外教社新编英语语法教程(第6版) PPT课件(试用版)Unit 1.pptx
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“十二五”普通高等教育本科国家级规划材料新世纪高等院校英语专业本科生系列教材（修订版）,总主编戴炜栋新编英语语法教程ANewEnglishGrammarCoursebook第6版,第一讲语法层次,内容导图学习目标重难点解析专四真题链接本讲总结练习精讲,内容导图,自由词素P2粘附词素P2,简单词P3,派生词P3复合词P5,封闭词类P5,开放词类P5名词词组P5,动词词组P6,形容词词组P6副词词组P7介词词组P7,独立分句P7,从属分句P7简单分句P8复杂分句P8主句P8从句P8限定分句P8非限定分句P8无动词分句P8完全句P9不完全句P9简单句P10并列句P10复杂句P10并列复杂句P10,词,词组,词素,分句,句子,语法层级,学习目标,本讲的重点：
理解英语语法结构的层次性；学会利用层次分析法分析英语句子；掌握基本的构词法知识，理解语法结构中各个层级的概念、分类及功能。
本讲的难点：
对词组和分句的理解；对限定分句、非限定分句和无动词分句的理解；对简单句和复杂句的区分。
重难点解析,层次性,1.5句子,1.4分句,1.3词组,语法的1.1词素,&1.2词,语法层面上的5个层次：
词素、词、词组、分句和句子。
语篇结构上的3个层次：
句子、语段或句群和语篇。
每一个层次都是建立在较低一级的基础上，一个句子可以层层切分到其最低层次词素；一个语篇也可以切分到其最低层次句子。
例如：
Sentence,Clause1,Clause2,NP,VP,AdjP,aresosuccess-fulthattheyrunforyear-sonend.,DetNSomeplay-s,VAdv,Adj,NPVP,PrepP,PrepP,ConjN,VPrep,NPrepN,备注,重难点解析,层次性,语法的1.1词素,&1.2词,1.3词组,1.4分句,1.5句子,派生词缀、词根、派生词,构成派生词。
派生词缀分为前缀和后缀。
前缀通常只改变词根的意义，并不影响词根的词性，例如：
inaccurate，semicircle；后缀通常只改变词性，而不影响词义，例如：
equality，equally。
派生词缀派生词缀属于粘附词素，不能单独使用，只能和词根结合,1,既可以单独成词，也可以与派生词缀结合构成派生词，例如：
fair，unfair；粘附词根属于粘附词素，只能和派生词缀结合构成派生词，例如：
-ceed，proceed。
词根词根分为自由词根和粘附词根。
自由词根即自由词素，它,2,重难点解析,层次性,语法的1.1词素,&1.2词,1.3词组,1.4分句,1.5句子,下八种情形：
派生词派生词是由词根加派生词缀构成，其构成方式主要有如,3,方式
（1）前缀+词根
（2）词根+后缀（3）前缀+词根+后缀（4）词根+后缀+后缀（5）前缀+词根+后缀+后缀（6）前缀+前缀+词根（7）前缀+前缀+词根+后缀（8）前缀+前缀+词根+后缀+后缀,例词（propel）（lively）（invaluable）（carelessness）（unfriendliness）（reconstruct）（inconformity）（unpredictability）,重难点解析,层次性,语法的1.1词素,&1.2词,1.3词组,1.4分句,1.5句子,4,利用词根、词缀知识猜测、记忆派生词unpredictability=前缀“un”（无）+前缀“pre”（预先）+词根“dict”（说）+形容词后缀“ab（le）”（可的）+名词后缀“ility”（表性质、状态）推测：
该名词意为“不可预见性”。
备注1,备注2,一个词缀可能具有多种含义，例如，前缀re-有三重含义：
“回、向后”，如reclaim；“再、重新”，如reprint；“相反、反对”，如rebel。
多个词缀可表达相同的含义，例如，表示“小”的后缀至少就有：
“-let”，如booklet；“-ie”，如doggie；“-ling”，如duckling。
提示1,提示2,重难点解析,1.3词组,语法的1.1词素层次性&1.2词,1.4分句,1.5句子,词组词组是按照一定语法规则围绕一定中心词结合起来的一组,1,词，中心词所属的词类决定着词组的类别及其组合方式。
牢固掌握五大词组的结构模式。
典型错误TheexpensiveshopsinafamousarcadenearPiccadillywerejustopening.的主语是shops，谓语是opening。
该句的主语是名词词组TheexpensiveshopsinafamousarcadenearPiccadilly，谓语是动词词组werejustopening。
（The）（expensive）shops（inafamousarcade）（nearPiccadilly）were（just）opening.,限定词前置修饰语中心词后置修饰语名词词组主语,后置修饰语,助动词修饰语主动词动词词组谓语,重难点解析,1.3词组,语法的1.1词素层次性&1.2词,1.4分句,1.5句子,判断词组类别的关键中心词的词类观察下句中各部分词组的类别：
Inthosedaystheyweretoopoortobringuptheirchildrenproperly.,2,动词词组不仅包括限定动词词组，还包括非限定动词词组。
本例中，were因为在形式上有“时”、“人称”和“数”的标记，所以是限定动词（词组），而tobringup没有“时”的标记，因此是非限定动词词组。
提示1有时词组可能只有中心词而没有修饰语。
