普通高等学校招生全国统一考试语文卷含答案江苏卷.docx
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普通高等学校招生全国统一考试语文卷含答案江苏卷
2010年普通高等学校招生统一考试江苏卷
语文试题解析
一、语言文字运用（15分）
1．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（3分）
A．弹劾／弹丸之地哽咽／狼吞虎咽责难／多难兴邦
B．鲜活／寡廉鲜耻泊位／淡泊明志叶韵／一叶知秋
C．大度／审时度势长进／身无长物解救／浑身解数
D．参差／扪参历井披靡／风靡一时畜牧／六畜兴旺
【答案】C
【解析】A．tán/dàn，yè/yàn，nàn/nàn；B．xiān/xiǎn，bó/bó，xié/yè；C．dù/duó，zhǎng/cháng，jiě/xiè；D．cēn/shēn，mǐ/mǐ，xù/chù。
2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（3分）
A．司机张师傅冒着生命危险解救乘客的事迹，一经新闻媒体报道，就被传得满城风雨，感动了无数市民。
B．近年来，在种种灾害面前，各级政府防患未然，及时启动应急预案，力争把人民的生命财产损失降到最低限度。
C．这些“环保老人”利用晨练的机会，将游客丢弃在景点的垃圾信手拈来，集中带到山下，分类处理。
D．“生命的价值在于厚度而不在于长度，在于奉献而不在于获取……”院士的一番话入木三分，让我们深受教育。
【答案】D
【解析】A．褒贬不当。
满城风雨：
形容事情传遍各处,到处都在议论着（多指坏事）。
此处为英雄事迹。
B．前后矛盾、不合语境。
防患未然：
在事故或灾害尚未发生之前采取预防措施，也说防患于未然。
此处灾害已经发生。
C．对象不当、不合语境。
信手拈来：
随手拿来。
多形容写文章时词汇或材料丰富,不费思索,就能写出来。
捡垃圾不能用“信手拈来”。
D．入木三分：
相传晋代书法家王羲之在木板上写字,刻字的人发现墨汁透人木板有三分深（见于唐张怀瓘《书断》）。
后用来形容书法有力,也用来比喻议论、见解深刻。
此处修饰“院士的一番话”正确。
3．阅读下面一段文字，找出“碳链式反应”过程的三个关键性词语。
（4分）[来源:
学科网]
科学家在喀斯特地貌的研究中，发现了一个复杂的碳链式反应。
当水流从空气中“大口吮吸”二氧化碳并侵蚀石灰岩时，持续不断的吸碳过程就开始了。
接着，在岩石表面自由流淌的酸性水流携带着大量碳酸氢根，随着自然界的水循环辗转奔向江河湖海。
此时，浮游植物体内的“食物加工厂”在急切地“找米下锅”，它们惊喜地发现，只要分泌一种叫做“碳酸酐酶”的催化剂，对水中的碳酸氢根“略施魔法”，等待加工的“米”——二氧化碳，就唾手可得。
最终，光合作用将大量随波逐流的碳转化咸有机碳，封存于水生生物体内。
【答案】
（1）吸碳；
（2）“略施魔法”；（3）光合作用。
【解析】属“提取关键词”题型。
解题步骤：
1.读题，明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点，文段的主要表述对象。
2.分层次，明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词语。
题中要求“找出‘碳链式反应’过程的三个关键性词语”，“接着”、“最终”提示我们这一过程可分三层次，三个层次的核心动词便是“吸碳”、“施魔法”、“光合作用”。
