江西省高校教师岗前培训试题汇总教育学.docx

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江西省高校教师岗前培训试题汇总教育学

江西省高校教师岗前培训试题（2011年）

一、单项选择题（每小题1.5分，共30分）

1、最早提出把服务社会作为大学重要职能的是（　）。

（第1章）　C

A．柏林洪堡大学创始人威廉·冯·洪堡

B．北京大学校长蔡元培

C．威斯康星大学校长范·海斯

D．美国著名教育家哈佛大学校长科南特

2、高等教育作为一种活动现象源远流长，经历了（　）阶段。

（第1章）　B

A．成型、发展和扩展阶段

B．萌芽、雏型、成型、发展和扩展阶段

C．萌芽、成长、扩展阶段

D早期、成型、大发展阶段

3、教育的结构变化主要表现在（　）等方面。

（第1章）　C

A．研究生、本科、专科

B．工学、经济学、法学、教育学、文学

C．层次结构、类型结构、形式结构

D．综合型大学、教学型大学、研究型大学、教学研究理大学

4、现代高等学校的三大职能是：

（　）（第1章）D

A．第一，课堂教学；第二、实验；第三，社会实践

B．第一，招生；第二、教学；第三，就业

C．第一，课堂教学；第二、实验实习；第三，考核

D．第一，教学；第二、科研；第三，为社会服务

5、高等教育的（　）价值观主要观点是：

高等教育的价值首先在于促进国家和社会的发展；高等教育的首要目标是培养公民、造就人才。

　（第2章）　C

A．个人本位

B．大众教育

C．社会本位

D．英才教育

6、大学教师工作的特点主要表现在（　）等几方面。

　（第5章）　D

A．艰巨性、创造性、长效性、独立性

B．紧迫性、严肃性、时效性、独立性和协作性

C．特殊性、创造性、科学性、独立性

D．复杂性、创造性、长效性、独立性和协作性

7、价值取向是当代大学生的内心向导，它对当代大学生承担新世纪赋予的历史使命具有重要影响。

当前，高校学生价值取向的变化特点是（　　）。

　（第5章）　D

A.兼容性、主体性、多样性

B.兼容性、主体性、多样性、矛盾性

C.兼容性、主体性、多样性、矛盾性、时代性

D.兼容性、主体性、多样性、矛盾性、时代性、不稳定性

8、从狭义来说，（　　）是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、进程等的总和。

（第6章）　D

A.教材

B.教学大纲

C.教学计划

D.课程

9、高校课程建设是一项系统工程，涉及（　　）。

　（第6章）　D

A.教师、学生

B.教师、学生、教材

C.教师、学生、教材、教学技术手段

D.教师、学生、教材、教学技术手段、教育思想和教学管理制度

10、统一要求与因材施教相结合原则是由学生（　　）的规律所决定的。

（第7章）　D

A.认识事物从单独到全面

B.认识事物由个性到共性、由特殊到一般

C.身心发展快速与稳定对立统一

D.身心发展共性与个性对立统一

11、班级授课制萌芽于15世纪末，经过（　　）的总结、改进和理论升华，初步形成。

自19世纪中叶开始，班级授课制为欧洲各国学校所广泛采用。

（第7章）　B

A.舒尔茨

B.夸美纽斯

C.杜威

D.赫尔巴特

12、高校的教学活动主要是由（　　）等几个环节组成。

（第7章）　C

A.备课、上课、课后总结和布置作业

B.课堂教学、实验课的组织与课堂控制、课后总结和布置作业

C.课堂教学、实验课的教学、实习、科研和毕业设计（论文）

D.备课、上课、实验课的组织与课堂控制、实验课的总结

13、高等学校教学评价主要作用有（　　）。

（第8章）　C

A.导向作用、区分优良和分等鉴定作用

B.导向作用、激励和改进作用

C.导向作用、区分优良和分等鉴定作用、激励和改进作用

D.评价作用、激励和改进作用

14.大学生学业成绩考核的原则是（　　）。

（第8章）　A

A.科学性原则、激励性原则、多样性原则、导向性原则、客观性原则

B.科学性原则、激励性原则、多样性原则、导向性原则

C.科学性原则、激励性原则、多样性原则

D.科学性原则、激励性原则

15.法国高等教育的宏观管理体制属于（　　）。

（第9章）　B

A.地方分权型

B.中央集权型

C.集权与分权结合型

D.市场配置为基础与政府适度调控相结合的资源配置新模式：

“混合型”

