学校教研工作个人总结模板5篇.docx
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学校教研工作个人总结模板5篇
工作总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。
这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。
下面就是给大家带来的学校工作总结，欢迎大家阅读!
学校教研工作个人总结模板1本学期，我校围绕市、街教研工作的指导思想和要求，坚持求是、求实、求新工作的原则，有目的，有计划，有步骤地开展各项教学教研活动。
通过改革课堂教学，优化教学过程，优化常规管理，提高教育质量，促进学校发展。
一、制订切实可行的教研计划为了做好本期的教研工作，推动本校教育事业的发展，有的放矢，我们开学伊始，计划先行。
语文、数学、英语、体艺、综合实践等学科，根据我校的教育教学现状，认认真真地制订出切实可行的教研计划。
二、加强教师业务培训
1、积极参加逢单周星期
二、四下午由增江街教学指导中心组织的教师培训及教研活动。
逢双周的星期
二、四下午，我们就组织老师在学校进行集体备课、听课、评课等研讨活动，推动教师教学理念的更新和教学研究风气的形成，促进教师的专业成长，提高新课程实施的教学能力和水平。
学无止境，为自己能更好地为教育服务，展现教师的人生价值，我们常常教导自己和教师要有终身学习的观念，平时多读书看报，有机会多学习取经，鼓励教师多写心得体会、教学所见所感、教育教学论文，不断地提高自身素质。
2、本学期，我们组织了多个学科的教师参加了增江街第三届小学骨干教师评比活动，其中语文学科的邹丽青、英语学科的刁婉梅、综合实践学科的刘国萍老师，被评为增江街第三届小学骨干教师。
在评选过程中，老师们互相帮助、互相学习、畅所欲言、共同探讨、分工合作，充分发挥了集体备课的智慧，形成了浓厚的教研氛围。
三、努力提高教学质量
1、以课堂教学为突破口，狠抓有效课堂教学。
继续实行每人每期一节公开课的教研活动，重点探讨先学后教，当堂训练的教学模式。
特别是数学老师，他们每人都在学校上了两次先学后教，当堂训练教学模式的公开课。
2、加强集体备课，注重实效，不走形式。
教师根据集体备课的重点、难点，有效教法，结合本班级学生的实际情况灵活地、机动地运用集体智慧，同时抓好教师个人的二次备课。
每位教师都能做到集体备课与独立备课相结合，明确教材的重、难点及目标要求，积极参与有效教学方法的探讨，明确教学思路。
3、认真抓好期中、期末教学常规检查，对教师的备课、上课、作业布置和批改、培优补差和质量测试等工作采取跟踪检查制度，找出薄弱环节，及时反馈，及时督促改进，促进课堂教学质量的整体提高。
4、认真抓好毕业班教学工作。
一学期来，毕业班的任课老师能
以夯实双基，促进全面发展，提高学业考试优生率为目标，做了大量工作。
教师能做到精心备课和精讲精练，并选择合理的教学方法，关注学生个体差异，注意指导学生学法。
讲评习题能及时解决学生暴露的问题，答疑能让学生学会自己去进一步思考，自己找到正确的答案。
四、参加各项赛事取得的成绩增城市广州市六年级语文能力竞赛，2人获增江街一等奖，3人获增江街二等奖，4人获增江街三等奖，2人获增城市三等奖。
2人获增城市小学生科学家与科学发现（发明）课外阅读活动（第二阶段）三等奖。
2人获诗润南国第八届广州市小学师生儿童诗歌创作大赛三等奖、两名教师被评为优秀辅导老师。
集体获增江街写字比赛第四名、记忆之星比赛第二名、队开队列比赛一等奖、师生同乐大课堂评比二等奖。
五、存在的问题虽然我们的教师都在参与学习，但少部分教师的学习还只是放在表面的学习上，并未对学习进行深入的反思和应用，未能真正达到学习的目的。
在今后的学习方面还要进一步加强学习，不断探索和吸收科学的管理理念和方法，提高管理水平，从认识上提高，让教师真正把学习落到实处。
