小学二年级地方教案.docx
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小学二年级地方教案
教学预案
学年
二年级
学科
地方
单元
第单元
课题
充满魅力的冰雪运动
课时安排
一课时
教材解析
课时
目标
知识目标：
了解家乡冬天的冰雪运动和家乡所特有的节日、活动等。
能力目标：
对事物有好奇心，敢于提出问题，喜欢通过探究来验证自己的猜想或解决问题。
情感目标：
培养学生热爱家乡的冰雪运动，热爱家乡的思想感情。
教学
重难点
教学重点：
我省具有丰富的冰雪运动资源，冰天雪地的自然条件培养了我们的特殊兴趣。
教学难点：
让学生认识到过去的严寒劣势已被黑龙江转化为开展冰雪运动的优势，黑龙江冰雪已成为本省的独特魅力。
核心素养培养
对事物有好奇心，敢于提出问题，喜欢通过探究来验证自己的猜想或解决问题。
学情分析
学生对冰雪游戏和冰雪运动很有兴趣，通过学习，进一步了解家乡冬天的冰雪运动和家乡所特有的节日，让学生认识到过去的严寒劣势已被黑龙江转化为开展冰雪运动的优势，黑龙江冰雪已成为本省的独特魅力。
集体预案【主备教师：
刘美微】
个性补充
教学流程
设计意图与策略
一、感知冰雪，激发学生对冰雪运动的兴趣
师；同学们，喜欢看动画片吗？
生；喜欢（齐答）
师；今天老师把雪孩子请来了，大家看看雪孩子和小白兔都做了哪些游戏？
生；堆雪人、滑冰、滑雪
师；他们玩的可真开心啊，同学们喜欢冰雪游戏吗？
（喜欢）看看下列图片当中有没有你喜欢的游戏，说说你的感受。
（出示冰尜、滚雪球、打雪仗、堆雪人、冰爬犁、雪地足球图片）
师；是呀，冰雪运动不仅锻炼了我们的体质，而且愉悦了我们的身心，这节课就让我们一同走进美丽的冰雪世界，去感受充满魅力的冰雪运动。
板书；课题
二、走进冰雪，体会冰雪运动的魅力
我们黑龙江省地处祖国的最北端，每年0°以下时间长达5个月，这就为我省的冰雪运动创造了极其有利的条件。
人们享受着冰雪带来的无穷的快乐。
请同学们欣赏一组冰雪运动的图片，说说你对那个运动最感兴趣，为什么？
--------出示滑冰、冬泳、滑雪图片
学生汇报
师；说到滑冰，我不得不提起两位我省冰上运动的健将。
他们为我国冬奥项目创造了历史，（出示申雪和赵宏博视频）师介绍
师；那么冰雪运动有什么好处呢？
生；可以让我们的身体更健康，少生病。
师；是呀，这项运动提高了我们的生活质量，提高了人体的免疫力，减少了感冒和其他疾病的发生。
所以冬泳不愧是我省的一道亮丽的风景线。
三、融入冰雪，感悟冰雪节日的魅力
北国的冬天因为有雪而变的温情脉脉，因为有不甘寂寞、由于挑战的人们而变得生机勃勃，勤劳智慧的龙江人，把北国的冰雪节日打扮得五彩斑斓、尽显风采，同学们，你们知道我们省都有哪些冰雪节日嘛？
生；哈尔冰国际冰雪节，中国雪乡旅游节、伊春冬季摄影节、黑龙江国际滑雪节、五大连池火山冰雪节等
四、总结全文、升华感情
雪给人们带来了快乐，带来了幸福，带来了健康，更带来了坚忍不拔的品格，让我们热爱冰雪亲近冰雪，再次感受冰雪的魅力吧。
欣赏图片。
故事导入，激发学生学习兴趣
交流玩冰雪游戏的感受，体会其中的乐趣，培养表达能力
认识家乡特殊的地理位置，为冰雪运动创造了有利条件
交流冰雪运动及运动的好处，培养表达能力
交流冰雪节日，拓宽知识，体会家乡丰富的冰雪资源
欣赏冰雪图片，再次感受冰雪的魅力
板书设计
充满魅力的冰雪运动
快乐健康财富
课后反思
学生表现
教师表现
优点
不足
改进措施
教学预案
学年
二年级
学科
地方
单元
第单元
课题
结伴同行看建筑
课时安排
一课时
教材解析
课时
目标
教学目标：
通过教学和师生共同探究，使学生体会黑龙江建筑文化的多元性，从而激发学生生成对家乡建筑文化的热爱与骄傲的情感。
认知目标：
了解黑降生多元性建筑的文化。
情感目标：