4．2010年上海世博会丹麦国家馆，有一尊“小美人鱼”铜像。
（5分）
（1）“小美人鱼”故事出自哪位作家的哪篇作品？
（2）请以“小美人鱼”的口吻写一段不超过30个字的话，表达对上海世博会的祝愿或赞美。
（1）
（2）。
【答案】
（1）安徒生；《海的女儿》。
（2）示例：
愿上海世博会像我一样，永远留在人们的记忆之中。
愿中国小朋友像喜爱我一样喜爱上海世博会。
我来到上海世博会，仍然生活在童话之中。
上海世博会为我的故事续写新的篇章。
【解析】一是要紧扣身份，如外国人、童话人物、首次来中国等；二是要体现祝愿或赞美。
二、文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成5～8题。
南阳县君谢氏墓志铭
欧阳修
庆历四年秋，予友宛陵梅圣俞来自吴兴，出其哭内之诗而悲曰：
“吾妻谢氏亡矣。
”丐我以铭而葬焉。
予未暇作。
居一岁中，书七八至，未尝不以谢氏铭为言，且曰：
“吾妻故太子宾客谢涛之女、希深之妹也。
希深父子为时闻人，而世显荣。
谢氏生于盛族，年二十以归吾，凡十七年而卒。
卒之夕，殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。
然谢氏怡然处之，治其家，有常法。
其饮食器皿，虽不及丰侈，而必精以旨；其衣无故新，而浣濯缝纫必洁以完；所至官舍虽庳陋，而庭宇洒扫必肃以严；其平居语言容止，必怡以和。
吾穷于世久矣，其出而幸与贤士大夫游而乐，入则见吾妻之怡怡而忘其忧，使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也。
吾尝与士大夫语，谢氏多从户屏窃听之，间则尽能商榷其人才能贤否，及时事之得失，皆有条理。
吾官吴兴，或自外醉而归，必问曰：
‘今日孰与饮而乐乎？
’闻其贤者也则悦；否，则叹曰：
‘君所交皆一时贤隽，今与是人饮而欢邪？
’是岁南方旱，仰见飞蝗而叹曰：
‘今西兵未解，天下重困，盗贼暴起于江淮，而天旱且蝗如此。
我为妇人，死而得君葬我，幸矣!
’其所以能安居贫而不困者，其性识明而知道理多类此。
呜呼!
其生也迫吾之贫，而殁也又无以厚焉，谓唯文字可以著其不朽。
且其平生尤知文章为可贵；殁而得此，庶几以慰其魂，且塞予悲。
此吾所以请铭于子之勤也。
”若此，予忍不
铭？
（选自《欧阳修全集》，有删节）
5．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．年二十以归吾归：
出嫁。
B．其平居语言容止容止：
形貌。
C．谓唯文字可以著其不朽著：
彰显。
D．庶几以慰其魂庶几：
希望。
【答案】B
【解析】B．容止：
仪容举止（根据《汉语大词典》解释）。
“止”即有“居住、止息”意，所以此词不单指“形貌”。
6．下列句子中，全都表现梅圣俞夫妇情深的一组是（3分）
①出其哭内之诗而悲②其衣无故新，而浣濯缝纫必洁以完
③入则见吾妻之怡怡而忘其忧④闻其贤者也则悦
⑤我为妇人，死而得君葬我，幸矣⑥且其平生尤知文章为可贵
A．①②④B．①③⑤
C．②③⑥D．④⑤⑥
【答案】B
【解析】②表现其妻之贤惠，④表现其妻子之贤、明事理，⑥表现其妻把文章看的很重。
7．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）
A．梅圣俞在妻子去世后，请求好友欧阳修为她写墓志铭，后来在给欧阳修的多封信中，又一再提及此事。
B．谢氏出身于名门望族，但安贫乐道，治家有方，并且十分关心丈夫与士大夫的交往，是名副其实的贤内助。
