初中音乐拉德茨基进行曲教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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初中音乐拉德茨基进行曲教学设计学情分析教材分析课后反思

人音版七年级下册第一单元

《拉德茨基进行曲》教学设计

【课标要求】

✧情感态度价值观：

能够对本节学习的进行曲曲目感兴趣，乐于参与体验并通过音乐进一步加深对进行曲社会功能的认识。

✧过程与方法：

能够在分析理解的基础上，分析曲式结构，根据音乐的风格特点，运用饱满的情绪，演唱部分主题音乐。

✧知识与技能：

欣赏作品，进一步了解进行曲这一音乐体裁。

知道音乐的速度、力度、节拍等音乐要素，在表达音乐情绪上的重要作用，了解进行曲使用的演出场合及功能。

【课标分解】

✧情感态度价值观：

通过了解维也纳新年音乐会的由来和聆听不同场合需要不同进行曲，拓宽学生欣赏视野，激发学生欣赏音乐的兴趣，享受音乐带来的美好感受。

✧过程与方法：

通过听--赏--唱--对比--体验—观看视频—巩固训练等方法，听辨主题旋律，理解乐曲的曲式结构，进一步体会进行曲的风格特点，提高独立分析乐曲的能力。

通过拍手和跺脚，体会并区别音乐不同段落的不同情绪。

✧知识与技能：

通过欣赏作品，知道作者及作品背景，通过赏析进一步了解进行曲这一音乐体裁。

知道音乐的速度、力度、节拍等音乐要素，在表达音乐情绪上的重要作用，体验进行曲带给我们快乐情绪，通过“巩固练习”了解进行曲使用的演出场合及功能。

【学习目标与策略】

✧通过听、唱感、体验受不同乐段音乐的情绪。

✧通过赏析，旋律线了解旋律的变化，体验情绪的变化，进而了解曲式结构。

✧通过不同主题乐段的对比，知道不同乐段音乐，描绘不同的音乐形象。

✧通过巩固练习和拓展延伸，了解作品运用的场合及功能。

✧掌握归纳进行曲特点。

【评价策略】

✧注重对学生聆听音乐方法的评价

✧注重对学生运用音乐知识解决问题的评价

✧注重对学生根据音乐作品提取信息能力的评价

【教学重点】

✧了解进行曲体裁形式；体会进行曲在节拍、速度、情绪、节奏、结构上的主要特点。

【教学难点】

✧学生对进行曲体裁的速度、力度、节奏、节拍、旋律等音乐要素的有效把握；学会根据情绪给进行曲分段，初步了解复三部曲的曲式结构并能够结合所学知识进行相关的音乐活动。

【教学过程】

（一）导入新课

1.同学们好！

今天，我给大家带来一组图片，试联想你仿佛来到了什么地方？

多媒体展示奥地利维也纳金色大厅及新年音乐会的有关图片（PPT2）

维也纳新年音乐会，每年的当地时间1月1日上午（北京时间1月1日18：

00），在金色大厅，向全球直播。

其中有两首必须返场的曲子，你知道是什么吗？

《蓝色多瑙河》和《拉德茨基进行曲》。

今天我们来学习重点学习其中一首，也是最后压轴的《拉德茨基进行曲》（PPT3）

聆听乐曲引子+A乐段主题音乐。

（设计意图：

通过图片及新年音乐会的介绍，导入新课；聆听部分主题音乐，激发学生的学习兴趣。

）

（二）新授

1.作者及作品简介

约翰·施特劳斯：

是奥地利作曲家，圆舞曲的奠基人之一，被誉为“圆舞曲之父”。

他的音乐作品共有252首《拉德茨基进行曲》当属他作品中流传最久、影响最大的作品之一。

《拉德茨基进行曲》是1848年创作的。

拉德茨基是奥地利的陆军元帅，任骑兵总司令。

老约翰.施特劳斯所写的这首进行曲正是炫耀了拉德茨基的戎马一生。

有凯旋归来时威风凛凛，有检阅部队时严肃与轻松。