16.高等学校的（　　）是指高等学校在人文、社会、自然科学等领域所进行的旨在探究真理的创造性活动。

（第11章）　C

A.教学

B.教书育人

C.科学研究

D.为社会服务活动

17.高等教育国际化的重要特征是大学生（　　）。

（第12章）　B

A.外语水平

B.国际交流程度

C.开出双语教学课程的多少

D.使用原版教材的数量

18.终身教育概念最早是在20世纪60年代由（　　）提出的。

（第12章）　D

A.陶行知

B.苏霍姆林斯基

C.孔子

D.保罗·朗格朗

19.（　　）关于人的全面发展的学说是我国制定教育目的的指导思想和理论基础，同时也是素质教育思想和实践的理论基础之一。

（第3章）　C

A.毛泽东

B.邓小平

C.马克思

D.列宁

20.（　　）是国家根据政治、经济和社会发展的要求，为实现一定时期的教育目的所规定的教育工作的总方向，是教育基本政策的总概括，是教育工作的根本指导思想。

（第3章）　B

A.教学计划

B.教育方针

C.教学大纲

D.教育规划

二、判断题（正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。

每小题1.5分，共30分）

1、高等教育是一个静态的概念，不同的历史时期、不同的国家、不同的学者对高等教育有相同的认识。

（　）“×”（第1章）

2、高等教育本质是指高等教育不同于其他社会现象的根本属性。

高等教育的基本功能是文化的选择、传递与创造。

（　）“√”（第2章）

3、科学研究作为大学的一种职能，是从19世纪初洪堡组建的柏林大学开始的。

（　）“√”（第2章）

4、社会服务职能产生的背景是1862年美国《莫里尔法案》的颁布，引发了美国大学的赠地运动，这场运动引导了美国大学走上与社会结合、为社会经济发展服务的道路。

（　）“√”（第2章）

5、高等教育目的与高等学校培养目标完全一样，高等教育目的可以代替各级各类高等学校对所培养人的特殊要求。

（　）“×”（第3章）

6、素质教育的全面发展观包括面向全体学生，全面发展学生和让学生主动发展。

（　）“√”（第3章）

7、专业教育等于培养专才，普通教育就是培养通才。

（　）“×”（第3章）

8、人类获得文化，不是通过遗传的方式，而是经由后天的学习和教育。

（　）“√”（第6章）

9、教学大纲是众多专家根据长期实践总结出来的规定教学内容及要求的提要。

（　）“√”（第6章）

10、教学是高等学校的中心任务。

（　）“√”（第7章）

11、高等学校的教学过程主要由教师和学生两种因素构成，缺少哪一方面都无法构成系统的教学过程。

（　）“×”（第7章）

12、班级授课制是指按学生大致相同的年龄和兴趣爱好编成班级进行教学的一种教学组织形式。

（　）“×”（第7章）

13.学分制在我国经过了一系列的“学校化”过程，形成了目前的“学年学分制”，它既规定修业年限又实行学分制。

（　）“√”（第7章）

14.教学方法是教师和学生为达到教学目的而共同进行的认识和实践活动的途径和方法。

（　）“√”（第8章）

15.从教学形式看，讲授法适合于规模较小的班级，讨论法适合于规模较大的班级。

（　）“×”（第8章）

16.考试可采用闭卷考试、开卷考试、口试、操作、课程设计（论文）等多种形式进行。

（　）“√”（第8章）

17.科研与教学相辅相成，互相促进。

科研是教学的源泉，教学是科研的延伸。

（　）“√”（第11章）

18.衡量一个国家高等教育是否达到大众化阶段，除了要依据量化指标外，还要进行质的分析。

（　）“√”（第12章）

19.高校校园文化是物质文化、精神文化、行为文化和制度文化的有机统一体。