C．西兵进攻江淮地区，随后又相继发生旱灾、蝗灾，谢氏仰天长叹，忧心忡忡，可见她关注百姓疾苦。
D．谢氏秉性明慧，懂得事理，时不时和梅圣俞探讨来访者才能高下，以及世事得失，都能讲得头头是道。
【答案】C
【解析】“西兵未解”、“盗贼暴起于江淮”指西部边境战争威胁未能解除、江淮地区盗贼作乱，并非指“西兵进攻江淮地区”。
8．把文中画线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）殓以嫁时之衣，甚矣吾贫可知也。
[来源:
学.科.网]
（2）使吾不以富贵贫贱累其心者，抑吾妻之助也。
（3）君所交皆一时贤隽，今与是人饮而欢邪？
【答案】
（1）用出嫁时的衣服（给她）穿上入棺，我的贫穷超乎寻常，就可以知道了。
（2）让我不因为财富多少、地位高低而焦虑，这是妻子对我的帮助吧。
（3）您所交往的都是当今品德高尚、才能杰出的人，现在竟与这种人喝酒取乐了？
【解析】
（1）要点：
殓、介宾结构后置、主谓倒装句式、甚
（2）要点：
使、累其心、抑（副词。
表示语气。
相当于或许、或者。
）、判断句。
（3）要点：
所交、一时、邪（句末语气词，表疑问或反问）
附参考译文：
庆历四年的秋天，我的朋友宛陵梅圣俞先生从吴兴来看我，拿出他悼念亡妻的诗作，并悲伤地说：
“我的妻子谢氏死了。
”请我写一篇墓志铭来安葬她。
我当时没有空闲写作。
过了一年，他写了七八封书信来，书信中没有不提到给谢氏写墓志铭的。
并且说：
“我妻子是已故太子宾客谢涛的女儿、希深的妹妹。
希深父子当时都是举世闻名的人，世家荣耀。
谢氏生于一个富盛的家族，她二十岁嫁给了我，总共过了十七年就去世了。
死的时候，用出嫁时的衣服（给她）穿上入棺，我的贫穷超乎寻常，就可以知道了。
可是谢氏却安适自在（不嫌弃）。
治理家庭，有她自己的办法，家里的饮食器皿，虽然不是很多，但（饭菜）一定做得精细又有味；我们的衣服不论旧的新的，都一定清洗得干干净净，并缝补得整整齐齐；
所居住的房舍虽然简陋卑微，但一定把庭院洒水清扫得干净整洁；她的一言一行和日常起居，都很和悦从容。
我一世贫穷由来已久，外出时有幸能与贤士大夫共游而感到快乐，回家则能见到我妻子的淡静怡然从而忘掉烦忧。
让我不因为财富多少、地位高低而焦虑，这是妻子对我的帮助吧。
我经常与士大夫交谈，谢氏多从屏风后悄悄听我们谈话，过后，她对某人的才能、品德好坏以及时事的得失都能作出评价，都评说得有条有理。
我在吴兴做官，有时从外面喝醉了回来，她一定会问：
‘今日和谁饮酒这么快乐呢？
’听说是与贤能的人饮酒，就高兴；如果不是，就感叹道：
‘您所交往的都是当今品德高尚、才能杰出的人，现在竟与这种人喝酒取乐了？
’这一年，南方大旱，她仰头看见飞蝗而感叹说：
‘如今西夏的战争威胁还没有解除，天下苍生赋税很重、生活困难，盗贼又在江淮地区强势出来作乱，而且天又大旱、飞蝗灾害又来。
我作为妇人，死了还得能有夫君埋葬我，已经算是幸运的了！
’她之所以能安然面对贫困的生活而不感到困苦，是因为她见识高明而且懂得道理多才能如此。
（此处翻译值得商榷，应该是两个方面，一是安居贫而不困，一是性识明而知道理，对上文的总结。
可翻译为：
她能安然面对贫困的生活而不感到困苦的情形，她见识高明而且懂得道理，大多像这样。
“之所以”可不必译出。
）哎!
她一生受我贫困所累，而去世后也没有得到厚葬，只有文字可以彰显她的不朽。
而且她的平生尤其懂得文章是最珍贵的；死后能得到这样的墓志铭，希望能以此安慰她的灵魂，而且弥补我的悲痛。
这是我经常向您请求为她写墓志铭的原因啊。
”像这种情况，我能忍心不写吗?
