单元单元备课.doc
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临淄区管仲小学单元教学案
单元
第一单元
执教人
教
材
分
析
本单元以“人与动物”为主题，《老人与海鸥》写的是一个人与海鸥之间充满深厚情谊的感人故事：
有一位老人每到冬季来临就到昆明的翠湖之畔去喂到那里越冬的红嘴鸥，与海鸥结下了不解之缘。
《跑进家来的松鼠》文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事。
作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。
《最后一头战象》是一篇悲壮感人，发人深省的动物小说。
作者以时间为序，扣住“英雄垂暮”“披挂象鞍”“重回战场”“庄严归去”四个感人的片断，用生动优美的语言记叙了嘎羧生命历程当中最后的辉煌和庄严，以充满深情的笔触歌颂了嘎羧的高尚情怀。
《金色的脚印》这篇课文讲述了一个人与动物的传奇故事：
小男孩正太郎的佣人从山里捉回一只小狐狸，两只老狐狸想尽办法要救小狐狸出去，冒着生命危险住在正太郎家里的地板下面照顾小狐狸，并和十分同情小狐狸，偷偷给老狐狸喂食的正太郎建立了亲密信任的关系。
后来小狐狸被送给邻居，正太郎为要回小狐狸，不慎掉下悬崖，两只老狐狸救护了严寒中昏迷的正太郎。
最后，正太郎要回了小狐狸，和爸爸一起把它放回了山里，狐狸一家终于团聚并回到树林中。
单
元
教
学
目
标
1、引导学生质疑，在自主、合作、探究性的学习活动中，通过品读重点词句、感情朗读、想象说写话等语言实践活动，体会动物内心崇高的情感，感受动物间高尚的情怀。
2．体会作者具体、细致的表达方法。
3、如何引导学生通过这些故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有的生命和谐相处的道理。
单元
知识
结构
主题
人与动物
表达特点
体会怎样将真挚的情感写真实、具体
写作特点
抓住动作语言神态描写《老人与海鸥》《最后一头战象》
通过具体事例描写《跑进家来的松鼠》《》《金色的脚印》
表达情感
人与动物互相信任，和谐相处。
重点
难点
1、引导学生质疑，在自主、合作、探究性的学习活动中，通过品读重点词句、感情朗读、想象说写话等语言实践活动，体会动物内心崇高的情感，感受动物间高尚的情怀。
2、如何引导学生通过这些故事认识人与动物的关系，知道人应与地球上所有的生命和谐相处的道理。
学生
情况
分析
我们的孩子大多生活在农村，对很多身边的动物非常熟悉，也非常喜欢，所以孩子们对这一单元内容的学习有着足够的生活经验。
在这一单元中我们主要将和孩子们一起通过读课文，联系生活实际，体会动物的灵性，认识到人类应当与动物和谐相处，体会生命的意义，懂得珍惜和爱护生命。
教具
准备
多媒体课件
课时
划分
《老人与海鸥》2课时《跑进家来的松鼠》1课时
《最后一头战象》2课时《金色的脚印》1课时
《口语交际、习作一》2课时《回顾拓展一》2课时
临淄区管仲小学单元教学案
单元
第二单元
执教人
教
材
分
析
本单元以“艺术的魅力”为主题，《伯牙绝弦》已然成为中华文化中关于“知音”最为生动、最为震撼的注解之一。
它讲述了春秋时期，俞伯牙与钟子期以琴相识，以琴相知，最后因子期早亡，伯牙破琴绝弦、遂成绝响的故事。
全文共77字，5句话。
1句为起，2、3、4句顺承而下，5句急转而后合，语言凝练典雅，抑扬顿挫，生气郁勃。
《月光曲》本文生动地记述了贝多芬谱写《月光曲》的经过。
课文内容距学生生活较远，描写的事件中感情变化细腻，课文的主体部分描述了《月光曲》是在怎样的情况下创作出来的。
《蒙娜丽莎之约》课文用生动的语言，向我们细致地展现了达·芬奇的精湛画技和他天才的想象力，作者用精炼而饱含激情的语言告诉大家，蒙娜丽莎给人带来了心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。
整篇文章文笔洗练，文字浅显流畅，可谓是介绍艺术品的传神之作。
《我的舞台》课文以“我”的成长为“线索”，围绕“舞台对我有着神奇的吸引力”，通过“在娘胎，我就‘登台唱戏’”；“刚会走路，就在小床上模仿母亲‘演戏’”；六岁时，“拜师学艺”以及几年后，在大师前面认真演戏等一个个有趣而充满童稚的小故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理，同时，作者还含蓄地阐述了“老实做人，认真演戏”的道理。
单元
教学
目标
1、通过本组课文的教学，体会课文表达的思想感情，欣赏各种艺术形式的美，让学生受到美的熏陶，培养学生热爱艺术的情操。
2、学习作者展开联想和想象进行表达的方法。
单元
知识
结构
主题
艺术的魅力
学习要点
体会课文表达的感情
欣赏各种艺术形式的美
表达特点
展开联想和想象进行表达的方法
表达情感
培养热爱艺术的情操
重点
难点
1、让学生初步感知文言文的语言特点，了解古人的思想情感，并为初中学习文言文打点基础。
2、教师引导学生抓住含义深刻的句子，通过自读自悟、合作解疑、联系实际谈感想等形式进行深人的探究，指导学生通过编演课本剧来加深对课文的理解和感悟。
3、了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
学生
情况
分析
对于本组课文中出现的这些与艺术相关的人物或事件，孩子们在日常生活中多多少少地有所耳闻，但了解尚浅，在学习中还要借助资料等帮助孩子进一步了解和学习。
另外本组课文中出现了文言文的文体，学生对此语言形式并不陌生，因为上学期我们曾经学习过《杨氏之子》，在上学期的学习中学生已经掌握了一些学习文言文的方法，比如说看注释、联系上下文等所以说对于文言文的学习，学生还是有一定的基础的。
