国开中央电大专科《学前儿童科学教育》期末考试试题及答案.docx

1、国开中央电大专科学前儿童科学教育期末考试试题及答案7月国开（中央电大）专科学前儿童科学教育期末考试试题及答案 2020年7月国开( _电大)专科学前儿童科学教育期末考试试题及答案 说明： _号码：2504。 一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其序号填在题干后的括号内。每小题3分，共30分) 1.世界上首创用实验法进行科学教学的是(B)。 A.孟子 B.墨子 C.老子 D.孔子 2.获取广泛的科学经验，在感性经验的基础上形成初级科学概念，是学前儿童科学教育在(D)。 A.科学情感方面的教育目标 B.科学技能方面的教育目标 C.科学方法方面的教育目标 D.科学知识方

2、面的教育目标 3.下列选项中不属于学前儿童科学教育内容选编原则的是(D)。 A.地方性 B.启蒙性 C.时代性 D.环境性 4.个别物体的观察可在哪个年龄班进行？(D) A.小班 B.中班 C.大班 D.各年龄班均可 5.“学习使用准确量具进行测量”，是哪一个年龄阶段的教育目标？(D) A.23岁 B.34岁 C.45岁 D.56岁 6.学前儿童科学教育材料的选择原则是(A)。 A.材料的生活性、探索性、可操作性、丰富性、层次性 B.材料的实用性、探索性、可操作性、丰富性、层次性 C.材料的生活性、实用性、可操作性、丰富性、层次性 D.材料的生活性、探索性、可操作性、丰富性、安全性 7.学前儿

3、童科学教育的社会资源包括(B)。 A. _资源、人力资源、物力资源、天然资源 B.物力资源、自然资源、 _资源、人力资源 C.人文资源、自然资源、生活资源、 _资源 D. _资源、人文资源、物力资源、自然资源 8.学前儿童科学教育中教师的语言应具有(D)。 A.活动性、形象性、逻辑性、目的性 B.目的性、开放性、启发性、逻辑性 C.形象性、开放性、启发性、逻辑性 D.启发性、形象性、逻辑性、目的性 9.下列选项中属于区角活动中观察阅读类的内容是(B)。 A.电动玩具 B.地球仪 C.测量工具 D.昆虫标本 10.教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是(A)。 A.教师是学前儿童探究性学习活

4、动的支持者、促进者、参与者、反思者、研究者 B.教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、 _者、反思者、研究者 C.教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、引导者、反思者、研究者 D.教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、 _者、引导者、研究者 二、判断题(每小题2分，共20分) 11.“学前儿童的科学”是不同于 _的科学的，前者是以动作逻辑为基础，后者以形式逻辑为基础。答案对 12.根据学前儿童科学教育年龄阶段目标，4-5岁的儿童能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。答案错 13.以季节为主线选编科学教育内容的方法，是指以认识春、夏、秋、冬季节为主线，将科学教育中与之相

5、关的内容集中编排。答案对 14.学前儿童科学教育中观察的方法：指的是人的感官在大脑指导下进行的有意识、有 _的感知活动。答案错 15.测量是指用量具或仪器来测定物体的尺寸、角度、几何形状或表面相互位置的过程的总称，测量的类型分为观察测量和非正式量具测量二类。答案错 16.自然角是指在幼儿园的室内、廊沿或活动室的一角，供饲养小动物、栽培植物、陈列儿童收集的无生物及实验用品等的场所，是学前儿童开展选择性科学活动的地方。答案对 17.操作性问题是一种可以通过学前儿童自身的操作来寻求答案的问题，例如问：“如果把纸放到水里，会发生什么事情？”解答问题的方式可以是让学前儿童把纸放在水中试一试。答案对 18

6、.在设计科学教育活动目标时，其内容和要求在方向上应与阶段目标和终期目标相一致。答案对 19.学前儿童科学教育评价是以科学教育为对象，根据一定的目标，对学前儿童科学教育的对象及其效果进行测定，做出价值判断的过程。答案错 20.幼儿园在开展生命教育时，必须遵循体验性原则、人文性原则和科学性原则。答案对 三、简答题(每小题7分，共28分) 21.学前儿童科学教育的内容范围有哪些方面？并举出具体的例子。 答：(1)探究和认识植物； (2)关爱和认识动物； (3)了解和爱护人体； (4)体验和了解材料； (5)发现事物间的关系及变化； (6)尝试使用工具； (7)体验技术设计； (8) _天气变化，发现

7、自然界的奇妙； (9)关爱环境，珍惜资源； (10) _科技对生活的影响。 例子：(略) 22.什么是科技玩具与科学游戏？如何对其进行运用？ 答：学前儿童科学教育中的科技玩具是指借助于发条、惯性、电池、无线遥控、声控、光控、磁控、温控、电子数码技术等活动的玩具，例如电动火车等。 学前儿童科学教育中的游戏，即科学游戏，是指运用自然物质材料和有关的 _、玩具(科技玩具)等物品。进行带有游戏性质的操作活动，是对学前儿童进行科学教育的一种有效方法。 运用：(1)在选择游戏时，应注意游戏的科学性、趣味性、活动性、规则性； (2)让 学前儿童有充分活动的机会，师生共同游戏。 23.学前儿童科学教育的社会资