三、古诗词鉴赏（10分）9．阅读下面这首诗，然后回答问题。
送魏二
王昌龄
醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。
（1）找出诗中点明送别季节的词语。
由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？
（2分）
（2）一、二两句诗中“醉别”、“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。
（4分）
（3）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：
“代为之思，其情更远。
”请作具体分析。
（4分）[来源:
Zxxk.Com]
【答案】
（1）橘柚香。
多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。
（2）惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。
（3）由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。
【解析】
（1）考查对诗歌内容的理解，延伸到其他篇目，难度较小。
“橘柚香”具有时令特征，代表秋天，由此可联想到柳永的“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”之句。
（2）既为送别诗，又点出“别”，当有惜别之意，此为第一层。
又因“醉”字，可推出“愁”情，即借酒消愁，此为第二层。
“江风引雨”为景语，起烘托此刻悲凉心境的作用，此为第三层。
（3）鉴赏类题型，包括表达技巧、思想感情、效果等部分。
根据诗句内容和“代为之思”一句可知表达技巧为想象，然后结合情感分析将想象的内容具体化；“其情更远”意为将情感表达得更为深切，意思对即可。
四、名句名篇默写（8分）
10．补写出下列名句名篇中的空缺部分。
（1）不见复关，。
既见复关，载笑载言。
（《诗经·卫风·氓》）
（2）故木受绳则直，，君子博学而日参省乎己，。
（《荀子·劝学》）
（3）诗云：
“，半于九十。
”此言末路之难也。
（《战国策·秦策》）
（4）奇文共欣赏，。
（陶渊明《移居》）
（5），一夫当关，万夫莫开。
（李白《蜀道难》）
（6），今夕是何年。
我欲乘风归去，
，高处不胜寒。
（苏轼《水调歌头》）
【答案】
（1）泣涕涟涟
（2）金就砺则利则知明而行无过矣
（3）行百里者（4）疑义相与析
（5）剑阁峥嵘而崔嵬（6）不知天上宫阙又恐琼楼玉宇
【解析】“行百里者，半于九十”一句难度稍大，其他都比较容易。
其中《诗经·卫风·氓》未选入教材但在《考试说明》规定的39篇之内，然而多年未考，今年再不考查，怕是说不过去。
此外，这几年杜甫、苏轼都常考查，而李白一直未曾考过，今年考到实属预料之中。
五、现代文阅读：
文学类文本（23分）阅读下面的作品，完成11～14题。
[来源:
学科网ZXXK]
溜索
阿城
一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。
雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。
领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。
不由捏紧了心，准备一睹纵贯滇西的怒江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。
见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。
行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。
万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。
怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。
俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。
领队稳稳坐在马上，笑一笑。
那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。
牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。
那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。
领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。
领队瞟一眼汉子们，一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前，从索头扯出一个竹子折的
角框，只一跃，腿已入套。
脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。
一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。
再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。
大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。
不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。
三条汉子站起来，拍拍屁股，一个一个小过去。
领队哑声问道：
“可还歇？
”余下的汉子漫声应道：
“不消。
”纷纷走到牛队里卸驮子。
牛早卧在地上，两眼哀哀地慢慢眨。
两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。
那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。
汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。
牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。
过了索子一多半，那边的汉子用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。
这边的牛哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。
之后是运驮子，就玩一般了。
这边的汉子也一个接一个飞身小过去。
我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：
“往下看不得，命在天上!
”猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。
自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。
这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。
手划出血来，黏黏的反倒抓得紧。
手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。
猛然耳边有人笑：
“莫抓住不撒手，看脚底板!
