新人教版必修一高中语文第4课烛之武退秦师本课测评方案精品同步试题.docx
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新人教版必修一高中语文第4课烛之武退秦师本课测评方案精品同步试题
第4课烛之武退秦师
1.下列加点字的注音无误的一项是（）
A.牌坊（ｆāｎɡ）棒槌（chuí）神祇（ｑí）肆无忌惮（sì）
B.卑鄙（ｂǐ）厚薄（báo）供应（ｇōｎｇ）与人为善（ｙǔ）C.剔透（ｔī）戍守（shù）对峙（ｚｈì）无济于事（ｊì）
D.宫阙（quē）枯槁（ɡǎo）抻面（ｃｈēｎ）敝帚自珍（bì）
2.下列各项中没有通假字的一项是（）
A.秦伯说，与郑人盟B.失其所与，不知
C.朝济而夕设版焉D.行李之往来，共其乏困
3.下列对加点词的解释，不正确的一项是（）
A.与郑人盟盟：
结盟
B.既东封郑封：
封地
C.是寡人之过也过：
过错
D.亡郑以陪邻陪：
增加
4.下列句子中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（）
A.行李之往来，共其乏困
B.至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也
C.微夫人之力不及此
D.若舍郑以为东道主
5.下列句子中加点词用法不相同的一项是（）
A.①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋
②佚之狐言于郑伯曰
B.①若使烛之武见秦君，师必退
②若亡郑而有益于君，敢以烦执事
C.①臣之壮也，犹不如人
②行李之往来，共其乏困
D.①既东封郑，又欲肆其西封
②吾其还也
阅读下面的文段，完成问题。
夜缒而出，见秦伯，曰：
“秦、晋围郑，郑既知亡矣。
若亡郑而有益于君，敢以烦执事。
越国以鄙远，君知其难也。
焉用亡郑以陪邻？
邻之厚，君之薄也。
若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所
害。
且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。
夫晋，何厌之有？
既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？
阙秦以利晋，唯君图之。
”秦伯说，与郑人盟。
使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
6.比较下列句子中加点词的意义和用法，判断正确的一项是（）
①以其无礼于晋，且贰于楚也
②且君尝为晋君赐矣
③今老矣，无能为也已
④若舍郑以为东道主
A.两个“且”字相同，两个“为”字也相同
B.两个“且”字相同，两个“为”字不同
C.两个“且”字不同，两个“为”字相同
D.两个“且”字不同，两个“为”字也不同
7.与“夫晋，何厌之有”一句中“之”的意义和用法相同的一项是（）
A.宋何罪之有
B.时人莫之许也
C.是寡人之过也
D.朝济而夕设版焉，君之所知也
8.下列说法不符合文段意思的一项是（）
A.“越国以鄙远，君知其难也”说的是郑国灭亡了，秦国不可能得到什么好处。
B.如果郑国灭亡了，领土肯定被晋国侵占，晋国的势力雄厚了，秦国的势力就会相对减弱，这是“邻之厚，君之薄也”的意思。
C.“许君焦、瑕，朝济而夕设版焉”是“（晋）既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之”的典型事例。
D.“阙秦以利晋”虽然并没有成为事实，但使秦穆公对晋国的野心有了警惕，这是他解除“秦军围郑”局面的重要原因。
9.将下面的句子翻译成现代汉语。
既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？
阅读下面的文言文，完成10～14题。
