第四章教案.docx
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第四章教案
教师工作页
项目（课题）序号
53
实施课时
1
项目（课题）名称
车削圆锥面
教学目标
1.了解圆锥术面配合的应用
2.掌握标准圆锥的种类和表示方法
工作任务
圆锥工件简介
教学重点
标准圆锥的种类
教学难点
标准圆锥的表示方法
关键技能
根据圆锥号码判断圆锥种类
教学准备
准备几个典型的圆锥工件
项目实施
教师活动
学生活动
§4.1圆锥工件简介
.圆锥面配合的应用
圆锥面配合获得广泛应用的主要原因有：
1．圆锥配合同轴度较高，并能做到无间隙配合。
2．装卸方便，虽经多次装卸，仍能保证精确的定心作用。
3．当圆锥角较小（在3°以下）时，可传递很大的转矩。
.标准圆锥
1.概念
2.特点:
只要号码相同,就能互换或配合
3.种类:
.莫氏圆锥:
号码:
0.1.2.3.4.5.6
特点:
号码不同,圆锥角和尺寸都不同.
.米制圆锥
号码:
4.6.80.100.120.160.200
特点:
号码表示的是圆锥大端直径,所有圆锥锥度都为1:
20
4.专用标准圆锥锥度
①、1：
4车床主轴法兰及轴头
②、1：
5易于拆卸的连接，砂轮主轴及砂轮与砂轮法兰的结合，锥形摩擦离合器等
③、1：
7管件的开关塞，阀等
④、1：
12部分滚动轴承内环锥孔
⑤、1：
15主轴与齿轮的配合部分
⑥、1：
16圆锥管螺纹
⑦、1：
20米制工具圆锥，锥形主轴颈
⑧、1：
30装柄的铰刀和扩孔钻与柄的配合
⑨、1：
50圆锥定位销及锥铰刀
⑩、7：
24铣床主轴锥孔及刀杆的锥体
11、7：
64刨齿机工作台的心轴孔
一、组织教学
复习上一课内容
.提问:
同学们知道的圆锥工件有哪些?
布置任务一:
圆锥面配合有哪些优点.
布置任务二:
标准圆锥分为几种,各自是怎么表示的.
提问:
两种圆锥的号码,各有什么特点.
提示:
观察P93页的表格
选择一些米制圆锥的号码,让学生说出它的大端直径和锥度
强调熟悉的工件的锥度
三.总结一节课的学习内容
列举熟悉的圆锥工件
分组讨论
回答问题
预习教材,找出找出标准圆锥的种类以及各自的号码表示方法
观察表格
分组讨论得出结论
说出米制圆锥80.120的大端直径和锥度
看书P94的表格
了解常用圆锥工件的锥度
作业1.圆锥面配合有哪些优点?
2.标准圆锥可分为哪几种?
各自的号码如何表示?
