内江五小创市级语言文字规范化示范校汇报材料.docx
《内江五小创市级语言文字规范化示范校汇报材料.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《内江五小创市级语言文字规范化示范校汇报材料.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
内江五小创市级语言文字规范化示范校汇报材料
创市级语言文字规范化示范校
汇
报
材
料
内江市第五小学校
二0一0年十二月
内江市第五小学校
申报市级语言文字规范化示范学校
汇报材料
内江市第五小学校位于内江市壕子口路铁站街，始建于1959年，占地面积4322平方米，建筑面积5113平方米，现有20个教学班，在校学生968人，在职教职工51人，其中，小学高级教师19人，教师学历合格率达100%。
多年来，学校本着“以人为本，让学生健康成长，让教师持续发展”的办学宗旨，不断加强教师队伍建设，全面实施素质教育，各项工作不断迈上新的台阶。
学校先后被评为“全国学习科学实验学校”、“四川省卫生先进单位”、“内江市最佳文明单位”、“内江市校风示范校”、“内江市教育教学质量优秀学校”、“内江市绿化示范学校”、“全国红旗大队”、“内江市十佳少先队组织”、“内江市教育科研先进学校”、“内江市现代教育技术示范校”、“内江市和谐校园”、“内江市园林式单位”等；涌现出了省优秀少先队辅导员，市、区级优秀共产党员、优秀教师、师德标兵、优秀少先队辅导员、十佳女教师、十佳青年教师、教育科研先进个人、领导管理先进个人、优秀科技辅导员等先进个人。
学校先后开展了60多项科研课题研究，分别获省、市、区教育局和市政府一、二、三等奖。
学校教育教学质量稳步上升，各项指标均居市、区同类学校前茅，学校师生在全国及省、市的各种竞赛中成绩卓著，多次获全国、全省一、二、三等奖，充分展示了学校的育人成果。
我校历来重视语言文字规范化工作，校领导多次强调，用规范字、说普通话，是素质教育的重要内容，一定要贯彻落实到日常的教育教学工作中去，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化。
因此，我校认真贯彻《国家通用语言文字法》和国家推广普通话的方针、政策，将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校日常工作和常规管理，渗透到德、智、体、美和社会实践等各项教育教学活动之中，注重实效，从实际出发，积极创造有利于普及普通话的语言环境，引导学生在愉快学习中热爱语言、感受语言、运用语言，并认真组织各项活动，使之落实到位。
近两年来，我校更加重视提高师生的普通话水平，掀起普及推广普通话的高潮，全面推进学校的语言文字规范化工作。
学校对照《四川省中小学幼儿园语言文字规范化示范校评估标准》进行自查，情况如下：
一、组织管理精细到位（应得26分，自评分26分）
（一）、健全组织，责任落实
推广和普及普通话必须建立强有力的组织机构，加强领导，严格管理，才能把普及普通话工作落到实处。
我校专门成立校语言文字规范化领导小组，由校长王莉任组长，副校长刘世其、粟涓任副组长，由教导处、教科室、总务处、工会、教科室、少先队大队部等部门的负责同志任成员，各科室职责明确，通力协作，共同推进这一工作。
（二）、明确目标，计划周密
学校和相关科室都将语言文字规范化工作纳入年度工作计划和工作总结，建立健全了普及普通话有关制度和语言文字规范化工作管理制度。
结合学校工作，定期召开推普工作专项会议，分管领导向下一级工作小组成员部署语言文字工作计划。
推普工作做到学期有安排、每月有活动、天天有督查。
（三）、完善制度，强化措施