8、源在选择与利用时应注意哪些方面？ 答：(1)选择适合的社会资源。选择时要充分地考察资源的适应性，包括学前儿童年龄的适应性、内容的适应性、空间的适应性、路线的适应性等问题。 (2)能配合学前儿童学习能力、兴趣及需要：选择社会资源时应以能启发学前儿童思考的社会资源为佳。不仅如此，所选择的社会资源还要能引导学前儿童扩大、延续学习的，也就是选择的科学教育社会资源，不仅在本次教学中起到作用，而且能因此而诱发孩子再次探索的兴趣，或再次观察的愿望，这样才能真正对孩子学习科学有利。 24.简述学前儿童科学教育的新进展。 答：(1)科学教育的目标是以科学素质为出发点培养学前儿童的完整人格； (2)科学教育内容是

9、基于学前儿童的生活背景来建构； (3)科学教育方法应以学前儿童亲自探究的方式进行。 四、设计题(共22分) 25.结合观察法的运用，自行设计一个引导儿童观察的方案。 活动名称： 大班科学教案小蚂蚁力气大 设计意图： 为了满足孩子们的好奇心，让孩子对蚂蚁有更详细地认识，培养幼儿的观察能力和合作意识。 活动目标： 1.调动幼儿各种感官，在自由的氛围中了解蚂蚁的外形特征、结构及生活习性。(生活环境、吃食情况、对特殊气味的反应) 2.通过观察蚂蚁的合作活动，萌发幼儿团结互助的意识。 3.学习把观察的事物现象用自己的方式讲述、记录、绘画，培养幼儿有顺序、细致的观察能力，提高幼儿探索事物奥秘的能力。 4.

10、激发幼儿探索的兴趣，主动接近动物，培养幼儿爱小动物的情感。 活动过程： 一、开始部分 教师引导幼儿猜出动物的名称(蚂蚁)，从而引起幼儿的学习兴趣，引出课题。 二、基本部分 1.出示幼儿观察蚂蚁的课件，引导幼儿说出自己观察到的蚂蚁的外形特征和活动情况。教师提问： 你从哪儿找到了小蚂蚁？ 蚂蚁长得什么样？ 小蚂蚁是自己单独出来活动还是一起出来？ _？ 2.使用放大镜进一步观察蚂蚁的外形特征和活动(或 _)。给幼儿分组，让幼儿仔细观察捕捉到的蚂蚁，并鼓励幼儿把自己的发现画下来。 3.孩子们在画纸上，用水彩笔画下蚂蚁不同的家和食物。 4.出示课件，教师总结，让幼儿巩固认识蚂蚁的外形特征和生活习性。 5

11、.欣赏并表演歌曲蚂蚁。 6.教师提问：我们应该像小蚂蚁学习什么？让小朋友知道团结起来，人多力量大的道理。 三、结束部分 1.展评幼儿作品，以鼓励为主。 2.游戏：“蚂蚁搬豆”，巩固认识。 教师扮蚂蚁妈妈，幼儿扮小蚂蚁，四散地站在场地一端。 游戏开始，教师说：“孩子们，咱们快去搬豆准备过冬吧！”“小蚂蚁”自由地(可不按顺序)钻过皮筋，爬过纸箱和垫子，跑到场地另一端，拾一颗小豆跑回家中，将小豆放进小篮。如此反复进行，直到把豆全搬完。 四、活动延伸 在日常活动中，让幼儿继续学习有关蚂蚁的儿歌、故事等，丰富幼儿经验。 _广播电视大学xx-xx学年度第一学期“开放专科”期末考试 学前儿童科学教育试题 一

12、、概念题（每小题4分，共16分） 1系统性原则2行为核对3学前儿童科学教育材料 4学前儿童教育活动 二、填空题（每小题1分，共10分） 1学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、_和活动目标等四个层次。 2依据反映层次的系统性，知识可以分为_和理论知识。 3注意选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，这是学前儿童科学教育内容选择的_要求。 4早期科学阅读作品，应该围绕_展开其情节，使儿童通过阅读能对周围事物留下比较深刻的印象。 5选择科学教育材料的原则包括材料的生活性、材料的可操作性、_、材料的丰富性和层次性等。 6科学教

13、育中的“_”是指学前儿童所在地区或邻近地区中，可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会 _等。 7在“不同衣料的服装”的活动设计中，有科学教育、美术教育和语言教育，这是根据科学教育活动设计的一要求而设计的。 8学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容：一是对学前儿童科学教育活动的评价； 二是对_的评价。 9美国的“”，这是一个内容广泛和全面的科学教育 _计划。 10. _开展幼儿园生命教育活动时应遵循体验性原则、人文性原则和_原则。 三、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确的答案，并将其序号填在题干后的括号内。每小题2分，共20分） 1提出儿童概念发展理论的是()。

