三年级语文备课第七单元.docx

三年级语文备课第七单元.docx

《三年级语文备课第七单元.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文备课第七单元.docx（44页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

三年级语文备课第七单元

教学内容：

20、恐龙

第1课时

教学目标：

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语

2、初步了解恐龙的种类

3、正确、流利地朗读课文

教学重难点：

将本课的十一个生字会读，会写、会认，五个二会字掌握。

将课文读通、读懂。

初步了解恐龙的科类。

教学准备：

恐龙有关图片和资料的课件一份

主备老师教学策略

个性修改

教师活动

学生活动

内容、方式

一、揭示课题

　　两亿年前，地球广茂的森林中，生活着一群巨大的爬行累动物，他们主宰着当时的地球，那就是恐龙，（板书课题）。

今天，我们就要一同领略恐龙的世界。

二、读通全文，解决字词

　1、读通全文，读准字音。

　　现在请同学们自己将课文通读一遍，遇到不会读，不理解的字词划出来，用查字典的方法自己解决，如果还是无法解决，一会儿我们边讲边提

　出示生字　

yìmànhōngjiànxíngwéiqìměngchǐbǐ　mí

亿漫　轰　剑　型　畏　戚　猛　齿匕　谜

　指导：

“亿”字第二笔为“横折弯钩”，是整体认读音节.

读通全文，读准字音。

学生自读

主备老师教学策略

个性修改

教师活动

学生活动

内容、方式

“漫”的部首为“三点水”与水有关，字形辨析慢缓慢漫弥漫

　“三车并行”其声“隆隆”是为“轰”

　“剑”为刀，同为立刀旁的字有“利”、“刻”、“划”、“削”与锋利的刀具有关

　“畏”，错误可能多一撇

　“型”，后鼻音

　“戚”，部首为“戈”第一声

　“猛”为“反犬旁”，与动物有关，后鼻音

　“齿”翘舌音，整体认读音节

　“匕”，第三声

　“谜”言字旁谜语用口述

齐读生字，并完成课后第2题

（三）再读课文，理顺句意

　1、指名读各个自然段，相机指导。

　2、齐读课文，注意字音和停顿。

（四）作业

　　　1、课堂联系，查字典。

　四、作业布置

　　　1、抄写词语

　　　2、找一找。

试着介绍你喜爱的一中恐龙（口头）

那么你们对哪些词语不理解呢？

或者说你已经通过查字典的方式解决了，也可以和大家交流一下。

（教师在学生不理解的情况下进行指导）

指名读各个自然段

齐读课文，注意字音和停顿

抄写词语

找一找。

试着介绍你喜爱的一中恐龙（口头）。

教学反思：

执教者：

授课时间：

年月日

教学内容：

20、恐龙

第2课时

教学目标：

１、能正确、流利、有感情地朗读课文。

２、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态及生活习性。

３、对一般说明方法的初步掌握，特别是打比方的说明方法。

教学重难点：

１、了解恐龙的种类，形态及生活习性。

　２、对打比方的说明方法的初步了解和掌握。

教学准备：

恐龙电影片段，图片、资料，课文节选的课件一份

主备老师教学策略

个性修改

教师活动

学生活动

内容、方式

一、导入新课

　　在上一节课中我们已经学习到大约两亿年前地球曾经被一种强大的爬行动物所主宰，它们就是——（学生答恐龙）。

虽然它们在六千五百万年以前就突然消亡，我们再也看不到它们的样子了吗？

现在的科技是如此的发达，科学家们已经复制出了恐龙时代的场景。

我们一起打开时光隧道去看一看。

　　（播放课件第一部分恐龙世界）

　　其实我们刚刚所看到的就是课文的第一小节中所描述的内容，我们一起来将它朗读一。

请一位同学给大家朗读第2到第5小节，在他朗读的同时其它同学就认真地从书上找出所介绍的龙的名称，并在名称下划横线。

主备老师教学策略

个性修改

教师活动

学生活动

内容、方式

我最喜欢鱼龙，因为它可以在水里捕食。

　　书上是这样说的：

“鱼龙能够潜入水中寻找食物。

”

　　指导朗读）（在学生介绍恐龙时相机出示恐龙的图片，以直观形象促使学生对恐龙更为了解）

　拓展练习1：

同学们平时也一定很喜欢了解有关恐龙的知识，你们都还知道哪些恐龙呢？

（三）总结延伸

　　今天我们学习了好多关于恐龙的知识，你们都了解到了哪些知识呢？

能告诉大家吗？

如此神奇的恐龙，我们如今是不能够亲见。

因为它们在6500万年前已经灭绝了。

但是不怕，如今的科学技术是这样的高超，也许有一天我们能够使恐龙重回人间呢？

（1）课文上介绍了哪些龙？

（2）你最喜欢哪种龙/（3）为什么喜欢它？

（4）书本上是怎么介绍它的这个特点的？

要求：

用以下的句式完成练习

　课文上介绍了……我最喜欢…….因为它……书本上是这样说的…….

