幼儿园教育儿童发展评价指标.docx

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幼儿园教育儿童发展评价指标

科目

发展目标

发展内容

评价方式

评价结果

健康（体育）

自理能力

能分清自己和他人的物品，学会收拾和保管在固定的地方。

日常观察

优（）良（）中（）需加油（）

自我保护

适应集体生活，保持愉快情绪，知道保护五官，注意个人卫生，不把手指放进嘴里。

日常观察

动作发展

学会几种简单的模仿动作，能绕障碍物走。

情景测验

能在指定范围内四散跑、追逐跑，动作灵活；喜欢玩球。

检测

科学（数学）

科学探究

对周围较明显的刺激产生好奇。

检测

优（）良（）中（）需加油（）

乐意进行探究活动，喜欢玩沙玩水，运用多种感官感知事物。

活动评价

喜欢动植物，观察常见的花草树木和家禽，知道明显的特征。

检测

数量感知

能手口一致地点数5以内的实物，并说出总数。

谈话、操作

感知1和许多，能一一对应比较两组物体的数量，知道多、少、一样多。

谈话、操作

空间关系

在日常生活和游戏中，感知认识正方形、三角形；能以自身为中心，区别里、外。

操作、情景测验

语言

倾听理解

乐意听别人讲话，能听懂别人讲话的意思。

观察、活动评价

优（）良（）中（）需加油（）

能听懂并愿意用普通话交流。

日常观察

表达交流

在集体活动中知道对话要轮流进行，并能用简单句表达自己的愿望。

活动评价

能朗诵简短儿歌，在成人的帮助下讲述简短的故事，口齿清楚。

情景表演

阅读欣赏

初步能理解内容简单、特征鲜明的图片和情景，并愿意表达。

情景测验

对图书感兴趣，能安静地看书，会一页一页地翻书。

检测

社会

社会认知

认识幼儿园周围环境及与自己相关的人的劳动。

谈话、情景测验

优（）良（）中（）需加油（）

人际交往

会使用礼貌用语，尊敬老师和长辈。

观察、谈话

行为习惯

爱护生活用品和玩具，不争抢，会轻拿轻放，不随意损坏。

日常观察

艺

术

音乐

审美感受

愿意参加音乐游戏和舞蹈活动，多通道参与体验、感受。

活动评价

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多元表现

会唱简单、熟悉的歌曲，声音响亮、发音清楚。

检测

想象创造

随音乐做简单的模仿动作。

活动评价

美术

审美感受

喜欢欣赏色彩鲜艳、造型简单的物品和美术作品，有集中注意观察的习惯。

日常观察

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多元表现

选择喜欢的颜色作画，愿意涂色并涂匀涂满。

作品分析

能用泥塑造简单的物体形象。

实际操作

想象创造

自由想象，会随意地进行绘画或撕贴、剪纸等活动。

作品分析

教师评语

科目

主要目标

发展内容

评价方式

评价结果

健康（体育）

自理能力

能有序地穿脱衣服，整理好放在固定地方。

观察、情景测验

优（）良（）中（）需加油（）

自我保护

活泼大方，情绪良好，有初步的自我保护意识，知道避开危险和应付意外事故最基本的方法。

谈话、情景测验

动作发展

能助跑跨跳（跳距不少于40厘米），双脚交替跳；能熟练协调地钻过障碍物（60厘米高的物体）；会花样拍球。

检测

科学（数学）

科学探究

喜欢动手操作，能比较和发现生活中常见的科学现象。

谈话、观察

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观察了解日常生活用品、交通工具、昆虫等，知道它们的形态特征及用途。

