二年级上册英语教案Unit8Dinnertime牛津译林版一起.docx
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二年级上册英语教案Unit8Dinnertime牛津译林版一起
2AUnit8Dinnertime
一、单元目标：
1.能用Havesome...极其回答Ok,thanks来表达用餐建议,能用Ilike...来勇敢表达自己的喜好。
2.能听懂,会说,认读和口头运用bread,rice,milk和juice
3.会说小诗“Ilikerice”
4.让学生了解一些西方用餐礼仪。
5.激发学生英语学习兴趣和养成良好英语学习习惯
二、单元重点：
1.能听懂、会说bread,rice,milk和juice，发音准确。
2.能使用正确的语音语调读好本单元对话。
三、单元难点：
1.能熟练认读bread，发音准确，并能在句型中熟练运用。
2.鼓励学生在日常适当的场合中运用本单元日常交际用语Havesomerice,Mike.OK.Thanks,
Ilike….进行交流对话。
四、教学安排：
三课时教学安排:
三课时
第一课时：
复习新授第二课时：
操练巩固第三课时：
检测提高第一教时：
一、教学内容
PartB和Ilike...句型
PartA和PartC
PartD
《牛津小学英语2A》第八单元，第一教时（Lookandlearn）
、教学目标:
1.能听懂会说单词：
bread,rice,milk和juice.
2.能正确运用句型：
Ilike….Hereyouare.Thanks!
三、教学重点:
1.能正确朗读本单元的四个单词bread,rice,milk和juice.
2.能流畅表达日常购物交际用语：
Ilike….Hereyouare.Thanks!
四、教学难点:
能正确发音bread,rice,milk和juice，并能够对单词进行较好的整体认读。
五、课前准备:
1教具准备牛奶，果汁各一盒，两个一次性杯子，面包、米饭、牛奶及果汁的单词图卡，及自制小图片各一套，实物玩具一个，多媒体辅助，录音机，拼图材料
2教学准备
课前请同学自己准备水彩笔或蜡笔，一张纸，每一组分发一幅拼图,每人准备好四幅单
词卡片。
3板书准备黑板上预先写好课题Unit8Dinnertime
六、教学过程
AFreetalkandrevision（约5分钟）
a）师生问候:
Goodmorning/afternoon,boysandgirls.Howareyou?
Isitsunnyorrainy?
b）Lookandguess.
老师准备好上一单元的两个单词pie和hamburger的拼图（多媒体flash）以每次
递增出示不同部位的图片，让学生来猜是什么，并且要求学生把单词说出.
T:
Lookatthispicture,canyouguess?
What'sthat?
Sa:
Apie!
（team,row,individual）
BPresentationandpractice（约23分钟）
1.学习单词bread,rice
1）.老师鼓励学生自己打开身边的信封，两人一组完成拼图，并需要快速完成，抢答说
sane
出你的图形或图片是什么。
然后打开多媒体，进行听力，模仿单词教学。
T:
Now,Ig'ivellyouabiggersurprise.Pleasetakeouttheyellowenvelope.Itpuzzleforyou.Doitasfastasyoucan!
S:
（兴趣浓厚，打开信封，开始拼图）
T:
Whohasfinished?
Handsup!
Whathaveyougot？
Sb:
面包
T:
Yes!
You'rcelever!
Lookatthescreen,children!
Mumiscoming,shewilltellyou.Whatarethey?
Listen!
M:
Thisisbread,（面包离妈妈较近，物体显示较大）（老师重复点击，让小孩自己悄悄模仿）
T:
Areyouready?
Canyousay?
Pleasehandsup!
Ss:
（大多数自信满满的举手，迫不及待地想回答问题）
T:
（指向面包，并靠近面包）What'sthis?
Sd:
Bread.
Se:
Thisisbread.
Sf:
Thisisbread.
Sg:
Thisisbread.
T:
竖立大拇指）YOu'regood单独拿出卡片）Bread!
Ss:
Bread!
T:
（藏起图片，迅速展示图片）
Ss:
Bread!
T:
（由快到慢展示图片，又从慢到快展示图片，要求学生跟着自己的节奏朗读单词。
T:
（重新回到多媒体页面）Yousee，thisisbread.Andisthatbread,too?
Ss:
No,itisn't.
T:
Sowhat'sthat?
Thatisrice.
S:
Rice!
T:
Excellent!
Here'saprizeforyou!