（PPT4）

（设计意图：

了解作者及作品的内容，为理解《拉德茨基进行曲》所描述的音乐形象做铺垫）

2.诸段赏析旋律

（1）这首曲子的开始有一个号角般引子--（PPT5）

✧聆听感受旋律（旋律上重音记号）手打拍子模唱旋律。

✧想，拉德茨基的形象是什么样子的？

——冲锋陷阵。

✧联想：

中国也有一首这样的类似的曲子《中国人民解放军进行曲》（视唱第一句）

✧两首曲子共同的特点：

旋律铿锵有力，有号召性。

✧（设计意图：

通过“听”“看”“想”“联想”，初步了解音乐的体裁进行曲的特点，以及为引出“拉德茨基的形象”做准备。

）

✧那战争胜利后，拉德茨基的形象又是什么样的呢？

请欣赏两段音乐并选择两个形象。

（ppt6）

（2）进入曲子的第一部分——A乐段主题旋律（PPT7）

✧认真聆听从旋律变化上你能听出几个部分？

（音乐开始，请举起你的左手，当你听到不同的举右手，旋律进行中，请自行选择你所听到的旋律，是左手还是右手？

相同为a，那不同的为b）板书：

A_aba

✧学唱A乐段主题旋律，模唱唱简谱（或用la哼唱）。

先简说二二拍子，弱起小节，装饰音与变音记号。

随琴，速度由慢到快。

踏拍子摸唱。

✧分析A乐段旋律，呈现A乐段主题旋律线（PPT8）

✧旋律线——旋律进行中，由于音高走向的变化而形成的起伏线条。

试着边唱边划。

✧通过画旋律线，唱简谱，你有什么发现？

✧情绪是轻快的——八分音符和八分休止符的运用。

✧伴有像战马奔腾的节奏。

✧请同学们，边唱边踏，你有何发现？

✧结论：

节奏鲜明，步伐一致

✧你脑海里能浮现出什么场景呢？

✧结论：

一队骑兵从你面前傲娇的地经过，马儿迈着轻快的步子，而马上的将军威风凛凛，威武形象。

✧⑤再聆听一遍A乐段主题旋律

（3）进入乐曲的第二部分——B乐段音乐主题。

（PPT9）

思考;从旋律的变化上你能听出有几个部分？

（举起左手相同的部分举左手用a表示，不同的举右手用b表示）

✧板书：

B--aababa（视情况而定再听一遍）

✧问：

情绪上与A乐段有没有不同？

✧呈现B乐段主题旋律线（PPT10）

✧从旋律线上能看出有何不同？

线是连贯的，舒缓的，轻松的，旋律悠扬。

音程大跳——严肃的

✧师问：

你能想象出什么场景吗？

✧——拉德茨基骑在马上检阅部队既轻松又严肃的形象。

✧再欣赏一遍B乐段音乐主题。

✧进一步对比A、B乐段主题旋律线对比（PPT11）

✧A乐段主题旋律，旋律轻快、跳跃的；——描写述拉德茨基威风凛凛的形象

✧B乐段主题旋律舒展、连贯；描写了拉德茨基轻松、严肃的形象。

（4）进入乐曲的第三部分，——A’乐段主题旋律。

（PPT12）

✧——与A乐段相同。

再现了A乐段主题。

请仔细聆听A’，是否也是三部分？

在力度上有什么不同？

✧板书：

A’--aba

✧A乐段轻快，A’乐段力度加强了，更热烈、更坚定。

✧通过力度上的变化，仿佛又回到了当年战争的场面，拉德茨基凯旋归来人们夹道欢迎，与士兵、人民同欢乐的热烈场面。

（手打拍用la演唱）

3.归纳乐曲——三个部分。

✧呈现曲式结构（PPT13）

✧（设计意图：

通过一系列听--赏--唱--对比--体验—巩固训练等方法，听辨主题旋律，理解乐曲的曲式结构，进一步体会进行曲的风格特点，提高独立分析乐曲的能力）

✧（过渡）拉德茨基是老约翰.施特劳斯心目中的英雄、偶像，他把拉德茨基一生的辉煌谱写在这首乐曲当中，曲调轻快，激昂高亢也不失诙谐幽默，给世人留下了美妙的旋律，这也是《拉德茨基进行曲》成为维也纳新年音乐会压轴曲目的原因之一。

