园林工程技术专业《课程建设思路7》.docx

1、一、总体思路课程建设思路依据?山东省职业教育精品资源共享课建设的实施意见?，结 合?园林测量技术?课程特点，立足于教学实际，将课程资源建设以颗粒化的资源建设为根底，按照岗位能力递进培养规律、遵循学习者的学习进程、基于工作过程对资源进行序化、整理，完成系统化设计。同时依照结构化课程要求，将资源分为素材资源、积件资源、模块资源和课程资源四个层次。图 1 课程建设根本思路二、具体思路： 一课程定位设计通过对行业、企业人才需求调研，并进行岗位职业能力以及 典型工作任务分析，对专业人才培养方案修订，完善培养五项职 业核心能力以及创新创业能力、基于工作过程和职业持续开展的 课程体系。作为五项职业核心能力之

2、一“工程测量能力培养， 明确了?园林测量技术?核心课程，根据所需专业知识与技能，以? 园林工程制图?园林树木识别与应用?理论知识与技能为根底， 为后续?园林施工?、?园林设计?等课程提供学习根底。二教学内容设计以职业能力培养为主线，对职业岗位能力以及典型工作任务分析所需建筑测量专业知识与技能，结合工作过程，在实际工作 工程的根底上，按照“工程导向、任务驱动、教学做一体化选取教学内容，设计7 个教学模块：水准测量、角度测量、直线距离测量、小地区控制测量、大比例尺地形图的测绘、园林工程施工放样、全站仪的使用。三专业知识与技能颗粒化分解对支撑任务的对专业知识点进行细化分解，形成完整的颗粒化知识点与技能点。四资源建设丰富完善颗粒化电子教材、教案、课件、课前测试、视频、动画、仿真、任务点作业、测量标准、规程等资源建设。测 量新技术、新设备、新标准素材库、培训包、工种包、企业案例、 作业库、试题库等。建设效劳企业转型升级，建筑产业现代化开展培训包。利用网络教学平台进行信息化教学，并不断更新资源以满足教学和企业培训要求。调研使用者的不同需求、课程使用过程中存在的缺乏等，在整理分析的根底上，及时予以调整与改良；建立课程资源更新机制，激发资源建设者的积极性，确保课程资源每年的更新量不少于 2021