精选幼儿园说课稿合集5篇.docx

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　　【精选】幼儿园说课稿合集5篇

　　幼儿园说课稿篇1教材简解：

　　《秋天的画报》是一首朗朗上口、节奏明快的诗歌，给人脑海中呈现出一种秋天的景象。

诗歌描写的是秋天果园的景色，独特而有韵味。

丰收的水果，美丽的颜色，给人以视觉享受;叠音词的反复出现，在听觉上给人以美感;把风吹果树哗哗的响，写成风娃娃翻看秋天的画报，形象生动，极富童趣。

　　目标预设：

　　1.通过观看电子书，感知秋天的色彩美以及秋天的季节特点。

　　2.根据创作内容尝试创编诗歌。

　　设计理念：

感知秋天，最好的办法就是让幼儿运动多种方式去感知，让幼儿在感知诗歌，绘画的基础上,选择了以涂色、创编为主的综合性教学活动，调动起幼儿的积极性。

　　设计思路：

感知是幼儿认识事物的基础。

首先组织幼儿认识秋天的水果，让幼儿通过各种感官认识秋天的特点，感受秋天的色彩美。

　　然后通过听配乐朗诵，感受诗歌的意境美。

利用提问、绘画，帮助幼儿理解诗歌的内容;并且通过自己的制作的画报，尝试仿编诗歌。

　　一、说活动教材语言是人类最重要的交际工具。

特别是在信息技术、科学技术飞速发展的今天，人们交往日益频繁。

它要求社会成员有较高的语言表达能力，能用清晰、简洁的语言表达自己的观点和见解，能够适应语言传递技术现代化的要求，以迎接人机对话时代的到来。

正如新《纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。

尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力”，因此，鼓励幼儿创造性地运用语言显得尤为重要。

对于小班幼儿而言，诗歌欣赏还是有些陌生的。

所以，我挑选了比较适合小班幼儿天性的素材《秋天的画报》

　　这首诗歌主题单纯、内容浅显、短小精练又生动活泼。

它用多彩的颜色和好吃的水果来描述秋天，不仅向我们展示了一个色彩斑斓的秋天，又给人以视觉和味觉上的享受。

我想，一首好的幼儿诗歌，不仅仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力，而且还可以使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。

培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是可以发展幼儿的想像力和创造思维能力。

　　二、说活动目标新纲要中明确指出：

　　“教育要为幼儿一生的发展打好基础。

”因此目标应注重全面性，它包括情感、态度、能力、知识、技能等方面。

　　注重能力的培养，通过自主的学习，促进幼儿生动活泼、主动和谐的发展。

具体如下：

引导幼儿感知诗歌意境、理解诗歌内容，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。

　　启发幼儿根据已有的经验创编诗歌。

　　萌发幼儿热爱大自然的情感。

从目标来分析，目标渗透了认知和情感内容，这是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿理解诗歌的内容，对诗歌欣赏产生浓厚的学习兴趣，为接下来的活动做好铺垫作用。

目标是能力目标，这里突出的主要是再创造的思想，重在鼓励幼儿创造性地运用语言，开发想像力。

　　目标是情感目标，在学习诗歌的基础上，萌发爱大自然的情感。

　　三、说活动重点、难点活动重点：

理解诗歌内容，培养幼儿欣赏诗歌的兴趣。

　　活动难点：

在理解动词和重叠词的基础上根据诗歌的结构尝试诗歌创编。

　　幼儿园说课稿篇2

　　一、字母卡拼读

　　1、教师先

　　Wei、sheng、wang、jin、轻声字母卡，拼读之前先请幼儿说出两音相拼的拼读方法“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，然后再拼读。

