第7单元认识钟表第1课时认识整时.docx
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第7单元认识钟表第1课时认识整时
第7单元认识钟表
第1课时认识整时
教材来源：
小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社2012
年版
内容来源：
小学一年级《数学（上册）》第七单元
主题：
认识整时
课时：
共3课时，第1课时
授课对象：
一年级学生
设计者：
【教学内容】
教材第84页
【教材分析】
本节课主要是学生认识整时的情境题材，教材在这一情境中根据小朋友生活与学习的习惯，安排时间，以供学生认识钟面。
编写这部分内容的目的有两个：
一是结合学生已有的生活经验，让学生学会看钟表，并会认读整时的时间；二是根据学生的年龄特点，适当地渗透珍惜时间的教育，使学生初步形成在什么时间该做什么事的习惯。
【学情分析】
对现在的小学一年级学生而言，在入学前，已经积累了看钟
表上的时间的经验（现在每个家庭基本都有钟表，大量的电视节目时间的显示又起到潜移默化的作用）。
因此在教学时就不能把
认识钟表、整时作为“全新”的知识进行教学。
【教学目标】
1.通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。
2.通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能
力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的兴趣,
3.使学生初步建立时间观念，自觉养成了遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
【教学重难点】
重点：
整时的认读方法。
难点：
初步建立时间观念，会看钟表上的时间。
【教学准备】
多媒体课件、时钟等
【教学流程】
情境导门—|创设问题情境，引导探究
JJ
探究新知I-
巩固应用
运用所学知识解决问题
J
J
课堂小结
总结学到的知识和方法
教学设计
【情境导入】
播放课件《这是什么》：
嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
师：
同学们，你们知道这首歌中的“它”是谁吗？
今天我们就一起来认识钟表。
（板书课题：
认识钟表）
【探究新知】
1.初步感知钟面。
师：
我们刚才欣赏了那么多漂亮的钟面，你们想不想自己亲
自动手做一个呢？
拿出老师给你们准备的材料（画有格子的空白
钟面，一个按钮，时针和分针），和你的同桌商量一下，一起动手做一个钟面吧！
（空白钟面如图）
师：
谁愿意介绍自己的钟面？
钟面上都有什么?
学生上台展示钟面并汇报。
师：
请你给同学们指一指哪根是时针，哪根是分针？
它们长
的是什么样子？
（短短胖胖的是时针，瘦瘦长长的是分针）
时针和分针在钟面上是怎样转动的？
请大家用手比划一下。
（老师介绍顺时针方向）
你们会认时针和分针吗？
和同桌互相指一指，说一说。
怎样记住时针和分针呢？
课件演示：
转动时针和分针。
（大哥时针又短又粗，弟弟分
针又细又长）
（课件依次转动12个数字，学生齐读）
师：
这些数字是怎样排列的？
大家怎样记住它们的位置呢？
生：
钟面上有一些格子。
师：
对，大家观察得真仔细，两个数字中间就是一个大格，我们一起数一数，钟面上一共有多少个大格？
小结：
钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针。
（板书）
2.认识整时。
⑴师：
同学们会认钟面上的时间吗？
（7点）
师：
对，不过在数学上我们通常把7点说成是7时。
同学们怎样看出是7时的？
（多指几人回答）
师：
说得真好，分针指着12,时针指着7,这个时间就是7时。
（2）师：
同学们会认下图钟表上的时间吗？
（课件出示下图）
全班交流汇报……
师：
仔细观察几个钟面上指针的指向有什么相同和不同之处？
（分针都指着12,时针指的数字不同）
师：
像这样分针指着12,我们把这样的时刻叫做整时，怎样看整时呢？
（同桌讨论并汇报）
小结：
当分针指着12,时针指着数字几就是几时。
3.动手操作，拨钟面。
（1）老师拨出1时、3时，11时，让学生认。
（2）学生拿出小钟面，拨出下列时刻。
（课件出示）
拨出晚上睡觉的时间。
拨出5时。
拨出早上起床的时间。
拨出新闻联播开始的时间
（3）自由拨。
（拨一个你喜欢的时刻，说说为什么喜欢这个时刻）
4.认识电子钟。
（课件出示）
师：
钟表店的营业时间是：
[血00]|[亟[5；00|
师：
你知道这是什么意思吗？
你在哪里见过这种表示法？
（火车上、公交车上、超市里、电脑上……）
师：
同学们是怎样认这种时间的？
小结：
这是整时的第二种表示方法，小圆点的后面是两个0,
前面是几就是几时。
5.用两种方法记录时间。
师：
刚才我们认识了钟表上的时刻，怎样把它写下来呢？
师：
第一种方法是普通计时法，是几时就在几的后面写上一个“时”，如7时写作7时（师板书7时）第二种方法是电子计时法，是几时就在左边写上数字几，中间写两个小圆点，右边写两个“0”。
（板书7：
00）
请全体同学把黑板中三个钟面上的时刻写在练习纸上，并互相检杳。
【巩固应用】
1.连一连。
师：
今天小动物都来到了钟表店里玩，不小心放乱了钟表，你们能用刚才学到的知识帮小动物们找到自己的手表吗？
4：
00112007：
001:
00
•猜猜。
师：
小动物们找到自己的手表后很高兴，它们想和小朋友们玩一个游戏。
请几名学生上台做动作，如刷牙、看电视、睡觉等，其他学生猜一猜是什么时候做什么事情，并用自己的小钟面拨出来。
（要引导学生学会用早上、中午、晚上这些词语，只要学生说得有道理，都要肯定）
3.画一画。
师：
大家玩的非常开心，可是小猪却闷闷不乐的，原来是遇到了一个难题，（课件出示）怎么回事呢，你能把缺少的针画出来吗？
4时耐9时
4.想一想。
师：