激发学生生成对家乡建筑文化与骄傲的情感。
能力目标：
培养和锻炼学生的观察能力、比较能力、查找资料扥能力等等。
教学
重难点
教学重点：
了解、掌握黑龙江的著名建筑，类属的建筑文化风格加以探究，同时，引导学生关注自己身边的建筑，并对自己身边的建筑风格进行探究。
教学难点：
让学生在探究黑龙江建筑风格的基础上，体会黑龙江建筑文化的多元性，从而激发学生生成对家乡建筑文化热爱与骄傲的情感。
核心素养培养
通过学习，孩子们能学会运用课堂上学到的知识，自主探究生活中遇到的难题。
学情分析
了解、掌握黑龙江的著名建筑，类属的建筑文化风格加以探究，同时，引导学生关注自己身边的建筑，并对自己身边的建筑风格进行探究。
让学生在探究黑龙江建筑风格的基础上，体会黑龙江建筑文化的多元性，从而激发学生生成对家乡建筑文化热爱与骄傲的情感。
集体预案【主备教师：
刘美微】
个性补充
教学流程
设计意图与策略
一、创设情境、提出问题、导入新课、揭示课题
师：
（播放图片）同学们，我们的家乡黑龙江是天鹅颈下的一颗璀璨的明珠，不但风景如画，而且在建筑上有着奇异的风格，你们想不想欣赏一下？
播放课件。
师：
同学们，图片中的建筑漂亮吗？
你们喜欢那个建筑？
为什么？
师：
在我们黑龙江省，像这么漂亮的建筑好有很多呢！
你们想了解吗？
师：
好！
今天就让我们来共同结伴看建筑，板书课题：
结伴同行看建筑
二、共同探讨，学习新知
（一）看图片，小组讨论，想问题，分析了解格式建筑的特点。
师：
请把你们看到的建筑物分类，并说说分类的理由，最多只能分成三类。
生：
汇报。
（预设：
我们小组把这些建筑分成分成了两类：
第一类是平房，第二类是楼房。
我们小组把这些建筑分成了三类：
第一类是古代的建筑，第二类是欧式建筑，第三类是农村带火炕的房子。
）
师：
同学们，你们可真聪明！
你们分的都很好。
你们知道吗？
刚才你们分类的理由就是这些建筑的基本特点。
（二）、教师引导介绍黑龙江建筑风格的特点，了解黑龙江省多元性的建筑文化。
1.独特的传统冰雪建筑。
（展示此类图片）
师；黑龙江冬季漫长，气候寒冷干燥。
黑龙江人民经历了一个漫长的征服自然的的过程，冬季平均气温零下15℃到零下30℃，在这样寒冷的环境中生存恐怕是其他地区的人们所难想象的，在长期的适应和改造环境的过程中，就随之形成了一套独特的冰雪建筑文化。
师：
播放相应的课件，使学生了解冰雪建筑文化。
房顶：
为迅速清除积雪而采用尖顶斜坡屋顶。
但随着建筑材料的更新和建筑技术的改进，现在已少见这种建筑，只有哈尔滨市中央大街的一些尖顶建筑还保留着这些特征。
墙壁：
东北建筑的墙壁厚度一般在50厘米以上，充分起到了防寒保暖的作用。
哈尔滨建筑大学在西大直街上的主楼建筑（哈尔滨工业大学旧址），墙壁最后的地方可达2.5密，且多为石料。
噶建筑不仅冬天保暖效果好，先天也十分凉爽。
火炕：
谈到冰雪建筑文化时，不能不谈谈“火炕”。
我国自古就有“南人习床，北人尙炕”的习俗。
炕是北方人的“暖床”。
尽管现在北方城市的楼房一般采取烧煤集中供热的暖气，几乎已没有火炕，但很多北方农家依然安卧火炕。
2.中国传统建筑（展示此类图片）
师：
同学们所看到的庙宇、寺院和一些故居、遗址的图片都是我们黑龙江省的具有中国传统建筑风格的建筑。
3.欧式建筑（展示图片）
师：
同学们看图片中建筑物的房顶都有什么特点？
生：
有圆形的，还有尖的……
师：
对了，欧式建筑的最大特点就是它们都有半圆形的或者都是尖塔形的房顶。
（三）学生分组介绍课亲前查找的资料。
师：
根据你们学到的知识，请把你们课前查找到的资料也分成传统的冰雪建筑、中国传统建筑、欧式建筑这三种类型给同学做介绍，好吗？
生：
好！
（整理、小组会汇报、并及时给予评价）
师：
同学们介绍的真好，你们查找资料和运用资料的能力越来越强了，继续努力哦！