（　）“√”（第13章）

20.一年级大学生专业思想稳定，留恋学校和同学，学习兴趣浓厚，求知欲强，思维活跃，独立感、自尊感和自信心得到发展。

（　）“×”（第5章）

三、多选题（在备选答案中选出2-5个正确答案，将其代码填在括号内，不选、错选、少选、多选者，该小题不得分。

每小题2分，共20分）

1、经济发展对高等教育的制约作用有哪些？

（　　）　（第2章）　ABE

A.经济发展是高等教育发展的物质基础

B.经济发展水平影响着高等教育的规模和速度

C.经济发展促进社会文明进步

D.经济发展影响人们文化生活水平的提高

E.经济发展水平制约着高等教育的内容和手段

2、高等教育对人口的影响是深远的、多方面的，后果是积极的、有益的，其具体功能表现在如下方面。

（　　）　（第2章）　BDE

A.高等教育是实现科学技术现代化的唯一手段

B.高等教育是提高人口质量的基本手段

C.高等教育是传递和保存文化的重要手段

D.高等教育是使人口结构趋向合理化的手段之一

E.高等教育是控制人口增长的手段之一

3、以下哪年我国的教育方针中明确提出了，要培养德智体全面发展的“建设者和接班人”。

（第3章）　DE

A.1957

B.1958

C.1981

D.1990

E.1995

4、高等教育目的作用主要表现在（　　）等几个方面。

　（第3章）　BCDE

A.具有发展作用

B.具有导向作用

C.具有调控作用

D.具有激励作用

E.具有评价作用

5、学制是指一个国家的各级各类学校的系统，它包括（　　）等等。

高等学校的学制即指各类各层次高等学校的系统，是学校教育制度的一个组成部分。

　（第4章）　ABCDE

A.学校的种类

B.学校的性质和任务

C.实际的入学条件

D.修业年限

E.各级各类学校之间的关系

6、高校师生关系体现了高等教育过程中人与人关系中最基本、最重要的方面。

两者关系主要表现为（　　）。

（第5章）　ADE

A.工作关系

B.亲戚关系

C.同学友谊

D.情感关系

E.道德伦理关系

7、课程体系改革应处理好的几个关系是（　　）。

（第6章）　ABCDE

A.专业教育与通识教育的关系

B.共性与个性的关系

C.理论与实践的关系

D.课内与课外的关系

E.专业定向与分流培养的关系

8、在贯彻传授知识与培养能力相结合原则时，要求做到（　　）。

（第7章）　BCD

A.教师要努力提高自身的科研能力

B.重视基础学科和基础知识的教学

C.注意培养学生的学习兴趣

D.注意培养学生的基本能力

E.在尊重学生的基础上对学生提出严格的要求

9、目前，我国高等学校的教学计划一般是按专业制定的。

一个完整的教学计划主要应包括（　　）内容。

（第7章）　ACDE

A.专业培养目标

B.讲课教案

C.课程设置

D.主要教学活动

E.学时安排

10、讲授法是教师通过口头语言表述、讲解、讲演等形式，系统地向学生传授知识的方法，其优点主要有（　　）。

（第8章）　ACD

A.教学效率相对较高

B.培养学生的科学实验品质和实践第一的观点

C.成本低

D.通用性强

E.学生通过接触实际，独立观察，能获得丰富的感性材料

四、情景分析题（每题4问，每问2.5分，共20分）

1、年终总结会上，外语学院的刘艳老师年度考核除教学工作量外多项指标不达标，她感到非常委屈：

一年到头起早贪黑，没有拉下一次课，教学效果学生反映也还不错，怎么考核还不达标呢？

教师上好课不就行了吗？

试问：

（第5章、第11章）　

（1）高校教师的任务包含哪几方面？

A．课堂教学、实验实习、社会实践

B．招生、教学、实验实习、就业

C．课堂教学、实验实习、为社会服务