子产①为政
郑人游于乡校②，以论执政。
然明谓子产曰：
“毁乡校，何如？
”子产曰：
“何为？
夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。
其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之。
是吾师也，若之何毁之？
我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。
岂不遽止？
然犹防川：
大决所犯，伤人必多，吾不克救也；不如小决使道，不如吾闻而药之也。
”
子皮欲使尹何为邑。
子产曰：
“少，未知可否。
”子皮曰：
“愿，吾爱之，不吾叛也。
使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。
”子产曰：
“不可。
人之爱人，求利之也。
今吾子爱人则以政，犹未能操刀而使割也，其伤
实多。
子之爱人，伤之而已，其谁敢求爱于子？
子有美锦，不使人学制焉。
大官大邑，身之所庇也，而使学者制焉。
其为美锦，不亦多乎？
侨闻学而后入政，未闻以政学者也。
若果行此，必有所害。
”
范宣子③为政，诸侯之币重，郑人病之。
二月，郑伯如晋，子产寓书于子西以告宣子曰：
“子为晋国，四邻诸侯，不闻令德，而闻重币，侨也惑之。
侨
闻君子长国家者，非无贿之患，而无令名之难。
夫令名，德之舆也；德，国家之基也。
有基无坏，无亦是务乎！
有德则乐，乐则能久。
”宣子说，乃轻币。
子产使都鄙有章，上下有服，田有封洫④，庐井有伍⑤。
大人之忠俭者，从而与之；泰侈者，因而毙之。
从政一年，舆人⑥诵之曰：
“取我衣冠而褚⑦之，取我田畴而伍之。
孰杀子产，吾其与之！
”及三年，又诵之曰：
“我有子弟，子产诲之。
我有田畴，子产殖之。
子产而死，谁其嗣之？
”
（选编自《左传》襄公三十一年、二十四年、三十年）
【注】①子产：
名侨，字子产，春秋时著名政治家，郑国名相。
文中加“”的都是人名。
②乡校：
乡间公共场所。
③范宣子：
春秋时晋国大臣，晋平公时执掌国政。
④封洫（ｘù）：
田界。
⑤伍：
五家相保的民户编制。
⑥舆（ｙú）人：
众人。
⑦褚：
储藏。
10.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）
A.吾不克救也克：
能够。
B.郑伯如晋如：
到……去。
C.非无贿之患，而无令名之难贿：
贿赂。
D.子产使都鄙有章，上下有服鄙：
边远的地方。
11.下列各项中加点词的意义和用法都相同的一项是（）
A.以论执政以其无礼于晋
B.其为美锦，不亦多乎吾其还也
C.子之爱人，伤之而已臣之壮也
D.其谁敢求爱于子若亡郑而有益于君
12.下列八句话编为四组，分别表现子产治国以德，以民为本的一组是（）
①不闻令德，而闻重币，侨也惑之②大人之忠俭者，从而与之③其所善者，吾则行之；其所恶者，吾则改之④是吾师也，若之何毁之⑤人之爱人，求利之也⑥德，国家之基也⑦不如吾闻而药之也⑧夫令名，德之舆也
A.⑧②B.⑥
⑤C.①③D.⑦④
13.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）
A.子产高度重视倾听民众意见，并且把民众的批评指责作为施政的依据。
他认为乡校是民众发表意见的重要场所，如果取缔乡校，堵塞言路，一定会对国家造成巨大伤害。
B.子产认为政事是关乎国计民生的大事。
他反对子皮任用年轻而又没有从政经验的尹何治理封地，认为如果不经过学习实践就委以重任，一定会造成危害
C.子产认为治国应该重德轻财，治国以德可以获取美好的名声，从而塑造良好的国家形象，使国家根基稳固，人民快乐安逸。
D.子产是春秋时期郑国的贤相，他具有很强的民本思想，勇于改革，赏罚分明，治国有方，文章最后通过郑国流传的民谣，用对比的手法，对子产给予了高度的赞扬。