我们将语言文字规范化落实到学校工作的各个层面，把这项工作作为学校工作的一个中心任务来长抓不懈，使之做到日常化、制度化、规范化。
在全面管理过程中，我们把学校的语言文字规范化与精神文明建设相结合，与学校的校园文化建设、创办学校特色相结合。
1、加强教师语言文字工作规范化的管理。
我校要求教师在教学过程中讲普通话写规范字，并加强监督，有效监控，严防出现漏洞，使语言文字规范管理渗透到教师生活工作的每个细节当中。
2、对于每一位教师的普通话及文字水平，学校作了明确规定：
必须按规定持证上岗，没有达到要求的强化培训，限时过关；在开展各级各类的骨干教师、各种类型的优质课评选活动中，把语言文字规范化使用摆在第一位。
同时，学校制定了《内江五小语言文字奖惩制度》，结合《内江五小岗位实施细则》、《内江五小绩效工资分配细则》、《内江五小教育科研奖励制度》、《内江五小职称评聘考核办法》，把语言文字工作列入了教师考核工作要求，作为教师聘任、晋升、业务评优条件之一。
对于考调教师的普通话及三笔一画基本功，同样是考核的首要项目。
我们教育教学的目标，最重要的是提高学生的素养，而语言文字的水平是小学生最重要的素养。
我们把在学生中实施讲规范话、写规范字的要求摆在重要位置。
1、营造良好的语言氛围，把普通话当作校园语言，消除方言对规范语言表达的影响。
2、成立“啄木鸟”小分队，纠正同学之间的错别字，找出校园内、大街上用字不规范的地方，分析错误的原因，以及总结出减少自己平时错别字的方法。
3、我们在各学科教学与作业完成过程中，严格规范语言文字的使用，要求学生写好汉字，说好普通话并形成良好的技能。
特别是评估方面，学校把语言文字规范化的使用渗透到各个学科的各个环节，通过“星级”评价，展示典型、鼓励优秀，通过各种手段来提高全体学生的语言文字运用水平。
（四）、经费落实，宣传到位
学校紧紧围绕语言文字规范化示范校达标工作，加大宣传力度，确定“大力推广，积极普及，全员提高”的工作方针，由易到难，从点到面，全方位实施。
全校师生在课堂上、会议上、公务活动、集体集会、个人生
活均要使用普通话。
在学校内设置《中华人民共和国国家通用语言文字法》等长久性标语；在教室楼梯处张贴精致美观的“进校请讲普通话”、“说普通话，从我做起”、“青少年要做推广普通话的积极分子”、“大力推广普通话，增强中华民族凝聚力”等长久性语言文字规范化的宣传牌；并制作“说普通话，迎四方宾客；用文明语，送一片真情。
”等标牌在校园醒目处张贴，不断改善学校语言文字规范化宣传环境。
同时，为在校内外开展的宣传活动提供人、财、物等方面保障，据不完全统计2009、2010年两年中学校用于推普、创建工作的经费达12000元，人均近12元。
主要用于标语的制作、教师的培训、相关设施设备添置、语言文字活动开展等。
我们要求师生在校园中讲普通话，还要求师生在家庭中、社会上推广、使用标准普通话，力求做到规范用字用语“大家努力，从我做起”。
内江五小语言文字工作2009、2010年经费投入统计表
项目
金额（单位：
元）
语言文字专题教研活动、培训
3000
录音机
600
制作语言文字展板、橱窗、宣传等
7000
主持人大赛
800
小学语文新教材培训
600
大写：
壹万贰仟元整
12000
（五）、教育教学，扎实有效
普通话是校园用语，校园是普通话落实的有力阵地，而教师的教育教学工作对语言的规范化起到了至关重要的作用。
我校立足于学校实际情况，坚持从教育教学方面有效落实语言文字的规范。
语文课堂是落实语言文字规范化的主渠道，学校要求每位教师在制订每课教学目标的时候把语言文字的规范化摆在教学的首位。
在课堂教学中采用种种有效的手段，如规范的朗读，切实可行的听说读写训练来落实语言文字规范化的总目标。