14、A.加涅B皮亚杰C维果茨基D布鲁姆 2不属于学前儿童科学教育分类目标的是()。 A.科学知识教育目标B科学能力、方法教育目标 C科学情感、态度教育目标D科学教育活动目标 3下列主要内容中，不属于以季节为主线选编的内容是()。 A季节B常见动物 C风土人情D常见植物 4各年龄阶段进行比较性观察时要求有所不同，5-6岁年龄班的要求是()。 A比较物体明显的不同点B比较物体的不同点 C比较物体的相同点D比较物体的不同点和相同点 5确定材料选择的原则是()。 A生活性、探索性、可操作性、丰富性、层次性 B生活性、活动性、可操作性、丰富性、层次性 C生活性、探索性、启发性、丰富性、层次性 D安全性、生活

15、性、探索性、可操作性、丰富性 6学前儿童科学教育中教师的语言应具有()。 A活动性、形象性、逻辑性、目的性B目的性、开放性、启发性、逻辑性 C形象性、开放性、启发性、逻辑性D启发性、形象性、逻辑性、目的性 7下列科学活动中，属于偶发性科学活动的是()。 A制作玩具B制作昆虫标本C观察蚂蚁搬家D观察大雾天气 8下列评价中，不属于对学前儿童发展评价的是()。 A学前儿童科学知识、经验的评价B学前儿童科学教育活动过程的评价 C学前儿童科学方法及能力的评价D学前儿童科学情感和态度的评价 9教师在学前儿童探究性学习过程中扮演的角色是()。 A教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、参与者、反思者、

16、研究者 B教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、 _者、反思者、研究者 C教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、引导者、反思者、研究者 D教师是学前儿童探究性学习活动的支持者、促进者、 _者、引导者、研究者 10.下列环节中，不属于“做中学”活动的基本环节是()。 A设置情境B采集样本c记录信息并得出结论D提出问题 四、问答题（每小题8分，共32分） 1简述科学与技术的区别。 2以实例说明观察活动的指导要点？ 3简述科学玩具与游戏的运用？ 4学前儿童科学教育的社会资源在选择与利用时应注意哪些方面？ 五、设计题（共22分） 请设计一个区角活动，并说明其中活动材料和设备的设计思路。

17、 _代号：2504 _广播电视大学xx-xx学年度第一学期“开放专科”期末考试 学前儿童科学教育 _及评分标准 （供参考） xx年1月 一、概念题（每小题4分，共16分） 1系统性原则是指选编的科学教育内容是按照由近及远、由简到繁、由具体到抽象、由已知到的认知规律编排。 2行为核对是在观察前依据所需观察的目标，确定观察内容，并制定一个观察核对表。评价者根据观察到的 _或行为，对照观察核对表中的各个项目逐条检核，并在符合的条目上做记号，并进行评定的一种方式。 3学前儿童科学教育材料是指辅助科学教育进行的，用来帮助儿童进行科学学习的各种工具。 4学前儿童教育活动是指有目的、有计划引导儿童活动的，多

18、种形式的教育过程。 二、填空题（每小题1分，共10分） 1单元目标2经验知识3启蒙性4一个科学现象或概念 5材料的探索性6社会资源 7整合性 8对学前儿童发展9.2061计划 10整合性 三、单项选择题（每小题2分，共20分） 1C2D3C4D5A6D7D8B9A10B 四、问答题（每小题8分，共32分） 1(1)科学是以认识自然为目的，而技术是以改造自然为目的。 (2)科学回答的是“是什么”、“ _一的问题，而技术回答的是“做什么”、“怎样做”的问题。 (3)科学是发现新知识的过程，而技术是创造、发明新产品的过程。 2尽可能提供实物、实景； 调动幼儿的多种感官参与观察；引导幼儿多角度地观察事

19、物；指导幼儿学习观察方法。 3(1)在选择游戏时，应注意游戏的科学性、趣味性、活动性、规则性(2)让学前儿童有充分活动的机会，师生共同游戏 4(1)选择适合的社会资源 选择时，要充分地考察资源的适应性，包括学前儿童年龄的适应性、内容的适应性、空间的适应性、路线的适应性等问题。 (2)能配合学前儿童学习能力、兴趣及需要 选择时，应以能启发学前儿童思考的社会资源为佳，不仅如此，所选择的社会资源还要能引导学前儿童扩大、延续学习的，也就是选择的科学教育社会资源，不仅在本次教学中起到作用，而且能因此而诱发孩子再次探索的兴趣，或再次观察的愿望，这样才能真正对孩子学习科学有利。 五、设计题（共22分） 1格式正确（2分）。 2目标（5分）、内容（5分）、活动材料与设备（5分）3内容设计的理由（5分）： 区角活动中材料和设备的设计是关键，在设计材料和设备时，除了在性能上安全可靠等要求外，还应考虑以下几点： (1)材料的探索性 (2)材料的新颖程度(3)材料的易理解性(4)材料的丰富性(5)材料的层次性 模板,内容仅供参考