新世纪幼儿园说课稿精选.docx
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新世纪幼儿园说课稿精选
书籍介绍………………………………………………………..2
第一部分小班五大领域教学活动案例摘记及心得
一、科学………………………………………………………..
二、语言………………………………………………………..
三、艺术………………………………………………………..
四、健康………………………………………………………..
五、社会………………………………………………………..
第二部分中班五大领域教学活动案例摘记及心得
一、科学………………………………………………………..
二、语言………………………………………………………..
三、艺术………………………………………………………..
四、健康………………………………………………………..
五、社会………………………………………………………..
第三部分大班五大领域教学活动案例摘记及心得
一、科学………………………………………………………..
二、语言………………………………………………………..
三、艺术………………………………………………………..
四、健康………………………………………………………..
五、社会………………………………………………………..
学习总结………………………………………………………..
《回归生活——幼儿园教育活动案例及评析》
主编：
夏力出版社：
复旦大学出版社
回归生活的幼儿园课程概述：
随着幼儿教育事业的蓬勃发展，教育要走进生活、回归生活已经成为当代世界教育的一个重要发展趋势和不可阻挡的潮流。
越来越多的教育人士开始呼吁“让课程回归儿童的生活，把课程还给儿童”。
《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：
“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
”《纲要》中关于生活、利用生活的思想遍及五大领域，强调吸收生活、利用生活、服务生活和实践生活。
《纲要》对生活的强调，注重幼儿的生活、回归幼儿的生活是我国迄今以来的幼教法规中最为醒目的理念。
一、回归生活;幼儿园课程的价值取向
“回归生活世界”最先是由哲学界提出来，并促使人们去思考题教学活动是受哲学回归生活世界的影响和启迪走向回归生活之路的，体现了教学寻找生命活力、生长点的新理路。
（一）回归现实生活
现实生活世界具体包括自然现象、社会现象、生活事件、具体生活问题及各种关系。
（二）回归精神层面的生活
生活世界包含两个方面：
一是现实的、具体的生活；二是理想的、精神文化层面的生活。
（三）回归动态更新的生活
生活世界始终是一个动态更新的世界，努力使自己继续不断地生存，这是生活的本性。
教学活动如果能够跟上生活世界的更新，就可以帮助儿童在动态的变化中更深刻地认识生活的目的、意义、内容、方式，从而保持其时代性。
（四）回归未来的生活
教学回归生活不仅要着眼现实的生活，让儿童了解和适应现实的生活，还要为儿童的未来生活做准备，回归未来的生活“为一个尚未存在的社会培养新人”，往往后者更重要。
（五）回归幼儿的内心世界
每一个教师和幼儿的内心中都有各自的生活世界图景
二、回归生活的幼儿园课程的基本特点
（一）生活性：
生活性是回归生活幼儿园课程最基本的特点。
一方面，生活是构成儿童各种认识素材的主要来源，可以提供课程资源、知识的应用对象、实践活动的场景、体验与反思的材料等。
另一反面，生活能帮助儿童获得发展的内驱力。
（二）整体性
幼儿园课程的组织形式是综合的，整体性。
整体性旨在向幼儿呈现一个完整的世界，旨在引导幼儿去发现和构建一个完整的世界，旨在让幼儿感受到事物和现象之间的联系性并用联系的眼光去理解这个世界。
（三）发展性
幼儿园课程要以幼儿终身可持续发展为宗旨，对幼儿实施整体性、可能的、长远的、创造性的教育，将幼儿置于自然、社会情境中，产生对自我的关怀，对自然的热爱，对社会的关注，发展他们终生发展的精神与能力。
