教育教学管理.docx

教育教学管理.docx

《教育教学管理.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教育教学管理.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

教育教学管理

教育教学管理

五、教育教学管理

一、备课

（一）制订学期的学科教学计划：

学科教学计划必须以册为单位，在开学前三天制订好，内容包括：

1、本学期教学内容

2、教材分析：

①基础知识②基本技能③思想教育

3、本册教材重点难点分析

4、学生总体状况分析

5、培养特长生：

①措施②实现目标

6、转化后进生：

①分析产生原因②转化措施③转化目标

7、教研教改工作：

①课题②落实措施③实现目标

（二）、制订单元教学计划：

单元教学计划在熟悉与掌握教材内容，领会单位教材的编排意图的基础上，进行个人制订，在集体备课的基础上，修改完善，其内容包括：

1、单元名称、单元授课时数、教学时间跨度。

设计。

（5）作风——准时到课堂，课中不离堂，下课不拖堂；尊重学生的个性，发扬教学民主，不用教鞭点学生，不在课堂吸烟、喝茶，不得将手机带入课堂。

2、具体要求

（1）上课前认真做好各项准备工作。

预备铃响后教师要携带教案教具走向教室迎接学生，上课铃响后准时上课，下课后组织学生有顺序地走出教室，目送下楼。

（2）语文课坚持课前三分钟演讲。

（3）课上40分钟内，不讲与教学无关的话，不处理与本节课教学无关的事。

一律拒绝来访、电话等。

（特殊情况除外。

）

（4）每一堂课达到下述基本要求：

面向全体，着眼于学生，突出培养学生的自学能力。

（5）加强练习，练习题要精心选择和设计，符合新课标要求，突出学生的实践过程中的能力培养。

做练习时教师应当巡视，及时了解学生的信息，及时反馈。

（6）课堂上要重视学生的听、说、读、写、背、思多方面能力的综合训练。

（7）作文课一定要有写前指导和写后批改。

三、作业

（一）布置与批改

1、课外作业的选定要适量，内容均衡。

2、每学期作文不少于8篇，各种作业互相兼顾。

3、作业布置要尽量做到有层次，既有利于中差生，又要照顾优生的发展。

不留机械作业。

4、作业批改要及时、认真，规范使用标点符号。

5、作业批改根据作业实际情况确定详批、略批，并写好批语，做好批阅记载。

作业批改要重在激励。

6、作文批改要尊重学生，多就少改，重视学生自改和互改作文的能力。

渗透学生欣赏作品的情趣。

7、对学生的作业要有严格的要求。

要求书写工整，书面整洁，格式要规范。

8、作业批改成绩一律采用优、良、及格、再努力四个等级。

9、要培养学生养成修改作业和自我检查作业的好习惯。

把错别字写在作业的背面，教师要及时补批。

10、辅导学生时要贯彻因材施教的原则，既要有集体辅导又要有个别辅导，既要有辅导优生又要辅导差生。

做到下要保底，上不封顶。

（二）数量要求

1、语文

一年级：

生字抄写本、课堂练习本、贴图写话。

二年级：

课堂练习本、日记、贴图写话、练习册、手抄报。

三年级：

日记、作文、读书笔记、课堂练习、语文作业本、手抄报。

四五年级：

日记、作文、读书笔记、课堂练习、手抄报。

2、数学

低年级：

课堂作业本、口算训练卡。

中年级：

课堂作业本、数学练习册、口算训练卡。

高年级：

课堂作业本、家庭作业本、数学练习册、口算练习卡。

3、其他学科

笔记本。

（三）作业批改标准符号

四、考查与考试

检测是一项重要的教学内容，是评估师生教与学的重要手段之一，也是改进教学的必要反馈渠道。

我们必须有计划、有目的、科学、适度地组织好检测活动。

最重要的一点无论是考查与考试目的在于激励。

1、考查教学效果时采取平时考查和期末考查相结合的两种形式。

属于考查的形式不记分不排名次。

考查和考试内容以课标和教材为依据。

2、平时考查内容有：

口算、笔算、应用题、星号题、识字、写字、背诵、日记、口头作文、演讲等内容。

3、期末考试由学校或市局出题。

4、学生成绩评定不只看一张考试卷，有班主任评语，平时成绩积累，平时学习习惯的养成，家长评语等几方面来确定。

5、批卷要求：

（1）每次考试后认真地按批改要求批卷；

（2）每次批好试卷后及时反馈给学生，并作出恰当的卷面分析；（3）每次考试后教师要准确地填好卷面分析的统计数据。

（即及格率、优秀率等）为对比分析、提供依据，以便于今后有针对性的辅导学生，全面提高学生学习成绩。

6、补考，无论是考查还是考试，只要学生对自己的成绩不满意，经过复习后可以申请补考，直到满意为止。

学生考试规则

1、预备铃响，迅速进教室，安静就座，准备好考试用具。

2、迟到半小时者，取消考试资格。

3、学生答卷，低年级学生限用铅笔书写；中高年级学生限用蓝色或黑色的钢笔或圆珠笔书写，作图仍用铅笔。

4、考试时，不准携带与考试无关的物品；不准使用有字迹的草稿纸；不准说话、离座、东张西望，不准翻看书本。

5、遇到问题，先举手，得到老师同意后方可起立轻声发问。

6、答案完毕，不准交卷。

下课铃响后立即停笔，将试卷放在桌上，离开试场。

7、如发现有作弊行为，考试作“0”分论处。

监考人员职责

1、提前10分钟到教导处领取试卷。

2、预备铃响，迅速发卷。

学生进入试场，提醒他们遵守《考试规则》，写好“班级”、“姓名”等。

3、巡视试场，维持试场秩序，杜绝学生作弊。

若发现问题，及时上报有关领导。

4、耐心解释不涉及试题内容的学生提问。

5、不得随意离开试场，不准阅读书籍和报刊杂志，不准做一切与监考无关的事情。