学校教研工作个人总结模板2又一学期在大家的忙碌中匆匆度过，回首本学期的工作，有让人会心微笑的成绩，但也有不尽人意的地方，为了在今后的工作中扬长避短，现将本学期工作总结如下
一、本组基本情况本校教研组由8名老师组成，这是一个团结奋进的教研组。
二、本学期开展的主要工作
（一）在教学方面制订计划：
根据上级要求和学校的安排，结合本校的实际情况，制订出一个行之有效的教学计划、教研组计划、复习计划，而且基本能按计划进行活动。
精心编制教案：
课堂教学方案的研讨是我们教研活动中的主要工作，扎实有效地开展课堂教学研究对于我们老师的教学成长起到非常重要的作用，针对这一套教材，我们要求教师在研究教材的基础上结合学生实际进行备课，每位教师都能按照学校要求保质保量的完成备课任务。
每周对本周的教案进行批阅，教师互相交流，互相学习，我们特别关心学生的学习兴趣和在课堂教学中如何把握教材的重难点，在研讨中把大家的智慧集中在一起，大家共享，达到了不断提高专业知识和业务水平的目的。
严抓教学常规：
狠抓备课，上好每一节课，认真批好每一本作业，保证教学知识的关联性，是我组在教学上的共识。
由于真正做到了六认真，所以学生较好的掌握了所学基础知识，突破了本学期的教学难点。
做好记录，评议反思：
重视教研活动的记录，注重资料的收集和整理，同时每人每学期还完成15节（校长、教导主任20节）以上的听课、评课，做好课后反思和教材的分析、点评、写好教学亮点。
对于教师个人的教案，我们要求每课上后都要及时反思，并写出有参考价值的反思。
我们的教学在不断地反思总结中又上了一个台阶。
（二）教研工作用理论指导实际工作：
学校组织教师学习专题讲座，我们组的老师都能认真听、想、记把他们的思想与经验融入我们的教学中，学有长进。
我们还注重平常对学校所订的教学杂志的学习，从中我们得到了启发和提高。
本期我们要求教师学习《庆阳教育》、《XX教育》、《人民教育》等期刊，取人之长、补己之短，使自己的教学教育工作更出色。
教学理论的学习：
本学期初，我们教研组在认真学习《新课程标准》及一些理论的基础上，组织了教师围绕学习内容进行了认真的讨论。
在教学中，教师都能充分发挥主观能动性，钻研教材，驾驭教材，在领会编者意图的基础上创造性地使用教材，用活教材。
在教学中，老师们也都能以学生为主体，创设学生动手实践、自主探索、合作交流的学习氛围，能让学生在观察、实验、猜测、验证、推理与交流中领会知识、感悟知识，从而提高学习是兴趣和能力。
教研课：
认真组织，并由许改娥、赵彦生、宋宁祥、赵小军上了四节校级观摩课，课后仔细分析、讨论，写出个人经验文章和反思。
并组织全体教师进行了公开评课。
鼓励教师通过博客，国家教育资源和XX基础教育资源公共服务平台与同仁交流，发表自己的见解、建树。
这方面张越和张世辉做得较好。
通过上述活动，教师的教学水平和业务水平都有了很大提高。
三、努力的方向我们的理论水平仍存在着欠缺，在以后的日子里我们将更进一步多多地阅读教育刊物，多写写教学反思，拓宽交流渠道，以进一步提高教师的理论素质，以更新理论来指导我们的实践。
我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于提高，教师的评课实用性有待进一步提高、夯实，我们认为应该多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。
从而提高教师听评课的能力。
虽然教师们的教学和业务水平都有了一定提高，教学效果也有明显提高，但总体教学成绩还处学区的后进位置。
因此，可以说展望未来，我们还任重道远。
一份耕耘，一份收获。
教学工作苦乐相伴。
我们将本着勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