你们永远是最棒的！
（四）激发学生生成对家乡建筑文化的热爱与骄傲的情感。
师：
同学们，别的城市在建筑上可能只有一二种建筑风格，我们黑龙江为什么有这么多种的建筑呢？
（预设：
生：
我们这里的建筑师多，我们这里的建筑师聪明。
）
师：
说的真好！
黑龙江省是一个历史悠久的省份，黑龙江建筑文化的多元性也是闻名全国的，这与我们这片土地上聪慧的建筑师们和智慧的人民十分不开的。
我们应该为我们黑龙江而感到---骄傲和自豪！
（五）小小设计师
师：
你们想不想成为一名建筑师呢？
师：
今天老师就让我们来做一名小小的设计师吧！
设计一座未来的建筑，要体现出你自己独特的建筑风格。
生：
拿出画笔画画。
师：
未来的建筑师们，请把你们的作品呈现出来吧！
生：
展示作品
三、结束部分
师：
同学们今天表现得都很出色。
你们一定要好好学习，老师相信你们将来一定能把我们的黑龙江省建设得更加美好！
创设情境，激趣导入
按照自己的想法给建筑分类，体会建筑的特点，培养学生表达能力及逻辑思维能力
通过学习建筑的不同风格，体会黑龙江省建筑文化的多元性
体会冰雪建筑的特征，进一步明确东北建筑的特色，同时培养学生表达能力
交流介绍冰雪建筑、传统建筑及欧式建筑的特点
感受黑龙江人民的智慧，激发学生为家乡感受骄傲和自豪
设计自己的建筑，体现自己独特的建筑风格，发挥想象能力
板书设计
结伴同行看建筑
建筑的不同特点文化的多元性
课后反思
学生表现
教师表现
优点
不足
改进措施
教学预案
学年
二年级
学科
地方
单元
第单元
课题
尝尝我们的家乡美食
课时安排
一课时
教材解析
课时
目标
1、知道黑龙江是一个多民族聚居的省份，特色食品丰富多样，口味独特。
2、引导学生了解家乡的风味饮食及制作方法。
3、通过对家乡饮食的了解，激发学生热爱家乡的情感。
教学
重难点
1、了解并掌握黑龙江的饮食文化特色，能够掌握黑龙江比较著名的菜式与饮食习惯。
2、加强学生对黑龙江饮食中蕴含的文化的认识和理解。
核心素养培养
通过学习，孩子们能学会运用课堂上学到的知识，自主探究生活中遇到的难题。
学情分析
了解并掌握黑龙江的饮食文化特色，能够掌握黑龙江比较著名的菜式与饮食习惯。
加强学生对黑龙江饮食中蕴含的文化的认识和理解。
集体预案【主备教师：
刘美微】
个性补充
教学流程
设计意图与策略
一、情境导入，激发兴趣，了解家乡的美食
同学们，假如你是一位旅游爱好者，一定会去繁华美丽的北京，攀登雄伟壮丽的长城，游览红叶似火的香山；可能游览国秀美如画的桂林山水；也曾在杭州西子湖畔流连忘返。
而今天我要向你介绍一个美丽而充满魅力的地方，那就是我们的家乡—黑龙江。
（播放有关黑龙江美景及饮食的录像）
同学们，你们看了刚才的录像有什么想法？
过渡：
不错！
我们的家乡不仅景色美丽，而且拥有悠久的历史和灿烂的文化，特别是饮食上别具一格，吸引了无数中外游客慕名前来。
那你最喜欢家乡的哪些风味美食呢？
为什么喜欢它？
请同学们四个人一组进行交流，然后找同学进行汇报。
（我喜欢吃黏豆包，因为它黏黏的、是用黏面子和甜豆馅做的……）
二、了解家乡的风味饮食
1、同学们，通过你们的讲解，老师知道了原来咱们黑龙江有这么多的风味饮食呢！
老师感到做一名黑龙江人真骄傲、真幸福，你们也是这样认为的吗？
老师有个问题想问问你们，咱们班级有没有少数民族的同学？
（回族、满族、赫哲族）那你们来介绍一下自己本民族的特色食品好吗？
老师和同学很想知道。
（老师，我们满族人喜欢吃黏食、甜食像豆面卷子……）
2、是啊！
正是因为我们民族的多样性，各民族有自己的饮食习惯和特色食品，才造就了龙江多样的风味美食，使得我们的生活丰富多彩。
那你还知道哪些美食的由来或故事吗？
（生：
自制血肠、酸菜……）
3、同学们说了这么多喜欢吃的风味食品，你们知道老师喜欢吃什么吗？
