园林工程技术专业《课程建设思路7》.docx

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一、总体思路

课程建设思路

依据?

山东省职业教育精品资源共享课建设的实施意见?

，结合?

园林测量技术?

课程特点，立足于教学实际，将课程资源建设以颗粒化的资源建设为根底，按照岗位能力递进培养规律、遵循学习者的学习进程、基于工作过程对资源进行序化、整理，完成系统化设计。

同时依照结构化课程要求，将资源分为素材资源、积件资源、模块资源和课程资源四个层次。

图1课程建设根本思路

二、具体思路：

一课程定位设计

通过对行业、企业人才需求调研，并进行岗位职业能力以及典型工作任务分析，对专业人才培养方案修订，完善培养五项职业核心能力以及创新创业能力、基于工作过程和职业持续开展的课程体系。

作为五项职业核心能力之一“工程测量能力〞培养，明确了?

园林测量技术?

核心课程，根据所需专业知识与技能，以?

园林工程制图?

?

园林树木识别与应用?

理论知识与技能为根底，为后续?

园林施工?

、?

园林设计?

等课程提供学习根底。

〔二〕教学内容设计

以职业能力培养为主线，对职业岗位能力以及典型工作任务

分析所需建筑测量专业知识与技能，结合工作过程，在实际工作工程的根底上，按照“工程导向、任务驱动〞、教学做一体化选取教学内容，设计7个教学模块：

水准测量、角度测量、直线距离测量、小地区控制测量、大比例尺地形图的测绘、园林工程施工放样、全站仪的使用。

三专业知识与技能颗粒化分解

对支撑任务的对专业知识点进行细化分解，形成完整的颗粒化知识点与技能点。

〔四〕资源建设

丰富完善颗粒化电子教材、教案、课件、课前测试、视频、动画、仿真、任务点〔作业〕、测量标准、规程等资源建设。

测量新技术、新设备、新标准素材库、培训包、工种包、企业案例、作业库、试题库等。

建设效劳企业转型升级，建筑产业现代化开展培训包。

利用网络教学平台进行信息化教学，并不断更新资源以满足教学和企业培训要求。

调研使用者的不同需求、课程使用过程中存在的缺乏等，在整理分析的根底上，及时予以调整与改良；建立课程资源更新机制，激发资源建设者的积极性，确保课程资源每年的更新量不少于2021