教育教学管理.docx

1、教育教学管理教育教学管理五、 教 育 教 学 管 理一、备 课（一）制订学期的学科教学计划：学科教学计划必须以册为单位，在开学前三天制订好，内容包括：1、本学期教学内容2、教材分析：基础知识基本技能思想教育3、本册教材重点难点分析4、学生总体状况分析5、培养特长生：措施实现目标6、转化后进生：分析产生原因转化措施转化目标7、教研教改工作：课题落实措施实现目标 （二）、制订单元教学计划：单元教学计划在熟悉与掌握教材内容，领会单位教材的编排意图的基础上，进行个人制订，在集体备课的基础上，修改完善，其内容包括：1、单元名称、单元授课时数、教学时间跨度。设计。（5）作风准时到课堂，课中不离堂，下课不拖

2、堂；尊重学生的个性，发扬教学民主，不用教鞭点学生，不在课堂吸烟、喝茶，不得将手机带入课堂。2、具体要求（1）上课前认真做好各项准备工作。预备铃响后教师要携带教案教具走向教室迎接学生，上课铃响后准时上课，下课后组织学生有顺序地走出教室，目送下楼。（2）语文课坚持课前三分钟演讲。（3）课上40分钟内，不讲与教学无关的话，不处理与本节课教学无关的事。一律拒绝来访、电话等。（特殊情况除外。）（4）每一堂课达到下述基本要求：面向全体，着眼于学生，突出培养学生的自学能力。（5）加强练习，练习题要精心选择和设计，符合新课标要求，突出学生的实践过程中的能力培养。做练习时教师应当巡视，及时了解学生的信息，及时反

3、馈。（6）课堂上要重视学生的听、说、读、写、背、思多方面能力的综合训练。（7）作文课一定要有写前指导和写后批改。三、作 业（一）布置与批改1、课外作业的选定要适量，内容均衡。2、每学期作文不少于8篇，各种作业互相兼顾。3、作业布置要尽量做到有层次，既有利于中差生，又要照顾优生的发展。不留机械作业。4、作业批改要及时、认真，规范使用标点符号。5、作业批改根据作业实际情况确定详批、略批，并写好批语，做好批阅记载。作业批改要重在激励。6、作文批改要尊重学生，多就少改，重视学生自改和互改作文的能力。渗透学生欣赏作品的情趣。7、对学生的作业要有严格的要求。要求书写工整，书面整洁，格式要规范。8、作业批改

4、成绩一律采用优、良、及格、再努力四个等级。9、要培养学生养成修改作业和自我检查作业的好习惯。把错别字写在作业的背面，教师要及时补批。10、辅导学生时要贯彻因材施教的原则，既要有集体辅导又要有个别辅导，既要有辅导优生又要辅导差生。做到下要保底，上不封顶。（二）数量要求1、语文一年级：生字抄写本、课堂练习本、贴图写话。二年级：课堂练习本、日记、贴图写话、练习册、手抄报。三年级：日记、作文、读书笔记、课堂练习、语文作业本、手抄报。四五年级：日记、作文、读书笔记、课堂练习、手抄报。2、数学低年级：课堂作业本、口算训练卡。中年级：课堂作业本、数学练习册、口算训练卡。高年级：课堂作业本、家庭作业本、数学练

5、习册、口算练习卡。3、其他学科笔记本。（三）作业批改标准符号 四、考查与考试检测是一项重要的教学内容，是评估师生教与学的重要手段之一，也是改进教学的必要反馈渠道。我们必须有计划、有目的、科学、适度地组织好检测活动。最重要的一点无论是考查与考试目的在于激励。1、考查教学效果时采取平时考查和期末考查相结合的两种形式。属于考查的形式不记分不排名次。考查和考试内容以课标和教材为依据。2、平时考查内容有：口算、笔算、应用题、星号题、识字、写字、背诵、日记、口头作文、演讲等内容。3、期末考试由学校或市局出题。4、学生成绩评定不只看一张考试卷，有班主任评语，平时成绩积累，平时学习习惯的养成，家长评语等几方面

6、来确定。5、批卷要求：（1）每次考试后认真地按批改要求批卷；（2）每次批好试卷后及时反馈给学生，并作出恰当的卷面分析；（3）每次考试后教师要准确地填好卷面分析的统计数据。（即及格率、优秀率等）为对比分析、提供依据，以便于今后有针对性的辅导学生，全面提高学生学习成绩。6、补考，无论是考查还是考试，只要学生对自己的成绩不满意，经过复习后可以申请补考，直到满意为止。学生考试规则1、预备铃响，迅速进教室，安静就座，准备好考试用具。2、迟到半小时者，取消考试资格。 3、学生答卷，低年级学生限用铅笔书写；中高年级学生限用蓝色或黑色的钢笔或圆珠笔书写，作图仍用铅笔。4、考试时，不准携带与考试无关的物品；不准

7、使用有字迹的草稿纸；不准说话、离座、东张西望，不准翻看书本。5、遇到问题，先举手，得到老师同意后方可起立轻声发问。6、答案完毕，不准交卷。下课铃响后立即停笔，将试卷放在桌上，离开试场。7、如发现有作弊行为，考试作“0”分论处。监考人员职责1、提前10分钟到教导处领取试卷。2、预备铃响，迅速发卷。学生进入试场，提醒他们遵守考试规则，写好“班级”、“姓名”等。3、巡视试场，维持试场秩序，杜绝学生作弊。若发现问题，及时上报有关领导。4、耐心解释不涉及试题内容的学生提问。5、不得随意离开试场，不准阅读书籍和报刊杂志，不准做一切与监考无关的事情。6、考试完毕，将试卷按顺序收齐，送教导处，装订好。五、教