教师工作页
项目（课题）序号
54、55
实施课时
2
项目（课题）名称
车削圆锥面
教学目标
1.了解圆锥的形成及分类
2.熟悉圆锥各部分的名称
3.掌握圆锥的计算方法
工作任务
圆锥组成部分及其计算
教学重点
圆锥的计算方法
教学难点
圆锥的计算方法
关键技能
教学准备
多媒体
项目实施
教师活动
学生活动
§4.2圆锥组成部分及其计算
一.圆锥各部分名称
1.圆锥面的形成
直角三角形饶直角边旋转一周
圆锥面的分类:
.外圆锥面:
圆锥体
.内圆锥面:
圆锥空
2.圆锥面各部分的名称
.大端直径D
（2）.小端直径d
（3）.圆锥角ａ
.圆锥半角a/2
.圆锥长度L
.锥度C
C=（D-d）/L
.斜度C/2
C/2=（D-d）/2L
二、圆锥的计算
1、圆锥半角α/2与其它三个参数的关系
在图样上一般都标明D、d、L。
但是在车圆锥时，往往需要装动小滑板的角度，所以必须算出圆锥半角α/2。
圆锥半角可按下面公式计算：
tan（a/2）=BC/ACBC=（D-d）/2
AC=L
tan（α/2）=（D-d）/2L
其它三个参数与圆锥半角α/2的关系：
D=d+2Ltan（α/2）
d=D-2Ltan（α/2）
L=（D-d）/2tan（α/2）
近似计算公式:
α/2=常数×（D-d）/L
其中:
常数的取值情况:
当（D-d）/L的值小于等于0.1时取28.7°,其余见表4-4
2、锥度C与其它三个量的关系
有配合要求的圆锥，一般标注锥度符号。
根据公式C=（D-d）/L
D、d、L三个量与C的关系为：
D=d+CL
D=D-CL
L=（D-d）/C
圆锥半角α/2与锥度C的关系为：
tan（α/2）=C/2
C=2tan（α/2）
.组织教学
复习上一课内容
用多媒体演示圆锥的形成过程
提出工作任务一:
圆锥面可分为几种
给每组同学分发图纸,提出工作任务二:
圆锥有那些组成部分,如何表示
提出工作任务三:
根据锥度和斜度的定义写出计算公式
提出工作任务四:
若知道圆锥四个参数中的D、d、L,能否求出α/2.
讲解例题4-1
提问:
在求α/2时,能否用一种计算方法代替查表
推出近似计算公式
提出工作任务四:
若知道圆锥四个参数中的D、d、L,能否求出C.
提问:
在我们知道了α/2,C与D、d、L的关系后,能否找出α/2与C的关系
总结一节课的学习内容
仔细观察并进行描述
分组讨论
回答问题
在图纸上分别标出圆锥的各个组成部分
写出锥度,斜度的计算公式
分组学习,找出四个参数之间的关系式
思考
利用近似计算公式做例题4-1
分组学习,找出四个参数之间的关系式
分组讨论,得出α/2与C的关系
作业:
P114.1
教师工作页
项目（课题）序号
56、57
实施课时
2
项目（课题）名称
车削圆锥面
教学目标
1、了解车圆锥的方法
2、掌握转动小滑板法车圆锥
工作任务
车削圆锥的方法
教学重点
转动小滑板法车圆锥
教学难点
转动小滑板法车圆锥
关键技能
教学准备
项目实施
教师活动
学生活动
§4、3车削圆锥的方法
一、车削外圆锥：
1、移动小滑板法
车较短的圆锥时，可以用装动小滑板法。
车削时只要把小滑板按工件的要求转动一定的角度，使车刀的运动轨迹与所要车削的圆锥素线[平行即可。
这种方法操作简单，调整范围大，能保证一定的精度。
（1）.小滑板转过的角度为圆锥半角
（2）.转动小滑板后,应使车刀的运动轨迹与圆锥素线平行
转动小滑板车圆锥体的特点:
（1）能车圆锥角度较大的工件，可超出小滑板的刻度范围。
（2）能车出整个圆锥体和圆锥孔，操作简单。
（3）只能手动进给，劳动强度大，但不易保证表面质量。
（4）受行程限制只能加工锥面不长的工件。
2、偏移尾座法
车锥度小、锥型部分较长的圆锥面时，可用偏移尾座的方法。
将尾座上滑板横向偏移一个距离S，是偏位后两顶尖连线与车床轴线相交一个a/2角度，尾座偏移方向取决于圆锥工件大小头在两顶尖间的加工位置。
尾座偏移量与工件总长有关。
（1）尾座偏移量的计算
（2）偏移尾座车削圆锥体的特点：
①、适宜于加工锥度较小精度不高，锥体较长的工件。
②、可以纵向机动进给车削,因此工件表面质量较好.
③、不能车削圆锥孔及整锥体.
④、易造成顶尖和中心孔的不均匀磨损.