学校教研工作个人总结模板3本学期我校教研工作紧紧围绕推进发展，创建特色学校，全面提升办学影响力的工作目标，以构筑质量强校体系的工作主线，以推进自主学习，构建有效课堂;深化习惯教育的文化;全面建设平安校园的工作重点，作为开展教研工作的出发点，以创新为核心，质量为中心，服务为宗旨，管理为保证，提高为重点，以加强教师队伍建设为关键，使教育科研真正成为教学的第一生产力，成为提升教师素质有力的支撑点，以全面推进素质教育为目的，以现代教育理论为指导，紧紧围绕学校工作的重点，坚持教学教研一齐抓，充分发挥教研工作在教育改革中的重要作用，促进了教学质量的提高。
现将本期的教研工作的情况总结如下：
一、重理论学习，促观念更新进行新的课程改革，观念的转变是先导。
在本学期中，各教研组利用集体备课的机会，组织教师学习了课程标准，学习了綦江盖石小学的自主课堂四步教学模式。
语文教学倡导体现语文的工具性与人文性相统一的学科性质，着力体现语文姓语;数学课倡导数学的生活化，要求做到先练后讲，先学后教。
其他学科也要求以新课程的理念来指导开展教学活动。
在教学研讨活动中，无论是献课教师的说课、反思，还是评课教师的发言，以及其他教师的个人体会，他们都自觉的在用一些先进的教学思想、观念来审视我们所开展的教学实践活动。
教学研究正在朝具有一定理论水准的方向发展，出现了良好的研究氛围。
二、构自主课堂，促质量提高本学期我校的教研工作的重点是改革课堂结构，构建自主学习有效课堂模式。
学校倡导并务实开展了探路课、挂牌课、推门课以及考评课的四种教研课形式，在研究、评价过程中，以我校创建的学思结合四步课堂模式来开展研究活动。
这一模式的四步是：
自主学习，合作探究，交流汇报、总结提升。
自主学习的环节，是让学生通过自己的学习实践，去掌握一些基本的知识（语文教学中的生字、词、课文主要内容等;数学中的基本练习的内容等）。
合作探究的内容是学生个人学习较为困难的知识，通过发挥小组同学的集体智慧来共同解决，这一部分的知识有一定的难度。
交流汇报环节，主要是学生对解决的问题在小组或全班进行汇报交流，以便发现问题，及时更正，实现生与生，生与师之间的知识互补。
总结提升环节，可通过学生进行总结一堂课所学的重点知识，主要内容，学习方法等，也可由教师来总结一堂课的收获，还可就一堂课中的易出错的问题进行疏理，辨析，让学生有一个清晰的印象，也可由课内向课外延伸一部分知识内容。
此模式的重点是体现了先学后教，先练后教，把学生充分的置于主体的地位。
经过一期的强有力推进和打造，出现了这样一些变化：
探讨了这一模式的适用范围，低年级不提倡，中年级尝试，高年级实用;在四种教研课开展的过程中，开始上的课这一模式特征不十分明显，效果也不是很好，到最后几堂课结构性完整，学思结合的特征也突出，教学效果也出来了，让学生自主、积极的参与到课堂活动中来，让我们听课的教师也感受到了改革后的课堂的生命活力，有效课堂就像初开的花蕾，正在含苞待放，我校的课堂教学质量将会出现勃勃生机。
三、抓常规教研，保有序开展我校以理论学习、常规教研、主题教研、反思交流等为教研的基本形式，各教研组紧紧围绕校本教研基本形式积极开展活动，落实了集体备课、反思交流、主题教研、理论学习以及六个一等教研活动，每周落实好了教研课，做到三定即：
定人，定内容，定时间。
要求分管年级的领导参加。
在集体研究中努力做到三个结合：
个体备课与集体备课结合，个体实践与集体评课结合，个体反思与集体研讨结合，努力提高教学研讨的针对性和实效性。
语文分别对识字教学、阅读教学、作文教学进行专题研究;数学可以分别对计算、概念、应用题等归类进行教学研究。
在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。
每次教研活动，相应教师都按时参加并积极发言，与同伴互动、以求得共同进步。
一期来，我校教师做到了人人上教研课，参与率达100%。
学校教科室还在开学初，拟制了鸣玉镇中心校六个一教研规划表，要求教师根据自己的情况，对一期中开展六个一的教研活动作出计划，学校在期末对这项活动进行检查考核。
考核的情况，教师们都能较好的完成了自己的计划。
如每人都上交了论文，教学反思每人写了10篇，读教育名著或教学专业刊物都作了笔记，每人都作了中心发言，还上交了相关的材料，每位教师都掌握并运用一种课堂教学模式，学习并运用一种现代信息技术。
