国开中央电大专科《学前儿童科学教育》期末考试试题及答案.docx
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国开中央电大专科《学前儿童科学教育》期末考试试题及答案
7月国开（中央电大）专科《学前儿童科学教育》期末考试试题及答案
2020年7月国开（___电大）专科《学前儿童科学教育》期末考试试题及答案说明：
___号码：
2504。
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其序号填在题干后的括号内。
每小题3分，共30分）1.世界上首创用实验法进行科学教学的是（B）。
A.孟子B.墨子C.老子D.孔子2.获取广泛的科学经验，在感性经验的基础上形成初级科学概念，是学前儿童科学教育在（D）。
A.科学情感方面的教育目标B.科学技能方面的教育目标C.科学方法方面的教育目标D.科学知识方面的教育目标3.下列选项中不属于学前儿童科学教育内容选编原则的是（D）。
A.地方性B.启蒙性C.时代性D.环境性4.个别物体的观察可在哪个年龄班进行？
（D）A.小班B.中班C.大班D.各年龄班均可5.“学习使用准确量具进行测量”，是哪一个年龄阶段的教育目标？
（D）A.2～3岁B.3～4岁C.4～5岁D.5～6岁6.学前儿童科学教育材料的选择原则是（A）。
A.材料的生活性、探索性、可操作性、丰富性、层次性B.材料的实用性、探索性、可操作性、丰富性、层次性C.材料的生活性、实用性、可操作性、丰富性、层次性D.材料的生活性、探索性、可操作性、丰富性、安全性7.学前儿童科学教育的社会资源包括（B）。
A.___资源、人力资源、物力资源、天然资源B.物力资源、自然资源、___资源、人力资源C.人文资源、自然资源、生活资源、___资源D.___资源、人文资源、物力资源、自然资源8.学前儿童科学教育中教师的语言应具有（D）。
A.活动性、形象性、逻辑性、目的性B.目的性、开放性、启发性、逻辑性C.形象性、开放性、启发性、逻辑性D.启发性、形象性、逻辑性、目的性9.下列选项中属于区角活动中观察阅读类的内容是（B）。
A.电动玩具B.地球仪C.测量工具D.昆虫标本10.教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是（A）。
A.教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、参与者、反思者、研究者B.教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、___者、反思者、研究者C.教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、引导者、反思者、研究者D.教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、___者、引导者、研究者二、判断题（每小题2分，共20分）11.“学前儿童的科学”是不同于___的科学的，前者是以动作逻辑为基础，后者以形式逻辑为基础。
[答案]对12.根据学前儿童科学教育年龄阶段目标，4-5岁的儿童能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。
[答案]错13.以季节为主线选编科学教育内容的方法，是指以认识春、夏、秋、冬季节为主线，将科学教育中与之相关的内容集中编排。
[答案]对14.学前儿童科学教育中观察的方法：
指的是人的感官在大脑指导下进行的有意识、有___的感知活动。
[答案]错15.测量是指用量具或仪器来测定物体的尺寸、角度、几何形状或表面相互位置的过程的总称，测量的类型分为观察测量和非正式量具测量二类。
[答案]错16.自然角是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角，供饲养小动物、栽培植物、陈列儿童收集的无生物及实验用品等的场所，是学前儿童开展选择性科学活动的地方。
[答案]对17.操作性问题是一种可以通过学前儿童自身的操作来寻求答案的问题，例如问：
“如果把纸放到水里，会发生什么事情？
”解答问题的方式可以是让学前儿童把纸放在水中试一试。
[答案]对18.在设计科学教育活动目标时，其内容和要求在方向上应与阶段目标和终期目标相一致。
[答案]对19.学前儿童科学教育评价是以科学教育为对象，根据一定的目标，对学前儿童科学教育的对象及其效果进行测定，做出价值判断的过程。
[答案]错20.幼儿园在开展生命教育时，必须遵循体验性原则、人文性原则和科学性原则。
[答案]对三、简答题（每小题7分，共28分）21.学前儿童科学教育的内容范围有哪些方面？
并举出具体的例子。
答：
（1）探究和认识植物；
（2）关爱和认识动物；
（3）了解和爱护人体；
（4）体验和了解材料；
（5）发现事物间的关系及变化；
（6）尝试使用工具；
（7）体验技术设计；
（8）___天气变化，发现自然界的奇妙；
（9）关爱环境，珍惜资源；
（10）___科技对生活的影响。
例子：
（略）22.什么是科技玩具与科学游戏？
如何对其进行运用？
答：
学前儿童科学教育中的科技玩具是指借助于发条、惯性、电池、无线遥控、声控、光控、磁控、温控、电子数码技术等活动的玩具，例如电动火车等。