（四）生成性
幼儿园课程是生成性的课程。
尊重并谋求幼儿与教师的共同兴趣是生成性的重要体现。
（五）活动性
活动是人的生存方式。
幼儿的学习更是以直接经验为基础，教师的语言传递不是幼儿幼儿学习的主要方式，书本化的系统知识也不是他们学习的主要内容，端坐静听有悖于幼儿的发展规律和学习特点。
三、回归生活幼儿园课程设计
（一）回归生活幼儿园课程目标的设计
1、确定回归生活幼儿园课程目标的基本要求
（1）适宜发展性
（2）基础性和统整性
（3）弹性与适宜性
（4）回归性
2、回归生活的幼儿园课程目标
（二）回归生活的幼儿园课程内容
1、幼儿园回归生活课程内容的选择
（1）有利于引导幼儿从生活世界中发现并探究问题
（2）尊重幼儿兴趣，发展幼儿个性
（3）体现幼儿所在社区、园所文化
（4）体现多元文化特色
2、幼儿园回归生活课程内容的组织
（1）生活化与游戏化
（2）统整型与活动性
（3）随机性与适时性
四、回归生活的幼儿园课程实施要点
（一）教学内容生活化
（二）活动形式多元化
（三）教学方式互动性
（四）教学情境生活化
重点摘要和学习心得：
小班
一、科学领域
《变一变》p8~p9
内容概要：
教师演示变形金刚的玩法，让幼儿看看是怎么变形。
然后再引出老师有准备许多可以变得东西让幼儿自己进行变换，最后再让幼儿自己当魔术师，根据老师要求变成小动物。
活动反思：
活动中我们可以看出，孩子们玩的很尽兴，平时幼儿只知道这个玩具怎么玩。
通过本节活动会让幼儿了解到，这些东西在玩的过程中发生了变化。
让幼儿随意摆弄，给幼儿一个很大的想象空间，让幼儿自己去创造，让幼儿探索从而喜欢探索。
活动评析：
本次活动能针对小班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中感受物体的可变性，充分发展幼儿的想象力。
教师不是让幼儿按照成人的想法去做，而是尽量为幼儿提供可操作的材料，让幼儿自己动手自己探究。
这样的教法体现了学前儿童科学教育中教师不能只重视知识的传授，更要注重科学探究过程的教育理念。
让孩子在探究过程中积累初步的科学经验，为培养科学素养奠定基础。
学习心得：
张雪门先生认为，教育应该从生活而来，从生活而展开。
本次学习活动就来源于生活本身，生活中我们幼儿园的教具很多，但是幼儿们的玩法却是单一和固定的，这样幼儿们玩同一个玩具的兴致不会太高，而且也使玩具资源的价值无法发挥到最大值。
我们教师如果可以让幼儿懂得变化着玩玩具，那么有利于玩具资源的利用最大化。
该学习活动就针对这一点，让幼儿在玩中感受物体的可变性，同时也培养幼儿的动手能力以及参与探究活动的积极性。
数学活动：
《扣扣乐》p12
内容概要：
教师用手指游戏导入，然后出示用五颜六色的链子穿的玩具，让幼儿数链子是有几种颜色组成的。
最后在老师的口令下按规定穿固定数量的链子。
活动评析：
现实生活是幼儿数学学习的源泉。
生活中的许多物品都蕴含着丰富的数学知识。
在这个教学活动中的玩具就蕴藏着物体的颜色、形状、数量关系等数学知识。
这个教学活动以玩玩具为主线，将感知物体集合、分类、统计、排序、数数的内容有机的地连为一体，使幼儿在操作的过程中不知不觉地完成了学习的任务。
数学教育生活化不仅指数学教育的内容要源于生活，数学教育的情景要源于生活，而且数学活动的材料也可以源于生活。
学习心得：
根据活动来源，玩具是孩子们最喜欢的物品之一，他们每天都要接触到各种各样的玩具。
色彩丰富的塑料图形玩具是幼儿最常见的玩具，它不仅可以让幼儿认识图形的颜色，而且可以运用它来学习分类、排序、比较多少等数学活动。
对于小班来讲，他们的年龄比较小，对于数的概念不是很清楚，通过实体的操作可以让他们更好的学习数的概念。
这个教学活动在设计时，让每个幼儿都能体验到成功的喜悦。
在设计上注重了幼儿的个别差异，对不同发展水平的幼儿提出了不同的工作要求，使他们在原有基础上都得到了提高，体验到了成功的快乐。
我觉得这些方面是我们在进行教学时尤其要学习的。
二、语言领域：