我校的目前开通了
一、二、三年级的班班通，教师们都能自觉的运用这一现代化的教育设备。
四、找不足之处，促工作完善本期的教研工作，在教材研究方面，还未充分挖掘教师的潜力，没有尽可能发挥集体备课的优势。
个别教师的教育观念还有须进一步更新。
学校只设置了年段的语数教研组长，不利于工作的开展。
学校教研工作个人总结模板4近年来，xx小学坚守科研兴校，科研兴教，科研强师的信念。
在
十一五、十二五期间先后开展了多项教育改革与教育创新活动。
学校现有近10位骨干教师共承担参与了2项省级、2项市级重点科研课题的研究。
课题研究取得了省市级科研成果奖10余项，省市级以上论文奖及发表20多篇。
这些成绩的取得，仅仅只是个开始，它离不开各级领导的关心与指导，离不开xx小学教师的实践与钻研。
现就我校教育科研工作总结汇报如下：
一、推进学校教育科研制度改革，让科研与教研循序渐进地稳步推进。
学校教育科研制度的建设最终是为了提升教师的素质，是为了最终达到无意识境界而采取的一种有意识手段。
俗话说：
不依规矩，无以成方圆。
2019年，我校全面推进教育科研工作制度改革，充分利用制度的规范性和指令性优势，确保学校教育科研工作有章、有序的开展。
具体举措有：
1、成立学校教育科研领导小组，规划学校教育科研领导小组管理结构。
学校成立了教育科研领导小组，明确学校教育科研领导小组职责。
科研领导小组始终做到教育以人为本、教师以生为本、校长以师为本，在校内充分营造民主和谐、人和政通的管理氛围，逐步形成具有亲和力、凝聚力的学校学术环境和教研环境，使师生都能感受到民主、平等、友善、亲情、激励和鼓舞，使学校成为师生兴奋和留念的地方，使教师能真正地感受到为师的尊严和从教的价值。
学校积极网络人才，有计划、有针对性地培养人才，努力为教师搭建发展的平台，使有志教师能在泽小实现自己远大的抱负。
2、完善学校教研组和课题组工作制度。
学校教研组由语文教研组、数学教研组、英语教研组、综合科教研组组成。
各教研组工作由学校落科行政统一管理。
教研组活动由科组长统一安排，各教研组工作必须按学校教学目标制定出本学科教学改革目标、措施、方法及实施方案，做到两年一规划，逐年出成效。
教研组每开学初要根据上级部门指示及学校工作部署，制定切实可行的校本教研教改活动计划，并严格按计划开展科组教研教改活动。
学校课题组是由市教科所审批立项的科研课题为中心的教研群体（即教师）组成。
各课题组由学校教育科研领导小组统一领导和管理。
课题组研究活动由课题主持人负责，各课题组必须科学细致地制定出本课题的开题报告、研究内容、实施方案、达成目标等。
通过教育科研工作制度的管理完善，引领教师掌握科学的教育管理方法，逐步让教师成长为科研型、专家型教师。
建立和完善学校教育科研工作制度是学校发展的需要，是教师自我提升的需要，是学校文化再现的窗口。
我校通过启动学校教育科研工作制度，奖励发放教育科研经费，促进我校教育科研工作逐步走向合理化、系统化、科学化。
二、推进学校教育科研校本发展，让科研与教学求实求效地健康发展。
校本教研工作是学校当前更新教学理念、改进教学教研方法，提升教师教学水平，全面提高教育教学质量的重要工作。
在新课程改革与实验过程中，做好校本科研工作尤为显的重要。
我们充分认识到校本教研在学校发展的重要性，虽然处处提，校校搞，但这不足以影响我们的工作开展，只要是正确的、可行的，我们就要坚持下去。
1、紧扣学校课题开展各项教学研究。
学校十一五期间，在王校
长和张校长的主持下，重点开展了《农村小学生生存教育》课题研究。
这个课题全校大部分老师都参与。
我们清醒地认识到开展校本教研的目的是促进教师的专业发展，教学研究的组织设置以及组织所担负的主要职能要以有效推动校本教研为原则，使教研组织真正成为教师专业发展的平台。
基于这一点，课题立足于学科教研组，以学科教研组织的实践为依据，以问题引领式学科教研方式开展探讨，这对改变中小学教科研的现状具有针对性，符合教师教学研讨与业务水平的提高，体现了研究回归实践，回归学校，回归教师的原则，对形成学校教研文化和学校办学品牌具有重要的理论与实践意义。