14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。
（2）吾爱之，不吾叛也。
使夫往而学焉，夫亦愈知治矣。
（3）子产而死，谁其嗣之？
15.下面是广播电台《早间新闻》播音员的几句开场白。
听众朋友们：
早上好！
今天是2012年10月23日，农历九月初九，重阳节，晴，最高温度20摄氏度，最低温度11摄氏度。
请你根据上面的内容，为电台的气象专职播音员拟一条富有人文关怀、人情味十足的播音稿，不少于50字。
16.所谓“因境设辞”，指的是利用特定的场合，说话用语巧妙自然。
请根据下面一段话的语境，在横线上填写恰当的句子。
有一次，中央电视台“心连心”艺术团在江西革命老区做慰问演出，不料正值关牧村演唱《多情的土地》这首歌时，天空下起了雨，顿时场面开始骚动不安。
歌声一停，赵忠祥快步走上台前，深情地对乡亲们说：
“”赵忠祥的一番话，让演出在感人的气氛中得以继续进行。
17.安晴同学一直想参加学校青年志愿者协会。
一天，安晴向协会组织委员李华同学询问相关情况。
下面是他们交谈的部分内容，请你补写其中的空缺部分。
要求：
符合情境，简明得体，正确使用标点符号。
安晴：
①
李华：
当然可以，欢迎你加入！
安晴：
②
李华：
下周六正好有一
个关爱留守儿童的活动。
安晴：
③
李华：
我们打算赠送一些书籍、文具，还要给他们辅导功课呢。
安晴：
哦，我有一些书，正好可以带过去。
李华：
④
安晴：
好的，我出个小节目。
参考答案
1.C（A.槌chui；B.薄ｂó；D.阙què。
）
2.C（A.“说”通“悦”；B.“知”通“智”；D.“共”通“供”。
）
3.B（使……成为疆界。
）
4.B［B项“斟酌”古今义相同，都是考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
A项“行李”，古义指“出使的人”；今义指出门所带的包裹、箱子等。
C项“夫人”，指“那人”；今义指用来尊称一般人的妻子。
D项“东道主”，古义（句中义）为东方道路上（招待过客）的主人；今义一般引申为请客的主人。
］
5.D（A项介词，向，对；B项表假设，假如；C项助词，用于主谓之间，取消句子独立性；D项前一个“其”为代词，后一个“其”为语气词，表示商量或希望语气，还是。
）
6.D（①句中的“且”是连词，相当于“又”。
②句中的“且”是连词，相当于“况且”“再说”。
③句中的“为”是动词，相当于“做”。
④句中的“为”是动词，相当于“作为”。
）
7.A（题干和A项中的“之”都是宾语前置的标志，助词，不译。
B项是代词，否定句中代词作宾语，宾语要前置，“莫之许”即“莫许之”。
C项是结构助词“的”。
D项是助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，不译。
）
8.C（这句话是说晋过去背信弃义的做法，现在也不一定会讲信用，动摇秦、晋联盟。
）
9.现在它已把郑国当作东部的疆界，又想扩张西部的疆界，如果不侵损秦国，晋国将从哪里取得它想得到的土地呢？
10.C（“贿”的意思是“财物”。
）
11.C（C.助词，用于主谓之间，取消句子独立性。
A.连词，来/连词，因为；B.指示代词，那/语气副词，还是；D.介词，被/介词，对。
）
12.C（①写子产劝范宣子治国以德，表现了子产治国以德的思想。
③写子产不赞成毁乡校，善于听取人民的各种意见，表现了一定的以民为本的思想，故选C；②写子产能区别对待卿大夫，不属于以民为本，故排除A；④写乡校的作用，不属于以民为本，故排除D；⑤写人要爱人，就要让他做有利于他的事，这是怎样“爱人”的问题，不能体现以民为本，故排除B；⑥直接表现治国以德的思想；⑦写子产从谏如流；⑧好名声，是载德以行的车子，用比喻说明好名声的重要性。
）
13.A（A.“并且把民众的批评指责作为施政的依据”错，以偏概全，还有依据“其所善者”施政的一面。
）
14.