平时作业的要求，阶段及学期的考查，都把语言文字的要求摆在重要位置，按合适的比例进行落实与验收。
同时，重视各学科的整合与全面的渗透。
学校要求其他学科教师在教学中，也要起到有效的示范作用，本身要讲好普通话，用好规范字，因地制宜地进行规范字与普通话教育的渗透：
在回答问题时，加强对学生口语表达的训练；在书写作业时，要求学生写好汉字，杜绝错别字。
在各学科教学中，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
总之，所有课堂教学的进行，各项活动的综合开展，既畅通了学生提高语言水平的渠道，落实了语言文字要求的目标，又规范了教师的语言文字，促进教师综合素质的提高。
案例一：
学生成了我老师
二、一班涂怡
在创建市级语言文字规范化示范校活动中，为了提高教师们使用规范字的能力，我校除了鼓励教师在日常语言交流、文字使用当中相互纠错，共同提高语言文字规范化应用水平，结合这些活动，我们班还特别举行了“规范用字小手牵大手”师生互助活动，更是把创建工作推向了高潮。
平时对孩子们作业严格批改的我和孩子们整个地调换了角色，孩子们擦亮了水汪汪的大眼睛，一齐动手，认真细致地寻找我备课、记录等资料中出现的不规范文字，真是比我还会“横挑鼻子竖挑眼”。
“老师，这个朝字的第八画是竖，你写成竖撇了！
”
“老师，这个整个的整字，你为了方便，上面写成大字呢！
真是马虎！
还是整字吗？
”
“老师，这个许多的许字，你就为了好看，居然把言字旁写成繁体了，不叫话!
”
……
听着孩子们的一声声稚气地批评，看着一个个用红笔标注的圆圈，旁边字迹工整地订正，我不禁脸红了起来，平时对孩子们的书写我总是要求书写规范，清楚工整，不准写错字、别字、异形字，现在我在孩子的眼里竟也是那么的缺点，不禁为自己书写的随意汗颜，也为小老师们出色完成任务而鼓掌。
是的，今天，孩子们成了我的老师，挑除了我很多书写上的毛病，让我有少许的难堪，但值得庆幸的是规范用字已在孩子们的心中扎下了根，也在我的心中扎下了根，作为一名语文教师，以后更要严格要求自己，使用规范汉字，不再使用简化字、繁体字等不规范文字。
二、用语用字标准规范（应得31分，自评31分）
（一）、分工协作，规范校内用字。
学校公文、公章、标志牌、标语、指示牌、软件、课件、试卷等用字，直接影响一个学校的声誉。
为了更好地规范此类用字，学校采取了科室、部门分工负责制：
学校公文、公章、标志牌、标语、指示牌的用字，由总务室负责；软件、课件、试卷用语用字由教导处负责；校园橱窗、广播、电视宣传用字由少先队大队部负责；班级黑板报用字由各班班主任和语文老师负责。
（二）、检查督促，规范教师用字。
为规范教师用字，学校除要求教师写规范字外，要求教研组每期都开展自查、自纠行动。
2010年还组织专门人员对教师板书用字、教案用字、批改作业用字、书写评语用字以及各种业务学习、会议记录用字进行了一场大范围的纠错活动。
通过检查督促，进一步提高了教师的规范用字的水平。
（三）、活动强化，规范学生用字。
学校由大队部组织开展丰富多彩的少先队活动，充分利用校内橱窗、班级板报、红领巾广播站、手抄报等方式，广泛宣传使用规范汉字的重要意义，使全校学生把写规范字当做自己的自觉行动。
并由各年级语文教师组织学生参加各种竞赛，低年级组织开展笔顺笔画宣讲活动；中高年级开展查字典比赛、写字比赛、错别字纠错比赛、读书笔记展评等活动，有力地提高了学生分辨、书写规范汉字的水平。
三、意识、能力大力提升（应得分31分，自评分29分）
（一）、加强学习，强化意识。
为了增强师生语言文字规范化意识，学校认真开展了《中华人民共和国国家通用语言文字法》的学习活动。