我们注重过程，讲究实效，在学校科组教研中，坚持以问题引领式学科校本教研展开，并沿用三位一体的教研结构：
即自我反思、同伴互助、专业引领。
科组教研中坚持有效开展专题性教学反思活动，通过由各科教师上研讨课或探索课，科组教师作内部性的协作研讨，融课题研究于课前设计、课堂实践、课后反思之中，深入地总结经验，交流信息，探讨问题。
教师在教学中研究，在研究中提高，课堂愈发焕发出生命的活力，教育教学不断取得成效。
2、让教育科研走上校本研究。
要作好教科研工作，首先要转变思想，更新观念，要转变以学科教学为中心的教育思想，树立整体化知识的教育观念;要转变只关注硬件设施的教育思想，树立重视营造良好学术环境的教育观念。
学校教科研工作要以教育改革和发展中的主要问题为主攻方向，积极探索教育发展的规律，发挥教科研的理论指导作用。
其次，以课题为龙头，形成多渠道，多层面，多梯度的课题网络。
我校语文、数学、综合学科均有自己的学科市级立项课题，他们以课题研究为牵引，抢占基础教育教学制高点，全面优化教育教学过程，全面提高研究成果水平和应用水平，成果显著。
近年来，学校各科论文履见在市级以上获奖及发表。
3、让教师校本研训绽放光彩。
在开展校本教研的过程中，学校狠抓校本培训，我们凭借教师校本培训平台，开展教师讲坛，教师汇报，课题研究开题及讲座等，每学期一期，现以开展5期，共组织优秀教师讲座10多场，并适时组织与专家互动，努力促进教师专业化发展，不断引领教师向科研型、专家型教师角色转变。
三、推进学校教育科研管理创新，让科研与教师循序渐进地共同成长。
为提高学校教育科研整体水平，学校经常组织教师外出学习考察，参加各种学术研讨会，及时了解科研动态。
在实施走出去，请进来并举的策略同时，进一步加强了教师业务培训。
一是邀请有关教育科研专家来校作专题讲座;二是组织教育科研骨干到兄弟学校参观学习或参加相关学术报告会;三是邀请或参观一些教学能手上示范课;
四是努力建构学习型组织，组织教师开展读好书、观好课、作报告等研讨活动。
通过学习，教师进一步更新了教育观念，调整了知识结构，提高了教师科研的能力及水平，许多教师在科研中不断成长起来。
为了推进学校教育科研管理的有效性，我们形成以下创新举措。
1、开展学校优秀科组评选。
学科组是学校从事教育科学研究工作的基层组织，是提高教师的思想、业务水平的教学研究组织，是学校管理系统中的基础业务组织。
科组在贯彻学校文化立校、科研兴校、质量强校、特色亮校的办学思路，提高学科教学质量，促进教师专业发展等方面起着重要的作用。
为了加强我校学科组的建设，不断提高课程改革研究与实验水平，学校决定每学期组织评选优秀科组，要求各科组学期末严格按照方案细则进行总结自评，按照科组教研、科组教学、科组工作、科组建设四个模块量化打分，最后由学校评审小组验收总评。
通过优秀科组评选，促进我校科组的建设和完善，促进各科组校本教研的科学有序开展，营造了教师专业发展的量化机制，有效提高了学校教育科研管理的实效性。
2、开展学校探索课观摩研讨。
学校教师每学期要开展一节校内探索课，过去，我们的针对性不强，自从开展各科科研课题立项研究以来，许多教师均能结合本学科课题研究来开展课堂教学改革，探索有效的教育教学方法。
彭振松主任、邹红艳老师、陈彩菊老师的语文个性化小练笔、xx老师、刘艳松老师的数学主题图、文艳芳老师、刘华平老师的心理诚信教育等课题研究成果在课题教学中不断凸显出来。
近年来，我校开展了片级公开研讨活动近十场，各学科教学新秀不断涌现出来。
3、教师教育科研课题（问题）研究备案。
为了寻找教育科研的有效性开展，根据学校实际，我们依托学科校本教研，以《小学问题引领式学科校本教研的实践研究》课题为龙头，充分发挥教师主动性。
从发现问题到提炼问题，从提出问题到研究问题，从解决问题到产生新问题。
教师的课程观、学科观、教学观等诸多思想观念都会在对学科教学的某个具体问题的研讨中碰撞、交流。