组织教学
复习上一课内容
提问:
车工实习时,我们用什么放法加工了什么圆锥
提出工作任务一:
移动小滑板法车外圆锥
提问:
在用转动小滑板法时如何控制圆锥的角度和方向
对学生的练习情况做点评
提出工作任务二:
转动小滑板法车圆锥的特点
提出工作任务三:
用偏移尾座法车圆锥
总结方法
提问:
如何计算尾座偏移量
提出工作任务四:
用偏移尾座法车圆锥的特点
总结一节课的学习内容
回忆并说出加工圆锥的方法
回忆,思考,分组讨论得出结论
分组练习
做例题4-4
分组讨论,得出结论
分组讨论
分组讨论,得出结论
分组学习,得出结论
作业：
P115.3.4
教师工作页
项目（课题）序号
58
实施课时
1
项目（课题）名称
车削圆锥面
教学目标
了解仿形法、宽刃刀法车削外锥
工作任务
车削圆锥的方法
教学重点
仿形法车削外锥
教学难点
仿形法车削外锥
关键技能
教学准备
项目实施
教师活动
学生活动
一、车削外圆锥：
3、仿形法
如图下所示，靠模板装置是车床加工圆锥面的附件。
对于较长的外圆锥和圆锥孔，当其精度要求较高而批量又较大时常采用这种方法。
仿形法的特点:
（1）调整锥度既方便又准确
（2）工件中心孔与顶尖接触良好锥面加工质量高.
（3）可利用车床机动进给车削内,外圆锥
（4）只有在靠模板附近的车床上才能使用.
（5）靠模角度调整范围小.
4、宽刃刀车削法
车削较短的外圆锥时，可以用宽刃刀直接车出，如图所示。
其工作原理实质上是属于成型法，所以要求切削刃必须平直，切削刃与主轴轴线的夹角应等于工件圆锥半角α/2。
同时要求车床有较好的刚性，否则易引起振动。
当工件的圆锥斜面长度大于切削刃长度时，可以用多次接刀方法加工，担接刀处必须平整。
组织教学
复习上一课内容
提出工作任务一:
用仿形法加工外圆锥
讲解仿形法的工作原理
提出工作任务二:
用仿形法加工外圆锥的特点
提出工作任务三:
用宽刃刀车削法车削外圆锥
提示:
方法与倒角相似
总结一节课的学习内容
思考
分组讨论
得出结论
自主学习,总结特点
作业:
P1152.5.
教师工作页
项目（课题）序号
59、60
实施课时
2
项目（课题）名称
车削圆锥面
教学目标
掌握车削内圆锥的方法
工作任务
车削圆锥的方法
教学重点
转动小滑板法车内圆锥
教学难点
铰削圆锥孔
关键技能
教学准备
项目实施
教师活动
学生活动
二、车削内圆锥面：
注意：
工件安装应使锥孔大端向外
1.转动小滑板法
（1）车削配套锥面
先把外锥车好。
不要变动小滑板角度，反装车刀或用左车孔刀进行车削。
（2）车削对称锥孔
先车右边锥孔
不要变动小滑板角度，反装车刀在车左边锥孔
2、仿形法
靠模板的位置与车外圆锥相反
3、铰削圆锥孔
加工直径较小的圆锥孔
（1）．锥形铰刀
分类：
A:
粗铰刀刀槽少，容屑空间大，切削刃上有分屑槽。
B：
正确的直线刀齿，很小的棱边
（2）．铰削圆锥孔的方法
．钻，铰圆锥孔
．钻，扩，铰圆锥孔
．钻，车，铰圆锥孔
（3）.铰圆锥孔时注意事项
．切削用量应小些
．主轴只能正传，不能反转
．合理选择切削液
组织教学
复习上一课内容
提出工作任务一:
用转动小滑板法车配套锥面
对学生的结论进行归纳总结
提出工作任务二:
车削对称锥孔
提出工作任务三:
铰削圆锥孔
提问:
为什么用铰刀加工直径较小的圆锥孔
总结两种刀的的区别
介绍铰削圆锥孔的方法和铰孔的注意事项
总结一节课的学习内容