教学反思：

执教者：

授课时间：

年月日

教学内容：

21、槐乡五月

第1课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子重叠词语。

教学重难点：

背诵课文

教学准备：

挂图、投影

主备老师教学策略

个性修改

教师活动

学生活动

内容、方式

一、导入新课，激发兴趣（由荷藕之乡、茶乡、橘乡引入）

　　板书课题，提醒“槐”的写法。

读好课题。

　　当“槐乡五月”这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了什么问题？

二、初读指导

1、自学生字新词。

　　大声朗读课文，可以自由结合找同伴。

画出不认识、不理解的字词。

　　检查生字：

洋槐坡坡岗岗瑞雪初降酿出挎走

　　喜盈盈浓香傻乎乎拌上咸的浇上

（1）读准字音

（2）哪些字易读错？

哪些容易写错？

　　（3）比较：

破坡槐环酿浪跨垮挎

　　（4）找出文章的叠词，仿照形式说说。

2、各自轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子。

3、指名分节朗读课文。

相机齐读难读的句子。

4、默读课文，说说每一节的意思。

5、学生自由朗读课文，看看最喜欢文章的哪个地方？

把自己喜欢的，有把握的句子读给同学听。

三、课堂作业

　　　1、写生字。

（描红，评议）

　　　2、练习册的有关题目。

自学生字新词。

大声朗读课文，自由结合找同伴。

画出不认识、不理解的字词

各自轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子。

学生自由朗读课文，看看最喜欢文章的哪个地方？

把自己喜欢的，有把握的句子读给同学听。

写生字。

描红

教学反思：

执教者：

授课时间：

年月日

教学内容：

21、槐乡五月

第2课时

教学目标：

理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。

教学重难点：

背诵课文

教学准备：

挂图、投影

主备老师教学策略

个性修改

教师活动

学生活动

内容、方式

一、背诵古诗，创设情境，导入课文。

　　1、春光明媚的五月是鲜花盛开的季节，你能背诵描写春景或物的古诗吗？

　　2、春天是令孩子们最兴奋的季节。

读了《槐乡五月》，你已经有了哪些收获？

　　给我们印象最深的就是槐乡之美和槐乡孩子的美丽可爱。

　　出示句子：

五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。

二、自由读一读课文，看看你最喜欢读文章的哪个地方？

你最喜欢什么呢？

自由板块式学习课文（根据学生的选择，学习课文）

　◆◆感受洋槐花开时，槐乡的景美

　1、指名朗读第一自然段。

为什么喜欢它呢？

　2、逐步让学生总结归纳出：

　　　　花多色白：

瑞雪初降茫茫一片

　　　　花形多姿：

玉雕圆球？

？

　　　　花香花甜：

香气扑鼻沉浸香海

（宿新市徐公店，村居等）

自由读一读课文，看看最喜欢读文章的哪个地方？

指名朗读第一自然段。

为什么喜欢它呢？

主备老师教学策略

个性修改

教师活动

学生活动

内容、方式

3、引读指导背诵：

有的…………远看……有的……近看

4、小结：

五月，是槐花飘香的季节……

◆◆感受槐乡孩子的美丽可爱（2-3）

1、指名朗读第二、三自然段。

你喜欢什么呢？

2、讨论归纳：

　热情好客、聪明能干（拉到、送、外加）

　俊俏美丽（别、戴）

　纯朴可爱（大大咧咧、塞上一把）

3、指导朗读，哪些词语写出孩子的这些特点？

4、小结：

五月，是……的季节，是槐乡孩子的季节。

三、小结课文

1、读了课文，你想说什么？

2、教师小结：

槐花是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装扮孩子，让孩子们大饱口福的花。

槐乡的孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子，是纯朴可爱的孩子。

作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，真切自然地抒发作者对槐乡五月的喜爱之情。

四、完成练习册

花多色白：

瑞雪初降茫茫一片

槐花　花形多姿：

玉雕圆球？

？

花香花甜：

香气扑鼻沉浸香海

槐乡五月

热情好客、聪明能干（拉到、送、外加）

　孩子　俊俏美丽（别、戴）

　纯朴可爱（大大咧咧、塞上一把）

指导朗读，谁的槐花最美丽最芬芳？

小蜜蜂飞来了……孩子们跑来了……

　这时候……整龌毕纭?