最后请幼儿说一说给拼音带声调的儿歌“a要在把帽戴，a要不在

　　o、e戴，要是

　　i、u一起来，谁在后边给谁戴”。

　　这样小朋友会很清楚的戴在哪个字母的头上。

然后请幼儿拼读带声调后的音节：

　　“wè

　　i、shē

　　ng、wá

　　ng、jìn”。

同样用以上方法，出示第二组字母卡：

huo、gai、jing、sui，带声调后成为“huǒ、gā

　　i、jǐ

　　ng、suì，”然后请幼儿拼读，教师随时引导、纠正幼儿的发音。

　　2、教师分别出示字母卡

　　二、字卡拼读：

　　1、教师出示汉字字卡：

起、好、娃等让幼儿看字卡、拼读字卡的音节，集体或个人分别。

　　2、教师出示字卡组词：

翅膀、祖国、广场、练习、困难、世界等字卡，请个别小朋友举手起来拼读。

锻炼

　　幼儿发音的准确性，并能丰富幼儿词汇，熟练掌握拼音的拼读。

　　通过以上两种方法字母卡拼读、字卡拼读这两种方法的融合，让幼儿产生了浓厚的拼读兴趣，这时老师将进行下一步练习。

　　三、实物拼读：

教师分别出示实物：

钟表、小水桶、文具盒、玩偶唐老鸭、花篮等，用实物调动幼儿的注意力及学习欲望，请幼儿拼读各种实物的音节。

　　能过以上三种方式的融合、灵活变换方式，让幼儿在不同的.方式下反复拼读音节，幼儿的拼读能力一定会增长很多，能为幼儿上小学打下一个坚实的基础。

　　幼儿园说课稿篇3各位评委老师：

大家好，我的说课内容是幼儿园《甜甜的雪糕水》。

　　说活动教材雪糕，相信每个孩子都喜欢吃，因为很甜。

这就让幼儿在第一时间对这个故事产生了一些幻想和好感，相信会对接下来的教学活动有帮助。

这篇教材虽然是老教材，但给人的感觉很温馨，这不禁让我有很多联想，又何况是天真烂漫的这群孩子呢?

　　说活动目标

　　1.活动目标根据教材的内容，以及小班幼儿知识能力框架的结构特点，我从认知、能力、情感三方面制订了我的活动目标。

活动目标如下：

　　引导幼儿认真倾听故事，初步理解故事内容，学习词：

化、尝、甜。

　　通过动手操作制作“雪糕”的活动，提高幼儿的动手能力。

　　教育幼儿要尊重、关心家人，体验互爱之情。

　　从拟订的三条目标来看，第一条为主导目标，第二条为能力目标.第三条为情感目标。

我通过利用生动的多媒体动画形象来帮助幼儿理解故事内容，从而突破主导目标;通过老师的直接和间接讲解指导.提高幼儿的动手能力，实现能力目标所提出的要求;本次活动的情感目标分量是很重的，因为故事本身就影射了深刻的教育意义，所以要突破这条目标.前两条的辅助工作就要做到位。

通过老师的分析，幼儿之间的讨论.从而教育幼儿体验互爱、尊老之情。

　　2.活动重点：

理解故事的内容，掌握故事中的重要词的意思，例如：

化、尝、甜等。

并懂得要尊重、关心身边的老人。

　　我制订的重、难点往往从目标本身出发，因为是语言活动。

又是故事为主轴，所以理解故事就显得非常重要，故事后的深刻寓意也是本次活动的重心，所以我把重点定位在此。

通过教师层层深入的讲解和教具的演示，形成师幼互动、生生互动的新气象，从而帮助幼儿理解故事的内容，掌握重点词的内涵，了解故事中人物的对白，突破活动的重点部分。

　　3.活动难点：

愿意和老师一起动手自制“雪糕”，并能大胆地把自己的“作品”送给周围的老人。

　　这个活动的难点部分幼儿参与的积极性是很高的，因此突破难点

　　应该没有太大的问题。

因为是自制“雪糕”，幼儿缺乏这方面的生活经验。

更多地要依赖老师的辅助，所以把这个定为难点也是非常合情合理的。

　　小班的幼儿有一部分比较内敛，不太敢接触陌生人，倘若他们能真正关心周围不熟悉的老人，相信在家也一定会爱自己的长辈，所以教师借用鼓励的口吻与幼儿进行交流，树立他们的自信很重要，有了这次成功的体验。

将会对他们今后生活和个人的性格起着很关键的作用。

　　说活动设计特色

　　1.根据《纲要》精神，我将老教材新设计，重点突破在一个“活”上。

设计的四个环节都十分有动感，我的设想是让幼儿始终是保持动的状态。

例如：

幼儿之间有互动式的讨论，幼儿有机会动手画“雪糕”，动手制作“雪糕”，欣赏多媒体动画，从而代替了原有的教学挂图，所以这也是动态的。

因此，整个教学活动会让人感觉很鲜活。

　　2.语言活动多元化的设计，又是一大亮点。

在幼儿教育迅速发展的今天.只有将活动设计得多元化才能符合幼儿的需求。

本次语言活动和主题活动有机结合，从主题中提炼，从主题中生成。

另外，结合区域活动.既发挥了园本课程的特点，又不让语言活动显得不够有生机。

　　3.教师的提问更具针对性和开拓性。

语言活动中的提问是十分关键的.因而如何问得“准”?

