峰比作巨人，把山谷比作深井，既突出了山势的险峻和连绵，又暗示了红军的艰难处境。

写景顺序：

上-下远-近四周-中间

⒋极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。

——怎么理解划线语句？

极远的又是极近的——有的声音虽然来自远处，很低微，但由于寂静，听起来仿佛近在咫尺，而且响亮。

有的声音分明来自近处，很响亮，但由于山峰重叠，反响回荡，越传越远，越变越细。

⒌这个句子还用了什么修辞手法，有什么作用？

比喻、排比。

把各种不可捉摸的、难以言状的声响写得活灵活现，又充分调动了读者的听觉、视觉，激发了想象。

⒍环境如此艰苦，半夜冻醒还能从容赏景，体现了红军怎样的精神？

革命的乐观主义精神和高尚情趣。

⒎“呜咽”在这里是什么意思？

A低声哭泣B流水声时断时续

⒏深山之夜到底是寂静的还是喧闹的？

这里用了什么写法？

寂静以声衬静

【学生活动六】拓展练习

仿句练习：

耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。

仿句：

眼前是我从来没有见过的景象，鸟儿翻飞，落花片片，像　　　　　　　，像　　　　　　　　，像　　　　，像　　　　　　　　。

【学生活动七】深入理解

找出你认为文章中用的较为精彩的词语或段落，并作简要的分析（可结合精读感悟讲解）。

例如：

1.怎样理解24段“抢了一碗吃”？

这里有“抢先”“争先”的意思，说明吃饭的迅速，并没有互相争夺之意。

形象地表现了红军战士为完成爬山任务而抓紧吃饭的动人场面。

2.吃饭为什么要这么快？

“今天无论如何爬过这座山”、“机关枪声很密……五、八军团正跟敌军开火”，可见行军紧急、战情紧张，不可能有充裕的时间吃饭。

3.昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。

肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。

“鼓”改为“凭”如何？

“鼓着勇气”含有战胜自身弱点、迎战艰难险阻的意思，表现了红军的坚毅、顽强和大无畏精神。

如果改成“