新人教版小学英语三年级下册unit2MyFamily教案.docx
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新人教版小学英语三年级下册unit2MyFamily教案
Unit2Myfamily
第一课时
一、教学目标：
1.能够听、说、认读单词：
woman,man,mother,father,mum.dad
2.能够听、说、认读句型：
Who’sthatwoman?
She’smymother.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课chant。
4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。
二、教学重点：
掌握三会单词和句子：
woman,man,mother,father,mum.dad以及理解和运用句型Who’sthatwoman?
She’smymother.
三、教学过程：
（一）热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Enjoyasong”Whoisshe?
”
2.Singasong”Fatherandmother”
3.Let’schant:
Man,man,who’sthatman?
Father,father,he’smyfather.Man,man,who’sthatman?
Dad,Dad,he’smyDad.
4.Freetalk
根据学生爸爸的照片，四人小组活动：
Groupleader:
Who’sthatman?
S1:
He’smyfather.
S2:
He’smyfather.He’stall.
S3:
He’smyfather.He’sateacher„
（二）新课展示（Presentation）
1.学习新知
（1）呈现MrJones,师生对话：
T:
Who’she?
S1:
He’sMrJones.
T:
Yes.Heisaman
呈现MissWhite,师生对话：
T:
Who’sshe?
S1:
She’sMissWhite.
T:
Yes.Sheisawoman.
对比学习man和woman。
（2）运用man和woman。
如：
YaoMingisaman.Yangmiisawoman.
教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说Myfatherisman.Mymotherisawoman.对比学习father和mother。
（3）自编歌谣：
Man,man,myfatherisaman.Woman,woman,mymotherisawoman.
2.操练：
用明星照片，让学生两人一组运用句型
Who’sthatman?
/Who’sthatwoman?
3.家庭照片介绍
T:
Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?
鼓励学生提问。
教师作答She’smymother./He’smyfather.向学生解释mom和dad更多地用于日常口语中。
4.Freetalk
（1）呈现课文动画，教学本课。
（2）听音，跟读。
（3）分多种方法朗读，练习对话。
（4）小组表演对话。
（三）趣味操练（Practice）
1.Let’schant.
2.创设情景，展示对话。
准备一些男女名人的照片（头饰），四人一组对话。
如：
S1:
Who’sthatman?
S2:
He’sYaoMing.
S3:
Hi,YaoMing.
S4:
Hi!
S3:
Whereareyoufrom?
S4:
I’mfromChina.
四、总结（summary）
五、作业（homework）
板书设计：
Unit2MyfamilyA.Let’slearn
Who’sthatwoman?
She’smymother..
womanmothermom
manfatherdad
教后反思：
第二课时
一、教学目标
1、能够听懂、会说、会认读单词：
man,father,dad，
2、能够听懂、会说、会认读句型：
Who’sthatman?
He’smyfather./Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
3、通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
二、教学重难点
重点:
掌握句型Who'sthatman?
He'smy...Who'sthatwoman（girl）?
She'smy...词汇：
father,mother,mom,woman,man
难点：
能够理解和运用句型：
Who’sthatman?
He’smyfather./Hi,Dad.并能够听懂、会说、理解句子：
Thisismyfriend,Amy.
三、教学过程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放Unit1BLet'stalk动画，让学生模仿表演。
2．学生3人一组做对话表演。
（二）呈现新课（Presentation）
1．教师将一位新朋友介绍给大家。
教师扮演这个新朋友，问一个女生：
What'syourname?
引导这个女生回答：
Myname's….教师对其他学生说：
She's….并示意学生跟着重复这句话。
2．教师指着离自己稍远的女生问：
Who'sthatgirl?
引导学生回答：
She's...
3．用同样的步骤问一个男生，用he代替she。
4．教师指着离自己稍远的男生问：
Who'sthatboy?
让学生回答：
He's...
5．让学生指着班里的同学做问答：
Who'sthatgirl?
She's...Who'sthatboy?
He's...
6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。
询问学生：
Who'sthatman?
Who'sthatwoman?
引导学生回答：
He'sMr....She'sMiss/Mrs....
7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who'sthatman?
Who'sthatwoman?
的问答练习。
8．教师出示自己的家庭照片说：
Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?
鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She'smymother.He'smyfather.来回答，并重复单词father,mother。
教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
9．展示Let'stalk的内容。
10.让学生看书听录音，跟读课文对话。
11．让学生分组表演课文并展示。
（三）趣味操练（Practice）
1．Who'sfamilyisthis?
教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：
Who'sfamilyisthis?
引导该家庭的学生迅速反应：
Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。
2．猜人
请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：
Who'sthatboy/girl?
猜的人说：
He's.../She's...猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。
（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。
）
四、总结（summary）
五、作业（homework）
板书设计
Unit2Myfamily
Who’sthatman?