如何问得“巧”?

就成了我思考的一个问题。

虽然，我的每个环节都有提问，但各有各的特色，每个提问的背后是什么?

对孩子的发展起着怎样的影响?

我考虑的教育因素很多，所以提问也就设计得比较有高度和深度。

　　幼儿园说课稿篇4

　　一.说教材本课程是以现代幼儿数学教学理论为基础，吸收了蒙台梭利的教育思想和方法，根据《幼儿园教育指导纲要》对科学领域的教育要求。

　　集成我国传统幼儿数学教育的经验，经过多年的实践和研究开发而成的。

本次活动主题是对幼儿几何概念的发展，认识的探索。

几何图形有平面和立体两种，今天活动要讲的是平面图形：

圆形。

　　二.说活动目标

　　1.认识圆形，能在生活中辨认出圆形。

　　2.引导幼儿观察，发现生活中包含圆形的物件。

　　三.说活动准备

　　1.知识经验准备：

认识了几种基本颜色，能区分大小。

　　2.教具、学具准备

　　教具准备：

神秘袋1个学具准备：

　　“漂亮的向日葵”

　　四.说教法

　　1.游戏法：

游戏是幼儿最喜欢的活动，这个活动中我设计了几个游戏，目的是给幼儿创设一个轻松，愉快的学习环境。

既能更好地达到活动目标，又能更好地激发幼儿的丰富想象力，并帮助幼儿巩固想象结果。

　　2.谈话法：

在活动中适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智慧，培养语言表达能力和较好的语言习惯。

　　五.说学法

　　1.操作体验法：

它是幼儿建构知识的基本方法，是指幼儿动手操作，亲身体验，在与材料的相互作用过程中进行探索学习。

和幼儿通过游戏操作，更直观的学习，巩固所学知识。

　　2.讨论法：

通过教师提问，引导幼儿讨论、交流经验，回答问题。

从而巩固所学知识。

　　六.说教学过程

　　1.预备活动。

　　师幼互相问候。

　　走线，线上游戏：

拉个圈圈走走。

在线上，教师与幼儿手拉手朝一个方向边走边说：

　　“拉个圈圈走走，拉个圈圈走走，走呀走，走呀走，手拉手快站好。

”第二遍玩时最后一句为“快坐下”。

　　2.师生共同寻找生活中的圆形。

　　游戏“神秘袋”。

幼儿坐好后，听音乐依次传“神秘袋”，音乐停时，口袋在谁手里谁就从里面摸出一样物品，说一说是什么。

然后把物品放好，游戏继续，进行

　　三、四次后，游戏结束。

引导幼儿发现摸出的物品都是圆圆的。

　　请幼儿发言，说说生活中见到的含有圆形的物品。

　　找一找，说一说，幼儿自己或他人的身上含有圆形。

如衣服上

　　的圆形图案，圆扣子等。

　　3.游戏：

圆形娃娃找家用粉笔在地上画四个颜色分别是红、黄、蓝、绿色的圆圈，每位

　　幼儿从“漂亮的向日葵”中任选一个圆形，拿在手里，让幼儿边念儿歌边走：

　　“跑跑跑，找找找，红的圆，黄的圆，蓝的圆，绿的圆，快快跑进我的圆。

”当最后一个“圆”字说完后，让幼儿立即进入与自己手里圆形相同颜色的圆圈里。

　　4.分组活动第一组：

圆形宝宝找朋友。

幼儿拿出学具“漂亮的向日葵”，将里面的圆形花心找出来放在一起，分出大小。

　　第二组：

描圆形。

教师给每个幼儿一个画虚线的圆形，让幼儿用彩笔瞄一瞄。

　　七.说活动延伸

　　1.完成《作业纸》中的活动。

　　2.在班级其他活动时也可让幼儿找找什么是圆形的。

如瓶盖，杯盖等。

　　说课人：

贾静琳幼儿园说课稿篇5主题说明：