学校在显眼位置将《中华人民共和国国家通用语言文字法》上墙，还打印发给教师人手一份，组织教师学习，要求班级利用班队会组织学生学习。
通过学习，师生参加了学校统一组织的相关测试，取得了优异成绩。
（二）、组织培训，提高水平。
为进一步提高全校师生员工的普通话水平，学校认真制定了普通话培训计划，健全了培训制度。
2005年—2009年我校先后组织教师参加市区组织的普通话培训和检测活动。
2010年学校根据《四川省中小学幼儿园语言文字规范化示范校评估标准》，对教师普通话达标提出了新的要求以及学校争创活动的要求，学校要求所有还未达到教师普通话水平基本要求的教师参加由区教育局组织的培训班。
教师们顶着烈日放弃暑假休息，克服年龄偏大、方言偏重等困难，参加集中培训，课余时间自学、“一帮一”、集体练习等多种形式学习普通话，使我校教职工的普通话水平有了明显提高。
目前，我校的适龄教职工42人，检测率100%，适龄教师中达一级乙等的1人，二级甲等的30人，达二级乙等的10人，三级甲等1人，达标率97.6%。
内江五小适龄教师普通话水平达标率（表一）
适龄教师数
达标数
未达标数
达标率
42
41
1
97.6%
备注：
适龄教师普通话水平未达标名单：
谢彬（因病住院未参加第二次检测）
内江五小适龄教师普通话水平一级乙等达标率（表二）
适龄教师数
达标数
达标率
42
1
2.3%
备注：
适龄教师普通话水平一级乙等名单：
陶莉萍
（三）、开展活动，增强能力。
1、学校利用升旗仪式宣传动员，开展推普“形象大使”评选活动，“啄木鸟纠错”等，掀起说好普通话、运用好祖国语言文字的热潮。
学校要求每个班级设置写字展览版，按规定上好写字课，写好汉字，每周择优展示写字作业，有效提高学生的写字能力。
少先队大队部组织开展了诗歌朗诵比赛、讲故事比赛、啄木鸟行动、写字比赛、手抄报比赛等活动，红领巾广播站还举行了播音员评选活动，大队部还开展了“校园十佳小主持人评选”活动，开放图书室，开展读书活动。
并到社区、结对学校举行推普活动。
2、学校组织教师进行“三笔一话一画”基本功比赛、说课比赛、读书征文、教案比赛等展示教师风采的活动，使教师在不断历练中，提高自身的文化修养，提升正确规范运用语言文字的能力。
3、2010年推普月，我校开展了一系列卓有成效的推普活动：
其一、举行了推普特别升旗仪式，由校长王莉向全校师生发出使用规范语言文字的倡议，此而拉开了本次推普月系列活动的序幕；第二、在学生中开展写字比赛、错别字纠错比赛；第三、在全体教职工中开展教师技能硬笔书法比赛，青年教师“爱岗敬业”诗歌朗诵比赛；第四，少先队大队举行黑板报、手抄报评比活动。
四、宣传力度大，科研见成效。
（应得分22分，自评分21分）
（一）、为营造良好的创建氛围，学校加大了经费投入，在校内设置长久性、提示性标语，不断改善学校语言文字环境。
针对学校在创建中取得的成绩，老师们也不吝笔墨给予及时报道：
比如涂怡老师的《内江五小教师过节不忘创先争优——记内江五小教师技能大赛》，李娟老师的《热爱祖国语言文字,构建和谐语言生活》--内江五小“推普月”教师书法大赛简讯，涂怡老师的《内江五小举行学生“啄木鸟纠错”行动》简讯及视频，李娟老师的《内江五小举行校园小主持人大赛》等文章、视频在内江教育电视台、内江市中区教育局网站报道，学校的推普创建工作取得了很好的社会反响。
（二）、我校2007年就获得了“内江市教育科研先进学校”称号，2008年被评为“内江市教改示范校”、“内江市教改基地校”，科研工作成效显著。
多年来，根据我校工作实际，组织教师开展了一系列课题实验研究，成效显著，如：
获内江市第十一届教育科研成果一等奖的市级课题《小学语文动态生成性研究》、获内江市政府第四届教学成果三等奖的区级课题《小学数学动态生成性研究》，正在研究实施中的区级课题《小学生网络道德研究》、《小学语文课堂教学提问艺术的研究》等。