谈话、活动评价

感知春季和夏季的主要特征，了解季节与人们生活的关系。

谈话

数量感知

认识数字7—10，理解数字代表的实际意义，能用数字表示物体的数量。

谈话、操作

学习按量的差异及一定规律进行排序。

谈话、操作

空间关系

在日常生活和游戏中，感知认识椭圆形；能以某一物体为中心，区别上下、前后。

操作、情景测验

语言

倾听理解

能耐心地倾听别人讲话，理解其主要意思。

活动评价

优（）良（）中（）需加油（）

能理解较复杂的指令，并正确、迅速地行动。

观察、情景测验

表达交流

能与同伴交流信息，并提出自己想问的问题。

观察、活动评价

能按一定顺序讲述实物、图片、情景的主要内容。

谈话、情景测验

阅读欣赏

能根据文学作品扩展想象，仿编或续编一个情节或一个内容。

情景测验

爱护图书，会按页码的顺序阅读单页多幅的图书，阅读姿势正确。

观察、情景测验

社会

社会认知

了解不同职业人们的劳动，尊敬劳动人民，爱惜劳动成果。

谈话

优（）良（）中（）需加油（）

人际交往

能有礼貌地主动招呼他人，愿与同伴合作。

观察、谈话

行为习惯

爱护玩具和用品，能共同使用和参与整理。

观察、谈话

艺

术

音乐

审美感受

感知音乐中明显的音高、速度的变化，感受二拍子、三拍子节拍的特点。

活动评价

优（）良（）中（）需加油（）

多元表现

用自然的声音较有表情地歌唱，能随不同的音乐拍打节奏。

情景测验

想象创造

将新编的歌词替换到歌曲中，有一定的想象力和创编能力。

活动评价

美术

审美感受

能与同伴欣赏、交流自己和他人的美术作品。

观察、活动评价

优（）良（）中（）需加油（）

多元表现

用多种颜色和绘画工具作画，会简单布局；会折叠简单的物体形象。

作品分析

想象创造

乐意想象，会选择多种工具和材料进行美术创造活动，表现主要的形象特征。

作品分析

教师评语

科目

发展目标

发展内容

评价方式

评价结果

自理能力

有良好的生活卫生习惯，会归类整理、保管好自己的物品，有秩序感。

情景测验

优（

）

健康（体育）

自我保护

保护牙齿和眼睛，养成正确的刷牙方法和读写姿势；有一定的环境适应能力。

情景测验

良（

）

动作发展

能熟练地在垫上前滚翻、侧滚翻。

能两臂侧平举，闭目起踵自转。

会连续跳短绳。

检测

中（需加油

）

（

）

了解一般的自然现象和天气变化规律，知道一年中四季的变化和交替。

谈话、活动评价

科学探究

探索人体奥秘，了解生命与环境的关系，具有一定的环保意识、环保行为。

谈话、作品分析

优（

）

科学（数学）

主动探究，能合作完成科学小实验和小制作，并用适当的方式记录和交流。

活动评价

良（

）

数量感知

学会等分（二等分、四等分）或不等分一个整体，感知整体与部分的关系。

实际操作

中（

）

会10以内的分、合和加减，能学编简单的应用题。

情景检测

需加油

（

）

空间关系

能用多种感官认识正方体、长方体、球体；能以自身为中心，区分左、右。

谈话情景检测

倾听理解

能辨别生活中不同的语音、语调所表达的含义。

谈话

能专注地倾听理解成人的多重指令，并予以复述或行动。

情景测验

优（

）

语言

表达交流

会连贯地表达，用丰富的词汇清楚完整地讲述事情的前后经过。

谈话、情景测验

良（

）

愿意与不太熟悉的人交谈，并会用多种方式提出问题和想法。

谈话、活动评价

中（

）

阅读欣赏

能根据不同类型的文学作品续编和创编。

观察情景测验

需加油

（

）

能专注的阅读图书，连贯的讲述主要内容，用词准确。

情景测验

社会

社会认知

知道中国是一个多民族的国家，了解祖国著名的风景名胜；了解我国主要的节日及

谈话

优（

）

风俗习惯。

良（

）

人际交往

主动参与小组合作学习，能与同伴共同协商解决问题，愿意为同伴和集体服务。

