第7单元认识钟表第1课时认识整时.docx

1、第7单元认识钟表第1课时认识整时第 7 单元 认识钟表第 1 课时 认识整时教材来源：小学一年级数学教科书/人民教育出版社2012年版内容来源： 小学一年级数学（上册） 第七单元主 题： 认识整时课 时： 共 3 课时，第 1 课时授课对象： 一年级学生设 计 者：【教学内容】教材第 84 页【教材分析】本节课主要是学生认识整时的情境题材，教材在这一情境中 根据小朋友生活与学习的习惯，安排时间，以供学生认识钟面。 编写这部分内容的目的有两个：一是结合学生已有的生活经验， 让学生学会看钟表，并会认读整时的时间；二是根据学生的年龄 特点，适当地渗透珍惜时间的教育，使学生初步形成在什么时间 该做什么

2、事的习惯。【学情分析】对现在的小学一年级学生而言，在入学前，已经积累了看钟表上的时间的经验（现在每个家庭基本都有钟表，大量的电视节 目时间的显示又起到潜移默化的作用 ）。因此在教学时就不能把认识钟表、整时作为“全新”的知识进行教学。【教学目标】1.通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及 钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的 两种表示方法。2 .通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识， 体验学习数学的兴趣,3.使学生初步建立时间观念，自觉养成了遵守和珍惜时间、 合理安排时间的良好习惯。【教学重难点】重点：整时的认读方法。

3、难点：初步建立时间观念，会看钟表上的时间。【教学准备】多媒体课件、时钟等【教学流程】情境导门|创设问题情境，引导探究J J探究新知I-巩固应用运用所学知识解决问题JJ课堂小结总结学到的知识和方法教学设计【情境导入】播放课件这是什么：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒会走没有 腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。师：同学们，你们知道这首歌中的“它”是谁吗？今天我们就一起来认识钟表。 （板书课题：认识钟表）【探究新知】1.初步感知钟面。师：我们刚才欣赏了那么多漂亮的钟面，你们想不想自己亲自动手做一个呢？拿出老师给你们准备的材料 （画有格子的空白钟面，一个按钮，时针和分针 ），和你的同桌商量一下，

4、一起动 手做一个钟面吧！（空白钟面如图）师：谁愿意介绍自己的钟面？钟面上都有什么?学生上台展示钟面并汇报。师：请你给同学们指一指哪根是时针，哪根是分针？它们长的是什么样子？（短短胖胖的是时针，瘦瘦长长的是分针 ）时针和分针在钟面上是怎样转动的？请大家用手比划一下。（老师介绍顺时针方向）你们会认时针和分针吗？和同桌互相指一指，说一说。怎样记住时针和分针呢？课件演示：转动时针和分针。 （大哥时针又短又粗，弟弟分针又细又长）（课件依次转动12个数字，学生齐读）师：这些数字是怎样排列的？大家怎样记住它们的位置呢？生：钟面上有一些格子。师：对，大家观察得真仔细，两个数字中间就是一个大格， 我们一起数一数

5、，钟面上一共有多少个大格？小结：钟面上有12个数字，12个大格，还有时针和分针。（板 书）2.认识整时。 师：同学们会认钟面上的时间吗？ （7点）师：对，不过在数学上我们通常把 7点说成是7时。同学们怎样看出是 7时的？（多指几人回答）师：说得真好，分针指着 12,时针指着7,这个时间就是7 时。（2）师：同学们会认下图钟表上的时间吗？ （课件出示下图）全班交流汇报师：仔细观察几个钟面上指针的指向有什么相同和不同之 处？（分针都指着12,时针指的数字不同）师：像这样分针指着12,我们把这样的时刻叫做整时，怎样 看整时呢？（同桌讨论并汇报）小结：当分针指着12,时针指着数字几就是几时。3.动手操