《猜猜我有多爱你》p26~p27
内容概要：
教师通过讲述《猜猜我有多爱你》的绘本故事，让幼儿领会故事内容，然后教师和幼儿一起表演并且反复讲述故事内容，训练幼儿的发音和语言完整性。
活动评析：
在讲述故事《我爱你有这么多》的基础上，教师用幼儿喜欢的形式——变魔术的游戏情景，将自己变为袋鼠妈妈，将小朋友变为袋鼠，鼓励幼儿大胆想象，并能结合相应的物品，表达出对袋鼠妈妈的爱。
《纲要》中指出：
“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说，并能得到积极应答的环境。
”教师在活动中尽力做到了这一点。
学习心得：
母爱是教学活动中永恒的主题，也是日常教学中永恒的主题。
这个教学活动就结合这个兴趣点，进一步将故事升华，深层次的丰富情感，让孩子们知道妈妈有多爱自己，同时也启发幼儿要爱妈妈。
通过这个活动设计也让我学到语言活动的学习不仅仅只有口头的学习模式，也可以发展为动作操练和语言学习相结合的教学方式。
三、艺术领域：
美术
《印盖添花——走亲戚》p35~p36
内容概要：
教师准备8开纸、水彩笔、广告出颜料、装颜料的盘子，小皮球，擦手小毛巾。
幼儿先用小皮球印盖图形的图案，再把家用水彩笔画一个圆圈把印盖的图案围起来，教师引导幼儿画出亲戚家的房子路线，并在房子周围画出亲戚的脸，最后连线，把房子和房子连起来，在活动中要知道指导画的丰富和均匀。
活动评析：
《纲要》指出：
“教师在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动表现的同时，帮助他们提高技能和能力。
”为幼儿创设展示自己的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高。
美术活动中教师对孩子的指导教育可以提高幼儿的艺术欣赏美德能力。
学习心得：
对于小班幼儿来说，线条和图形的掌握还比较困难，而走亲戚对幼儿来说是在熟悉不过了。
这个学习活动运用走亲戚这一主题，让幼儿在活动中练习绘画直线和圆形，充分的调动了幼儿的生活经验
，这样既能让幼儿体验到走亲戚的乐趣，又加强了他们对线条和圆形的练习。
我觉得这个活动的设计在活动创设背景方面很新颖，让幼儿介绍自己的亲戚住址，这样既有利于幼儿学习美术，也有利于幼儿和老师，幼儿和幼儿之间的了解。
五、健康领域体育活动
《听指挥》p41~p42
内容概要：
教师准备蚂蚁头饰一个、铃鼓一个、轻音乐、沙袋若干、拱形门三座、跑道三条。
活动中，幼儿闭上眼睛，教师发出各种小动物的叫声，让幼儿猜是什么声音。
然后让幼儿在老师的调控下，认真倾听指令，练习手脚着的屈膝爬行。
活动评析：
本活动形式灵活、新颖，教师首先选择了孩子们最喜欢的小蚂蚁来联系爬行，是活动成功的先决条件。
从活动的过程来看，由易到难，层层递进，符合小班的发展水平。
本次活动中，首先安排了让幼儿听指令，体验活动的快乐，让幼儿边做边模仿声音，栩栩如生，然后通过幼儿最喜欢的活动方式——游戏来练习爬行。
学习心得：
新《纲要》中指出，应根据幼儿的年龄特点，组织生动有趣，形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。
在《听指挥》这个活动中教师在整个教学活动中是引导者，幼儿是活动的主体，充分体现了教师活动要面向全体幼儿的教育理念。
对于这个活动，既练习了孩子的肢体，也训练了孩子的听觉。
练习手脚着的，屈膝爬行，有利于增强幼儿四肢的肌肉力量，促进幼儿的全面身体发展。
这一点在整个活动中都是重点。
这个体育活动的设计我觉得最值得学习的一点是活动的连贯性和全面性（整个活动都能锻炼到幼儿的身体）。
五、社会领域
《妈妈您辛苦了》p52~p53
内容概要：
这个活动是家园互动式的教学活动，首先幼儿手捧鲜花随音乐进场，表演儿歌及歌曲，走到妈妈身边说一句话，亲妈妈一下。
然后进行主题讨论活动“怀孕的妈妈”、“生活中的妈妈”、“工作中的妈妈”。
最后亲子游戏来结束教学活动。
活动评析：