（1）我听说过用忠诚善良来减少怨恨，没听说过依仗权势来防止怨恨。
（以：
目的连词，来。
作威：
依仗权势
。
）
（2）我喜爱他，（他）不会背叛我的。
让他去那里学习（为政之道），他也就更加懂得治理（封邑）了。
（“不吾叛也”即“不叛吾也
”，宾语前置。
夫：
代指尹何。
治：
治理。
）
（3）子产如果死了，还有谁（能）继承他呢？
（而：
表假设，如果。
其：
副词，加强反问语气。
嗣：
继承。
之：
代词，代子产。
）
参考译文：
郑国人到乡校聚会，议论执政者的施政措施。
郑国大夫然明对子产说：
“把乡校毁了，怎么样？
”子产说：
“为什么毁掉？
人们早晚干
完活儿回来到这里聚一下，议论一下施政措施的好坏。
他们喜欢的，我们就推
行；他们讨厌的，我们就改正。
这是我们的老师，为什么要毁掉它呢？
我听说过用忠诚善良来减少怨恨，没听说过依仗权势来防止怨恨。
难道很快制止这些议论不容易吗？
然而那样
做就像堵塞河流一样：
河流大决口造成的损害，伤害的人必然很多，我是挽救不了的；不如开个小口导流，不如我们听到这些议论后把它当作治病的良药。
”
（郑国的上卿）子皮想让尹何掌管他自己的封地。
子产说：
“他太年轻，不一定行。
”子皮说：
“（他很）善良，我喜爱他，（他）不会背叛我的。
让他去那里学习（为政之道），他也就更加懂得治理（封邑）了。
”子产说：
“不行。
人要爱护一个人，是要让他做有利于他的事。
如今您爱护一个人就让他从政，这就好像还不会拿刀就让他切割，他将受的伤肯定很多。
您爱人，以伤害他为结果，那谁还敢企求受到您的爱护啊？
您有美好的绸缎，不会让人学着做衣服。
大的官职、大的封地，身家所托付的东西啊，却让学习的人去治理。
那不是为美好的绸缎着想得（比官职、封地）更多吗？
我听说的是先学习然后主政，没听说过
用执政来学习的啊。
如果一定这么做，必定有所损害。
”
范宣子当权，诸侯向晋国进贡的财物很多，郑国的人把这件事看作忧患。
二月，郑国国君到晋国去，子产把书信委托给子西，让他带给范宣子，信上说：
“您在晋国为政，四周的
诸侯没听说您的美德，却听说您向诸侯索取的贡品很多，我对此很不理解。
我听说君子掌管国家的，不是担忧没有财物，而是担忧没有好名声。
好名声，是载德以行的车子；德行，是国家的根基。
有基础就不致毁坏，为什么不致力于此呢！
在位者有美德就能与大家共同享乐，大家快乐就能统治长久。
”范宣子很高兴，于是减少了诸侯进贡的财物。
子产
让京城和边邑有秩序，让在上者和在下者服饰有差别，使田地边界分明，把房屋和耕地加以编制。
对卿大夫中忠诚俭朴的，听从他，亲近他；骄纵奢侈的，依法惩办。
（子产）参与政事一年，人们歌唱道：
“计算我的家产而收财物税，丈量我的耕地而征收田税。
谁杀死子产，我就助他一臂之力！
”到了第三年，人们又歌唱道：
“我有子弟，是子产教诲的。
我有土田，是子产让它丰收的。
子产如果死了，还有谁（能）继承他呢？
”
15.（示例）今天是我国民间传统的重阳节，又是弘扬“尊老敬老”传统美德的老年节。
连天公也十分知礼，为老年朋友们送来一个十分晴好的天气。
今天天气晴朗，气温不高不低，最高气温只有20摄氏度，最低气温也有11摄氏度。
老年朋友们尽可以在子女们的陪伴之下出游。
（联系材料中的“重阳节”“温度”等基本信息以及题干中“富有人文关怀、人情味十足”的要求，自然能联想到“尊敬老人”“出游”等内容。
）
16.（示例）关牧村的动情歌声，把自己的眼睛唱湿润了，把老区人民的眼睛唱湿润了，也把老天爷的眼睛唱湿润了……（巧妙地把雨水比作眼泪，并借以表达演员的心声，让现场观众为之动容
。
其他答案连贯得体、符合语境也可。
）
17.（示例）①你好！
我想加入学校青年志愿者协会，可以吗？
②请问协会近期有什么活动？
③我想参加，有哪些内容呢？
④太好了！
我们还打算跟他们联欢呢，你能出个节目吗？
（根据上下文可以推断内容，同学交谈可运用口语，使用商量的语气。
）
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