（各种形式朗读）

指导背诵。

试背重点句子

练习背诵课文。

教学反思：

执教者：

授课时间：

年月日

教学内容：

22、海底世界

第1课时

教学目标：

1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句

教学重难点：

学会本课的生字，理解由生字组成的词语

教学准备：

图片、相关海洋的资料、词卡

主备老师教学策略

个性修改

教师活动

学生活动

内容、方式

一．谈话激趣。

1.谈话。

　　师：

同学们，每当看到电视上放映着优美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？

那你能说说你最想去什么地方？

你为什么想去那个地方？

不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？

2.导入新课。

　板书课题。

师板书

二．初读课文。

　1.自学生字词。

提出自学要求：

1.默读课文，画出不认识的字和不理解的词。

2.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。

生回答。

（尽可能多的让举手的学生都有发言的机会）

生回答。

生书空。

齐读课题。

自学生字词。

主备老师教学策略

个性修改

教师活动

学生活动

内容、方式

2.检查自学效果。

（1）出示生字。

　纠正读的过程中出现的不正确的读音。

过渡：

同学们读的可真棒，不过这些“生字宝宝”和我们玩起了捉迷藏的游戏，你们想打赢它们吗？

（2）出示词语。

　　A.自由读。

　　B.指名读。

（找一些平时不太举手的学生，读后给予适当的评价，增强他们的自信心。

　　C．让我们一起来把这些顽皮的“生字宝宝”们找出来吧！

齐读词语。

3.指名分段读课文。

　　从正确、流利这两个方面去指导。

对一些难句子，长句子教师要重点的指导。

三．整体感知课文。

　1.设疑。

　师：

通过刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？

　　谁能用文中的一句话来说一说？

　2.那景色奇异在什么地方？

物产又有怎样的丰富呢？

我们下节课再来学习。

四．布置作业。

　1.朗读课文。

　2.收集有关海洋的资料。

A.学生自由读。

B.汇报读。

C.小老师教读。

容易发挥学生的积极性、主动性，有利于学生更好的掌握。

D.“开火车”读。

采用比赛的形式，在活动中增强学生的集体荣誉感。

指名分段读课文。

自由读课文。

学生回答。

引导学生用课文的第六自然段回答

朗读课文。

收集有关海洋的资料

教学反思：

执教者：

授课时间：

年月日

教学内容：

22、海底世界

第2课时

教学目标：

1.读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。

2.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

教学重难点：

通过学生学习了解海底世界。

并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。

培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

教学准备：

图片、相关海洋的资料、词卡

主备老师教学策略

个性修改

教师活动

学生活动

内容、方式

一、复习导入，进入情境。

1.复习上节课内容。

　　师：

通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？

　师：

那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！

想去海底看看吗？

那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底游览一翻。

　　准备好了吗？

2.导入。

师：

现在我们已经一起登上了“远航”号航船。

船在蓝天下开始航行了。

我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面，海鸟在飞翔，真美呀！

嘿，别忙着看美景了。

快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！

准备好了吗？

好，那我们一起去看一看。

请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来分享你的收获吧！

二．精读课文。

　1.精读第二自然段。

　师：

你在海底世界发现了什么呢？

把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下，好吗？

　　师：

把我们的教室当做海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物？

分角色表演。

（教室里非常安静，几个同学轻声的模仿声音）

　　师：

听，他们模仿的多好呀，就像真的海底世界一样。

我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。

过渡：

想认识海底世界的动物吗？

2.精读第三自然段。

（1）自读课文。

　提出要求：

这段写了什么？

围绕哪句话写的？

用“————”画出中心句。

介绍了哪些动物的特点？

（2）指导朗读。

注意读出动物的特点。

如：

梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。

生回答。

（1）指名读。

（2.）表演，模仿动物的声音。

（3.）指导朗读。

练读。

指名读。

生自由练习。

指名介绍。

注意介绍出动物的活动特点。

（1）自由读课文第四自然段。

（2）思考：

写了哪些植物，有什么特点？

　（3）指导朗读。

主备老师教学策略

个性修改

教师活动

学生活动

内容、方式

　（3）介绍自己喜欢的动物。

　　师：

这么多的小动物中，一定有你喜欢的吧！

把你喜欢的小动物的特点介绍给大家。

既然喜欢就要介绍好，让大家一起来喜欢它！

　（4）表演读。

师：

刚才同学们介绍的多好呀！

我想你们读起来一定也很棒。

今天我们用一种特殊的形式来读。

就是：

朱老师起个头。

同学们在读的时候，读到你特别喜欢的小动物的时候就大声的读出你读它的喜爱，还可以做动物。

齐读。

3.精读第四自然段。

　　过渡：

认识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！

4.精读第五自然段。

　　过渡：

刚才我们一起领略了海底世界的奇异。

海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？

听老师来读一下第五自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。

　小结：

海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。

这些资源为人类的生活带来了很多的好处。

5.精读课文第六自然段。

　　师：

学了这篇课文，你有什么感慨？

有什么话想说吗？

　　师：

看看作者是怎么说的呢？

三．小结。

1.今天你有什么收获呢？

　　小结：

这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。

其实海底世界生物的种类还有很多很多，有的资源被发现了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更可惜的是还有更多的资源没被发现呢。

