爱护公共设施实录.docx

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爱护公共设施实录

《爱护公共设施》

教学实录

执教：

乐贤坊小学潘燕霞

记录：

乐贤坊小学梁慧贤

一、活动构思

公共设施在城市中占据着不可缺少的重要地位，它一直默默无闻地为大众服务，与人们的生活息息相关，让学生认识公共设施并学会保护公共设施的任务显得尤为重要。

本活动围绕“爱护公共设施”这一主题，根据学生的兴趣，结合实际环境，引导学生进行实践和探究，发现问题、获得知识，从而内化为个人素质，成为一个讲文明、有礼仪的、有社会公德责任心的小公民，为创造和谐广州出一分力。

二、活动目标

1、知识目标：

了解公共设施的发展、变迁，认识现代生活中各种各样的设施，知道各类设施的特点及用途；

2、能力目标：

懂得一些收集资料、整理资料的方法；能在活动中积极参与，大胆与他人合作、分享，自主探究，提高动手实践能力。

3、情感目标：

通过活动，激发学生探求知识的欲望，研究科学问题的兴趣，鼓励学生大胆想象，培养学生勇于探索和创新的精神。

四、活动实录：

（一）情境导入、激发兴趣：

1、情景园。

[多媒体]

师：

一天，一位阿姨下夜班回家，路灯不知被谁打坏，她只好摸黑骑车。

可在一个转弯处，沙井盖被人挪开了。

那阿姨虽然没有掉下去，可腿折了，车坏了。

幸亏她知道哪里有公用电话，打了电话，家里人才把她送入医院。

[多媒体：

“你说我说”]

师：

那是谁伤害了那位阿姨，又是谁帮助了阿姨？

生a：

是破坏路灯的人伤害了阿姨。

生b：

是那些破坏公共设施的可恶的人伤害了这位阿姨的。

生c：

是公共电话帮助了阿姨。

师：

那公共电话和路灯都是什么？

刚刚我听到一位同学说了。

生齐答：

公共设施。

（师板书：

公共设施）

师：

我们该如何对待公共设施呢？

生a：

我们要好好爱护公共设施。

因为它们给我们人类带来了许许多多的方便。

生b：

有一天，我看到有人在电话亭上贴“牛皮癣”，我马上去跟他讲道理。

后来他不好意思就走了。

我就提来水和找来刷子把“牛皮癣”刷掉。

师：

你用你的实际行动来保护公共设施，你真是好样的！

大家为他做个“爱的鼓励”吧！

（全体同学为生b做“爱的鼓励”）

师：

当你做了这件事你有什么感觉？

生b：

其实，当时有很多路人很奇怪地看着我。

但后来当我看见电话亭上的“牛皮癣”全没，我觉得我们城市的电话亭原来是很漂亮，我对着电话亭开心地笑了起来。

生c：

当我们见到有人破坏时，我们要勇于站出来阻止他。

师：

大家刚才都发表了意见，一致认为我们要怎样对待公共设施？

生齐答：

爱护。

（师板书：

爱护）

二、合作探究、分享天地：

师：

开学以来，我们全体同学利用课余时间来到大街小巷，去寻找各种各样的公共设施，去探索各种设施的不同功用，了解它们的变迁与发展，而且在发现有的设施被损坏时，能大胆地与同伴、老师、家人交流自己的想法，积极寻求解决问题的方法。

让我们回忆这一幕幕难忘的镜头。

[多媒体:

展示活动照片]

师：

今天，我们围坐在一起，大家一定有许多话要说，能说说你们在开展活动过程中的一些感悟和体会吗？

生a：

在调查中，我发现许多的公共设施都有被破坏的痕迹，如：

垃圾桶、电灯柱、公园的铁椅子。

当务之急就是应该先维修被破坏的设施，为居民提供方便。

生b：

还是有许多人能爱护公共设施的，他们愿意加入到我们的行列和我们一起做宣传。

生c：

要做一次全民“洗脑”活动，让每个人的脑子里都有“爱护公共设施”的意识；让公共设施不仅为我们带来方便，还成为城市的一道美丽风景线。

生d（气愤）：

我绝对赞成你的意见。

上次我在阻止一个小弟弟踩花坛，谁知弟弟的妈妈还狠狠地说：

“关你什么事？

我儿子爱怎么踩就怎么踩！

去去去，一边去别阻碍我儿子的兴致！

”我听了直跺脚。

这位阿姨都这样，我真替城市的花坛担忧啊！

生e：

调查工作挺累的，而且工作起来会遇到不少的困难！

生f：

唉！

保护公共设施难道真的就这么难吗？

生g：

现在我明白了，破坏公共设施容易，可要想修好就不知得动用多少人力、物力啦！

师：

同学们分享了活动中自己最难忘的事，我们就像通过时光隧道回到了当时的情境一样。

那上节课我们全班同学在老师的指导下，按照各自的爱好、兴趣和特长分了组，下面就请各小组汇报一下你们的研究成果吧。

（一）DV特工组

（特工组）生a：

同学们，我们是DV特工小组，我们DV特工在调查公共设施受破坏情况时，拍录了一些不文明的镜头，现在让我们为大家把这些镜头回放一下：

[播放录象]

