五年级英语下册 unit 2 spring is coming教案2 陕旅版.docx
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五年级英语下册unit2springiscoming教案2陕旅版
Unit2SpringIsComing!
【单元总目标】
本单元的话题为四季及其相关活动。
日常活动的词汇在四年级上册Unit4whenDoYouHaveClasses?
和Unit8BoysLiketoPlayBall以及四年级下册Unit2I’mCookingintheKitchen和Unit4WhatDoYouDoonSaturday?
中都已经有所涉及。
本单元在这四个单元的基础上学习四季的特点以及围绕四季的活动，并扩充学习少量月份词汇。
同时，频度副词often和sometimes在句子中的表达和应用也是本单元学习的重点和难点。
本单元的教学共分为4个课时。
第一课时以词汇教学为主，主要学习PartA中Let’slearn部分的词汇；第二课时为PartA中Let’stalk部分的会话教学，在四年级下册Unit4WhatDoYouDoonSaturday?
谈论日常活动安排的基础上学习用句型whatdoyoudoin...?
询问并谈论在相应的季节里应该做什么活动，并学习用频度副词often和sometimes进行描述和回答；第三课时以PartB中的Let’slearnmore部分为主，拓展学习少量月份和描述季节。
第四课时以Readthewords部分的语音教学为主要内容，并在综合复习的基础上，通过活动来检测和评价学生的学习效果。
【单元具体目标】
知识目标
一、能听、说、读、写以下词汇：
spring,summer,autumn,winter,season,planttrees,rideabike,March,April,May,warm,hot,cool,rich,cold,goswimming
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：
1.—Whatdoyoudoin...?
—Ioften...withmyfriends.Sometimeswe...
2.It’swarmandtreesaregreen.Weliketo...
3.Summerishot,butwecan...
三、了解字母组合ir,or和ur在单词中的发音，并能运用读音规则读出所给生词。
情感目标
通过对季节的学习，培养学生热爱大自然的美好情感
Unit2SpringIsComing!
第1课时教学设计
【内容来源】陕旅教育出版社五年级下册Unit2
【主题】Warming-up:
Thinkandgroup,Let’slearn,Let’schant
【课时】第1课时
一、教学目标
1.能听、说、读、写词汇：
spring,summer,autumn,winter,season,planttrees,rideabike。
2.能熟练说唱Let’schant部分的歌谣。
二、教学准备
教师准备：
1.Let’slearn部分的教学卡片。
2.本课时的课件。
3.春天和夏天的图片：
春天的图片上要有绿色的草坪和树木，以及一些正在放风筝的小朋友；夏天的图片上是一个满头大汗（准备游泳）的男孩儿。
4.Let’slearn部分和Let’schant部分的教学音频。
三、教学方法建议
课程导入（LeadingIn）
（1）课前问答
师生互致问候之后，教师继续话题，发起自由会话：
T:
Howmanydaysarethereinaweek?
Ss:
Seven.
T:
Howmanymonthsarethereinayear,then?
Ss:
Twelve.
T:
Andhowmanyseasonsarethereinayear?
Doyouknow?
（教师可以向学生解释season的意思是“季节”，从而引导学生回答Four
（2）新课导入PartAWarming-up:
Thinkandgroup
1.课件展示本部分这四幅有不同季节特点的图片，先让学观察并简单描述，再让学生说一说图片中的场景通常都发生在一年中的什么时候：
（1）T:
Whatcanyouseeinthefirstpicture?
T&Ss:
Thetreesaregreen.Thegrassisgreen.Thereisakiteinthesky.
T:
Whataboutthetimeintheyear?
Doyouknow?
（2）Lookatthesecondpicture.Thefarmerfeelsveryhot.Heissellingwatermelons.Whatisthetimeintheyear?
（3）Theweatherisfine.Lookatthefarmland.Thecropsareripe（庄稼成熟了）What’sthetimeintheyear?
（4）It’ssnowing.It’sverycoldoutside.What’sthetimeintheyear?
2.引导学生用相应季节图片下的符号在年历上做标记，将年历上的各个月份分组，同桌交流讨论，看看能否统一意见。
课程展示活动和过程的设计建议（presentation）
（1）新课展示PartALet’slearn
1.教授词汇spring和planttrees
教师出示春天的图片（图片上要有绿色的草坪和树木，以及一些正在放风筝的小朋友），通过图片引入教授单词spring。
T:
Lookatthepicture,boysandgirls.Whatcanyousee?