尤其是校级课题《小学生课外阅读有效性的实践研究》更是将学生的语言文字规范化意识和推广活动融入到学生学习生活的各个领域，着力培养学生的说普通话和写规范字的能力。
3、重视档案工作，档案齐全，管理妥善。
学校在创建工作中，认真制定了语言文字工作计划、总结，认真制定了推普方案；在实施的过程中产生了大量的文字、图片资料，均有专人负责收集、整理，并且已经按照相关要求收集、归档，做到资料齐全，装档规范。
总之，我校坚持创造性地开展有关语言文字的研究，为推动语言文字规范化工作做出了积极努力。
五、特色项目:
（应得：
10分自评分：
8分）
我们充分认识到，我们的语言文字是祖国五千年文化的载体，它传承着灿烂、优秀的文明精髓。
我们创建语言文字规范化示范校一定要把语言文字与她所传承的灿烂文化建设结合在一起，做到锦上添花。
学校开展的特色活动有：
（一）、语言文字规范化实践活动。
根据各年级学生不同的学习情况，广泛利用说话课、写字课、普通话课或课外活动中开展：
“故事大王”讲故事比赛；“写字比赛”及“写字课教程”、“美文朗诵比赛”、“啄木鸟纠错”趣味活动、“主题演讲活动”等学习实践活动，同时还积极将“推普”活动融入社区，在社区及幼儿园等场所开展“推普”宣传活动，向大家散发“说普通话，用规范字”的倡议书，还结合具体情况为大家进行现场指导，推动了语言文字规范化工作的社会纵向延伸，取得较好的社会影响。
（二）.推普月系列活动。
2010年推普月中，我校开展“啄木鸟纠错行动”活动、“教师技能展示”、“推普形象大使”选拔活动效果十分显著，内江教育电视台、内江市中区教育局均作了专题（视频）报道。
（三）、“校园小主持人选拔赛”及“校园十佳小主持人评选”活动。
我校大队部每年组织开展小主持人选拔活动，对学生在演讲、形象、普通话等方面做了具体要求，家长积极支持，学生参与踊跃，有效地推动了学生普及普通话的热潮。
（四）、开展课外阅读活动。
校级课题《小学生课外阅读有效性的实践研究》将学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读方法融会贯通，将全校各班都纳入实验班级，在全体学生中营造一种浓郁的书香氛围，与此同时学生在课题的实践活动中大量开展朗诵比赛、经典诗文诵读会、读书笔记展评等一系列与语言文字规范化有关的活动，形成了良好的“读风”、“写风”，将语言文字规范化工作落实到学习生活的各个领域。
以上是我校开展创建活动的一些情况。
我校对组织管理、校园用语用字规范、师生语言文字规范意识和能力、宣传、教育科研双落实及特色项目进行了认真自查，其中组织管理：
26分，校园用语用字规范：
31分、师生语言文字规范意识和能力：
29分、宣传科研：
21分，共107分，特色得分8分，总计115分。
六、发掘问题，认真改进
语言文字含有丰富的人文因素，对学生品格的养成、情感的陶冶、社会责任的形成，有着重要而独特的作用，我们深感责任重大，同时，我们也清醒地看到：
学校语言文字规范化管理的制度建设，还需进一步细化，语言文字的科研课题，必须加强研究，重在落实。
在今后的工作中，一是将语言文字工作与推进课程改革，提升综合办学水平紧密结合起来，完善语言文字工作奖惩机制；二是课内课外结合，课内向课外辐射，课外向课内反馈，开展学校、家庭、社会三位一体的语言文字规范化活动；三是进一步加强语言文字的课题研究，挖掘并丰富语言文字学习资源，进一步提高语言文字工作实效。
我们力争把内江五小建设成为一所高质量、有文化底蕴的特色品牌学校，为学校语言文字工作跃上一个新台阶而努力。
内江市第五小学校
2010年12月
升级会员 