本例中作为主语的名词词组they，作为谓语的动词词组were，以及作为状语的副词词组properly都没有修饰语。
提示2,重难点解析,1.4分句,语法的1.1词素层次性&1.2词,1.3词组,1.5句子,分句及其判断标准分句是建立在词组基础上的主谓结构。
判断标准：
1、结构形式上：
NPVP；2、逻辑意义上：
主语+谓语。
1,限定分句、非限定分句、无动词分句限定分句是以限定动词词组（有“时”的标记）作谓语动词的分句。
非限定分句是以非限定动词词组（不定式、-ing分词、-ed分词）作谓语动词的分句。
无动词分句是一种没有出现任何形式的谓语动词的主谓结构，实际上它基本可视为SVC句型的省略结构，其逻辑主语通常是主句的主语，动词be不表示出来。
2,重难点解析,1.4分句,语法的1.1词素层次性&1.2词,1.3词组,1.5句子,例1：
Leavingtheroom,hetrippedoverthemat.,分句1非限定分句,分句2限定分句,备注1例2：
Hungryandexhausted,theclimbersreturned.,备注2,不带主语的无动词分句看上去就像一个形容词词组或名词词组，但其深层结构却是一个带有描述性的SVC结构。
提示,分句1无动词分句,分句2限定分句,重难点解析,1.5句子,语法的1.1词素层次性&1.2词,1.3词组,1.4分句,区分简单句和复杂句,分均由词组充当，便是简单句；若某一成分由分句充当，就是复杂句。
区分标准看其句子成分是由词组充当还是由分句充当。
若各个成,1,这里的句子成分是指：
主语（S）、谓语（V）、宾语（O）、补语（C）、状语（A）五大成分，不包括传统语法中所说的“定语”和“同位语”，因为“定语”和“同位语”属于词组成分，不是分句成分。
提示,重难点解析,1.5句子,语法的1.1词素层次性&1.2词,1.3词组,1.4分句,典型错误Oneofthethingsthatfascinatesusmostaboutcatsisthe,2,备注,popularbeliefthattheyhaveninelives.是个复杂句。
Oneofthethingsthatfascinatesusmostaboutcatsisthepopularbeliefthattheyhaveninelives.NPNP该句是个SVC句型的简单句。
理解词组是基础，词组的修饰成分即使是分句也不能构成复杂句。
有时由于词组中包含了很多修饰成分使得这个简单句看上去非常“复杂”。
简单句有时也并不“简单”。
提示,重难点解析,1.5句子,语法的1.1词素层次性&1.2词,1.3词组,1.4分句,复杂句要看主要句子成分主语（S）、宾语（O）、补语（C）、,3,传统上讲的主语从句、宾语从句、状语从句、表语从句等都是复杂句。
如果一个句子含有非限定分句、无动词分句，该句也可视为复杂句。
提示1,提示2,备注,状语（A）是否由分句充当。
例如：
Whathesaidistrue.主语从句,专四真题链接,Whichofthefollowingisacompoundword（复合词）?
（2013-53）Nonsmoker.Meanness.Deadline.Misfit.该题考查英语构词法知识，辨析复合词和派生词。
复合词是由两个或两个以上的自由词素构成；派生词是由词根加派生词缀（前缀或后缀）构成。
Deadline是由dead和line两个自由词素构成，符合复合词的构词特点，因此C为正确答案。
Nonsmoker是non-（前缀）+smoke（词根）+-（e）r（后缀）构成，是派生词；Meanness是mean（词根）+-ness（后缀）构成，是派生词；Misfit是mis-（前缀）+fit（词根）构成，也是派生词。
参见教程P3-P5。
下列哪个词是复合词？
专四真题链接,2.Evenasagirl,tobeherlife,andtheateraudiences,weretobeherbestteacher.（2001-42）performingbyMelissawereitwasknownthatMelissasperformanceswereknowingthatMelissasperformanceswereMelissaknewthatperformingwas该题主要考查句子结构及句子分类中的并列句。
根据Evenasagirl可知，该句缺少指人的名词词组作主语，D项主语是Melissa，符合句法结构，宾语从句performingwastobeherlife和and后面的分句构成并列句，因此D为正确答案。
A、B、C项主语都是非人，均不正确。
还是个小姑娘的时候，梅丽莎就知道表演将成为她的生活，剧院的观众也将成为她最好的老师。
本讲总结,本讲主要介绍了英语语法的五大层次结构，以及各个层次的概念、分类及功能。
学习中建议透彻理解词组和分句这两大层次，正确辨识词组是理解分句的关键，理解分句又是学习简单句基本句型以及区分句子结构类型的基础。
建议结合本讲内容学习一些构词法知识，特别是派生词的生成方式，平时多记忆词根、词缀，利用词族学习单词，扩大词汇量，提高记忆单词、猜测词义的能力。
练习精讲,Ex.1B,Ex.1A,1.Thebrainandtheheadneedasupplyof,2.Thestudentsaremakingforthe,5.Thisistheoonffleynce/offense,blood.（continue）,experiment.（prepare）,Thenurseweighedthenewbornbabytofindoutitsreal.（weigh）Forwhawteightwashearrested?