6、作，拨钟面。（1） 老师拨出1时、3时，11时，让学生认。（2） 学生拿出小钟面，拨出下列时刻。 （课件出示）拨出晚上睡觉的时间。拨出5时。拨出早上起床的时间。拨出新闻联播开始的时间（3）自由拨。（拨一个你喜欢的时刻，说说为什么喜欢这个时 刻）4 .认识电子钟。（课件出示）师：钟表店的营业时间是：血00| 亟 5；00|师：你知道这是什么意思吗？你在哪里见过这种表示法？（火车上、公交车上、超市里、电脑上 ）师：同学们是怎样认这种时间的？小结：这是整时的第二种表示方法， 小圆点的后面是两个 0,前面是几就是几时。5.用两种方法记录时间。师：刚才我们认识了钟表上的时刻，怎样把它写下来呢？师：第一种

7、方法是普通计时法，是几时就在几的后面写上一 个“时”，如7时写作7时（师板书7时）第二种方法是电子计时 法，是几时就在左边写上数字几，中间写两个小圆点，右边写两 个“ 0”。（板书 7： 00）请全体同学把黑板中三个钟面上的时刻写在练习纸上，并互 相检杳。【巩固应用】1.连一连。师：今天小动物都来到了钟表店里玩，不小心放乱了钟表， 你们能用刚才学到的知识帮小动物们找到自己的手表吗？4： 00 112 00 7： 00 1: 00猜猜。师：小动物们找到自己的手表后很高兴，它们想和小朋友们 玩一个游戏。请几名学生上台做动作， 如刷牙、看电视、睡觉等， 其他学生猜一猜是什么时候做什么事情，并用自己的

8、小钟面拨出 来。（要引导学生学会用早上、中午、晚上这些词语，只要学生 说得有道理，都要肯定）3.画一画。师：大家玩的非常开心，可是小猪却闷闷不乐的，原来是遇 到了一个难题，（课件出示）怎么回事呢，你能把缺少的针画出来 吗？4时 耐 9时4.想一想。师：为了感谢大家的帮忙，小猪请大家去看电影，它对大家 说：再过1个小时，森林电影院就开始放映了， 请大家准时到达！ 小动物们看了看表，这时，时针和分针都指着 12,你们知道电影什么时候开始吗？ （1时）可电影要放映3个小时，你们知道什么 时候结束吗？ （4时）【课堂小结】通过本节课的学习，你们有哪些收获呢？这节课你学到了哪些本领？6、课堂延伸：今天这

9、节课我们学会了如何看时间，那么你在 生活中见过时间吗？电脑或投影出示生活中的时间。 （如：商店的营业时间8： 00 22： 00，汽车站牌，作息时间表等等）以后请你去生活中找一找【板书设计】认识钟表”时针和分针钟面上：12个大格12个数字第二课时：认识整时（练习课）教材来源：小学一年级数学教科书 /人民教育出版社2012年版内容来源：小学一年级数学（上册）第七单元主 题：认识整时练习课课 时：共3课时，第2课时授课对象：一年级学生设计者：曹燕燕 刘君洁 韩丽丹教学内容：教科书 P86-87内容，练习十六教学目标：1、能准确、熟练的认出整时，包括认电子表。2 、进一步巩固时刻的两种记录方法。3

10、、体验生活与数学的联系。教学重点：能准确、熟练的认出整时教学方法：情境演示、启发式教学法、 实践操作法。教学难点：时间的读、写法。教具准备：一个一个实物钟。学具准备：每人一个实物钟，一个钟面模型。教学过程：一、练习导入1、我们已经认识了钟面，也学会了认时间，练习十九 3题，你能认出时间吗？2、 你能介绍一下，周末你的时间是在做什么吗？练习十九 4题 连线3、 练习十九2题今天，我们要继续来认识时间。二、学习新知：1、学会做练习十九 3题。（1） 看钟面说出事几时，然后再想过一小时是几时（2） 学习时刻2种几时法：电子计时：3:00读作3点；一般计时：3时读作3时你用两种方法记录下来。（3）练习