D．教书育人、从事科研工作、为社会服务

（2）高校教师除教学外为什么还要搞科研？

A．开拓视野，提高能力

B．提高学术水平，丰富教学内容

C．著书立说，创造经济价值

D．认识自然，为社会服务

（3）高校教师除开展专业研究外，结合教学还能开展哪方面的科学研究呢？

A．专业研究

B．经济研究

C．教育科学研究

D．外国文化研究

（4）高校教师开展科研要做哪些准备呢？

A．科研选题、申请课题

B．问题法、移植法、追踪法、交叉法

C．申报项目的命题、组建项目组

D．科研选题、填写表格

2、英语课教师陈伟今年带的一个专业90名学生，一部分来自发达地区，另一部分来自偏远的老区，其英语水平参差不齐，上课讲难了水平差的同学听不懂，讲容易了程度高的同学听得无味。

于是他便根据学生的学习程度将大班分成了2个小班分别进行教学，结果同学们反映教学效果很好。

试问：

（第7章、第8章、第11章）　

（1）本事例反映出班级授课制存在什么不足？

A．成本太高，教学效率太低

B．教学难以照顾学生的个别差异，学生的潜能得不到充分发展

C．不利于教师组织教学，教学规模太小

D．难以发挥教师在教学中的主导作用

（2）陈老师的分班教学，遵循了哪条教学原则？

A．科学性与思想性相统一的原则

B．传授知识与培养能力相结合的原则

C．统一要求与因材施教相结合的原则

D．理论联系实际原则

（3）下列哪种教学组织形式最好？

A．班级授课制

B．个别教学

C．分组教学

D．每一种教学组织形式都有优缺点，没有一种教学形式是万能的

（4）本事例说明了高校教师要结合课程教学开展如下研究工作，才能更好地完成自己教书育人的中心任务。

A．人文科学研究

B．社会科学研究

C．自然科学研究

D．教学方法研究

《高等教育学试卷》

江西科技示范学院施晶晖

一、单选题（每题1.5分，共20题）

1、一般界定高等教育为：

高等教育是在完全的中等教育基础上进行的，是培养各类高级专门人才的社会活动。

A职业教育B综合教育C专业教育D高等教育

2、1632年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是。

A夸美纽斯B纽曼C皮洛戈夫D保尔森

3、（）提出了“人力资本理论，并把这一理论广泛用于对高等教育问题的探讨，并在实践中产生了极其广泛的影响.

A.西奥多B.夸美纽斯C.舒尔茨D.亚当.斯

4、衡量高等教育规模与速度的很重要的标准是高等教育的。

A专业设置B多元化C人才培养质量D毛入学率

5、教师队伍的结构是指教师的整体构成的。

A素质B质量C多元性D水平

6、2.高等教育中最基本的活动要素是。

A.教师和家长B.校长和教师C.校长和学生D.教师和学生

7、课程是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、等的总和。

A进程B计划C设置D制定

8、课程建设的内容涵盖课程本身即课程和实施的全环节。

A设置B结构C生成D目标

9、在高校学生的主动性则更多地通过独立的、自主的和的方式表现出来。

A带有研究性质B积极C个体D合作

10、教学组织形式是指为完成教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的。

A教学活动B教学方式C结构方式D结构特征

11、我国采用班级授课制始于1862年清政府在北京开办的京师同文馆

A1861年B1862年C1963年D1864年

12、是由美国结构主义心理学家和教育家布鲁纳提出来的，这种方法主张学生在教师指导下，像科学家发现真理一样，通过自己的探索，发现事物的起因和失去的内在联系，从中找出规律，形成自己的概念。