（拿出米饭的图片，带领大家一起感受米饭，注意的是要让学生尽量放开嘴巴大声朗
读）
T:
Sayafterme!
Rice-rice-rice（声音从低到高）
Ss:
（聚精会神）Ricericericericerice!
（声音从低到高）
2）.老师拿出面包和米饭的图片，让学生进行快速反应，然后老师说单词，学生快速从身边的卡片中挑出单词，并要跟随老师大声朗读单词
T:
Bread,bread,Ilikebread!
Ss:
Bread,bread,Ilikebread.
T:
Rice,rice,itisnice!
Ss:
Rice,rice,itisnice!
3）.Agame（大小声游戏）老师先请一位同学背对大家，再把随便一张单词卡片藏起来，让这位同学随着大家说单词的声音大小，把单词卡片找出来，声音大表示距离卡片越来越近了，声音小说明与卡片越来越远了。
2.学习单词milk和juice老师拿出一盛有白色的液体的玻璃杯，让学生看颜色，学习单词milk。
学完牛奶后，以相同的方法呈现果汁，学习单词juice。
单词训练发音，先个别发音，再全班级跟度，然后
同桌配合按照顺序从前往后，或是从左往右读，最后拓展韵律读，套上句子Ilike…
T:
Look!
Thinkitover.T:
What'sit?
T:
Milk!
（气流发音）
S:
（抢答）Milk!
T:
（引向个别到集体发音）Milk!
Ss:
Milk
Ss:
Milk!
（听录音，让学生跟读发音）
T:
（出示单词图片）Milk,milk,Ilikemilk!
Ss:
Milk,milk,Ilikemilk!
T:
Smellit!
Isitmilk?
Ss:
No,itisn't.
T:
（Pourthejuicetoanothercupanddrinkalittle）It'syummy!
Ss:
（抓住机会，想要知道里面是什么）Letmehaveatry!
T:
What'sit?
Haha,it'sjuice解释果汁；和i美味（）
T:
Doyoulikejuice?
S:
Yes,Ido!
T:
Tasteit!
Isitnice?
S:
Yes,it'syummy!
T:
（拿出果汁瓶）Juice,juice,itisnice!
（升调，降调）Ss:
Juice,juice,itisnice!
2）ReadPartBafterthetape.
3）Makeanewchant:
把每个单词讲的韵律句，用多媒体展示出，配上可爱的动画，以及节奏较强的音乐，一起拍手说一说。
给图片让学生替换单词.
Bread,bread,Ilikebread.
Rice,rice,itisrice.
Milk,milk,Ilikemilk.
Juice,juice,itisnice.
,Ilike.
,itis.
C.Consolidation（约10分钟）
1.Game1:
Isayyousay
老师把四张单词以及之前容易说错的单词混淆在一起，当老师说对单词时，跟着老师说，当老师说错时，需要举手，让老师停下，并集体说Yousay…Isay…
T:
（图片bread）Rice.
S:
（举手喊停）Yousayrice,Isaybread.
2.Game2:
Lookandcatch
老师打开多媒体，设置好单词，从颜色，方位以及大小三方面快速变化，单词也随之
不停调换，学生每看到一次变换就要说出单词，直到结束。
3.Groupwork
1）老师在黑板上简要画出一食品店，画一些学生喜欢吃的东西，再要求学生把自己喜欢吃的东西画出，然后送到食品店，需要说Ilike•；•老师先请一位学生扮演服务员，和他一
起表演购买食品的情景。
最后邀请学生扮演顾客，老师当起服务员，做对话示范。
1）每组由一个人当服务员，管理图片，其他几位扮演消费者，购买商品。
a.T:
Riceplease.
S1:
Hereyouare!
T:
Thanks
b.S:
Milk,please.
T:
Hereyouare!
S:
Thankyou.
2）学习Thanks.=Thankyou.
2.Lookandcircle
分发练习卷，要求学生看图片，选单词。
Eg.米饭的图片acricedf
3.Checktheanswers
D.Assignhomework（约2分钟）
1
A:
Ilike…
B:
Hereyouare!
A:
Thankyou/thanks!
bread
milk
第二教时:
.听磁带，大声朗读单词
图片
pie
hamburger
cake
hotdog
bread
rice
milk
juice
Father
Mother
Friend
2.做一调查，看什么食物最受欢迎？
Unit8Dinnertime
教学内容
《牛津小学英语2A》第八单元，第二教时（Learntosay,Sayarhyme）。
教学目标
1能听懂Havesomerice,.....并能用OK.Thanks,...Ilike...回答。
能正确使用Ilike….来介绍自己喜欢的食物，语音语调正确。
2能听懂、会说、拼读bread,rice,milk和juice。
3会说歌谣Ilikerice.
