二数上册第二单元610课时.docx

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二数上册第二单元610课时

二年级数学第二单元备课

第六课时

授课时间

第6周星期五

备课人

邝吉恒

课题

求比一个数多几或少几的数课型：

新授

教学内容

P23的例4——求比一个数多几或少几的数。

教学目标

1、解决“求比一个数多或少几的数”的问题。

2、学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

3、提高学生的应用意识和解决问题的能力。

教学重点

学生学会解决“求比一个数多或少几的数”的问题。

教学难点

培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。

教学准备

课件、主题图、扑克牌、磁贴。

教

学

过

程

设

计

一、游戏导入.

组织学生分男女两队玩翻牌游戏，哪队翻到的牌数大哪队就赢。

但是，在翻牌后要说出谁比谁大几、谁比谁小几。

二、合作探究.

（一）.教学例4 第一小题：

出示主题图——二年级卫生评比。

从图中你了解到了哪些信息？

说给小组的同学听一听。

（小组讨论、指名汇报）

1、出示题目，仔细观察、思考。

说一说：

这道题里，哪些是已经知道的，要算什么。

2、学生探讨解答。

小组讨论怎样用画小旗的方法，表示一班和二班的小旗数量（师强调画图中注意一一对应的关系，体现同样多）

生：

先画出一班的12面小红旗。

再画二班的，当二班画到12个时，还要再画3个，也就是15个。

师生梳理：

对照刚才画小旗的过程，想一想，可以怎样列式计算二班要摆多少面小红旗？

学生列式计算口答：

12+3=15（面）

根据算式，说说为什么要用加法算？

学生讨论。

规律小结：

在已知一个数，以及另一个数比已知的数多多少，求另一个数时，要用加法做，用已知数加上多的多少，就能算出这个不知道的数。

（二）教学例4的第二小题。

1、出示题目：

三班的小红旗比一班少4面，三班得了多少面？

师:

这个问题中，我们知道了哪些条件，要求什么？

引导学生准确回答。

然后要求学生用磁贴来摆一摆，操作的同学要做以说明。

师：

从哪里看出三班比一班少摆了4面?

生：

先画12个，再划掉4个就可以了。

学生列式口答：

12-4=8（面）

小结规律：

（三）课堂练习（完成第24页做一做）

在小组内交流讨论后独立解答，再指名汇报说出解答思路，集体订正。

三、巩固练习，实践应用

1、完成练习四第1、2题，学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路。

2、学生独立完成练习四第4题，选择一两个题说说计算方法。

四、课堂总结：

通过今天的学习，我又学会了什么？

五、布置作业

教学

反思

备注

第七课时

授课时间

第6周星期六

备课人

邝吉恒

课题

 连加、连减课型：

新授

教学内容

P27的例1、例2的连加连减计算。

教学目标

1、通过同学间的交流，掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。

2、培养学生认真、细致的计算习惯。

3、巩固100以内的加、减法。

教学重点

1、使学生掌握用竖式连写的方法，会正确计算三个数的加、减法。

2、培养学生认真、细致的计算习惯。

教学难点

灵活使用口算或加减法竖式等方法计算连加连减的问题。

教学准备

实物投影、主题图、课件

教

学

过

程

设

计

一、复习导入（口答）     

7+6+5        20+30+10 24-10-7  17-3-4 

二、探究新知

1、情境引入，教学例1。

师：

同学们，秋天来了，地里的南瓜成熟了，金黄金黄的，又大又圆，我们也去园子摘南瓜，好不好？

（1）出示主题图。

学生观察图并了解信息。

（2）出示表格，一共摘了多少个?

师：

要求三个组一共摘了多少个，用什么方法计算?

列式：

28+34+22=

小组讨论：

按怎样的顺序计算呢？

（从左到右），教师把过程进行板演，列出分布竖式。

师：

怎样计算更简便一些呢？

教师指导学生分析：

第一步竖式的结果加上第三个加数，才能算出一共的个数，那两次竖式能否合并一次写呢？

与学生的探讨中，老师板书出简便写法——连续竖式，直至三数连加竖式。

学生通过比较，来认识连加竖式的简便。

2、教学例2。

出示主题图以及例2。

（1）指导学生仔细观察主题图，了解信息。

分小组交流，从题中知道什么，要算什么。

（2）思考解题方法，然后选学生代表汇报。

教师根据学生的发言，列出算式：

84-40-26=

（3）提问：

怎么计算呢?

学生思考回答，教师顺着学生所说，写出分步竖式。

（4）老师：

连续相减，除了从左到右依次减，还有别的方法来做这个题吗？

学生分小组讨论，如运用口算或先算加法，以及连续竖式，对学生想到的好方法，让他们在本子上算一算

由想到的学生向全班汇报，教师点评。

3、完成练习：

P28上面的做一做。

学生独立完成并汇报，教师板演，并说明计算方法。

三、巩固练习，实践应用

1、完成28页做一做。

2、完成29页练习五第1、2题。

3、引导完成29页练习五第3题。

算好后学生说说计算方法。

四、课堂总结：

学生在知识、方法上做一个回顾。

学生自由说说。

五、布置作业

二次备课

（方法和手段、改进意见）

教学

反思

备注

第八课时

授课时间

第7周星期一

备课人

邝吉恒

课题

加减混合计算课型：

新授

教学内容

P28的例3中的加减混合运算。

教学目标

1、使学生探索并初步掌握100以内数的加减混合的方法。

2、发展学生解决简单实际问题的意识和能力。

教学重点

初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。

教学难点

能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。

教学准备

实物投影、主题图、课件

教

学

过

程

设

计

一、谈话导入   

同学们,今天的数学课老师将要带你们去公交车站，看看那里有哪些新的数学知识呢！

二、探究新知

1、教学例3。

（1）老师出示主题图，并引导学生观察,你知道了什么？

（生观察汇报）

（2）出示应用题：

车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，现在有多少人？

引领学生理解题意，小组交流，动笔计算，然后再汇报解题方法。

由分步竖式计算到连续竖式计算，引导学生由浅至深，逐一推入。

（分步列式后，若学生连续列式并连续竖式计算，就让这些学生来讲想法及做法，如果学生不会连续计算，教师主动抛出连续计算方法。

2、师:

我们解决了公交车的人数变化问题,现在老师遇到一个新问题：

两步运算中有括号该怎么办？

抛出例4:

72-（47+16）=

师：

我们要先算什么呢？

师生小结：

算式中有小括号，要先计算小括号里的，再计算括号外面的。

（学生按照运算法则，在练习本上独立运算，教师巡视指导）

练习：

完成P28做一做。

让学生独立完成，教师巡视、指导。

指名说说计算过程。

3、小结。

加减混合运算应该怎样进行计算？

计算时要注意什么问题？

引导学生归纳、总结。

三、巩固练习：

课本28页“做一做”（生独立完成后集体订正）

四、课堂总结：

今天我们学生了什么知识？

你又学会了什么？

计算加减混合运算时需要注意什么问题教师引导梳理。

五、布置作业

二次备课

（方法和手段、改进意见）

教学

反思

备注

第九课时

授课时间

第7周星期三

备课人

邝吉恒

课题

解决实际问题课型：

新授

教学内容

P32的例5——利用所学计算解决实际问题。

教学目标

1、知道并理解有两个连续性问题的应用题的解题方法；

2、学会先解决一个稍简单的问题后，运用所得的数据再解决另一个稍难的问题。

教学重点

领会、掌握含有两个连续性问题的应用题的解决方法。

教学难点

理解并能先找出、解决一个简单问题，再用结果去解决另一个问题。

教学准备

实物投影、主题图、课件。

教

学

过

程

设

计

 一、创设情景引入新课　　

   今天，老师带你们去我们学校的第二课堂——美术兴趣小组参观参观，看看他们都在干什么？

（课件出示例5）把你看到的告诉同学们。

（学生将汇报发现的信息）

二、合作探究  

1、已经知道了什么：

美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。

2、要解决什么问题：

男生有多少人？

美术兴趣小组有多少人？

3、怎样解答？

师：

我们有两个问题，应当先解答哪一个问题呢？

生：

先解答男生有多少人这个问题。

师：

为什么呢？

生：

因为知道了男生有多少人，就能算出一共有多少人。

师：

怎样求男生人数呢？

说说你的想法。

学生说思路，并列式计算：

14-5=9（人）

师：

一共有多少人呢？

怎么办？

生：

把男生女生人数相加起来，9+14=23（人）

4、师：

我们在计算完后，还要记者写什么？

引导学生讲出要写回答。

5、小结解答方法

解决实际问题时，通常先解答比较简单的问题，再解决比较复杂的问题。

三、巩固练习，检验效果  

1、完成做一做：

全班交流解决方法，先小组讨论，再向全班汇报，共同掌握。

2、完成P33练习六第1题，学生分小组讨论完成。

再进行汇报，并说明是怎样思考的。

3、完成练习六第3题，看图理解题意，思考解题方法。

学生汇报，并说明解答方法。

四、课堂总结：

通过今天的学习，我们又学会了什么？

学生汇报，教师引导梳理。

五、布置作业

二次备课

（方法和手段、改进意见）

教学

反思

备注

第十课时

授课时间

第7周星期四

备课人

邝吉恒

课题

本单元整理与复习课型：

新授

教学内容

P35的本单元整理与复习。

教学目标

1、帮助学生进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。

2、通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。

3、培养学生分析、概括、和运用知识的能力。

教学重点

1、复习和总结笔算加减法的计算方法。

2、通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。

教学难点

１、进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。

2、能灵活运用笔算加减法解决问题。

教学准备

实物投影、主题图、课件

教

学

过

程

设

计

一、复习导入

1、口算：

P37练习七第8题，学生独立完成，并说说计算方法，教师再校对答案。

 2、完成P36练习七第1题，学生独立完成后在小组内交流算法。

教师巡视、指导。

学生个别回答。

二、合作交流，归纳整理 

   1、整理。

学生在小组内交流笔算加减法的计算方法。

归纳：

笔算加法：

相同数位要对齐；从个位加起；个位相加满十，要向十位进一。

笔算减法：

相同数位要对齐；从个位减起；个位不够减，要从十位退一。

学生独自思考笔算加减法的的相同点和不同点，以及容易出错的地方，在小组内交流想法。

教师引导学生整理汇报。

2、完成P36练习七第3题，学生完成后说说计算方法。

3、完成练习七第5题，出示主题图，学生观察后，老师提问：

你能提出什么问题？

学生想好以后，在小组内交流，并选择两个问题解答说说解题思路，向全班作以汇报。

4、完成P37练习七第6题。

学生读题，理解题意，再说说解题思路。

三、巩固练习，巩固旧知 

1、完成P36练习七第2题。

学生独立完成并说明计算方法。

2、完成第4题。

教师巡视指导。

学生独立完成并汇报判断结果及方法。

3、完成P37第9题，引领学生读题理解题意：

要知道大约需要多少钱？

首先要知道什么？

你是怎样想的？

说给小组的同学听一听。

（指名回答）。

4、完成第7题。

学生独立完成，指名回答解题思路。

四、课堂总结：

根据板书，学生自己进行回顾总结。

五、布置作业

二次备课

（方法和手段、改进意见）

教学反思

备注