*镜头一：

一个人在破坏公用电话。

*镜头二：

电灯柱上被贴上了许多牛皮廯。

*镜头三：

一个人对椅子又打又踢。

*镜头四：

两个小孩在破坏直饮水机。

（特工组）生b：

同学们，这些公共设施为人们默默地奉献，却被破坏成这个样子，我们应该用什么正确的方法来对待它们呢？

就这个问题我们在街上采访几位路人，请大家看看。

[播放录象]

*路人A：

公共设施当然要好好爱护啦。

现在的公共设施不仅为我们带来方便，还设计得很漂亮呢！

*路人B：

公共设施现在很多都被破坏了。

反正烂的多，好的少，想管也管不了啊！

*路人C：

把那些破坏者抓起来，让他们上几节爱护公共设施教育课；从思想上提高他们的意识。

（特工组）生a：

现在我们派出记者现场采访一下，在场的大家对这问题有什么看法？

（特工组做现场访问）

生a：

多向人们征集制造环保型的公共设施方案，替代能卖的铁、钢做的设施，从而起到保护作用。

生b：

对破坏者要重重地、狠狠地罚，让他们下次不敢！

（特工组）生：

谢谢，各位同学这么有意义的意见。

在这里，我们DV小组号召大家都能成为有公德心的小公民，让我们广州景美、人更美吧！

谢谢！

（二）游戏坊

师：

看到大家都这么关心我们的公共设施，我真的很高兴！

现在，我们来做个小游戏。

还记得“笑脸”及“痛心”的手语动作吗？

（老师与学生一起回忆动作并做练习。

）

师：

待会儿，在屏幕中会出现一些情景，请你用“笑脸”及“痛心”的手语动作来表达你对此行为的态度。

[播放课件]

A玩直饮水生齐做：

“痛心”手语

B清洗公交车站牌生齐做：

“笑脸”手语

C摔公共电话生齐做：

“痛心”手语

D分类投放垃圾生齐做：

“笑脸”手语

E攀爬城市雕像生齐做：

“痛心”手语

F乱贴广告、图画生齐做：

“痛心”手语

G呵护社区健身器材生齐做：

“笑脸”手语

H踏踩休闲长廊生齐做：

“痛心”手语

师：

刚才大家在做“笑脸”和“痛心”的手语时，你的心情是怎样的？

生a：

当我看到小孩子玩直饮水、摔公共电话时，我的心像被针扎了一下，我很想对他们说：

“你们别玩了。

这是给口渴的人提供的设施。

不是玩具啊！

”