✧下面请同学们跟随视频一起走进维也纳金色大厅，感受一下这部经典作品带来的震撼。

4.呈现1987卡拉扬维也纳新年音乐会视频。

（PPT14）指挥家卡拉扬：

世界著名指挥家，出生于奥地利。

这是1987年中央电视台第一次电视直播维也纳新年音乐会，也是卡拉扬第一次进入金色大厅指挥的盛况。

这段视频是32年前的，很珍贵，值得珍藏，请大家静静的欣赏，仔细感受曲子和指挥家给我们带来的震撼。

（掌声雷动，经久不息）

（设计意图：

整首欣赏，通过指挥家的指挥及现场直播的盛况，提高学生的艺术素养和品味，理解音乐要素，力度、速度、节奏、节拍、旋律等在表达情绪中的作用）

✧师问:

同学们，作者是“圆舞曲之父”那么这首曲子的体裁是圆舞曲吗？

✧——进行曲。

5.总结进行曲（PPT15）

✧进行曲：

一种结构工整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，并富有强烈号召性，使队列行进时步伐一致的声乐曲或器乐曲。

✧（设计意图：

利用反问的方法，提示学生作者虽然是“圆舞曲之父”，但是此音乐作品的体裁是进行曲。

呈现进行曲的概念，进一步加深对进行曲特点的理解和掌握，为学以致用打下基础。

）

✧（过渡）在前面学习的过程中，同学们都特别的认真、投入，我很喜欢你们。

下面来检验一下到底学的怎么样?

（三）巩固练习、实践音乐

✧小试牛刀

（一）（PPT16）

✧聆听音乐，请用正确连线连接起来。

①B乐段描绘拉德茨基在马上,威风凛凛的形象

②A乐段描绘拉德茨基在马上漫步轻松又严肃的形象

✧小试牛刀

（二）（PPT17）

《拉德茨基进行曲》情绪特点是什么？

《拉德茨基进行曲》适合用于什么场合？

✧（过度）由于进行曲能调动人的情绪，调整气氛，十七世纪后，运用到多种场合

✧小试牛刀（三）（PPT18）

✧听音乐——选场景

✧音乐出现的顺序：

葬礼进行曲运动员进行曲婚礼进行曲检阅进行曲

✧（设计意图：

通过聆听不同场合需要不同进行曲，拓宽学生欣赏视野，激发学生欣赏音乐的兴趣，享受音乐带来的美好感受）

✧（过渡）通过欣赏这几首音乐作品，同学们运用的非常恰当。

刚才我们欣赏的是中央电视台最早直播的，由卡拉扬指挥的《拉德茨基进行曲》下面我们再来欣赏最近的2019年由德国指挥家蒂莱曼指挥的《拉德茨基进行曲》你会发现更具欢快、喜悦、诙谐、幽默。

待到音乐激动人心时，请你用热烈的掌声，伴随着指挥家的手势——拍手，做一次金色大厅的观众，再次领略这激动人心的旋律。

（四）拓展延伸

✧呈现2019年由德国指挥家蒂莱曼指挥的《拉德茨基进行曲》视频（PPT19）

✧（设计意图：

通过进一步欣赏维也纳新年音乐会的盛况，再次激发学生欣赏音乐的兴趣，享受音乐带来的美好感受。

）

【课堂小结】

孩子们是不是心情很激动啊，简直就是心潮澎湃。

建议每年的1月1日下午6点，能尽情的享受这世界人民的音乐盛宴；希望我们都走进音乐，喜欢音乐，热爱音乐，享受音乐。

✧（设计意图：

通过语言的沟通，倡导、鼓励学生喜欢音乐，享受音乐，获得终生的幸福感。

）宣布下课。

【板书设计】

音乐符号>#▼

ABA’

abaaababaaba

威风凛凛轻松严肃威风凛凛

轻快舒展热烈

【课后反思】

我在设计教学方面，由于本学区学生的基础薄弱，曲子的速度较快，就尽量运用模唱、律动体验，结合图片以及聆听部分音乐主题进行教学，激发他们的学习兴趣，引导他们慢慢进入音乐世界。