三、教学重点
1能正确地朗读本单元的四个单词bread,rice,milk和juice。
2能在适当的场合运用日常交际用语Havesomerice,....并能用OK.Thanks,...Ilike...回答。
四、教学难点
1bread,rice,milk禾口juice的发音。
2能比较自如地应用Havesomerice,....和应答OK.Thanks,...Ilike...。
五、课前准备
1教具准备磁带、录音机、教师卡片、学生自制的食品类图片。
2教学准备
CAI课件、食物托盘、让学生自带一些与本课内容相关的食品，如：
蛋糕、牛奶、面果汁等。
3板书准备黑板上预先写好课题Unit8Dinnertime
六教学过程：
AFreetalkandrevision（约6分钟）
1.T:
Hello,nicetomeetyou.
Ss:
Nicetomeetyou,too.
T:
Howareyou?
Ss:
I'mfine,thankyou.Howareyou?
T:
I'mhungry.Let'sgoandhavesomefood.
Ss:
OK.
2.（看一看，猜一猜）Reviewwords
教师显示bread,rice,milk和juice食物图片的部分内容，让学生猜一猜，说一说。
T:
What'sthis?
S:
Rice.
Read:
r-i-c-e,rice.
T:
Makearhymewithrice,please.
Ss:
Rice,rice.
Ilikerice.
（用同法拼读bread,milk和juice）
3.Showpicturesof‘somebread/somemilk/somejuice/somerice.'
T:
Lookatthepicture,whatcanyousee?
Ss:
Bread/Milk/Juice/Rice.教师打乱图片的顺序，请同学来复习操练单词。
BPresentationandpractice约20分钟）
1.Sayarhyme
T.Look,Ihavesomerice.（老师尝食物）
Oh,it'snice.
Teach:
nice
Read:
nice（team,row,individual）
T:
Doyouwanttotasteit?
Ss:
Yes.
（让学生一一品尝食物）
T：
Isitnice?
S:
Yes,itisnice.
T:
Riceisnice.
T:
Let'smakeanewrhymewricthe.
S:
Rice,rice.
Riceisnice.
（学生可以将rice替换成bread,milk和juice）
T：
播放小诗“likerice”
（1）先让学生完整地听歌谣，理解歌谣的含义并感受歌谣的韵律美。
（2）帮助学生熟悉歌谣的节奏，并让他们跟着节奏自己试念。
（3）引导学生有感情地跟读歌谣并齐读。
（4）引导学生有感情地朗、表演歌谣。
2.介绍句型Havesome...,please.
（1）T:
Today,Iamyourwaitress.
Breadisnice.Havesomebread,please.（老师拿着食物托盘，走到某学生面前，递上食物图片，做出“请吃”的动作。
在黑板上板书Havesome...,please.）
（2）教师领读，学生跟读数遍。
全班跟读，大组跟读，小组开火车读。
（3）用其他三种事物替换，为避免枯燥，可以自编一首小诗。
Bread,bread.Havesomebread,please.
Rice,rice.Havesomerice,please.
Milk,milk.Havesomemilk,please.
Juice,juice.Havesomejuice,please.
（4）Chaindrill：
1第一大组对第二大组说Havesome...,please.
第二大组再对第三大组说，以此类推。
2男生对女生说，女生对男生说。
3同桌一人说一句Havesome...,please.
3介绍答句OK.Thanks.Ilike...
（1）（T--S）老师拿着食物托盘，示意请学生吃东西
T:
Havesome...please.
S:
OK.Thankyou..
（Repeatwithanothertwostudents）
（2）（S—T）请同学扮演服务生，给老师吃东西。
S1：
Havesome...please.
T:
OK.Thanks.Ilike...
（3）（S—S）
（4）同桌对话并请几组表演。
C.Consolidation（约12分钟）
1.Activity1:
Lookandmatch:
T:
Lookatthepictures.Whoarethey?
Ss:
TheyareDavid,Mike,HelenandMissLi.
S1:
Havesomebread,please.
Mike:
（ClickthesoundofMike.）
OK,thanks.Ilikebread.