分组讨论
总结步骤
参考车削配套锥面的加工方法,写出车削对称锥孔的加工步骤
回忆仿形法车外圆锥的原理
分组讨论
得出结论
比较两种铰刀
作业:
P114.2
教师工作页
项目（课题）序号
61、62
实施课时
2
项目（课题）名称
车削圆锥面
教学目标
1.掌握圆锥直径的测量方法
2.理解并能正确控制圆锥的尺寸
工作任务
圆锥尺寸的控制
教学重点
圆锥直径的测量
教学难点
圆锥的尺寸控制
关键技能
教学准备
项目实施
教师活动
学生活动
三、圆锥尺寸的控制
1、圆锥直径尺寸的测量
圆锥的大、小端直径可用圆锥量规来测量。
圆锥量规分:
塞规:
测量圆锥孔的大端直径
套规：
测量圆锥面的小端直径
阶台长度m:
圆锥大小端直径的公差范围
测量方法:
使工件端面位于阶台之间
2、圆锥尺寸的控制：
（1）、用圆锥量规控制圆锥尺寸
计算公式：
ap=a×C/2
式中：
ap——切削深度；
a——为锥体剩余长度；
C——锥度。
（2）、移动床鞍法：
根据量出长度a，使车刀轻轻接触工件小端表面，接着移动小滑板，使车刀离开工件平面一个a的距离，然后移动床按使车刀同工件平面接触，这时虽然没有移动中滑板，但车刀以切入一个需要的深度。
组织教学
复习上一课内容
提出工作任务一:
测量圆锥直径
引入圆锥量规并用实物演示介绍圆锥量规的使用方法
提出工作任务二:
用圆锥量规控制圆锥尺寸
推导ap的计算公式
提出工作任务三:
移动床鞍法控制圆锥尺寸
演示移动床鞍法的操作过程
总结一节课的学习内容
思考
练习用圆锥量规测量圆锥直径
分组讨论
利用推导公式计算例题4-6
练习操作方法
作业:
P115.7.8
教师工作页
项目（课题）序号
63、64
实施课时
2
项目（课题）名称
车削圆锥面
教学目标
1.了解圆锥角度和锥度的测量方法
2.掌握用万能角度尺测量圆锥角度
3.理解用圆锥量规检验圆锥锥度
工作任务
圆锥工件的测量
教学重点
万能角度尺测量圆锥角度
教学难点
圆锥量规检验圆锥锥度
关键技能
教学准备
项目实施
教师活动
学生活动
§4、4圆锥工件的测量
一．角度与锥度的测量
1、用万能角度尺测量（适用于精度不高的圆锥表面）。
（1）组成
（2）读数原理:
主尺:
一格1°
游标:
30格共29°
一格29°/30=58′
（3）量程范围:
0°～50°
50°～140°
140°～230°
230°～320°
（4）测量方法
根据工件角度调整量角器的安装，量角器基尺与工件端面通过中心靠平，直尺与圆锥母线接触，利用透光法检查，人视线与检测线等高，在检测线后方衬一白纸以增加透视效果，若合格即为一条均匀的白色光线。
当检测线从小端到大端逐渐增宽，即锥度小，反之则大，需要调整小滑板角度。
2．用角度样板测量
适用于批量生产
3、用量规测量（适用于较高精度锥面）。
（1）用圆锥塞规检验内圆锥
在塞规表面上顺着母线相隔120度而均匀地涂上三条显示剂。
把塞规放入工件内转动四分之一圈。
取下塞规检查塞规锥面上显示剂情况:
（a）.若显示剂被均匀插去,说明锥度正确,
（b）.若圆锥大端擦去，小端未擦去，表明圆锥半角小；
（c）.若圆锥小端擦去，大端未擦去圆锥半角大。
根据显示剂擦去情况调整锥度。
（2）用套规检验外圆锥
方法与塞规检验内圆锥相同，只是显示剂涂在工件上
组织教学
复习上一课内容
提出工作任务一:
万能角度尺测量圆锥角度
实物演示