8、研（一）组织1、建立教导处、教研组、个人教研网络。设立语文、数学、综合学科、电脑、英语五个教研大组，并有专人负责。2、学校校长、副校长、教导主任、各年级组组长、学科组长组成教研组织领导机构。（二）活动1、年组每学期活动两至三次。2、全校性教研活动每学期两次以上，每次都有活动主题。3、学校是自治区级科研基地，每学期的教研活动围绕着科研课题进行。学期末，每位教师都要写出有价值的教学论文。每学期学校都要进行教学论文评比活动，根据论文等级逐级上报。（三）教学活动评委机构：主抓教学的有关领导。（四）要求：1、以年组为单位的教研活动，全组人打分的平均分为每个组员的教研活动成绩2、无论是年组教研活动还是学校

9、教研活动，都要上交教研活动的典型教案。3、多次承担学校公开课任务的教师要在考评上有所体现。4、教研活动后都有切合实际的评课，肯定成功的课型或闪光之处，在全校推广，使每次教研活动都有收获，逐渐提高教师的业务水平。六、听、评、巡课听课要求（一）听课节数：校长、教导主任：每学期听课不少于20听课要覆盖所有学科和所有年级。教师：听课不少于10节，参加教育工作五年以内（含五年）的教师每学期听课不少于15节。（二）听课形式：1独立听课。学校领导可随时到班听“推门课”。教师之间独立听课可以协商进行。2集体听课。校级或教研组组织的公开课、观摩课、汇报课等。3.外出学习听课。（三）听课要求：1听课前，原则上应该

10、先自行调好自己的课程，如有自己解决不了的问题请教导处协调，千万不能因教师听课而耽误学生的学习。2教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。3听课时，教师要提前5分钟进入教室，不讲话、不走动、关闭通信工具。如无特殊情况不中途离场，以示对执教者的尊重。4要认真做好听课记录。教师要做好详细记录，所有听课者都应写听课简评。评课要求1、大家要本着互相学习，取长补短的态度参加评课，好的方面应充分肯定，供大家学习；不足之处也要实事求是地提出来，以利改进和提高。评课既不能“一团和气”，也不能吹毛求疵。2、哪一级组织听课，就由哪一级组

11、织评课，要做好评课记录。3、评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导，从执教者对课标的学习与理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学作较全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。 4、评课前，执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。评完课后，校长、教导主任、教研组长应对执教者教学的薄弱环节有针对性的指导。纳入常规管理，与业绩考评挂钩为了把听评课落实到实处，本项工作纳入教师奖惩制度，教师外出参加听课的，若老师未到堂听课,该老师算旷课一节。全学期听课节数不够的，评课时经常未发言或

12、发言马虎应付的，按奖惩制度酌情扣除奖金，并和教师业务考核挂钩。巡课要求（一）训课内容1、师生课前准备情况。上课预备铃响至上课铃响之间，任课老师是否到达所在班级，重点关注各班晨诵情况，课前3分钟口语训练和口算训练。学生学习用品是否摆放整齐，是否静坐等待。2、教师执行课表情况。教师是否有脱岗或中途离开课堂现象。3、老师课堂行为表现情况。4、课堂教学的组织纪律。巡课人员将检查教师组织教学的情况，检查学生课堂执行纪律情况。（二）、巡课的办法1、由校领导班子巡课，每天至少巡课两次，每周统计巡课情况，了解教师教育教学常规工作，督促教师认真落实常规。3、巡课的具体时间由巡课人员根据课务情况决定，要认真做好现

13、场记录。（三）、巡课人员职责1、巡课人员要认真学习学校有关管理制度，及时做好巡课记录。2、本着负责认真的态度，及时解决巡课过程中所发现的问题，及时和有关教师交流。3、巡课过程中发现的比较严重的问题，应及时向校长报告。4、巡课时，应尽可能不影响师生的注意力。七、零起点教学任务与要求：1、严格课程设置。严格执行国家课程计划，按规定开齐、开足、开好课程，不得随意增加课程和课时。2、严格教学规范。一年级新生入学后要坚持零起点教学，要严格按照课程标准和教科书的规定目标进行教学，不得自行增加教学内容、提高教学要求、加快教学进度。3、严格作业布置。要从激发小学低年级学生的学习兴趣和习惯养成出发，科学合理的设计练习题，形式多样，提高练习的有效性和趣味性，不搞机械性的重复训练。要保证多数学生能在课内完成书面作业，其余学生业内在校内完成。不布置书面家庭作业。4、重视习惯培养。教师教学方法得当，贴近学生生活，激发学习兴趣，重视帮助和促进学生养成良好的学习习惯；养成正确的执笔方法和读写姿势。5、改革评价方式。学校和教师要根据课程的目标内容，合理设计评价目标、内容与方式，对学生学业水平采用等第制和评语相结合的评价方式，学业成绩、学习表现、学习动力等评价结果采用“优秀、良好、合格、待合格”等四级评价，并从学习态度、学习习惯、学习能力等方面选择若干要素进行评语描述。