6、考试完毕，将试卷按顺序收齐，送教导处，装订好。

五、教研

（一）组织

1、建立教导处、教研组、个人教研网络。

设立语文、数学、综合学科、电脑、英语五个教研大组，并有专人负责。

2、学校校长、副校长、教导主任、各年级组组长、学科组长组成教研组织领导机构。

（二）活动

1、年组每学期活动两至三次。

2、全校性教研活动每学期两次以上，每次都有活动主题。

3、学校是自治区级科研基地，每学期的教研活动围绕着科研课题进行。

学期末，每位教师都要写出有价值的教学论文。

每学期学校都要进行教学论文评比活动，根据论文等级逐级上报。

（三）教学活动评委机构：

主抓教学的有关领导。

（四）要求：

1、以年组为单位的教研活动，全组人打分的平均分为每个组员的教研活动成绩

2、无论是年组教研活动还是学校教研活动，都要上交教研活动的典型教案。

3、多次承担学校公开课任务的教师要在考评上有所体现。

4、教研活动后都有切合实际的评课，肯定成功的课型或闪光之处，在全校推广，使每次教研活动都有收获，逐渐提高教师的业务水平。

六、听、评、巡课

听课要求

（一）听课节数：

校长、教导主任：

每学期听课不少于20听课要覆盖所有学科和所有年级。

教师：

听课不少于10节，参加教育工作五年以内（含五年）的教师每学期听课不少于15节。

（二）听课形式：

1．独立听课。

学校领导可随时到班听“推门课”。

教师之间独立听课可以协商进行。

2．集体听课。

校级或教研组组织的公开课、观摩课、汇报课等。

3.外出学习听课。

（三）听课要求：

1．听课前，原则上应该先自行调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。

2．教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。

3．听课时，教师要提前5分钟进入教室，不讲话、不走动、关闭通信工具。

如无特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。

4．要认真做好听课记录。

教师要做好详细记录，所有听课者都应写听课简评。

评课要求

1、大家要本着互相学习，取长补短的态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。

评课既不能“一团和气”，也不能吹毛求疵。

2、哪一级组织听课，就由哪一级组织评课，要做好评课记录。

3、评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导，从执教者对课标的学习与理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学作较全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。

4、评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。

评完课后，校长、教导主任、教研组长应对执教者教学的薄弱环节有针对性的指导。

纳入常规管理，与业绩考评挂钩

为了把听评课落实到实处，本项工作纳入教师奖惩制度，教师外出参加听课的，若老师未到堂听课,该老师算旷课一节。

全学期听课节数不够的，评课时经常未发言或发言马虎应付的，按奖惩制度酌情扣除奖金，并和教师业务考核挂钩。

巡课要求

（一）训课内容

1、师生课前准备情况。

上课预备铃响至上课铃响之间，任课老师是否到达所在班级，重点关注各班晨诵情况，课前3分钟口语训练和口算训练。

学生学习用品是否摆放整齐，是否静坐等待。

2、教师执行课表情况。

教师是否有脱岗或中途离开课堂现象。

3、老师课堂行为表现情况。

4、课堂教学的组织纪律。

巡课人员将检查教师组织教学的情况，检查学生课堂执行纪律情况。

（二）、巡课的办法 

 1、由校领导班子巡课，每天至少巡课两次，每周统计巡课情况，了解教师教育教学常规工作，督促教师认真落实常规。

 3、巡课的具体时间由巡课人员根据课务情况决定，要认真做好现场记录。

（三）、巡课人员职责 

 1、巡课人员要认真学习学校有关管理制度，及时做好巡课记录。

 2、本着负责认真的态度，及时解决巡课过程中所发现的问题，及时和有关教师交流。

 3、巡课过程中发现的比较严重的问题，应及时向校长报告。

 4、巡课时，应尽可能不影响师生的注意力。

七、零起点教学

任务与要求：

1、严格课程设置。

严格执行国家课程计划，按规定开齐、开足、开好课程，不得随意增加课程和课时。

2、严格教学规范。

一年级新生入学后要坚持零起点教学，要严格按照课程标准和教科书的规定目标进行教学，不得自行增加教学内容、提高教学要求、加快教学进度。

3、严格作业布置。

要从激发小学低年级学生的学习兴趣和习惯养成出发，科学合理的设计练习题，形式多样，提高练习的有效性和趣味性，不搞机械性的重复训练。

要保证多数学生能在课内完成书面作业，其余学生业内在校内完成。

不布置书面家庭作业。

4、重视习惯培养。

教师教学方法得当，贴近学生生活，激发学习兴趣，重视帮助和促进学生养成良好的学习习惯；养成正确的执笔方法和读写姿势。

5、改革评价方式。

学校和教师要根据课程的目标内容，合理设计评价目标、内容与方式，对学生学业水平采用等第制和评语相结合的评价方式，学业成绩、学习表现、学习动力等评价结果采用“优秀、良好、合格、待合格”等四级评价，并从学习态度、学习习惯、学习能力等方面选择若干要素进行评语描述。