（offend）,medicinethatwillcure,yourillness.（effect）effective,continuous,preparations,练习精讲,Ex.1B,Ex.1A,6.Thecitysufferedheavyinthetornado,7.MostAmericanIndiansarestilllivingin.,8.Thestrangerhappenedtobetheprisoner,9.,theflooddidntdomuchdamagetothe,（飓风）.（lose）,（poor）,wantedbythepolice.（escape）,crops.（lucky）,Luckily10.Jobopportunitiesaretocollegestudentsinsummerholidays.（avail）available,losses,poverty,escaped,练习精讲,Ex.1B,Ex.1A,Whodidyouspendlastweekendwith?
.PalmersThePalmersThePalmersThePalmersCouldIcallyoubyyourfirstname?
Yes,you.willcouldmaymight,练习精讲,Ex.1B,Ex.1A,Whatworriedthechildmostwas_tovisithismotherinthehospital.hisnotallowinghisnotbeingallowedhisbeingnotallowedhavingnotbeenallowedIthoughtherniceandhonestImether.firsttimeforthefirsttimethefirsttimebythefirsttime,练习精讲,Ex.1B,Ex.1A,Ifthesametreatmentagain,heissuretogetwell.givinggivegivenbeinggivenHeclaimedinthesupermarketwhenhewasdoingshoppingyesterday.beingbadlytreatedtreatingbadlytobetreatedbadlytohavebeenbadlytreated,练习精讲,Ex.1B,Ex.1A,Hemadeanotherwonderfuldiscovery,_ofgreatimportancetoscience.whichIthinkiswhichIthinkitiswhichIthinkitIthinkwhichisMrs.Brownwasmuchdisappointedtoseethewashingmachineshehad_wentwrongagain.ititrepairedrepairedtoberepaired,晟景科技（厦门）股份有限公司策划制作：
曹晓英邱丽津美术设计：
林小彬,制作,上海外语教育出版社策划：
李冰诗责任编辑：
倪淦英主编：
刘升,出版,上海外语教育出版社，2022版权所有翻版必究,新世纪高等院校英语专业本科生系列教材（修订版）,新编英语语法教程（第6版）,电子课件,备注,在语法层面上，该句由两个分句构成，分句1由“名词词组+动词词组+形容词词组”构成，分句2由“名词词组+动词词组+介词词组+介词词组”构成，分句1的名词词组由“限定词+名词”构成，其名词plays由“自由词素play+粘附词素-s”构成，其他类似。
在语篇层面上，该句是一个语篇“Byheart”的第一语段中的第一个句子。
备注,英语中常见的词根约有三百多个，常见的前缀、后缀各有一百多个，它们的构词力很强，建议平时多记词根和词缀，学会通过构词法记忆单词、猜测词义，扩大词汇量。
备注,学习单词可以以词族为单位进行总结，不但容易记忆，而且利于掌握用法，如：
学习了perceive这个动词，就应该同时把相应的名词perception，形容词perceptive以及副词perceptively归并学习。
备注,该句1-7部分的中心词分别为“in”、“they”、“were”、“poor”、“tobring”、“children”、“properly”，因此它们分别是“介词词组”、“名词词组”、“动词词组”、“形容词词组”、“动词词组”、“名词词组”、“副词词组”。
备注,该句含有两个主谓结构，即两个分句，分句1的谓语动词“leaving”是非限定动词词组，因而是非限定分句；分句2的谓语动词“tripped”是限定动词词组，因而是限定分句。
分句2为主句，分句1从属于分句2，相当于时间状语从句。
备注,该句含有两个分句，分句2的谓语动词“returned”是限定动词词组，因而是限定分句；分句1的谓语动词“being”被省略，其逻辑主语是主句的主语“theclimbers”，因而是无动词分句。
分句2为主句，分句1从属于分句2，相当于原因状语从句。
备注,因为每个句子成分都是由词组组成，虽然该句包含三个分句（Clause1:
Oneofthethingsisthepopularbelief，Clause2：