11、十九5题2、时间与时刻的区别例单位特征时间2小时上午10时-12时有2小时小时一段时间时刻8时8时上课点、时一瞬间练习：我早晨：7:00起床，8： 00到学校，上午 9:00-12:00 学习3小时。表示一段时间（ ）表示时刻（ ）。三、巩固新知：1、练习十九6题新课标第一网（1）你能看懂这位小朋友上学的时间吗，请你用两种方法记录下来。反馈，表扬书写。(2)这四个时间有什么共同的地方？为什么你认半时能认得那 么快呢2、 看来大家都已经会认时了，那么这个时间你能认吗？(出示一个刻度不全的表，认几时)练习十九 7题3、 、练习认时间及画时间表。 P87练习十九8题 三、小结：1、 师小结所学内容。

12、2、 游戏：拨钟。师说一个时间，学生拨时间。同桌合作拨钟。 教学反思：认识半点教材来源：小学一年级数学教科书/人民教育出版社2012年版内容来源： 小学一年级数学（上册） 第七单元主 题： 认识半点课 时： 共 3 课时，第 3 课时授课对象： 一年级学生设 计 者： 曹燕燕 刘君洁 韩丽丹【课程标准】 正确读写钟表上的半时。正确、迅速说出钟面时间。【内容分析】 钟表的认识是第一册新增的学习内容，本节课是第一课时，要求学生认识钟面，会看整时，并初步建立时间观念。在课前的 了解中，我发现有好多孩子都骄傲地捋开袖子向我展示他漂亮的 手表，有的是有分针和时针的，也有的是电子表。虽然一部分学 生不能迅

13、速准确地看时间， 但都了解钟面内容， 认识整时。 因此， 本节课除了让学生用自己的已有经验来理解知识外，主要学习任 务定位在： 1. 贴近生活， 感受数学与生活的 “鱼水之亲” 。2. 重 视动手操作，在主动探究中获取新知识。【学情分析】一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣 , 对学校、对环境、对老师、对同学、 对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄 小 , 好动、易兴奋、易疲劳 , 注意力容易分散 , 尤其是刚入学时 ,40 分钟的课堂学习对于他们来说真的很难 !【学习目标】 1、建立时间观念，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的好习惯。2、

14、初步认识钟表，会看钟表上的半点时刻。 3、培养学生的观察能力和语言表达能力。【目标检测设计】 目标一检测：采用学生表情、学生演示、学生板演、师生问答、 练习作业和总结汇报。目标二检测：采用学生演示、师生问答、练习作业和总结汇报。 通过学生课上表现和交流情况，检测目标三。【学习过程】一、复习： 1、电脑出示一组整点时刻，让学生认，并说一说，你是怎 么认的（先同桌互说，然后指名说）2、师：请认真观察这些钟面，你发现了什么？（当分针指着 12，时针指着几就是几时）二、认识半点：电脑出示钟面： 7 时半、 8 时半 1、 师：请小朋友拿出自己的钟，拨一拨这二个钟面上所表示的时刻，你能发现这两个钟面有什么共同的特点吗？ 2、学生自由回答。教师小结，得出规律：钟面上半时时，分针指着数字 6，而时针总是指向两个数字的中间。电脑再出示二个钟面上的 表示的时刻，师：你说一说这两个钟面的时刻是多少 3、认一认：师： 请你说一说图中的小朋友， 几时在干什么？4、电脑出示 7 时、7 时半 师：请你们认真观察，说一说这两个钟面上表示的时 刻，看一看两根指针的位置有什么不同？ （ 教师小结 ）三、练习反馈，激活思维：1、请你在你的钟上面拨一个你最喜欢的半点时刻，并说一 说你为什么最喜欢这个时刻？2、准备几把椅子，在椅子上挂出画有整时半时的钟面图片， 请几位学生戴上标有相应时刻的头饰，