演示万能角度尺测量各种角度的结构
提出工作任务二：
用量规测量圆锥锥度
演示测量方法
提问：
如何判断锥度是否正确
总结一节课的学习内容
观察万能角度尺的结构与组成
练习用万能角度尺测量角度
仔细观察
分组讨论
得出结论
仿照用圆锥塞规检验内圆锥的方法，用套规检验外圆锥，并判断锥度情况。
作业：
P115.6
教师工作页
项目（课题）序号
65
实施课时
1
项目（课题）名称
车削圆锥面
教学目标
了解测量圆锥角度和锥度的方法
工作任务
圆锥工件的测量
教学重点
正弦规测量锥度
教学难点
正弦规测量锥度
关键技能
教学准备
项目实施
教师活动
学生活动
§4、4圆锥工件的测量
一．角度与锥度的测量
4.用正弦规测量
（1）正弦规的结构
（2）正弦规的使用方法
测量时，将正弦规放置在精密平板上，工件放在正弦规的工作台上，在正弦规的一个圆柱下面垫上一组量块，然后用百分表检验圆锥上母线两端高度，若高度相等，说明锥度正确，若不相等，说明锥度不正确。
（3）量块高度的计算
h=L×sina
h——量块组尺寸，mm。
L——正弦规两圆柱的中心距，mm。
a——被测量工件的圆锥角。
例题4-7
L=200mma=2°58′24″
求：
h
（4）用正弦规测量锥度
a.计算量块高度h
b.将量块，正弦规，工件放置在检验平板上
c.用百分表测量工件两端高度
组织教学
复习上一课内容
提出工作任务：
用正弦规测量圆锥角度
演示正弦规的使用方法
提问：
量块的高度如何确定
推导正弦规量块的计算公式
总结一节课的学习内容
观察正弦规结构
练习使用正弦规
思考
利用量块的计算公式计算例4-7量块高度
用正弦规检验圆锥角度
作业：
用正弦规检验圆锥锥度
教师工作页
项目（课题）序号
66、67
实施课时
2
项目（课题）名称
车削圆锥面
教学目标
1.熟悉用量棒测量外圆锥体
2.熟悉用钢球测量内圆锥体
3.掌握车圆锥体的质量分析
工作任务
圆锥工件的测量
教学重点
圆锥体的质量分析
教学难点
圆锥体的质量分析
关键技能
教学准备
项目实施
教师活动
学生活动
二.用量棒测量外圆体
（1）工件图样
（2）量具，辅具的选择
检验平板，两个相同直径的圆柱，外径千分尺。
（3）测量方法及有关计算
从图中可知：
d=M-2R-2OC-2CD
在△AOC中得到：
OC=R/cosa/2
在△BCD中得到;
CD=R×tana/2
将OC,CD值代入得：
d=M-2R-2R/cosa/2-2Rtana/2
二.用钢球测量内圆体
（1）工件图样
（2）量具，辅具的选择
检验平板,直径分别为D和D1的钢球，深度千分尺，游标高度尺
（2）测量及有关计算
Sina/2=（D1/2-D/2）/（B+A+D/2-D1/2）
§4、6圆锥工件的质量分析：
1.锥度不准确
2.锥度准确而尺寸不准确
3.圆锥母线不直
4.表面粗糙度不合要求
组织教学
复习上一课内容
提出工作任务一：
用量棒测量外圆体的小端直径
提出工作任务二.用钢球测量内圆体的角度
推导出D,D1和a/2得关系
提问：
造成圆锥质量不合格的情况有哪些?
总结一节课的学习内容
看图，分组学习，得出M与d得关系
分组学习，利用三角函数关系计算OC和CD,在求的d.
分组学习，讨论方法
分组讨论，回答问题
作业：
P115。
9
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