现在的独生子女普遍存在着以自我为中心，感恩意识差，对于父母的爱不能深刻的理解。
这个活动可以很好的拉近家长与幼儿之间的距离，让幼儿感受到父母深刻的爱。
活动中孩子们通过看“妈妈怀孕过程的Flash，听妈妈讲照顾宝宝的经”。
让幼儿更直接、更直观地体会和感受到妈妈的辛苦以及妈妈对自己无私的爱。
学习心得：
现在的幼儿在家里都是独生子女，所以很多幼儿从小都在家人全面的爱抚下长大，往往都只会爱自己，很难学习和体会爱别人。
通过这个活动可以让孩子们学会爱人。
这个学习活动选择了亲子互动的模式，可以让幼儿更直观的感受爱。
这个活动设计在组织和创设方面都很新颖。
提示我在设计关于爱的课程时也可以采取亲子互动的模式。
中班
一、科学领域
《神奇的影子》p63~p64
内容概要：
教师准备动物玩具（猫狗兔各一只），白色薄幕帘一块，手电筒、蜡烛、镁光灯。
教师利于皮影戏表演的方式，引起幼儿对光影的观察兴趣，引导幼儿从发现动物的影子到寻找动物、发现光源。
从而探究光和影子的关系。
活动评析：
本次教育活动来源于幼儿的是生活情景，抓住了幼儿感兴趣，但是又不甚了解的光影现象进行指导和教育，不仅使幼儿对光影现象有了较为清晰的认识，而且由此产生了更为浓厚的观察和探究兴趣。
学习心得：
光和影是幼儿生活中司空见惯的科学现象，影子的变化总是让幼儿感觉好奇和神秘。
幼儿有好奇心那么教学活动的开展就会激发他们学习的兴趣，也使自己的课程更有意义。
对于中班孩子来说，他们对周围的事物充满了好奇心，这个活动设计符合了中班孩子的年龄和心理特点。
这个活动的教学方式也很新颖，老师采用皮影戏来表演、实验、游戏、观察、谈话和讨论等方式，一步步地引导幼儿去探索学习光影产生的条件及他们的关系，幼儿在整个课程中兴致很好，始终处于兴奋状态。
这个我觉得是值得我学习和研究的一点。
二、语言领域
《小兔子开铺子》p72~p73
内容概要：
教师通过模拟情景的方式来开展教学活动。
教师先播放儿歌让幼儿仔细的听，回答有关故事内容的问题。
然后模拟小兔子开铺子的具体故事情节来进行表演，反复学习讲述故事和续编故事。
练习语言能力。
活动评析：
《规程》中明确提出，游戏是幼儿的主导活动，游戏是幼儿愉快而自主的实践活动。
与同伴共同游戏，是幼儿语言实践的好时机，在游戏中分配角色，内容确定，规则遵守，都需要幼儿正确理解及准确表达，在这一过程中语言得到了实际的锻炼。
活动共分为三个环节，整个活动气氛热烈，轻松。
学习心得：
根据幼儿的发展特点，中班的孩子要正确使用量词和完整的表达还存在在难度。
所以该学习活动在语言的完整性方面有特别加强对孩子的教育，例如活动中在说：
“我要买什么”的时候，老师强调句子的完整性，反复强调说：
“小兔子，我要买什么”。
量词的学习主要通过游戏扩展来学习，在游戏中加入其它的东西例如：
一盒蛋糕、一辆小车、一把枪、一篮青菜、一群人等等让幼儿在角色表演中反复练习量词。
还有我觉得这个学习活动的设计将教学活动目标隐含在游戏之中，让幼儿自始自终都没有感受到学习的枯燥和压力，真正的体现了活动促学的理念。
所以，教育有法，但是教无定法。
我在设计教学活动时也应该往这些理念上靠，设计有趣而有教育意义的课程。
三、艺术
《快乐的小兔子》p87~p89
内容概要：
教师先利用活动图谱讲故事，重点让幼儿掌握故事中小兔子回家时，不同线路的语言节奏，幼儿跟随老师练习。
在熟悉后，进行身体动作表现活动，最后进行分声部表现歌曲。
活动评析：
该活动以孩子喜欢的打击乐器为背景，在打击乐器活动中，孩子们不仅锻炼了音乐素养，还充分发挥了自己的想象空间和创造能力。
学习心得：
这个教学活动老师借助动物形象图谱，把抽象的音乐融进孩子们喜欢的故事情节中。
值得学习的是老师在活动中，有节奏游戏——故事匹配——幼儿用语言和身体动作来表现节奏，对乐曲进行再次欣赏——引导幼儿分声部练习——组织幼儿进行乐器演奏等多种活动方式，促进孩子情感和多种能力的发展。
很多时候我觉得音乐教学都是比较难得一块，因为音乐是抽象的，很难通过直观的表现形式来教学，但是这个教学活动设计把音乐用图谱来表现，帮助幼儿理解和学习音乐。