老师最喜欢吃哈尔滨的大面包也叫大列巴，把大面包切成片蘸上果酱，那味道才美呢。
老师还喜欢吃哈尔滨的风干肠和红场，但最爱吃的还是咱们鸡西的冷面辣菜。
我想大部分同学都比较愿意吃吧？
4、请看含有满族或者黑龙江其他少数民族饮食的图片及含有俄罗斯饮食特色图片。
以及家乡风味美食冷面、辣菜的制作方法。
同学们，看过这段录像你想说什么？
5、用自己喜欢的方式制作一道风味美食。
（用美术用具画用彩泥捏等方法表示出来）
三、总结升华
同学们，我们今天所了解的这些家乡风味饮食，凝聚着黑龙江人的聪明智慧和创造力。
这节课也让老师在你们身上学到了很多的知识，老师相信你们的收获一定更多。
创设情境、激趣导入，初步了解家乡的美食
交流汇报自己喜欢的家乡美食，培养学生表达能力
体会家乡美食的丰富多样
学习美食的由来，拓宽知识面，体会民族的多样性和饮食习惯、特色食品
体会不同民族的饮食特色及饮食文化
板书设计
尝尝我们的家乡美食
民族多样性饮食多元化
课后反思
学生表现
教师表现
优点
不足
改进措施
教学预案
学年
二年级
学科
地方
单元
第一单元
课题
养成学习好习惯
课时安排
一课时
教材解析
课时
目标
1、知识目标：
理解学习习惯，正确区分良好与不良学习习惯及其影响。
2、能力目标：
认识到良好习惯的重要性，不良习惯的危害,培养拥有良好学习习惯的能力。
3、情感目标：
了解自己的学习习惯，正确理解良好学习习惯的重要性，并自觉培养良好学习习惯。
教学
重难点
小学生如何养成良好的学习习惯。
核心素养培养
通过学习，孩子们能学会运用课堂上学到的知识，自主探究生活中遇到的难题。
学情分析
学生一般能够理解学习习惯，正确区分良好与不良学习习惯及其影响。
认识到良好习惯的重要性，不良习惯的危害,培养拥有良好学习习惯的能力。
教学中重点是让学生了解自己的学习习惯，正确理解良好学习习惯的重要性，并自觉培养良好学习习惯。
集体预案【主备教师：
刘美微】
个性补充
教学流程
设计意图与策略
（一）导入新课
同学们，今天咱们习惯养成课的主题是：
养成良好的学习习惯。
（二）讲故事，使学生明确养成良好学习习惯的重要性。
1、讲故事——《学弈》（学生讲）。
2、听完了故事，同学们有什么感受？
3、师小结：
同是跟一个老师学习下棋，效果却不一样，是由于前者养成了良好的学习习惯，而后一个人没有养成良好的学习习惯。
课堂是我们最基本的学习途径，在课堂上能否认真听讲，不仅关系到我们学习的成效，而且还反映我们思想行为的修养，反映着我们是否尊重他人的劳动。
因此，养成良好的学习习惯，要求我们怎么做呢？
（三）讨论、交流
同学们，其实大家在三年多的学习生活中，已经养成了许多良好的学习习惯，下面请大家以小组为单位讨论交流，你自己有哪些好的学习习惯，是怎样养成的，给你带来什么好处？
1、爱读书的习惯。
2、上课认真听讲。
3、爱动脑、勤思考、积极回答问题。
4、书写认真，计算仔细
5、查阅工具书和资料。
6、自查自改。
7、及时复习。
（四）总结
的确，一个好的习惯，使人终身受益，老师也归纳了九条应重点养成的良好学习习惯，请看小黑板。
1、学会倾听的习惯。
2、善于思考的习惯。
3、敢于提问的习惯。
4、合作学习的习惯。
5、书写认真、计算仔细的习惯。
6、自查自改的习惯。
7、读书的习惯。
8、查阅工具书和资料的习惯。
9、及时复习的习惯。
同学们，这九条是的小学生应着重养成的良好学习习惯。
作为一名小学生，不仅仅要掌握课本上所讲的有关知识，更重要的是养成一种良好的学习习惯，学会怎样学习。
（六）拓展延伸
1、同学们，在学习中大家积累了许多名言，想一想，有哪些名言可以鞭策大家，激励大家养成良好的学习习惯。
2、交流（生）
3、出示课件
总结
同学们，一种好的学习习惯不是一朝一夕就能够养成的，必须从一点一滴的小事做起，并通过坚持不懈的训练，不断强化才能形成。