生b：

当我看到他们在清洗公交站牌时，我真想和他们一块干，让站牌干干净净，为乘车的人提供一个看得清楚的站牌。

生c：

看到小朋友会分类放垃圾，我可高兴了！

我想：

他从小就养成了好习惯，将来我们的公共设施一定能被保护好的。

师：

看来大家真的是真正地用心去关切我们的公共设施了。

好了，下面，

看看我们的宣传小喇叭组有什么行动吧！

（三）宣传小喇叭组

（宣传组）生a：

我们是宣传小喇叭组，我们的任务是向周围的市民们提出共同爱护公共设施倡议。

（宣传组）两名学生宣读《倡议书》（附页）。

（宣传组）生a：

我们宣传小组为自己制订了以下具体做法，简单概括为“四个一”，写一份倡议书、派发至少一次传单、做一天义务宣传员、成为一名自觉爱护公共设施的小公民。

（宣传组）生a：

在这次活动中我们，我们小组成员有种种的欢乐与苦恼。

现在就让他们来说说吧！

（宣传组）生b：

刚派传单时，我不敢派。

怕路人不接传单，又怕他们笑话我。

后来，在组长的鼓励与帮助下我派出了第一张传单，我高兴极了。

接下来，我敢独自一人去派发传单了。

（宣传组）生c：

刚开始分工时，大家都没头绪该做什么才好，大家还因为这事大吵了一场。

后来我们全组去请教中队辅导员李老师。

在李老师的指导下，我们的思路越来越清晰了，做起事来也快了许多。

（宣传组）生d：

当我们在街上派传单、做宣传时，有位老爷爷拉着孙子来到我面前，让我好好教育他的孙子。

当时，我心想：

这位老爷爷能从小就教孙子爱护公共设施，真不错！

（宣传组）生e：

当我们在街上派传单、做宣传时，有个大哥哥拿了宣传单看看后，就把传单扔到了地上。

我觉得：

这哥哥真可恶，连我们小学生也不如！

（宣传组）生a：

刚才，我们组员们都说了自己在活动当中的酸甜苦辣。

我们都认真地做着这项有意义的工作，但我们的能力有限，

我们想向其他小组的同学征集更好的宣传方法。

请大家出谋献策吧！

生a：

我们可以举办“我们身边的公共设施”图片展。

生b：

举办“争做公共设施小卫士”宣誓大会，来唤起周围的市民去保护我

们身边的公共设施。

（宣传组）生a：

谢谢大家的积极献策。

组员们，让我们的宣传遍布每个角落，唤起每个人对城市公共设施的关爱，我们来现场派发爱护公共设施的宣传单张吧！

[宣传组现场派发爱护公共设施宣传单张，场内气氛高涨！

]

（四）小小G4组

[实物投影：

公共设施破坏情况统计表]

（G4组）生a：

大家好，我们是小小G4组，我们研究的内容是：

公共设施受破坏情况的调查。

下面就由我先来向大家介绍吧。

请大家看这个条形统计图，交叉表示公共设施受破坏的程度，一个交叉表示受损坏程度轻微，五个交叉表示受损坏程度严重。

从这个统计图当中，我们可以看出电话亭、护栏和公用电话的损坏程度最严重。

可见，人们对它们的使用率最高，但对它们的破坏也是最严重的。

（G4组）生b：

让我来补充一下，我们小组第二次再去到那些被损坏的公共设施的地方，发现了部分公共设施已经被人们修好了。

就拿电灯为例，之前有11盏受损坏，现在已经修复了9盏，还有2盏没修好。

由此我们可以看出人们还是很关心这些公共设施的。

我们更应该去爱护它了。

（G4组）生a：

组员们，在这次调查中你们遇到了什么困难？

（G4组）生c：

我遇到的困难是：

我们走在路上到处去寻找公共设施，但找得非常累。

（G4组）生b：

那你们的解决方法是什么？

（G4组）生d：

我们没有什么解决方法，只是每个人的心里都怀着要找出

受破坏的公共设施，让人们知道要爱护好公共设施就行了。

（G4组）生a：

还有谁遇到困难呢？

（G4组）生e：

当我们收集到很多数据时，不知道应该如何整理。

（G4组）生b：

后来如何？

（G4组）生f：

我们先把数据清楚地记录下来，然后按照公共设施的损坏

情况严重的为一大类，轻微的为一大类。

（G4组）生b：

通过这次有意义的活动，我们明白公共设施的重要性，它是和我们息息相关的，我们就应该去爱护公共设施。

我们的汇报完了，谢谢！

师：

看来，同学们都在活动中真切地体验了种种的感受。

而你们的体验可

以用一句话来概括：

“虽然累，但是值！

”

（五）游戏坊

师：

好！

接下来，我们来做个小游戏吧！

游戏名称叫：

“猜猜被破坏的公共设施是什么？

”

[多媒体：

你说我说：

猜猜被破坏的公共设施是什么？

]

师：

游戏规则：

老师请一学生上来，让他看一个公共设施的名称，然后要求他通过扮演那一个公共设施，作猜测提示。

让其他同学猜一猜。

提示为：

假如你就是这公共设施，你有什么话要对那些不爱护你，甚至破坏你的人说呢？

生a：

（扮演公共厕所：

学生捂住鼻子表示臭！

）我是一间房子。

当我被人们破坏后，我身上总会有水和赃物流出，而且那些水臭极了！

生b：

公共厕所。

生a：

答对了。

生c：

（扮演健身器材：

学生伤心地割了几下自己的手臂。

）我可以给老人强身健体。

可是，总有人在晚上就在我身体上割来割去，割下来了就拿我去卖。

生d：

社区的健身器材。

生c：

答对了。

生e：

（扮演电灯：

把几张纸贴在自己脸上。

）我在晚上常给人照亮。

可是，老是有人在我的身体上贴“牛皮癣”；还有更可恶的剪了我的肠子拿去卖。

真没良心！

生齐呼：

电灯。

生f：

答对了。

生g：

（扮演垃圾桶）我身体中的铁片常被人偷去，这样很多人就不能扔掉手上的废物；导致我的周围废物满地。

生齐呼：

垃圾桶。

师：

同学们，公共设