因此，研究问题便成为一个个课题研究，从而全面带动各学科教师的学习和专业化发展。
小学科研的本质是研究教育教学的问题。
问题是教师积极思考的牵引力量。
如果没有问题，教师便无需探索研究;如果问题不当，教师又无从探索研究。
在教学实践中，问题在不断的产生，在发现众多问题的同时，提炼有价值的问题至关重要。
这就需要教师敏锐的洞察力和对当今教育的理解。
不重学习和修养的教师难以具备这种能力，因此，课题研究就是要让广大教师走上研究之路，以问题引领式为研究途径，抓以课题为主线的理论学习实践反思行为跟进，促进教师的研究活动不断走向深入。
问题引领式的学科校本教研让教师主体性的彰显有了空间，教师在教研活动中表达自己的主张，提出自己的问题，交流解决问题的方法，分享问题研究的成果。
学校每周一次的教研都是一个契机，或交流思想，或传递情感，或借鉴方法，长期的相互影响便使教师群体在思想认识、思维方式、习惯作风等多方面呈现共性的特点，即学校特色的产生。
新的问题不断解决，新的问题又同时在不断的产生，我们的思想、机制、路径通了，学校文化、品牌、效益就有了。
4、统筹规划科研课题立项及成果申报。
科研课题的合理规划是校本科研管理的必要手段。
学校要求语、数、英、综合四个科组合理规划学科课题，通过课题立项研究来带动学科教研及教学。
各课题研究均由相关学校行政管理跟踪，做好阶段规划，逐步出阶段成果和相关科研成果申报。
科研为学校发展带来生机，许多教师在教育教学上潜心钻研，学校教师逐步成长起来。
目前学校已有10名教师市骨干教师，3名市级优秀班主任。
本学年教师在教学上共承担片区公开课11余节，优质课3节，教师获省级奖3项，市级论文、案例设计等奖8项，指导学生在科技等各类竞赛中获省市级奖12人次。
今后，在教育改革的浪潮中，我们的脚步不会停留，只会走得更加坚定，我们将继续以勤奋和智慧谱写我校教育科研工作的新篇章。
学校教研工作个人总结模板5雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
XX年春季学期，是滨江小学十二五规划开局之年的第一个学期，在宜昌市教研中心、西陵区教育局各部分的大力支持下，滨江小学教科研治理坚持走科学发展之路，大力推进精细化治理，以四化读书活动常态化、常规治理精细化、课堂研究高效化、学科活动多样化为抓手，朝着办学生喜欢、家长满足、社会赞誉的现代化优质学校开拓前进，迈出了坚实的第一步，取得了一些可喜成绩：
我校被区申报为湖北省平安校园;被西陵区政府授予先进党组织荣誉称号;创先争优工作迎接省、市、区检查受到高度称赞;被西坝街办评为卫生先进单位;精细化治理经验及项目制治理探究在全区交流;
《特色创建要选准着力点》发表在《湖北教育》杂志上;
《西陵教研简报》推出我校精细化治理专刊;在第三届西陵区小学生英语综合能力竞赛中荣获团体组织奖。
本学期，关于学校工作的各类新闻报道共计有160余篇。
与此同时，教科研成果喜人，较之以往有突破性发展。
语文、英语、科学三个教研组被评为西陵区优秀教研组;成功承办了区数学课题阶段性成果展示交流会;西陵网校建设被西陵区教育信息中心通报表扬，四名参与网校建设的老师有三名获一等奖，一名获二等奖;在市、区优质课竞赛中，安李翔老师执教的《运动中常见的小损伤及应急处理》荣获宜昌市体育与健康优质课竞赛一等奖，开滨江小学课堂教学研究之先河;胡璇、阮小贝两位老师分别荣获西陵区语文、数学优质课竞赛二等奖，打破了我校这两门学科在区级竞赛中的最好成绩。
老师们乐于反思，在业余时间主动撰写论文、案例等，本学期共有70篇在各级报刊、杂志上发表;王磊老师的体育与健康教学论文获市教学论文比赛二等奖。
老师们创先争优，受到各级各类表彰。
在西陵区第十一届金钥匙小学生科技节活动中，肖冬玲、王小玲老师被评为优秀科技工作者;
王芸老师被授予湖北省让我玩体育公益项目教师;陈静老师获西陵区英语综合能力竞赛优秀教师指导
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