　　你们想探索海底世界吗？

希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。

四．课外延伸。

板书设计：

24．海底世界

　　　　声音：

各种各样

　　　　动物：

各有各的活动特点

　　　　植物：

形态各异

　　　　矿物：

丰富

（1）师朗读课文。

（2）学生回答。

（3）资料交流：

除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？

它们对人类生活有什么帮助吗？

（4）指名说。

生自由说。

（1）自由读。

（2）指导读。

读出自豪的语气。

（3）齐读。

1.画一副《海底世界》图，并配以适当的文字说明。

　2.课后收集海洋的资料，在班级开一个《我了解的海底世界》主题队会。

　3.习作：

《未来的海底世界》。

教学反思：

执教者：

授课时间：

年月日

教学内容：

23、日月潭的传说

第1课时

教学目标：

1、初读课文，读准字音，读通语句。

　2、能给课文分段。

　3、学习第一自然段，知道日月潭的位置和它的传说

教学重难点：

读准字音，读通语句。

教学准备：

卡片若干，录音准备。

主备老师教学策略

个性修改

教师活动

学生活动

内容、方式

一、

1、板书课题

　你们知道什么是传说吗？

　请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说？

　　那这篇课文将的是关于什么的传说呢？

　　2、绍日月潭

日月潭位于台湾省中部的南投县鱼池乡，是全省最大的天然湖。

潭中有个小岛叫珠仔岛，将湖分为两半。

北面为日潭，南面为月潭，因为轮廓近似月亮和太阳而得名。

周围有大尖山和水社山等环抱，树木葱茏，是台湾省著名的旅游和疗养的胜地。

3、初读课文，理清思路。

a）学生自读课文，给生字注上声调。

b）指名分节读课文，及时纠正错误的读音。

c）再读课文，给课文分段，作上标记。

（指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。

）

（《鲁班学艺》等）

（日月潭）

拯是后鼻音，潭是前鼻音。

主备老师教学策略

个性修改

教师活动

学生活动

内容、方式

交流讨论：

　　一、

（1）写日月潭的地理位置和美丽的自然景色。

　　二、（2-5）写日月潭的传说。

　　三、（6）写大尖山、水社山和日月潭的名字的由来。

4、学习第一段。

　　a）指名读第一段。

　　b）读了这一节，你知道了些什么？

是从哪一句中知道的？

　　（知道了日月潭是台湾省最大的一个湖泊。

）

　　（知道了日月潭的景色很美）

　　（知道了日月潭还有一个传说。

）

　　5、指导书写。

商字的里面要和滴字的里面区别。

注意漆的下半部分的书写。

　　筹字注意要写得紧凑一些。

　　6、布置作业。

a）抄写生字词语。

b）朗读课文。

学生再读课文，在自己不理解的地方和觉得重要的地方作上记号。

抄写生字词语。

朗读课文。

教学反思：

执教者：

授课时间：

年月日

教学内容：

23、日月潭的传说

第2课时

教学目标：

1、体会在句中补充相关内容可以将句子的意思表达得更清楚。

2、理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情。

教学重难点：

理解课文内容，激发学生敬重为民除害的英雄的思想感情

教学准备：

卡片若干，录音准备

主备老师教学策略

个性修改

教师活动

学生活动

内容、方式

一、复习旧课

　　1、指名朗读课文第一节。

　　2、引出下文：

　　我们知道，日月潭还有一个动人的传说，到底是什么传说呢？

请同学们看下面的课文。

二、学习第二段

　　1、听录音，概括课文内容。

　　2、指名一生说说故事的梗概。

　　（将大尖哥和水社姐降服恶龙，救出太阳和月亮，让人民重新见到了光明。

他们自己却化作了青山。

）

　　3、故事的起因是什么/哪一节讲到了？

　　（起因是恶龙把太阳和月亮吃了，第二小节描写了着一个内容。

）

4、默读第3节,思考：