在这个过程中，让学生体验发现知识的兴奋感和完成任务的胜利感，加强学习的内部动机。

A问题教学法B发现教学法C启发式教学法D小组合作学习法

13、高等学校教学评价的导向作用主要是由于教学评价是根据一定的进行的值判断活动。

A教育目的B培养目标C教学目标D价值标准

14、的目的是为了设计一种可以排除障碍的教学方案，是识别那些高出或低于零点的学生，以便把他们分置在最有益的教学序列中。

A形成性评价B测量性评价C总结性评价D诊断性评价

15、终结性评价是与并作出关于对象的决策或资源的分配决策等相联系。

A分等鉴定B政策制定C选拔D决策

16评价一堂课中教师的教学行为主要涉及等方面。

A认知、思想、技能与习惯B认知、情感、行为

C认知、情感、技能与习惯D认知、情感、能力

17、是指考试所测到的结果与测试预期目标的要求相符合的程度。

A信度B区分度C效度D一致性

18、一般考试难度控制在间较为合适。

A0.35—0.50B0.35—0.75C0.50—0.75D0.30—0.75

19、是指高等教育不再单纯是以学历教育为主的教育系统，它同时还应包括以职业资格教育为主的行业教育系统和以文化生活教育为主的社会教育系统等。

A高等教育终身化B高等教育大众化

C高等教育普及化D高等教育素质化

20、年，九届全国人大常委会第四次会议审议通过了《中华人民共和国高等教育法》。

A1996B1997C1998D1999

二、多选题（每题2分，共10题）

1、高等教育的基本功能是文化的。

AB选择C传递DE创造

2、1810年柏林大学首先提出了“通过研究进行教学”、的新型教育原则。

A“教学与科研统一”B“教育性教学”C全人教育

D遵循自然教学E“独立与自由统一”

3、高等学校具有基本职能。

A培养人才B发展生产力C发展科学D服务社会E传播思想

4、高等教育管理体制则是国家管理高等教育的的总称。

A目标B方式C机制D方法E制度

5、高等学校的学制结构一般是指高等学校的。

A专业结构B院系结构C职能结构D形式结构E层次结构

6、课程主要体现在之中。

A人才培养方案B教学目标C课程计划D课程标准E教科书

7、一般来说，课程建设的评价指标包括师资条件、教学效果等。

A课程改革B教学条件C管理制度D课程实施E教学职责

8、课程的功能有

A.育人功能B.文化功能C.评价功能D.激励功能E政治功能

9、高校的教学活动主要是由等几个环节组成。

A课堂教学B实验课的教学C实习D科研E毕业设计（论文）

10、讲授法是教师通过等形式，系统地向学生传授知识的方法，是目前我国高等学校教学最普遍采用的方法。

A口头语言表述B讲解C讲演D提问E讨论

三、判断题（每题1.5分，共20题）

1、“赠地学院”使得高等学校直接为社会服务的新职能在美国大学诞生了。

（）

2、高等教育的特殊矛盾是高级专门人才的培养要求与完成完全中等教育的人的实际状况之间的矛盾。

（）

3、文化与高等教育不属于共生关系。

（）

4、师生关系是在教育过程中，师生双方通过交往和互相影响而形成的一种特殊的人际关系。

（）

5、教学认识活动的特殊性表现在：

直接性、主导性、简捷性。

（）

6、布卢姆认为，隐性课程的主要目标与学生的学习无关。

（）

7、课程体系改革中要处理共性与个性的关系，主要问题在于专业课的落实、教学质量的提高与管理的科学规范上。

（）

8、在高校教师的主导作用主要是通过引导、点拨等方式来发挥。

（）

9、在贯彻统一要求与因材施教相结合原则时，学生在认识、情感、性格、气质等方面的特点，是统一要求的基础。

（）

10、学导式教学法从实践中看，它比较适合于语言方面的学习和成人高等教育的学习过程。

（）

11、教学评价也被称作教学测量，是以教学目标为依据，运用可操作的科学手段，通过系统地收集有关教学的信息，对教学活动的过程和结果作出价值上的判断，并为被评价者的自我完善和有关部门的确科学决策提供依据的过程。