本课难点在于学生对进行曲体裁的速度、力度、节奏、节拍、旋律等音乐要素的有效把握；以及对进行曲的结构分析。

我采取分段分析的方法，结合书本给出的主题乐谱，引导学生用听觉、视觉和内心感受三个不同的主题，并以打节奏、踏节奏的形式哼唱a主题。

再跟随现场气氛热烈的、节奏鲜明的视频一起拍掌感受进行曲带给人的愉悦感和快乐。

学生经过这样的学习过程基本上掌握本课的音乐知识内容。

在教学过程中，充分考虑学生音乐基础（较差较好），在跟随教师钢琴伴奏哼唱A主题环节，有一部分学生掌握得不是很好。

所以在以后的音乐教学中，我更要重视学生音乐知识的积累，让每位同学准备音乐札记本，积累音乐知识，逐步丰富感知，提高分析鉴赏水平，为学生终身学习音乐打下良好的基础。

本课设计巩固练习和课堂延伸环节旨在对学生渗入德育教育，指导他们欣赏中外乐曲，热爱和理解多元文化，拓宽学生欣赏视野，激发学生欣赏音乐的兴趣，享受音乐带来的美好感受，更重要的是启发学生走进音乐，喜欢音乐，热爱音乐，享受音乐。

拉德茨基进行曲

【学情分析】

《拉德茨基进行曲》是第一单元“行进之歌”中，要求重点欣赏的曲目。

。

在本节以前，学生已经学习了《一二三四歌》和《中国人民解放军进行曲》，对于进行曲的学习方法已经有了一点的认识，但针对一个作品、音乐要素、器乐曲进行全面学习和联系，还需要加强学习。

本学区的学生，基础知识和视唱能力非常薄弱，有待很大程度的提高。

因此，本节课的授课过程中需要注意强化学生的以下能力

✧根据音乐或伴奏进行模唱的能力

✧知道音乐的速度、力度、节拍等音乐要素，在表达音乐情绪上的重要作用

✧形成听音乐打节奏的习惯。

✧通过听辨主题旋律，分辨乐曲的曲式结构，进一步体会进行曲的风格特点，提高独立分析乐曲的能力

在教学过程中，由于学生的知识基础和学习能力有所差异，因此我采用了集体合作学习、和座位合理搭配（根据学习能力）的模式，由于曲子的速度较快，多用模唱、拍手形式等体验，以及播放新年音乐会的视频，使得在学习中产生的问题在学习的过程中解决，每个学生都成为学习的参与者，从而大大加强了学习的有效性，并使学习过程顺利完成。