这个设计点我觉得在教学中是值得学习的。
四、健康领域
《想变勇敢吗》p101~p102
内容概要:
教师给幼儿讲述一件自己害怕的事情，鼓励幼儿轮流发言互讲自己过去的经历。
然后老师指导幼儿在纸上画出自己害怕的东西。
画好后，老师请幼儿拿着自己的作品，老师问：
“怕不怕了？
”幼儿大声回答说：
“我不怕。
”幼儿再拿着自己画的画排好队，把自己害怕的东西扔进垃圾桶。
活动评析：
本次教育活动从幼儿的实际出发，引导幼儿进行了一次克服恐惧，让自己变得勇敢的心理训练活动，效果很好。
教师从提问开始，一步步引导幼儿交谈、游戏、绘画等，都围绕着帮助幼儿克服恐惧，变得勇敢的目标来进行，整体教学活动环环相扣，顺畅自然，有效体现了心理健康活动的内涵。
学习心得：
我觉得这个教学活动的设计很有意义，现在的幼儿很多都受父母家人过度保护，而变得胆小，所以培养幼儿胆大勇敢很重要。
其次我觉得教师也可以根据幼儿的具体特点认识一下各种事物的本来面貌和令人恐惧的原因，从根本上帮助幼儿认清事物的本质。
还有最重要的一点我觉得老师还应和家长合作，发挥共同的力量。
使幼儿在不同的环境都能得到良好的暗示和影响。
这个活动设计的目的很有意义，过程也很精致。
四、社会领域
《车来车往》p112~p113
内容概要：
教师播放光盘，请幼儿观看我们常见的交通工具，讨论自己是使用哪种交通工具到幼儿园的在黑板上做好统计。
在根据数量进行表演活动，老师在活动中出示各种交通标志，让幼儿识别。
最后老师设置各种突发场景。
让幼儿表演怎么处理问题。
最后家长和幼儿一起制作模型。
活动评析：
教师能够紧密围绕目标设计活动组织活动。
活动层次清晰，活动方式多样，从幼儿知道最常见的交通工具入手，使幼儿亲眼所见什么是违规，违反交通规则的后果，更为可贵的是教师能够引导幼儿找出解决问题的方法。
学习心得：
我们生活水平越来越好，很多幼儿每天都是坐私家车来上学的，所以给幼儿普及一些基础的交通知识就变得十分有意义了。
这个课程设计内容选取的很恰当，而且每一个环节都很连贯，最后的亲子共同制作模型可以很好的促进幼儿和父母之间的关系，同时学到更多的知识。
这个教学活动的内容很贴合幼儿的生活实际，而且很有意义，值得学习。
大班
一、科学领域：
《彩色的路》p127~p128
内容概要：
教师准备图形娃娃头饰，各种图形框架；各种图形的局部线条；水彩笔；大小不一、颜色不同的图形。
教师说出某种图形做一种动作，这种图形就立刻做出相应的动作。
然后再运用各种图形拼一条通往图形王国的彩色小路，让幼儿自由组合搭配。
活动评析：
教师在该活动中给予孩子们积极的引导，让孩子们投入到对数学图形的探究之中，去发现问题、解决问题，从而学会对所做的事进行思考。
活动中，体现了以幼儿的最大参与为目的，追求教育目标与儿童发展的可能之间的平衡适宜，较好的达成了教育目标。
学习心得：
图形是来源于生活的，而且是丰富多彩的。
根据幼儿大班的年龄特点，单一的拼图游戏已经不适宜对他们的教学活动了。
这个课程设计借助丰富的游戏手段，为幼儿具象思维和抽象思维之间架起一座桥梁。
这个课程设计让幼儿动手动脑，手眼并用，动静结合，运用多种感官学习，这一点是我们设计课程时要重点学习的。
课程的设计太单一和太简单都是不行的，我们课程设计应该按照幼儿的学习规律由浅入深、循序渐进，这样才可以写出好的教案。
二、语言领域
《熊小弟的栅栏》p144~p146
内容概要：
教师播放课件，让幼儿猜封面。
教师同时用多种形式引导幼儿进行故事分析。
最后教师在读大书，边读边指重点的图面，使幼儿进一步理解故事。
活动评析：
读本《熊小弟的栅栏》画面充实，结果出人意料，为读者描述了熊小弟针对丢萝卜问题采取的一系列办法。
教师的提问是组织教育活动的重要方式，也是拟定活动流程的重要内容。
教师在提问时，都能给予幼儿充分的时间进行考虑，大大的调动了幼儿的各种感官参与活动。
教师在教学时，注重孩子的发言和表现，强调敢说先于正确，增强了幼儿的信心和勇气，让幼儿有想发言和敢发言。
教师还注重幼儿的情感体验。