①为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了哪些办法？

这些办法行不行？

为什么？

你是怎么体会的？

②在人们一筹莫展的时候，大尖哥和水社姐是怎么做的？

指名朗读课文第一节。

听录音，概括课文内容

指名一生说说故事的梗概。

默读第3节,思考

主备老师教学策略

个性修改

教师活动

学生活动

内容、方式

出示句子，比较

　　A、大尖哥和水社姐要去降伏恶龙。

　　B、大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。

　　比较哪个句子好，说说为什么？

　　5、默读思考：

这一节讲了什么？

按地点不同可分哪两层？

每层的内容是什么？

　比较句子：

　　A、他们终于拿到了金斧头和金剪刀。

　　B、他们翻山越岭，披荆斩棘，吃尽了千辛万苦，终于拿到了金斧头和金剪刀。

三、学习第三段

1、学生再读课文，并复述课文内容。

2、看有关录象。

3、学了这篇课文，你们觉得大尖哥和水社姐是个怎样的人？

四、再读课文，由零到整的再感知课文。

　　板书计划：

　　21、日月潭的传说

　拿到（发展）　　大尖哥　　　化作青山

　砍死　　　　　　水社姐　　（结果）

　救出　　　　见到光明　（高潮）

　太阳恶龙　　　　月亮　　　　　

　吞吃（起因）　（漆黑一团）

找出最喜欢的句子读一读。

说说他们是怎样和恶龙决战的？

（体会冒着生命危险，纵身、激战三天三夜等词语。

）

练读这两句话。

1、轻生读第3段。

2、说说这一节讲了什么？

3、齐读这一节。

1、学生再读课文，并复述课文内容。

　　2、看有关录象。

3、学了这篇课文，你们觉得大尖哥和水社姐是个怎样的人？

教学反思：

执教者：

授课时间：

年月日

教学内容：

习作７

第1课时

教学目标：

1、读懂例文，结合作文提示，让学生明白写日记就是把一天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。

　2、帮助学生掌握日记的一般格式。

　3、在练说的基础上仿照例文写一篇日记。

　4、培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。

教学重难点：

能真实、明白、通顺地记录一天的所见所闻对日记内容要有所选择

教学准备：

1、例文的录音。

2、教师日记本（手札）

主备老师教学策略

个性修改

教师活动

学生活动

内容、方式

一、激趣导入

1、（师出示一本厚厚的日记本），小朋友，猜猜这是什么？

（这是老师的日记本）

2、师读几篇有趣的日记给同学们听，问：

有趣吗？

这些都是发生在过去的事情了，当时老师把它们一件一件地记在本子上，所以，不管过去多久，这些有趣的往事都已被老师永远地保留了下来。

把当天发生的事写下来，就是写日记。

今天我们就来学写日记吧！

二、读懂例文

　1、学生自由读例文，思考：

日记与我们以前写的作文有什么区别呀？

2、学生再读例文，体会文中的趣味。

（1）请小朋友再读读这一则日记，把你觉得特别有趣的地方画出来多读几遍。

（2）小组里交流。

（1）格式不一样：

日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气情况，然后再写正文。

（2）日记一定是写当天发生的事情。

主备老师教学策略

个性修改

教师活动

学生活动

内容、方式

（3）指名说说。

三、练写日记。

　　1、学生回忆一天的所见所闻。

　（播放一段轻音乐）请小朋友闭上眼睛，想想今天看到了什么，听到了什么，又做了什么。

其中有你觉得特别有趣或者挺有意思、值得写下来的事情吗？

　　2、小组里交流。

　　请小朋友说给小组里的小朋友听，或者告诉给你最好的朋友。

　　3、大组交流。

（1）愿意说给大家听的小朋友请到讲台上来讲。

（2）师生评议。

　　4、学生练写。

　　小朋友说得很精彩，如果把你们刚才说的写下来就是一篇很好的日记了。

　　5、学生练写草稿。

　　6、同桌互评，互相帮助纠正补充。

　　7、大组交流，学生互荐作品朗读，师生共同评议。

8、学生修改，誊写习作。

学生练写。