”方才觉出已到索头。
慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。
猛听得空中一声唿哨，尖得直入脑髓。
回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。
牛终于又上了驮，铃铛朗朗响着，似是急急地要离开这里。
上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。
顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。
（选自《阿城精选集》，有删改）
11．文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。
（5分）
【答案】以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。
【解析】考查描写类表达技巧，可转换题目，即“文中画线部分用了什么手法表现峡谷的险峻气势”？
“视觉、听觉”比较容易，由所见之景方位不同推出“视角变化”，“俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看”为内心感受。
12．本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物刻画各有什
么作用？
（6分）
【答案】牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：
（1）侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；
（2）与“我”“战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。
【解析】作用题，但角度单一，难度较小。
文章中的牛之所以充满恐惧感，就是因为怒江峡谷的高峻险恶，此属侧面表现。
而人物刻画方面的作用则包含两方面，一是“战战兢兢”的“我”，这是映衬；二是勇敢无畏的领队和汉子们，这是反衬。
在答题是注意不要遗漏其中任何一方面。
13．文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。
（6分）
【答案】
（1）“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：
表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；
（2）敲一敲溜索，“吼”我过江：
表现他认真负责，关爱部下；
（3）瞟一眼，问一声：
表现他受人尊敬，与手下配合默契；
（4）一声唿哨、最后一个过溜索
：
表现他的英雄气概，粗犷豪迈。
【解析】鉴赏人物形象题。
这一题型也是平时训练重点，只需找出和人物相关的内容，再根据内容概括形象的特点即可。
14．本文写了驮队飞渡峡谷的故事，请探究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。
（6分）
【答案】深刻意蕴：
（1）飞渡峡谷的情景：
表现人在自然面前接受挑战，战胜艰险；
（2）驮队的人际关系：
体现团结协作，相互信任，关心爱护；
（3）动物形象：
隐喻人应该像雄鹰飞翔、像骏马奔驰，而不是像牛那样软弱畏缩；
（4）“我”与领队的对照：
表示人会在艰苦磨练中成长。
情感取向：
（1）骏马、雄鹰、高山峡谷：
对雄奇险峻崇高的赞美；
（2）领队、精瘦汉子：
对乐观向上人生态度的赞美；
（3）牛的恐惧、发抖：
对平庸、畏难的厌弃。
（4）本文所写生存画面：
张扬了原始、野性的阳刚之美。
【解析】探究题。
无论是探究深刻意蕴还是分析作者的情感取向，都要从不同角度出发，不能只局限于一点。
深刻意蕴：
①角度一：
整体把握。
驮队飞渡峡谷代表战胜自然和艰险；②角度二：
领队和汉子们。
表现团结协作，相互信任，关心爱护以及无畏勇敢；③角度三：
雄鹰、骏马、牛等动物形象。
正反对比，隐喻人应该有雄鹰、骏马那样的精神，而不能想牛
那样软弱畏缩。
④角度四：
“我”和领队。
表现艰苦环境能磨练人。
情感取向：
分析文章蕴含的思想感情，需结合全文，从不同角度去发掘。
六、现代文阅读：
论述类文本（15分）阅读下面的文章，完成15～17题。
谈静
朱光潜
人生乐趣一半得之于活动，还有一半得之于感受。
所谓“感受”是被动的，是容许自然界事物感动我的感官和心灵。
眼见颜色，耳闻声音，是感受；见颜色而知其美，闻声音而知其和，也是感受。
同一美颜，同一和声，而各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同。
比方路边一棵苍松，你只觉得可以砍来造船；我觉得可以让人纳凉；他也许说很宜于入画，或者说是高风亮节的象征。
反应不同，都由于感受力有强有弱。
世间天才之所以为天才，固然由于具有伟大的创造力，而他的感受力也分外比一般人强烈。
比方诗人和美术家，你见不到的东西他能见到，你闻不到的东西他能闻到。
麻木不仁的人就不然，请伯牙向他弹琴，他也只联想到弹棉花。
感受也可以说是“领略”，不过领略只是感受的一方面。
世界上最快活的人不仅是最活动的人，也是最能领略的人。
所谓领略，就是能在生活中寻出趣味。
能处处领略到趣味的人决不至于岑寂，也决不至于烦闷。
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊，问渠哪得清如许？
为有源头活水来。
”这是一种绝美的境界。
姑且闭目一思索，假想这半亩方塘便是自己的心，你看这首诗比拟人生苦乐多么惬当!