活动中运用了多种教育策略，帮助幼儿分析问题，提升经验，突破重难点，使幼儿懂得遇到问题要正确分析，想办法解决。
学习心得：
在活动前，老师先讲画面故事，为总的活动做了铺垫，保障了后期教学活动的开展，使活动的开展流畅有序。
《纲要》中指出要让幼儿敢于说，这个教学活动设计教师在每次提问时都准备了充分的时间让幼儿思考，促进幼儿发言更加积极。
我觉得这一点是我在教学时应该注意和学习的一点。
对孩子们而言，眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵和手都是他们学习的途径，他们是通过这些感官去接触这个世界的，我觉得教学活动的设计应该将这些感官的使用融入，这个教学活动在整个过程中，充分调动了幼儿各种感官参与活动，在活动也可以看出孩子们的积极性和兴趣都非常高。
多角度全面的教学在这个教学活动中有较为直观的展现，教师在活动中运用多种策略，由最初的笑脸判断、选择题、对比图帮助指导幼儿分析和解决问题，提升经验，这样的教学方式不仅可以教授幼儿学习这节课的知识，还能培养幼儿全面多角度的思考和处理事情。
还有我觉得有不是特别合理的一点是大班的课程时间是30到40分钟，在前期图片解说时每一张都很细致，使前期教学活动较为繁琐和多余。
三、艺术领域
《兔子舞会》p157~p159
内容概要：
教师首先布置森林场景，准备红黄蓝紫色卡标志和《兔子舞》音乐。
教师引导幼儿随音乐《七色光》完成各种基本舞步。
然后教师引导幼儿欣赏倾听音乐，大胆想象创编。
教师再组织幼儿分队练习。
活动评析：
本次活动教师始终把“幼儿创造性地表现各种舞步”作为核心目标，运用在实践中提炼出的教师支持性策略，进行有目的、有针对性地突破。
一、通过假象情景策略，激发幼儿创造的兴趣。
首先教师为幼儿创设一个模拟的森林情景，并使幼儿融入营造的角色情景中，以小兔闯关参加舞会的游戏情节激发幼儿活动的兴趣。
在情景中自然地让幼儿去感知音乐的节拍、想象小兔的舞步、生动有趣地去创编。
二、运用动作体验策略，鼓励幼儿大胆创造表现。
舞蹈领域强调必须在体验的过程中去发展动作。
为了让孩子们创编出更多的动作，教师认为多看、多跳才是关键。
首相拓展幼儿视野，鼓励幼儿在看的过程中感悟动作。
在座位的安排上教师让幼儿围成圆圈做，这样即拓宽了幼儿的视野，也有利于教师的观察与指导，同时在孩子们观察舞步的过程中教师还提出：
“请看某某小朋友用的是什么舞步，脚跟和脚尖有那些变化？
”的具体问题，使幼儿的看更有目的。
学习心得：
我觉得这个教学活动整体很连贯，最初的音乐情景导入到表演活动都很紧凑；内容很丰富，幼儿在活动中要学习表演蹦跳步、跑跳步、后踢小跑步等等。
在原有的基础上，还要创编兔子舞步。
活动末尾，还有寻找“带头人”和“照镜子”游戏；课堂氛围很好，林老师的课堂有幼幼互动、师幼互动、材料环境互动等多个环节，幼儿学习气氛很热烈，老师在互动环节也做到了互动不留痕我深受启发。
音乐一响，老师随着音乐做示范动作，幼儿马上就积极地随着老师动起来了，没有过多的组织语言，自然顺畅的带领孩子走进预设环节。
四、健康领域
《我换牙了》p174~p176
内容概要：
教师准备镜子、各种饼干、纸、笔、牙刷、牙膏、杯子。
教师先用猜谜语引入主题：
“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。
中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。
”然后让幼儿用小镜子照口腔，观察自己的牙齿，然后画下来。
紧接着让幼儿讨论自己换牙的感受，活动中间还有听一个关于牙齿的故事《乳牙和恒牙的话》，活动最后每个幼儿去卫生间刷牙。
活动评析：
陶行知说：
“生活即教育。
”《我换牙了》这个活动就充分体现了这个主题。
首先，注重从生活中生成教学资源。
活动主题是教师根据本班孩子年龄的特点和心理特点，捕捉幼儿生活中有教育意义的内容，及时的把幼儿生活中的
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