为了感谢大家的帮忙，小猪请大家去看电影，它对大家说：
再过1个小时，森林电影院就开始放映了，请大家准时到达！
小动物们看了看表，这时，时针和分针都指着12,你们知道电影
什么时候开始吗？
（1时）可电影要放映3个小时，你们知道什么时候结束吗？
（4时）
【课堂小结】
通过本节课的学习，你们有哪些收获呢？
这节课你学到了哪些本领？
6、课堂延伸：
今天这节课我们学会了如何看时间，那么你在生活中见过时间吗？
电脑或投影出示生活中的时间。
（如：
商店
的营业时间8：
00—22：
00，汽车站牌，作息时间表等等）
以后请你去生活中找一找
【板书设计】
认识钟表
”时针和分针
钟面上：
12个大格
12个数字
第二课时：
认识整时（练习课）
教材来源：
小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社
2012年版
内容来源：
小学一年级《数学（上册）》第七单元
主题：
认识整时练习课
课时：
共3课时，第2课时
授课对象：
一年级学生
设计者：
曹燕燕刘君洁韩丽丹
教学内容：
教科书P86-87内容，练习十六
教学目标：
1、能准确、熟练的认出整时，包括认电子表。
2、进一步巩固时刻的两种记录方法。
3、体验生活与数学的联系。
教学重点：
能准确、熟练的认出整时
教学方法：
情境演示、启发式教学法、实践操作法。
教学难点：
时间的读、写法。
教具准备：
一个一个实物钟。
学具准备：
每人一个实物钟，一个钟面模型。
教学过程：
一、练习导入
1、我们已经认识了钟面，也学会了认时间，练习十九3题，你
能认出时间吗？
2、你能介绍一下，周末你的时间是在做什么吗？
练习十九4题连线
3、练习十九2题
今天，我们要继续来认识时间。
二、学习新知：
1、学会做练习十九3题。
（1）看钟面说出事几时，然后再想过一小时是几时
（2）学习时刻2种几时法：
电子计时：
3:
00读作3点；
一般计时：
3时读作3时
你用两种方法记录下来。
（3）练习十九5题
2、时间与时刻的区别
例
单位
特征
时间2小
时
上午10时-12时有
2小时
小时
一段时间
时刻8时
8时上课
点、时
一瞬间
练习：
我早晨：
7:
00起床，8：
00到学校，上午9:
00-12:
00学习
3小时。
表示一段时间（）表示时刻（）。
三、巩固新知：
1、练习十九6题新课标第一网
（1）你能看懂这位小朋友上学的时间吗，请你用两种方法记录
下来。
反馈，表扬书写。
（2）这四个时间有什么共同的地方？
为什么你认半时能认得那么快呢
2、看来大家都已经会认时了，那么这个时间你能认吗？
（出示
一个刻度不全的表，认几时）练习十九7题
3、、练习认时间及画时间表。
P87练习十九8题三、小结：
1、师小结所学内容。
2、游戏：
拨钟。
师说一个时间，学生拨时间。
同桌合作拨钟。
教学反思：
认识半点
教材来源：
小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社2012
年版
内容来源：
小学一年级《数学（上册）》第七单元
主题：
认识半点
课时：
共3课时，第3课时
授课对象：
一年级学生
设计者：
曹燕燕刘君洁韩丽丹
【课程标准】正确读写钟表上的半时。
正确、迅速说出钟面时间。
【内容分析】钟表的认识是第一册新增的学习内容，本节课是第一课时，
要求学生认识钟面，会看整时，并初步建立时间观念。
在课前的了解中，我发现有好多孩子都骄傲地捋开袖子向我展示他漂亮的手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。
虽然一部分学生不能迅速准确地看时间，但都了解钟面内容，认识整时。
因此，本节课除了让学生用自己的已有经验来理解知识外，主要学习任务定位在：
1.贴近生活，感受数学与生活的“鱼水之亲”。
2.重视动手操作，在主动探究中获取新知识。
【学情分析】一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子
们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。
同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!
【学习目标】1、建立时间观念，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时
间的好习惯。
2、初步认识钟表，会看钟表上的半点时刻。
3、培养学生的
观察能力和语言表达能力。
【目标检测设计】目标一检测：
采用学生表情、学生演示、学生板演、师生问答、练习作业和总结汇报。
目标二检测：
采用学生演示、师生问答、练习作业和总结汇报。
通过学生课上表现和交流情况，检测目标三。
【学习过程】
一、复习：
1、电脑出示一组整点时刻，让学生认，并说一说，你是怎么认的（先同桌互说，然后指名说）
2、师：
请认真观察这些钟面，你发现了什么？
（当分针
指着12，时针指着几就是几时）
二、认识半点：
电脑出示钟面：
7时半、8时半1、师：
请小朋友拿出自己的钟，拨一拨这二个钟面上所表
示的时刻，你能发现这两个钟面有什么共同的特点吗？
2、学生
自由回答。
教师小结，得出规律：
钟面上半时时，分针指着数字6，
而时针总是指向两个数字的中间。
电脑再出示二个钟面上的表示的时刻，师：
你说一说
这两个钟面的时刻是多少<请说给你的同桌听，并说一说。
你是怎么知道的？
然后再指名说一说>
3、认一认：
师：
请你说一说图中的小朋友，几时在干什么？
4、电脑出示7时、7时半师：
请你们认真观察，说一说这两个钟面上表示的时刻，看一看两根指针的位置有什么不同？
（教师小结）
三、练习反馈，激活思维：
1、请你在你的钟上面拨一个你最喜欢的半点时刻，并说一说你为什么最喜欢这个时刻？
2、准备几把椅子，在椅子上挂出画有整时半时的钟面图片，请几位学生戴上标有相应时刻的头饰，
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