一般人的生活干燥，只是因为他们的“半亩方塘”中没有天光云影，没有源头活水来，这源头活水便是领略得的趣味。
领略趣味的能力固然一半由于天资，一半也由于修养。
大约静中比较容易见出趣味。
物理上有一条定律说：
两物不能同时并存于同一空间。
这个定律在心理方面也可以说得通。
一般人不能感受趣味，大半因为心地太忙，不空所以不灵。
所谓“静”，便是指心界的空灵，不是指物界的沉寂，物界永远不沉寂的。
心境愈空灵，愈不觉得物界沉寂，或者还可以进一步说，心界愈空灵，也愈不觉得物界喧嘈。
习静并不必定要逃空谷，也不必定学佛家静坐参禅。
静与闲也不同。
许多闲人不必都能领略静中趣味，而能领略静中趣味的人，也不必定要闲。
在百忙中，在尘市喧嚷中，偶然丢开一切，悠然遐想，心中便蓦然似有一道灵光闪烁，无穷妙悟便源源而来：
“万物静观皆自得，四时佳兴与人同。
”日本人小林一茶有一首俳句：
“不要打哪，苍蝇搓他的手，搓他的脚呢。
”懂得这一句诗，便懂得我所谓静趣了。
（选自朱光潜《谈美书简·给青年的十二封信》，有删改）
15．下列说法符合文意的一项是（3分）（请将正确选项的字母填在答题卡相应题号后的括号内）
A．一个人能否最大程度地见到“美”与“和”，天赋的高低具有决定作用。
B．感受是一种被动的过程，也就是领略，它能帮助人们在生活中寻出趣味。
C．一个人陷入岑寂和烦闷之中，往往是由于他的心境不够空灵而造成的。
D．不同的感受角度决定了有人认为苍松宜于入画，有人认为苍松可以造船。
【答案】C
【解析】A．“各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同”并不能说“天赋的高低具有决定作用”。
B．将“感受”与“领略”两概念对等，原文“感受也可以说是‘领略’，不过领略只是感受的一方面”。
D．并非角度不同，而是“同一美颜，同一和声，而各个人所见到的美与和的程度又随天资境遇而不同”。
16．文章题为“谈静”，但最后一段才写到“静”，请简要说明全文的思路。
（6分）
【答案】
（1）先由人生乐趣谈起，提出人生乐趣一半来自于感受；
（2）再阐述感受力有强有弱，感受力强，能“处处领略”，就能在生活中寻出趣味；
（3）最后阐明领略趣味要“静”中得“趣”。
【解析】理清文章的思路和结构。
思路1：
从（由）…写到（引出）…，然后…，最后…，从而揭示（体现）…
思路2：
引题——事例——拓展——反思。
思路3：
以“…”为线索，选取了那些材料来表现主旨。
思路4：
作者构思文章的思路：
时间、地点、逻辑[并列、递进（层层深入）、正反对照]、情感变化等。
17．作者所说“静趣”的含义是什么？
为什么说懂得小林一茶的俳句就懂得“静趣”了？
（6分）
【答案】
（1）“静趣”是指心界空灵（或摆脱物界喧嘈），在悠然遐想中获得无穷妙悟。
（2）作者心界空灵，由眼前的苍蝇而悠然遐想，悟得万物平等真谛，泯灭了益虫、害虫的功利观念，用拟人手法写出了苍蝇的自在情态，由此而获得的情趣正是作者所阐述的“静趣”。
【解析】理解词句的含义。
它包括三层次意思：
①表层意义，即字面意义。
②句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。
③句外意义（言外之意、深层含意），即言在此而意在彼而产生的意义。
分析句子的作用及表达效果，领悟句子蕴含的哲理，谈谈对关键句子的认识。
理解重要句子的含意应注意的问题：
①不要人为地“拔高”；②要学会多角度理解。
七、作文题（70分）
18．绿色，生机勃勃，赏心悦目。
绿色，与生命、生态紧密相连。
今天，绿色成为崭新的理念，与每个人的生活息息相关。
请以“绿色生活”为题写一篇不少于800字的文章。
[来源:
Z_xx_k.Com]
要求：
①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。
【解析】作文《绿色生活》写作引导
总体上说来，今年江苏高考作文相对于去年的“品味时尚”来说，相对容易些，不管城市还是乡村的考生都有话说，都有东西可写，学生不会在考场上看到题目出现顿时的思维休克，但真正要写好，也非容易。
这类题目是典型的易写难工，要写好必须在立意上高人一等。
一、关于此篇作文的立意，可以写环保，面对当今环境污染、气候变暖，我们要提倡过一种低碳的绿色生活。
但这是大部分考生在第一时间内的第一思维，如果仅从此角度而写，很容易人云亦云，造成撞车。
二、如果通过写乡村宁静自然静谧的田园生活,化大为小，仔细刻画乡土人情，写出充满乡间气息的古朴的自然风光，激起人们对乡间绿色生活的回归的欲望，那将会起到引人入
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