拉德茨基进行曲

【效果分析】

一、从课后检测的答题情况分析

大部分学生做的不错。

优秀率接近85%，良好率超过90%，只有少数几名同学做的较差。

错误主要集中在第“小试牛刀

（一）

聆听音乐，请用正确连线连接起来。

①B乐段描绘拉德茨基在马上,威风凛凛的形象

②A乐段描绘拉德茨基在马上漫步轻松又严肃的形象

学生运用知识，根据音乐情绪的变化划分乐段，经验不足。

二、从课堂学习情况分析

1.学习过程中，通过聆听、模唱、拍手、视频，采用对比的方法，结合巩固练习，鼓励学生去思考，为学习分析曲式结构，进一步了解进行曲的特点做好了铺垫。

2.引入——利用维也纳新年音乐会，激发学生的学习兴趣，引起学生的高度关注，提高学习效率。

3.1987年、12019年两段维也纳新年音乐会的视频，拓展学生的学习高度和宽度。

3.在巩固训练中，通过聆听不同场合需要不同进行曲，拓宽学生欣赏视野，激发学生欣赏音乐的兴趣，享受音乐带来的美好感受。

不足：

1.语言上还有些不够精炼

2.提示的语言还是多了些，限制了学生的提升，有时候等一等，他们做的更好。

3.在板书设计上，也要继续加强。

拉德茨基进行曲

【教材分析】

✧本节是人民音乐社出版的七年级下册音乐第一单元《行进之歌》中的内容。

进行曲是整个单元的核心知识，主要内容包括：

进行曲概念、特点，不同场合的运用及功能；演奏形式；乐曲的结构；乐曲三大部分的情绪表现之异同。

✧进行曲概念及特点的确立，多听、赏，能够对本节学习的进行曲曲目感兴趣，乐于参与体验并通过音乐进一步加深对进行曲社会功能的认识。

（属于情感态度价值观的要求）。

在拍、唱、踏的体验过程中，能够在分析理解的基础上，分析曲式结构，根据音乐的风格特点，运用饱满的情绪，演唱部分主题音乐。

（属于过程与方法及能力提升）

✧欣赏作品，进一步了解进行曲这一音乐体裁。

了解作者、作品，知道音乐的速度、力度、节拍等音乐要素，在表达音乐情绪上的重要作用，了解进行曲使用的演出场合及功能。

（属于知识与技能）

《拉德茨基进行曲》课堂巩固练习

小试牛刀

（一）

聆听音乐，请用正确连线连接起来。

①B乐段描绘拉德茨基在马上,威风凛凛的形象

②A乐段描绘拉德茨基在马上漫步轻松又严肃的形象

小试牛刀

（二）

《拉德茨基进行曲》情绪特点是什么？

《拉德茨基进行曲》适合用于什么场合？

小试牛刀（三）（PPT18）

听音乐——选场景

拉德茨基进行曲

【课后反思】

我在设计教学方面，由于本学区学生的基础薄弱，曲子的速度较快，就尽量运用模唱、律动体验，结合图片以及聆听部分音乐主题进行教学，激发他们的学习兴趣，引导他们慢慢进入音乐世界。

本课难点在于学生对进行曲体裁的速度、力度、节奏、节拍、旋律等音乐要素的有效把握；以及对进行曲的结构分析。

我采取分段分析的方法，结合书本给出的主题乐谱，引导学生用听觉、视觉和内心感受三个不同的主题，并以打节奏、踏节奏的形式哼唱a主题。

再跟随现场气氛热烈的、节奏鲜明的视频一起拍掌感受进行曲带给人的愉悦感和快乐。

学生经过这样的学习过程基本上掌握本课的音乐知识内容。

在教学过程中，充分考虑学生音乐基础（较差较好），在跟随教师钢琴伴奏哼唱A主题环节，有一部分学生掌握得不是很好。

所以在以后的音乐教学中，我更要重视学生音乐知识的积累，让每位同学准备音乐札记本，积累音乐知识，逐步丰富感知，提高分析鉴赏水平，为学生终身学习音乐打下良好的基础。

本课设计巩固练习和课堂延伸环节旨在对学生渗入德育教育，指导他们欣赏中外乐曲，热爱和理解多元文化，拓宽学生欣赏视野，激发学生欣赏音乐的兴趣，享受音乐带来的美好感受，更重要的是启发学生走进音乐，喜欢音乐，热爱音乐，享受音乐。

《拉德茨基进行曲》课标分析

【课标要求】

✧情感态度价值观：

能够对本节学习的进行曲曲目感兴趣，乐于参与体验并通过音乐进一步加深对进行曲社会功能的认识。

✧过程与方法：

能够在分析理解的基础上，分析曲式结构，根据音乐的风格特点，运用饱满的情绪，演唱部分主题音乐。

✧知识与技能：

欣赏作品，进一步了解进行曲这一音乐体裁。

知道音乐的速度、力度、节拍等音乐要素，在表达音乐情绪上的重要作用，了解进行曲使用的演出场合及功能。

【课标分解】

✧情感态度价值观：

通过了解维也纳新年音乐会的由来和聆听不同场合需要不同进行曲，拓宽学生欣赏视野，激发学生欣赏音乐的兴趣，享受音乐带来的美好感受。

✧过程与方法：

通过听--赏--唱--对比--体验—巩固训练等方法，听辨主题旋律，理解乐曲的曲式结构，进一步体会进行曲的风格特点，提高独立分析乐曲的能力。

通过拍手和跺脚，体会并区别音乐不同段落的不同情绪。

✧知识与技能：

通过欣赏作品，知道作者及作品背景，通过赏析进一步了解进行曲这一音乐体裁。

知道音乐的速度、力度、节拍等音乐要素，在表达音乐情绪上的重要作用，体验进行曲带给我们快乐情绪，通过“巩固练习”了解进行曲使用的演出场合及功能。

【学习目标与策略】

✧通过听、唱感、体验受不同乐段音乐的情绪。

✧通过赏析，旋律线了解旋律的变化。

✧通过不同主题乐段的对比，知道不同乐段音乐，描绘不同的音乐形象。

✧通过巩固练习和拓展延伸，了解作品运用的场合及功能。

✧掌握归纳进行曲特点。