一年级非纸笔测试方案.docx
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XX小学一年级数学非纸笔竞赛方案
为了不断推进学生素质教育的提高，响应“双减”政策，逐渐强化小学生数学综合知识运用能力，我们需要加大对评价方式、评价内容、评价标准及评价工具的改革力度，真正发挥评价的教育功能和导向功能。
结合我校的实际情况特制定我校的数学非纸笔竞赛方案。
一、 活动宗旨
数学非纸笔竞赛主要是对学生的知识技能、数学思考、问题解决等方面的测试。
目的是让家长、孩子和老师在“教”“学”中更多地关注学习的过程。
通过一些代表性的题目，如:
说算、听算、动手操作、分析数量关系等形式，营造学习氛围，激发学生的学习兴趣，注重课堂教学的有效性，加强学生对问题的阅读与理解、分析与解答，鼓励学生回顾反思。
这样的考查形式，有利于我们看到学生思考的过程，弥补了考卷完成不了的问题,激励教师不断提高自身专业素质，不断提高教学能力，使数学教学质量再上一个新台阶。
二、 指导思想：
非纸笔竞赛，是一个新兴的词汇，目前我们还缺乏一套较为完善的指导思想和实施方法，此次竞赛是我们的一次初尝试。
也为无纸化测试踏出第一步。
这一次的非纸笔竞赛，我们以《义务教育课程标准（2011年版）》为依据，以一年级上册教材为基础，以基础性、全面性、活动性、融合性为原则，突出学科与学段特点，强化所学知识的运用，以发展学生思维，提升学生素养为目的，拟定此项非纸笔竞赛方案。
本次非纸笔竞赛包括1-8单元的内容。
主要考查学生对相关知识、能力的掌握及形成情况，力求使学生掌握基础知识，形成基本能力。
三、 测试项目：
计算（说算与听算）、操作、看图列式。
四、 测评内容及组织形式
本次测试从说算、听算、立体图形操作、计数器操作、小棒操作、时钟操作、看图列式七个模块进行竞赛，每项评价设5颗女，共计35颗女，先分项评价，评价后进行汇总，得星总数30-35颗☆为优秀，20-29颗☆为良好，10-19颗☆为合格，10颗☆及以下为加油。
五、 评价具体实施方案
（一） 实施时间安排：
X年X月1日至X日,研讨制题
X年X月X日下午，x:
00一x:
00数学非纸笔竞赛
（二） 评价实施具体办法：
（1）非纸笔竞赛，“星级竞赛”。
制定非纸笔测试时严格依据课标，制定出高质量、操作性强的评价方案。
让学生在不断地在竞赛中将自己的能力与等级体现出来。
第一模块：
说算
10道计算题，所涉及的内容为：
10以内加减法及20以内不进位不退位的加减法，有一步计算及两步（连加、连减、加减混合）计算。
限时：
X分钟
评定标准：
第二模块：
听算
10以内加减法一步计算。
时限：
x分钟
评定标准：
第三模块：
立方体操作。
包括：
认、数立方体，图形的位置等。
评定标准：
第四模块：
计数器的操作
包括：
读数，拨数
时限：
X分钟
评定标准：
第五模块：
小棒操作。
包括：
数数、读数、摆小棒说分与合、摆小棒列算式、看算式摆小棒。
时限：
X分钟
评定标准：
第六模块：
时钟操作
包括：
读整时、拨整时
时限：
X分钟
评定标准：
第七模块：
看图列式
包括：
一步加减法计算，连加、连减、加减混合。
时限：
X分钟
评定标准：
（2）实施场所
在各班教室进行。
六、非纸笔测试评价要求：
1.相互合作，保证公平
我校共有x个班级，x名数学教师。
大家协调做好分工，各司其职。
X位教师中XXX老师负责说算，XXX老师负责听算,XXX老师负责立方体操作，XXX老师负责计数器操作，XXX负责小棒操作，XXX老师负责钟表操作，XXX老师负责看图列式。
各班及班主任负责各班全面的学生安全及竞赛秩序。
每位老师相互配合，做到标准一致，保证测试公平、公正、合理，凸显人性化。
这样，学校可以真实地了解每个班级的测试情况及存在问题。
2.培养助手，扎实进行
我校每个班级人数都比较多，如果仅仅依靠老师，七个方面全部测试完将是一个大工程，时间紧、任务重，所以我们可以培养小助手。
这既可以减轻教师的工作量，又培养孩子们的参与意识。
老师提前对这些助手进行培训，要掌握评价标准，又要灵活把握尺度，这对孩子们真是一次锻炼。
3.以人为本，激励为主
非纸笔竞赛虽然能较科学、客观的反映出学生平时的学习情况和数学素养，但毕竟只是一种手段，对于那些接受能力慢、基础差的学生来说，可能他很难赶上队伍，这就要求我们教师以鼓励为主，多看到他们的进步。
4.
积极反思、总结经验
竞赛结束后，要求每个老师对整个评价过程认真总结，
发现优点，
找出不足之处，探寻改进对策。
力争使非纸笔测评评价方法更科学，测评过程更能促进学生的学习与发展，促进教师个人的教学改进与专业成长。
5.最后汇总评价星级。
各班奖励星数最多的前x名学生。
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