（）

12、终结性评价是与分等鉴定并作出关于对象的决策或资源的分配决策等相联系。

（）

13、形成性评价的主要目的不是为了选拔少数优秀学生，而是为了发现每个学生的潜质，强化改进学生的学习，并为教师提供反馈。

（）

14、对于一般的目标参照性测验，对区分度没有太高的要求。

（）

15、高等教育终身化是指高等教育将不再是具有一定期限的人们接受教育的终结阶段。

（）

16、柏拉图认为高等教育是培养具有理智和智慧的国家统治者。

亚里士多德倡导发展学生理性的“博雅教育”。

两位哲人的教育理念都表明了他们的教育价值观是个人本位的。

（）

17、教育目的即教育方针，是指把受教育者培养成为一定社会需要的人的总要求。

（）

18、在高校的师生工作关系中，学生的主动性明显增强。

（）

19、从广义来说，课程是指学生在学校获得的全部经验。

（）

20、布卢姆指出，，隐性课程不能很好地达到某些教学目标（特别是在品质、习惯、态度方面），因此与显性课程的明确目标相比无法长久保持。

（）

四、情境分析题（每题10分，共2题）

1、美国心理学家罗森塔尔等人于1968年做过一个著名实验。

他们到一所小学，在一至六年级各选三个班的儿童进行煞有介事的“预测未来发展的测验”，然后实验者将认为有“优异发展可能”的学生名单通知教师。

其实，这个名单并不是根据测验结果确定的，而是随机抽取的。

8个月后，再次测验的结果发现，名单上的学生的成绩普遍提高，教师也给了他们良好的品行评语。

这个实验取得了奇迹般的效果，称为“罗森塔尔效应”，习惯上也称为“皮格马利翁效应”（皮格马利翁是古希腊神话中塞浦路斯国王，他对一尊少女塑像产生爱慕之情，他的热望最终使这尊雕像变为一个真人，两人相爱结合）。

这个实验对高校处理师生关系也同样具有启发意义。

不定项选择

（1）教师对学生积极情感，具有教师自身行为的功能。

A调节B规范C引导D约束

（2）学生对教师的在教育上也具有重要的意义。

A信任B积极情感C尊重D暗示

（3）这说明通过教师对的潜移默化的影响，可以使学生取得教师所期望的进步。

A教学过程B学生心理C自身行为D教学行为

（4）良好师生关系的建立，教师对学生的起着重要的作用

A态度B理解C关心D行为

2、一位教师在解释选择某种教学方法的依据时，认为既然“教学有法，但无定法”，所以应该可以自由选择教学方法。

根据你对教学方法如何选择回答下列问题。

不定项选择

（1）教学方法的选择受教学对象的的制约。

A学习态度B认知状态C年龄特征D原有知识水平

（2）教学方法的选择要取决于教学目标的。

A需要B规定C设计D要求

（3）内容决定形式。

高等学校课程多、门类复杂、教材多样，对于，要采用不同的教学方法。

A不同的学科B不同的课程C教学环境D教学媒体

（4）教学方法是由教师来选择的。

教师自身的素质，特别是教师的等，对教学方法的选择也具有重要的影响。

A业务素质水平B性格特征C职业道德水平D教学行为

《高等教育学答案及评分标准》

一、单选题（每题1.5分，共20题）

1、C2、A3、C4、D5、A

6、D7、A8、C9、A10、C

11、B12、B13、D14、D15、A

16、C17、C18、B19、A20、C

二、多选题（每题2分，共10题）

1、BCE2、AE3、ACD4、BDE5、DE

6、CDE7、ABE8、ABCD9、ABCDE10、ABC

三、判断题（每题1.5分，共2