现在的孩子，生活在一个非常狭小的环境内，对于家乡的认识可能仅只于自己看到的、听到的；同时，因为现在的家庭大多只有一个孩子，自我意识也非常强，很少能想到别人、集体，更别说是家乡、祖国了，当前形势下，让孩子产生爱自己的家乡情感再到爱祖国的情感是很有必要的，当然，要达到这样的目标，一个单一的活动一定不够，因此，我设计了一系列的认识家乡、了解家乡的主题活动，旨在让孩子通过看家乡的位置、想家乡的特色和特产、思考自己能为家乡做些什么、构想家乡的未来等等活动，了解家乡的地理位置、回忆家乡的特色和平时经常接触的特产，丰富幼儿对家乡的认识，加深对家乡的进一步了解，更好地激发他们爱家乡的情感。

　　设计意图：

要让孩子了解家乡，首先要让孩子知道自己的家乡在什么地方，从世界地图开始，再到中国地图，接着一级一级的让幼儿了解家乡的位置，使孩子对家乡的爱更有方向性，也更加清晰。

原本枯燥的看地图通过课件的播放，使多媒体课件与幼儿能产生互动，活动效果会更好。

　　活动目标：

　　1、通过观看地图，了解家乡的位置，知道家乡的名称。

　　2、初步了解家乡大概的地形特征。

　　3、引导幼儿萌发愿意去了解家乡、热爱家乡的愿望。

　　准备：

　　1、地球仪一个，多媒体课件

　　2、一张本地游览图；一张大四开左右的白纸；骰子和棋子。

　　3、制作“家乡旅游棋”作为游戏背景纸，每组一副。

　　过程：

　　1、引题：

　　“小朋友，你们看看，这个圆圆的东西是什么啊？

告诉你们吧，是地球仪，这个球就是把我们生活的地球做成了一个模型，在这里啊有世界上所有的地方呢！

你们知道我们的家乡在哪吗？

今天来了一位好朋友豆豆，他也是我们这的人，他可聪明了，让他带我们去找找看吧！

”

　　2、播放课件：

①小豆豆介绍世界地图，介绍世界上的五大洲，并且特别提到我们的国家中华人民共和国在亚洲。

　　②豆豆：

　　“好了，现在我们来到了中国，这就是我们的中国地图”。

　　豆豆来介绍中国，知道我们的国家有五十六个民族，有很多很多的省，而且中国是世界上那么多国家里第三大的国家，可厉害啦！

③豆豆：

　　“在我们的中国里，有一个山东省，我们的家乡呢就在山东省的济宁市，你们看，这就是我们的济宁，我们小朋友就在这个地方。

我们欢城是一个非常了不起的城镇，旁边有微山湖，而且有很多好玩的地方，；还有很多好吃的，有全国有名的四鼻鲤鱼等等。

　　④看本地游览图。

请幼儿说出本地的著名景点、主要建筑、街道，教师在地图上找出并指给幼儿看。

师生轮换，使幼儿初步学会看地图。

　　3、游戏：

小小旅行家

　　①以棋子代替小朋友，做个“小小旅行家”，从幼儿园出发游览名胜，边旅行，边向其它幼儿讲解自己的“见闻”。

大家轮流做讲解。

　　②下棋。

玩法：

两人一组，每人各取一棋子代表自己。

　　“锤子——剪子——布”，赢者先走，掷骰子决定走步正巧遇“乱扔果皮倒退四步”，便要停在出发点不动。

先到终点者为赢。

　　建议：

　　1、“家乡游览图”以教师为主绘制，幼儿向教师提供景点名称及大致方位，可为图上增添剪贴图片。

　　2、在画家乡游览图的基础上绘制家乡旅游棋，“家乡旅游棋”也可和幼儿一起制作，使幼儿在制做过程中大体了解进退棋规则。

做法：

　　①在景点之间适当增加些新点，写上旅游行为及进退棋原则。

如“为老人让座前进三步”，“乱扔果皮倒退四步”、，等等。

这些规则由师生讨论共同确定。

　　②以幼儿园为起点，另选一终点，用双线将沿途各点连成旅游路线图。

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