学前儿童科学教育中的游戏，即科学游戏，是指运用自然物质材料和有关的___、玩具（科技玩具）等物品。
进行带有游戏性质的操作活动，是对学前儿童进行科学教育的一种有效方法。
运用：
（1）在选择游戏时，应注意游戏的科学性、趣味性、活动性、规则性；
（2）让学前儿童有充分活动的机会，师生共同游戏。
23.学前儿童科学教育的社会资源在选择与利用时应注意哪些方面？
答：
（1）选择适合的社会资源。
选择时要充分地考察资源的适应性，包括学前儿童年龄的适应性、内容的适应性、空间的适应性、路线的适应性等问题。
（2）能配合学前儿童学习能力、兴趣及需要：
选择社会资源时应以能启发学前儿童思考的社会资源为佳。
不仅如此，所选择的社会资源还要能引导学前儿童扩大、延续学习的，也就是选择的科学教育社会资源，不仅在本次教学中起到作用，而且能因此而诱发孩子再次探索的兴趣，或再次观察的愿望，这样才能真正对孩子学习科学有利。
24.简述学前儿童科学教育的新进展。
答：
（1）科学教育的目标是以科学素质为出发点培养学前儿童的完整人格；
（2）科学教育内容是基于学前儿童的生活背景来建构；
（3）科学教育方法应以学前儿童亲自探究的方式进行。
四、设计题（共22分）25.结合观察法的运用，自行设计一个引导儿童观察的方案。
活动名称：
大班科学教案《小蚂蚁力气大》设计意图：
为了满足孩子们的好奇心，让孩子对蚂蚁有更详细地认识，培养幼儿的观察能力和合作意识。
活动目标：
1.调动幼儿各种感官，在自由的氛围中了解蚂蚁的外形特征、结构及生活习性。
（生活环境、吃食情况、对特殊气味的反应）2.通过观察蚂蚁的合作活动，萌发幼儿团结互助的意识。
3.学习把观察的事物现象用自己的方式讲述、记录、绘画，培养幼儿有顺序、细致的观察能力，提高幼儿探索事物奥秘的能力。
4.激发幼儿探索的兴趣，主动接近动物，培养幼儿爱小动物的情感。
活动过程：
一、开始部分教师引导幼儿猜出动物的名称（蚂蚁），从而引起幼儿的学习兴趣，引出课题。
二、基本部分1.出示幼儿观察蚂蚁的课件，引导幼儿说出自己观察到的蚂蚁的外形特征和活动情况。
教师提问：
①你从哪儿找到了小蚂蚁？
②蚂蚁长得什么样？
③小蚂蚁是自己单独出来活动还是一起出来？
___？
2.使用放大镜进一步观察蚂蚁的外形特征和活动（或___）。
给幼儿分组，让幼儿仔细观察捕捉到的蚂蚁，并鼓励幼儿把自己的发现画下来。
3.孩子们在画纸上，用水彩笔画下蚂蚁不同的家和食物。
4.出示课件，教师总结，让幼儿巩固认识蚂蚁的外形特征和生活习性。
5.欣赏并表演歌曲《蚂蚁》。
6.教师提问：
我们应该像小蚂蚁学习什么？
让小朋友知道团结起来，人多力量大的道理。
三、结束部分1.展评幼儿作品，以鼓励为主。
2.游戏：
“蚂蚁搬豆”，巩固认识。
教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮小蚂蚁，四散地站在场地一端。
游戏开始，教师说：
“孩子们，咱们快去搬豆准备过冬吧！
”“小蚂蚁”自由地（可不按顺序）钻过皮筋，爬过纸箱和垫子，跑到场地另一端，拾一颗小豆跑回家中，将小豆放进小篮。
如此反复进行，直到把豆全搬完。
四、活动延伸在日常活动中，让幼儿继续学习有关蚂蚁的儿歌、故事等，丰富幼儿经验。
___广播电视大学xx-xx学年度第一学期“开放专科”期末考试
学前儿童科学教育试题
一、概念题（每小题4分，共16分）
1．系统性原则2．行为核对3．学前儿童科学教育材料
4．学前儿童教育活动
二、填空题（每小题1分，共10分）
1．学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、____和活动目标等四个层次。
2．依据反映层次的系统性，知识可以分为____和理论知识。
3．注意选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，这是学前儿童科学教育内容选择的____要求。
4．早期科学阅读作品，应该围绕____展开其情节，使儿童通过阅读能对周围事物留下比较深刻的印象。
5．选择科学教育材料的原则包括材料的生活性、材料的可操作性、____、材料的丰富性和层次性等。
6．科学教育中的“____”是指学前儿童所在地区或邻近地区中，可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会___等。
7．在“不同衣料的服装”的活动设计中，有科学教育、美术教育和语言教育，这是根据科学教育活动设计的一要求而设计的。
8．学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容：
一是对学前儿童科学教育活动的评价；二是对____的评价。
9．美国的“”，这是一个内容广泛和全面的科学教育___计划。
10.___开展幼儿园生命教育活动时应遵循体验性原则、人文性原则和____原则。
三、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其序号填在题干后的括号内。
每小题2分，共20分）
1．提出儿童概念发展理论的是（）。
A.加涅B．皮亚杰C．维果茨基D．布鲁姆
2．不属于学前儿童科学教育分类目标的是（）。
A.科学知识教育目标B．科学能力、方法教育目标