He’smyfather.
manfatherdad
教后反思：
第三课时
一、教学目标：
1.能够听、说、读、写单词：
ten,red,leg,pen.
2.了解字母e在闭音节单词中的发音。
3.能够听懂指令，完成Read,listenandcircle.
4.培养学生认真观察、发现规律的能力。
二、教学重难点：
重点：
掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。
难点：
能够灵活运用字母e的发音读新单词。
三、教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.Enjoyasong”Whoisshe?
”
2.Let’schant.
3.快速说单词：
father-motherman-womandad-mom
4.Singasong“Hickety,Pickety,MyBlackHen”（此歌曲中包含很多含有字母e的单词，目的是为了让学生感知字母e在单词中的发音，为学生们的进一步学习做好了铺垫。
）
（二）呈现新课（Presentation）
1.Let’ssay：
呈现Let’sspell动画，让学生袄出四个单词的共同点：
a.每个单词中都含有字母e。
b.每个单词中的e都读/e/。
2.Spellandsing
（1）呈现自拼规则：
E,e,/e//e//e/
（2）用肢体语言表演这个自拼规则。
（3）Singasong“Elephant”。
3.学习单词：
（1）根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。
（2）让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。
如：
egg,Ted,hen等。
4.说短语或者句子：
呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。
如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。
5.Read,listenandcircle.
6.Listenandwrite.
（三）趣味操练（Practice）
1.Playagame：
让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。
如：
Thisismyfather.Hehastwolonglegs.Thisismymother.Shehasaredbag.
2.Let’schant:
Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Aredpenhastenlegs.
3.Learnasong:
Ilovemyfamily.
4.完成作业本相关作业。
四、总结（summary）
五、作业（homework）
板书设计
Unit2Myfamily
tenred
legpen
教后反思：
第四课时
一、教学目标：
1.能够听、说、认读单词：
sister,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,family..
2.能够听、说、读句型：
Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听音跟唱本课的chant。
4.培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。
二、教学重难点
重点：
掌握三会单词和句子。
难点：
能够在具体的语境中灵活运用句型：
Thisismy….
三、教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.Enjoyasong”Comeandseemyfamily”
2.Let’schant（说歌谣）
3.Freetalk
（1）呈现上节课的录音，让学生听音，模仿、学说两遍。
（2）学生小组合作，拿全家福照片进行会话表演。
4.Let’splay
（1）呈现一些明星小时候的照片，然后问学生：
Who’sthatboy/girl?
（2）让学生进行猜测：
He’s/She’s„
（二）呈现新课（Presentation）
1.Let’slearn
（1）Enjoyafilm,learntheword“family”.
呈现公益广告影片“Family”,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。
学习单词family.
（2）Whosefamilyphotoisthis?
呈现全家福照片：
Whosefamilyphotoisthis?
学生：
Thisismyfamilyphoto.引导学生用学过的句子来提问：
Who’sthatman?
Who’sthatwoman?
Who’sthatboy?
Who’sthatgirl?
通过学生之间的对话，引出新单词并学习。
（3）学习新单sister,grandfather,grandpa,grandmother,grandma.（grandpa,grandma多用于口语中）
（4）Describethepictures
呈现Let’slearn动画，让学生用Thisismy„描述familytree上的人物。
2.综合操练
让学生拿出自己的全家福照片，在小组内向其他同学进行介绍。
（三）趣味操练（Practice）
1,Let’schant
（1）呈现chant动画。
（2）教师带领学生处理chant中的难点单词。
（3）学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。
2.学唱歌曲Ilovemyfamily.
3.Makeafamilytree.
让学生制作自己的familytree,并在小组内进行介绍和交流。
四、总结（summary）
五、作业（homework）
板书设计
Unit2Myfamily
sisterbrother
grandmothergrandfather
（grandma）（grandpa）
Thisismy….
教后反思：
第五课时
一、教学目标：
1.能够听、说、读单词：
brother.
2.能够听、说、读句型：
Who’sthatboy?
He’smybrother.并能够在具体的语境中灵活运用。
3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。
二、教学重难点：
重点：
掌握三会单词和句子。
难点：
能够听、说、理解句型：
Issheyourmother?
Yes,sheis.Isheyourfather?
No,heisn’t.He’smyteacher!
具体的语境中熟练运用三会句子。
3、教学准备：
课件，录音机，磁带，词卡，照片。
四、教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.Enjoyasong”Whoisshe?
”
2.Singasong:
”Boyandgirl”
3.Reviewthewords：
快速认读单词pen,ten,leg,red。
并让学生体会字母e的发音，尽量让学生说说其他含有字母e,读/e/的单词。
4.Playagame:
What’smissing?