S1:
Icanseegreengrass,sometreesandsomechildren.
如学生回答不完整，教师可以进行补充。
T:
Whataretheydoing?
S2:
Theyareflyingkites.
T:
Yes.Theweatheriswarm,Thegrassisgreen.Thetreesaregreenandthebirdsareback.It’sspring.Springiswarm.Wecanflykitesinspring.
教师板书新单词spring，引导学生进行拼读。
读音方面要注意提醒学生s后面p的读音的浊化和pr这两个辅音的连缀现象。
教师继续提问，引出新授短语planttrees：
T:
Whatcanwedoinspring?
（然后一边做植树的动作一边说）Wecanplanttrees.
教师板书planttrees,引导学生拼读短语并纠正错误的发音。
教师在这里可以扩充讲解：
plant作名词时，意思是“植物、草木”，作动词时的意思是“种植”。
拓展应用:
Wecanplantflowersinspring,too.Wecanplantmanyplantsinspring.
2.教授单词summer
教师出示夏天的它片（图片上是一个满头大汗正准备游泳的另孩儿）
T:
Hi,boysandgirls.Whatcanyouseeinthepicture?
Ss:
Aboy.
T:
Howishefeeling?
（引导学生作答）
T&Ss:
Heisfeelingveryhot.
T.Yes.Itisveryhot.Itissummer.Theweatherisveryhotinsummer.
教师板书并领读新单词summer，注意提醒学生：
字母u在这里读短音[^]。
T:
Whatcanwedoinsummer?
Ss:
Wecanswim.
3.教授词汇autumn和rideabike
教师出示秋天的图片，边指着图片上的景色边介绍：
T:
Look,thetreesareyellow.Theleavesarefallingdown.It’sautumn.Theweatheriscoolinautumn.
教师板书并领读新单词autumn，注意提示单词autumn的渎音：
字母组合au读[ɔ:
]，u读[ə]，而词尾的n在这里不发音。
T:
Whatcanwedoinautumn?
（教师展示图片或做骑自行车的动作，边做动作边说）Icanrideabikeinautumn.
教师板书rideabike，学生拼读。
并反复引导学生练习运用：
T:
Whocanrideabike?
Canyourideabike?
4.教授单词winter
教师出示冬天下雪的图片：
T:
Look.Isitsnowing?
Ss:
Yes,itis.
T:
Well.Itswinternow.Itoftensnowsinwinter.Isitcold?
（教师缩头缩脑作寒冷状帮助学生理解cold的含义）
Ss:
Yes,itis.
T:
It’scoldinwinter.Doyouliketomakeasnowmaninwinter?
Ss:
Yes,Ido.
T.Wecanmakeasnowmaninwinter.
教师板书并领读单同winter。
5.教授单词season
教师边出示四季的图片，边向学生介绍：
T:
Springisaseason.Summerisaseason.Autumnisaseasonandwinterisalsoaseason.Howmanyseasonsarethereinayear?
Ss:
Four.
T&Ss:
Therearefourseasonsinayear.
板书并领读单词season，强调这个单词里的第一个s读[s]、第二个s则读[z]，而字母组合ea在这里的发音是长元音[i:
]。
（2）巩固活动
1.教师播放录音，让学生听并跟读Letslearnmore部分的词汇。
2.借助以前学过的句型和学生进行问答，巩固本课时所学的词汇。
如：
Doyoulikespring/summer/autumn/winter?
Whatcanyoudoinspring/summer/autumn/winter?
What’syourfavoriteseason?
/Whichseasondoyoulikebest?
Why?
操练活动的设计与实施建议（PracticeActivities）
（1）PartBLet’schant
这是一首描述四季特点的韵文，文字优美，韵律感强，教学中教师要注意培养学生的语感，引导学生在轻松欢快的节奏中感受到英语语言的美，借此激发学生的学习兴趣。
1.教师要求学生自己先试着读一读本部分的句子，并把不会的单词用铅笔圈出来。
2.播放Let’schant的读词部分，要求学生模仿其语音语调跟读歌词。
3.播放Let’schant的说唱部分，学
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