教具
准备
多媒体课件
课时
划分
《伯牙绝弦》1课时《月光曲》2课时
《蒙娜丽莎之约》1课时《我的舞台》1课时
《口语交际、习作二》2课时《回顾拓展二》2课时
临淄区管仲小学单元教学案
单元
第三单元
执教人
教
材
分
析
本单元以“人生感悟”为主题，《文言文两则》----《学弈》过两人学弈这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
《匆匆》一文紧扣“匆匆”二字，将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟。
细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
《桃花心木》文章主要介绍了桃花心木是一种特别的树，树形优美，高大而笔直。
以及怎样种桃花心木。
借种树喻育人，蕴含了深刻的道理。
告诉我们：
在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
《顶碗少年》作者从对自己人生经历的总结下笔，采用回忆的方式描写二十多年前的故事，以杂技表演的顺序“第一次失败──第二次又失败──第三次成功”为线索进行描写，最后抒发内心的感叹和激动。
前后照应，首尾呼应，最后感悟出“失败乃成功之母”的人生哲理。
《手指》文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。
接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。
最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。
单元
教学
目标
1、让学生初步感知文言文的语言特点，了解古人的思想情感，并为初中学习文言文打点基础。
2、教师引导学生抓住含义深刻的句子，通过自读自悟、合作解疑、联系实际谈感想等形式进行深人的探究，指导学生通过编演课本剧来加深对课文的理解和感悟。
3、了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
单元
知识
结构
主题
人生感悟
学习方法
读懂文章，从中感悟哲理，获得人生启示
抓重点句，联系生活感悟道理
表达特点
借物喻人
重点
难点
重：
教师引导学生抓住含义深刻的句子，通过自读自悟、合作解疑、联系实际谈感想等形式进行深人的探究，指导学生通过编演课本剧来加深对课文的理解和感悟。
难：
了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。
学生
情况
分析
对于本单元中所出现的借物喻人等写作手法，孩子们在以前的学习中，在课文文章的阅读中都有所接触，我们在本单元中再进行深一步的认识和学习；第9课是文言文，语言较为难理解，但上学期我们曾经学习过《杨氏之子》，上单元又学习了《伯牙绝弦》，学生已经从中掌握了一些学习文言文的方法，比如说看注释、联系上下文等所以说对于文言文的学习，而且学生也比较喜欢学习这种文体，所以学生本单元中文言文的学习学生还是有一定的基础的。
教具
准备
多媒体课件
课时
划分
第9课2课时11课2课时
第10课2课时12课1课时13课1课时
《口语交际、习作三》2课时《回顾拓展三》2课时
临淄区管仲小学单元教学案
单元
第四单元
执教人
教
材
分
析
本组教材围绕“民风民俗”这个专题，编排了一篇讲读课文《北京的春节》，三篇略读课文《藏戏》、《各具特色的民居》、《和田的维吾尔》以及“口语交际·习作二”和“回顾·拓展二”。
学习本组课文，我们可以领略到中华民族文化的悠久和灿烂，感受到不同地区、不同民族的民族文化的独特魅力。
使学生受到中国优秀传统文化的熏陶和感染，激发学生热爱祖国的思想感情以及民族自豪感受，有助于促进各族人民的团结统一。
单元
教学
目标
1、会写14个生字,读写23个词语,读记16个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
3、理解课文内容，了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛；了解藏戏的特点以及艺术形成过程；了解客家民居以及傣家竹楼的建筑特色；了解“和田的维吾尔”的特点，领悟民俗文化的丰富内涵。
4、学习有顺序、详略得当的表达，学习抓住事物特点来写的方法。
5、体会课文的说明方法和语言的表达特点，并学习运用到自己的习作中去。
单元
知识
结构
主题
民风民俗
学习方法
读懂文章，学习表达
抓重点句，体会作者是怎样写出民俗特点
表达特点
打比方、列数字、举例子、象征、虚实结合
重点
难点
重：
1．掌握本单元的生字新词，并积累应用。
2．引导学生阅读时抓住文章主要内容,从阅读中感受民俗文化的丰富内涵。
难：
体会课文的说明方法和语言的表达特点，并学习运用到自己的习作中去。
学生
情况
分析
我们的学生对于各地的民风民俗通过阅读、游览等不同方式有了一定的了解，比如北京春节的风俗和我们当地的风俗差别也不是很大，孩子们理解起来困难不是很大，但对于客家、傣家民族就知之甚少了，所以我计划采用引导学生通过课前搜集资料等方式，引导学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德，并进一步了解文章的表达方法，
教具
准备
多媒体课件
课时
划分
《北京的春节》2课时《藏戏》1课时
《各具特色的民居》1课时《和田的维吾尔》1课时
《口语交际、习作四》2课时《回顾拓展四》2课时
临淄区管仲小学单元教学案
单元
第五单元
执教人
教
材
分
析
《
升级会员 