呈现单词：
pen,ten,leg,red,mother,father,dad,mom,woman,man,brother,让学生认读后，抽出一个单词，让学生猜哪一个单词不见了。
（二）呈现新课（Presentation）
1.Let’sguess
（1）呈现教师自己弟弟小时候的照片。
问：
Who’sthatboy?
Guess,please!
（2）让学生猜测，最后教师给出答案：
He’smybrother.
2.学习新知
呈现Let’stalk对话动画。
播放录音，学生跟读感知对话。
然后学习brother一词。
对比学习：
brother,father,mother.
3.Let’sdiscuss
（1）呈现对话：
Issheyourmother?
Isheyourfather?
（2）让学生就对话中的Yourmother?
Yourfather?
展开讨论，说说自己对这句话的理解。
（3）教师教学句子：
Yes,sheis.并延伸到No,sheisn’t.
Yes,heis./No,heisn’t.
（4）呈现一些学生爸爸妈妈的照片，在教师引导下看照片作对话。
T:
Who’sthatman/woman?
T:
Issheyourmother?
/Isheyourfather?
S:
Yes,he/sheis./No,he/sheisn’t.
4.Let’spractice
用笑脸和哭脸来操练Isshe/he„?
Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
（三）趣味操练（Practice）
1.Let’schant:
Who’sthat?
Who’sthat?
Who’sthatboy?
Brother,brother.He’smybrother.Who’sthat?
Who’sthat?
Who’sthatman?
Father,father.He’smyfather.Who’sthat?
Who’sthat?
Who’sthatwoman?
Mother,mother.She’smymother.
2.Let’splay
呈现该部分动画，让学生熟悉会话内容，然后两人一组，用自己家人的照片进行自由会话。
3.Freetalk:
Who’sthatboy/girl?
Guess.
Issheyourmother?
/Isheyourfather?
Yes,she/heis./No,she/heisn’t.
He/sheis„
五、总结（summary）
六、作业（homework）
板书设计：
Unit2Myfamily
Issheyour…?
Yes,sheis./No,sheisn’t.
Isheyour…?
Yes,heis./No,heisn’t.
教后反思:
第六课时
一、教学目标：
1.复习本单元所学的字母、单词和句型。
2.能够准确完成Starttoread和Let’scheck的内容。
3.了解Storytime部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。
4.学唱歌曲Ilovemyfamily.
5.培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。
二、教学重难点：
重点：
完成Starttoread和Let’scheck部分的内容，了解Storytime部分的小故事。
难点：
正确理解歌曲的含义，能够分角色表演小故事。
三、教学过程：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1.Enjoythesong”Ilovemyfamily”.
2.Singasong.
（1）播放歌曲“Mommyfinger”。
（2）改编该歌曲成为歌谣，同时加入grandpa和grandma两个单词。
3.Reviewthewords：
快速认读本单元的单词。
最后创编一个小歌谣，如Father,father,thisismyfather„
4.Freetalk:
用全家福照片，进行会话交流。
（二）呈现新课（Presentation）
1.Starttoread
Readandmatch.呈现P19Readandmatch内容，讲明题意，让学生仔细观察，认真阅读，完成连线。
2.Let’scheck:
（1）Listenandnumber：
教师呈现P20该题内容，先让学生描述
书上4幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。
最后师生一起核对答案。
（2）Lookandtick：
教师呈现P20该题内容，让学生看图，根据图片从A和B中选择正确的一项。
然后核对答案。
最后让学生对图片进行简单描述。
3.Storytime
（1）教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。
（2）以教师为主导，解决故事中的难点词句。
A.actress：
；课件呈现女演员的照片，进行学习。
对比学习actor和actress.
B.Waitaminute!
复习上册Recycle2Read里面的情节内容，以此复习Waitaminute!
组织学生进行学说。
C.Howbeautiful!
课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思。
然后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。
（3）操练难点词句。
教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。
（4）教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：
A.Who’sthatwoman?
B.Isshebeautiful?
C.Whatdoesshedo?
（What’sshe?
/What’sherjob?
）
（5）让学生汇报回答问题，教师进行总评。
（6）让学生听音、模仿、学说故事。
（7）让学生分角色表演故事。
（三）趣味操练（Practice）
1.Drawpicturesandmakeafamilytree.（可课前让学生完成。
）
2.Listenandchoose.教师在黑板上贴出本单元的重点单词，然后请一组学生表演对话，另一组学生根据对话内容拿下黑板上的单词。
对话如：
Hello,Peter.
Hello,Sam.Nicetomeetyou.
Nicetomeetyou,too.
Who’sthatman?
He’ssotall.
He’smygrandpa.
四、总结（summary）
五、作业（homework）
板书设计：
Unit2Myfamily
Thisismy….
Who’sthatman/woman…?
He’s/She’s
教后反思：
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