（用同法操练Havesomebread/milk/juice.）
2.Activity2:
（1）.（请学生扮演售货员，老师扮演顾客。
）
（S1—T）
T:
Somejuice,please.
S1:
Hereyouare.
T:
Thankyou.
（T—S2）
T:
Havesomejuice,please.
S2:
OK,thanks.Ilikejuice.
（2）.Workinfour:
Practise:
Some…,please.
Hereyouare.
Thankyou.
Havesome•卫lease.
OK,thanks.Ilike….
（3）Actitout.
DAssignhomework（约2分钟）
1.听磁带，模仿录音朗读第八单元ABC部分。
2．课后与同桌或家人用所学英语进行交流。
七板书设计
Unit8Dinnertime
图片Havesome...,please.
或多媒体课件OK.Thanks.Ilike
第三课时：
一、教学目标
1.能熟练运用Havesome…,please.OK.Thanks,like….
2.能听懂、会说、认读bread,rice,milk和juice,发音正确。
3.会说歌谣Ilikerice.
二、教学重点
1.能熟练运用Havesome...,please.及其应答
2.能初步改编或扩充本单元所学的对话
三、教学难点
1.能自如运用Havesome...,please.及其应答
2.能综合运用本单元所学知识。
四、课前准备
1.教具准备磁带，录音机，教学挂图，实物等
2.教学准备
1）CAI课件
2）学生自带一些相关食品如：
如牛奶面包果汁蛋糕。
六教学过程：
A.Freetalkandrevision:
（约15分钟）
1.Freetalk:
T:
Goodmorning/afternoon!
Ss:
Goodmorning/afternoon!
T:
What'syourname?
S1:
Myname's....
T:
Howareyou?
S2:
I'mfine,thankyou.
T:
ButI'mhungry.Let'goandhavesomefood.
3.Revision:
单词复习：
：
Gamel:
击鼓传花：
1）教师背过身去敲鼓，学生传小玩偶，鼓停时看小玩偶落在谁手上，谁就要读一张单词卡片,复习七、八单元单词：
pie,hamburger,milk禾口juice。
S1:
Apie!
T:
Yes!
Pie,pie,pieisnice.
Ss:
Pie,pie,pieisnice.
T:
Great!
2）（Repeatwithmilk,juiceandhamburger）
Game2.Lookandguess:
老师在黑板上分别画食物cake,ahotdog的简笔画，分别猜是什么食物？
4.Sayarhyme
（1）先跟着录音机读一遍rhyme
⑵让各组同学以chant的形式把以前学过的单词替代
（3）通过比赛形式选出做的最好的一组
4.Enjoyasong:
Atthemarket.”
BPresentation&practice（约13分钟）
1.创设情景:
Atasnackbar
1）（请一学生演营业员，老师演顾客）
（老师演顾客，手按着腹部做饥饿状，说I'mhungry）
T:
Apie,please.
S1:
Hereyouare.
T:
Thankyou.
T:
NowI'malsohungry.Somebread,please.
S1:
Hereyouare.
T:
Thankyou.
3）
thirsty
NowI'mnothungry.I'mfull.ButnowI'mthirsty.（按着喉咙做口渴状），由此学习单词T:
I'mthirsty.Somejuiceplease?
S1:
Hereyouare.
T:
Thankyou.
（Thassomejuice.）
T:
I'mOKnow.
2.Read:
[hungry
thirsty
3.（CAI）（withmusic）
Hungry,hungry,I'mhungry
Rice,rice,hereyouare.
Nice,nice,it'nice.
Thirsty,thirsty,I'mthirsty
Juice,juice,hereyouare.
Nice,nice,it'nice.
（1）老师边打节奏，边说一遍。
（2）学生一一跟着老师一起拍手说一说。
（twice）
（3）Sayitinroleswithmusic.
（4）Makeanewchant.（Flexible）
C.Consolidation（约10分钟）
1.Exercises:
1）活动手册P31Look,readandcircle
2）活动手册P32Actandsay
2.Game：
“Throwadice”
1）老师先解释清楚游戏的玩法，让学生了解游戏的具体规则。
2）教师与一学生示范。
3）学生两人一组展开游戏。
（Flexible）
（要求学生在做游戏是用英语交流，并鼓励他们将句子表达完整。
）
S1:
Havesomerice,S2.
S2:
OK,Thanks.
S1:
Ilikerice.（throwthedice）
S2:
Havesomebread,S1
S1:
OK.Thanks.
S2I
升级会员 