C．科学情感、态度教育目标D．科学教育活动目标
3．下列主要内容中，不属于以季节为主线选编的内容是（）。
A．季节B．常见动物
C．风土人情D．常见植物
4．各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同，5-6岁年龄班的要求是（）。
A．比较物体明显的不同点B．比较物体的不同点
C．比较物体的相同点D．比较物体的不同点和相同点
5．确定材料选择的原则是（）。
A．生活性、探索性、可操作性、丰富性、层次性
B．生活性、活动性、可操作性、丰富性、层次性
C．生活性、探索性、启发性、丰富性、层次性
D．安全性、生活性、探索性、可操作性、丰富性
6．学前儿童科学教育中教师的语言应具有（）。
A．活动性、形象性、逻辑性、目的性B．目的性、开放性、启发性、逻辑性
C．形象性、开放性、启发性、逻辑性D．启发性、形象性、逻辑性、目的性
7．下列科学活动中，属于偶发性科学活动的是（）。
A．制作玩具B．制作昆虫标本C．观察蚂蚁搬家D．观察大雾天气
8．下列评价中，不属于对学前儿童发展评价的是（）。
A．学前儿童科学知识、经验的评价B．学前儿童科学教育活动过程的评价
C．学前儿童科学方法及能力的评价D．学前儿童科学情感和态度的评价
9．教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是（）。
A．教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、参与者、反思者、研究者
B．教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、___者、反思者、研究者
C．教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、引导者、反思者、研究者
D．教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、___者、引导者、研究者
10.下列环节中，不属于“做中学”活动的基本环节是（）。
A．设置情境B．采集样本c．记录信息并得出结论D．提出问题
四、问答题（每小题8分，共32分）
1．简述科学与技术的区别。
2．以实例说明观察活动的指导要点？
3．简述科学玩具与游戏的运用？
4．学前儿童科学教育的社会资源在选择与利用时应注意哪些方面？
五、设计题（共22分）
请设计一个区角活动，并说明其中活动材料和设备的设计思路。
___代号：
2504
___广播电视大学xx-xx学年度第一学期“开放专科”期末考试
学前儿童科学教育___及评分标准
（供参考）
xx年1月
一、概念题（每小题4分，共16分）
1．系统性原则是指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象、由已知到的认知规律编排。
2．行为核对是在观察前依据所需观察的目标，确定观察内容，并制定一个观察核对表。
评价者根据观察到的___或行为，对照观察核对表中的各个项目逐条检核，并在符合的条目上做记号，并进行评定的一种方式。
3．学前儿童科学教育材料是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。
4．学前儿童教育活动是指有目的、有计划引导儿童活动的，多种形式的教育过程。
二、填空题（每小题1分，共10分）
1．单元目标2．经验知识3．启蒙性4．一个科学现象或概念
5．材料的探索性6．社会资源
7．整合性
8．对学前儿童发展9.2061计划
10．整合性
三、单项选择题（每小题2分，共20分）
1．C2．D3．C4．D5．A6．D7．D8．B9．A10．B
四、问答题（每小题8分，共32分）
1．
（1）科学是以认识自然为目的，而技术是以改造自然为目的。
（2）科学回答的是“是什么”、“___一的问题，而技术回答的是“做什么”、“怎样做”的问题。
（3）科学是发现新知识的过程，而技术是创造、发明新产品的过程。
2．尽可能提供实物、实景；调动幼儿的多种感官参与观察；引导幼儿多角度地观察事物；指导幼儿学习观察方法。
3．
（1）在选择游戏时，应注意游戏的科学性、趣味性、活动性、规则性
（2）让学前儿童有充分活动的机会，师生共同游戏
4．
（1）选择适合的社会资源
选择时，要充分地考察资源的适应性，包括学前儿童年龄的适应性、内容的适应性、空间的适应性、路线的适应性等问题。
（2）能配合学前儿童学习能力、兴趣及需要
选择时，应以能启发学前儿童思考的社会资源为佳，不仅如此，所选择的社会资源还要能引导学前儿童扩大、延续学习的，也就是选择的科学教育社会资源，不仅在本次教学中起到作用，而且能因此而诱发孩子再次探索的兴趣，或再次观察的愿望，这样才能真正对孩子学习科学有利。
五、设计题（共22分）
1．格式正确（2分）。
2．目标（5分）、内容（5分）、活动材料与设备（5分）3．内容设计的理由（5分）：
区角活动中材料和设备的设计是关键，在设计材料和设备时，除了在性能上安全可靠等要求外，还应考虑以下几点：
（1）材料的探索性
（2）材料的新颖程度（3）材料的易理解性（4）材料的丰富性（5）材料的层次性
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