日常观察

中（）需加油（）

行为习惯

有一定的责任感，自己的事情自己做，能爱护、整理自己的学习用品。

日常观察

艺

术

音乐

审美感受

感受、理解和欣赏有典型特点的音乐作品。

情景检测

优（）良（）中（）需加油（）

多元表现

吐字清楚，唱出歌曲中明显的力度和速度的变化，恰当表现歌曲的情感；会看指挥，用多种乐器进行合奏。

活动评价

想象创造

随音乐想象创编舞蹈动作，用自己喜欢的方式表现音乐。

情景测验

美术

审美感受

欣赏作品的造型、色彩、构图，知道对称美、协调美，会多角度评价自己和他人的美术作品。

活动评价

优（）良（）中（）需加油（）

多元表现

能大胆进行意愿画，并根据主题表现一定的内容和情节。

作品分析

会拼贴或制作物体，表现简单的情节和形象，注意装饰美。

实际操作

想象创造

喜欢做做玩玩，按照自己的意愿，创造性地布置环境，进行小制作。

实际操作

教师评语

科目

发展目标

发展内容

评价方式

评价结果

自理能力

有良好的生活卫生习惯，会归类整理、保管好自己的物品，有秩序感。

情景测验

优（

）

健康（体育）

自我保护

保护牙齿和眼睛，养成正确的刷牙方法和读写姿势；有一定的环境适应能力。

情景测验

良（

）

动作发展

能熟练地在垫上前滚翻、侧滚翻。

能两臂侧平举，闭目起踵自转。

会连续跳短绳。

检测

中（需加油

）

（

）

了解一般的自然现象和天气变化规律，知道一年中四季的变化和交替。

谈话、活动评价

科学探究

探索人体奥秘，了解生命与环境的关系，具有一定的环保意识、环保行为。

谈话、作品分析

优（

）

科学（数学）

主动探究，能合作完成科学小实验和小制作，并用适当的方式记录和交流。

活动评价

良（

）

数量感知

学会等分（二等分、四等分）或不等分一个整体，感知整体与部分的关系。

实际操作

中（

）

会10以内的分、合和加减，能学编简单的应用题。

情景检测

需加油

（

）

空间关系

能用多种感官认识正方体、长方体、球体；能以自身为中心，区分左、右。

谈话情景检测

倾听理解

能辨别生活中不同的语音、语调所表达的含义。

谈话

能专注地倾听理解成人的多重指令，并予以复述或行动。

情景测验

优（

）

语言

表达交流

会连贯地表达，用丰富的词汇清楚完整地讲述事情的前后经过。

谈话、情景测验

良（

）

愿意与不太熟悉的人交谈，并会用多种方式提出问题和想法。

谈话、活动评价

中（

）

阅读欣赏

能根据不同类型的文学作品续编和创编。

观察情景测验

需加油

（

）

能专注的阅读图书，连贯的讲述主要内容，用词准确。

情景测验

社会

社会认知

知道中国是一个多民族的国家，了解祖国著名的风景名胜；了解我国主要的节日及

谈话

优（

）

风俗习惯。

良（

）

人际交往

主动参与小组合作学习，能与同伴共同协商解决问题，愿意为同伴和集体服务。

日常观察

中（）需加油（）

行为习惯

有一定的责任感，自己的事情自己做，能爱护、整理自己的学习用品。

日常观察

艺

术

音乐

审美感受

感受、理解和欣赏有典型特点的音乐作品。

情景检测

优（）良（）中（）需加油（）

多元表现

吐字清楚，唱出歌曲中明显的力度和速度的变化，恰当表现歌曲的情感；会看指挥，用多种乐器进行合奏。

活动评价

想象创造

随音乐想象创编舞蹈动作，用自己喜欢的方式表现音乐。

情景测验

美术

审美感受

欣赏作品的造型、色彩、构图，知道对称美、协调美，会多角度评价自己和他人的美术作品。

活动评价

优（）良（）中（）需加油（）

多元表现

能大胆进行意愿画，并根据主题表现一定的内容和情节。

作品分析

会拼贴或制作物体，表现简单的情节和形象，注意装饰美。

实际操作

想象创造

喜欢做做玩玩，按照自己的意愿，创造性地布置环境，进行小制作。

实际操作

教师评语