thatfascinatesusmostaboutcats以及Clause3:
thattheyhaveninelives），但是第二个分句Clause2和第三个分句Clause3其实是作为名词词组的修饰成分，分别作“oneofthethings”和“thepopularbelief”的后置修饰语（定语和同位语），分句的存在并不能改变该名词词组的地位。
若说“复杂”，只是词组层面的复杂，而不是句子或分句层面的复杂，因此该句仍属简单句。
备注,虽然该句很短，但是主语由分句whathesaid充当，因此是复杂句。
解析,在名词词组asupplyofblood中，中心词supply前需用形容词作前置修饰语，continue的形容词为continuous。
continuoussupplyofblood意为“不断的血液供给”。
解析,搭配“makepreparationsfor”意为“为作准备”，preparations为名词，作动词make的宾语。
解析,不定式tofindout后需接名词词组作其宾语，在名词词组itsreal中，中心词应为名词，weigh的名词形式为weight。
itsrealweight意为“其实际体重”。
解析,在疑问限定词what后需接名词中心词，offend的名词形式为offence或offense（美国英语）。
该句意为“他是犯了什么罪被捕的?
”。
解析,在名词词组theonlymedicine中，中心词medicine前需用形容词作前置修饰语，effect的形容词为effective。
theonlyeffectivemedicine意为“唯一有效的药物”。
解析,句中及物动词suffered后需接名词词组作宾语，在名词词组heavy中，中心词应为名词，lose的名词形式为loss，loss既可用作可数名词，也可用作不可数名词，sufferheavylosses为固定搭配，意为“遭受重大损失”。
解析,在介词词组in中，介词in后面缺少名词作其补足成分，poor的名词形式为poverty。
inpoverty意为“处于贫困当中”。
解析,该句为SVC句型，根据句意，作补语的名词词组中心词prisoner前面可以用-ed分词escaped作前置修饰语。
theescapedprisonerwantedbythepolice意为“被警方通缉的逃犯”。
解析,该句不缺少主要句子成分，根据句意，可以添加表示幸运的评注性状语，评注性状语主要由副词实现，lucky的副词形式为luckily。
解析,该句为SVC句型，根据句意，表达“可供使用的”需用“beavailable”，available为avail的形容词形式。
解析,表达“姓帕尔默的一家人”应该用thePalmers，姓前面用定冠词，姓后面用复数，可以回答“上周末你是和谁度过的？
”。
参见新编英语语法教程（第6版）（下称教程）第7讲P54。
解析,CouldI为请求对方“许可”的婉转表达方式，表示给予“许可”通常用can/may，而不用could/might。
参见教程第18讲P193。
解析,该句主干结构为SVC句型，根据句意“最让那个孩子担心的是不让他到医院去看望妈妈”，作补语的应为-ing分词的被动态的否定式，-ing分词的否定式为-ing分词的前面加not，his为其逻辑主语。
参见教程第22讲P236。
解析,该句为带有时间状语从句的复杂句，名词词组thefirsttime可以用作连词，引导时间状语从句，类似的还有themoment,eachtime等。
解析,条件分句的谓语动词和主句主语he之间为被动关系，应该用-ed分词given，不能用-ing分词。
虽然beinggiven也有被动意义，但它还有进行意义，不合句意。
参见教程第23讲P246。
解析,动词claim后需接不定式作宾语，根据句意“他声称昨天购物时在超市受到不公平对待”，“受到不公平对待”为被动意义，且发生在claimed之前，应该用不定式完成体的被动态tohavebeenbadlytreated。
参见教程第20讲P211。
解析,该题考查嵌入式关系分句的用法。
分句部分为非限制性关系分句，先行项anotherwonderfuldiscovery指物，引导词要用which；又因为分句缺少主语，which在分句中充当主语，不需要有it；Ithink作为插入成分插入关系分句中，位于关系代词之后，所以B、C、D均不对。
因此A为正确答案。
参见教程第34讲P393。
解析,该题考查关系分句，兼考havesth.done结构。
先行项thewashingmachine后的关系代词that在分句中作宾语，且被省略，而关系分句中又是havesth.done结构，所以省略的关系代词是作had的宾语，因此C项正确。
该句意为“布朗夫人很失望地发现她让人修理的洗衣机又出故障了”。
注意：
如果强调此前“让人修理”的动作，还可以用过去完成体shehadhadrepaired。
参见教程第34讲P391及第23讲P248。
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