希望这些名言可以鞭策大家，激励大家养成良好的学习习惯。
以故事引入，使学生认识良好学习习惯的重要性
交流讨论怎样才能养成良好学习习惯，并总结汇报，并说一说好习惯给你带来什么好处
归纳总结重要的良好学习习惯，让学生认识进一步加深，并掌握养成好习惯的方法
交流关于学习好习惯的名言警句，激励同学们养成好习惯
板书设计
养成学习好习惯
1、学会倾听的习惯。
2、善于思考的习惯。
3、敢于提问的习惯。
4、合作学习的习惯。
5、书写认真、计算仔细的习惯。
6、自查自改的习惯。
7、读书的习惯。
8、查阅工具书和资料的习惯。
9、及时复习的习惯。
课后反思
学生表现
教师表现
优点
不足
改进措施
教学预案
学年
二年级
学科
地方
单元
第二单元
课题
批评发生后
课时安排
一课时
教材解析
课时
目标
1、引导学生初步了解批评的积极意义，学会调节因批评而产生的消极情绪。
2、使学生学会尽快走出被批评所产生的消极情绪，以积极的情绪投入到学习、生活中，使自己不断取得进步。
3、帮助学生以积极的心态面对错误的批评，并找出解决问题的正确方法，从而避免消极心态可能带来的伤害，提高学生抗挫折的能力。
教学
重难点
帮助学生以积极的心态面对错误的批评，并找出解决问题的正确方法，从而避免消极心态可能带来的伤害，提高学生抗挫折的能力。
核心素养培养
通过学习，孩子们能学会运用课堂上学到的知识，自主探究生活中遇到的难题，找出解决问题的正确方法。
学情分析
现在的孩子多为独生子女，多在顺境中长大，不愿意面对他人的批评，二批评恰恰是成长中所必不可少的，因此要使学生正确面对批评，不断增强学生的抗挫折能力。
集体预案【主备教师：
刘美微】
个性补充
教学流程
设计意图与策略
一、导入
在成长的过程中，我们都会伴随表扬和批评一起成长，有的人选择在表扬中成长，有的人选择了在批评中成长。
1、在生活学习中，我想同学们都会受到各种各样的表扬，能不能跟老师说说，都有谁表扬过你呢？
都是因为什么原因表扬你呢？
2、老师还想问一个问题，我们也受到过批评，谁能勇敢地站起来说说自己都是什么原因受到批评呢？
虽然你受到过批评，但是今天老师要表扬你，知道为什么吗？
因为你很勇敢，有勇气面对自己的错误，你真棒！
3、那你在接受批评后心情是这样的呢？
能谈谈吗？
（可以举例说明）
4、板书：
批评发生后。
今天就让我们一起研究研究受到批评以后，应该这样做。
2、活动过程
1、小组合作情景剧。
演一演受到批评以后，你都是这样解决的？
2.和学生说说批评的定义是什么？
3.讨论：
受到批评后，你是变本加厉地继续犯错，还是听取意见改正了错误?
怎样做才能减少被批评的次数或是避免批评？
4.教育学生要善待批评，感谢批评。
a.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
b.言者无罪，闻者足戒
c.闻过则喜
d.批评很少受到欢迎，最需要批评的人总是最不喜
欢批评的人。
5.说一说：
怎样面对批评？
a.认真倾听b.冷静处理
c.对批评者一视同仁d.学会对比
e.作出道谢
6.请学生代表发言：
说说你是怎么面对批评的？
三、总结：
希望同学们学会尽快走出被批评所产生的消极情绪，以积极的心态投入到生活、学习中，使自己不断进步。
交流讨论学生被表扬和被批评的经历，说一说自己的感受，感受不同的心情
小组合作演一演情景剧，以生动活泼的形式表现出被批评后的心情，及解决办法
交流学习有关批评的名言警句，学习面对批评的正确态度
总结怎样正确面对批评，学会以积极的心态面对批评，使自己不断进步
板书设计
批评发生后
怎样面对批评？
a.认真倾听b.冷静处理
c.对批评者一视同仁d.学会对比
e.作出道谢
课后反思
学生表现
教师表现
优点
不足
改进措施
升级会员 