最新大班主题活动端午节.docx

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最新大班主题活动端午节

大班主题活动：

端午节

活动意图：

五月初五端午节，我们每年都会像过节一样的包粽子、腌咸鸭蛋，在每家每户的门口系上艾草、种上菖蒲，有的还会做上各种各样的香袋挂在身上。

为了让孩子们了解我国这一传统的民俗活动，加深对传统文化的了解，我们和孩子们一起开展这一个端午节主题活动。

活动总目标：

1

知道端午节是中国传统的节日，了解端午节独特的风俗习惯及其意义。

2、参加节日民俗活动，加深对中国传统文化的了解。

3、

进行简单地制作一些粽子、香袋、网袋等。

4、了解、探索“包粽子”的制作方法，并尝试自己“包粽子”。

活动准备：

1、收集有关屈原的图书及一些民俗风情图片。

2、粽叶、糯米、红枣、赤豆等。

3、提供各种颜色的丝线和用各色纸做成粽叶形状。

整体环境布局的设想：

1、做粽子、网袋、香袋打扮自己的教室。

2、利用粽叶加工制作。

活动一：

节日的由来

活动来源：

五月初五是端午节，在节日的到来前，周围的人们都像过节一样。

包粽子、咸鸭蛋、每家门口都系上艾草、种上菖蒲。

到当天，小孩子都会挂上各色各样的香袋。

在我调查中班上几乎没有一个孩子知道：

我们为什么要过这样一个节日、为什么要包粽子、为什么要挂香袋等。

为让孩子了解我国传统的民俗活动，更好地进入主题活动中，所以我们创设此活动。

活动目标：

1了解节日的由来和有关风俗习惯。

2共同讨论节日的环境布置。

活动准备：

多媒体画面、有关屈原的图书。

活动过程：

1、

出示多媒体画面，讲述屈原的故事，了解端午节的一些风俗。

告诉幼儿农历五月初五是端午节。

2、请幼儿说说以前过端午节的经历，借此了解幼儿相关的知识经验。

3、结合幼儿的生活经验，与幼儿共同讨论节日的环境布置。

活动分析、反思：

在这次端午节活动中，我为让大家引入到此主题中，我特意从家中带来现成的粽子供大家看和品尝。

在提问中孩子们都能说出粽子是用粽叶、糯米、枣子、赤豆等。

但对吃粽子的节日——“端午节”这个名字却还没人知道。

在给孩子们欣赏图片的时候，孩子们都对图片非常感兴趣而且听的都非常入神。

可是没有孩子向老师提问，后来经过老师的提问：

“你们看了图片有没有问题要问老师呀？

”

吴宇航：

“老师他们为什么要把粽子抛到河里？

”

符立超：

“他们的粽子好象和我们的不一样？

”

缪淼：

“他们为什么要赛龙舟比赛？

”

在谈第二部分说说以前过端午节的经历，借此了解幼儿的相关经历中。

孩子说出的是：

吃粽子、吃咸鸭蛋，对其他东西并不了解。

如放菖蒲、艾草、涂硫磺、赛龙舟等。

在第三环节讨论环境布置时，孩子们都提出了好多意见如用费旧材料做龙舟、用纸做纸粽子、自己设计香袋等等。

我觉得这次活动是比较成功的，因为孩子们都被深深地吸引到端午节中来，并能提出一些见意来布置教室。

活动二：

美味的粽子

活动目标：

1了解端午节吃粽子的习俗。

2感受分享的快乐。

活动准备：

请幼儿每人带一只自己家包的粽子来园。

活动过程：

1、展示不同款式的粽子。

如肉粽、赤豆粽、红枣粽等请幼儿观察、比较。

2、向幼儿介绍吃粽子、赛龙舟、挂香袋的含义：

在屈原投江的日子里，人们把米装在竹筒里投入江中给他吃，后来人们怕蛟龙吃米，就用粽叶把米包起来，缠上蛟龙最怕的五彩线。

还有一种传说：

古代有位忧国忧民的诗人叫屈原，他不幸投江而死，人们为了纪念他，就设立了“端午节”。

“吃粽子”本义是把粽子投进江河，让鱼蛟虾蟹吃饱了而不去伤害屈原的遗体；“赛龙舟”相传是为了捞救屈原；香包用红、黄、蓝、白、黑五彩丝线制作，里面装有芳香的药物，寓意是祛毒长命。

3、

请幼儿将各自带来的粽子解开，观察各种粽子所使用的原料，说说粽子的气味、颜色和性状。

4、请幼儿互相品尝自己家包的粽子，共同分享起独特的味道。

5

请幼儿选出一款最喜欢的粽子并说出原因。

6、

与幼儿一同朗诵有关儿歌：

五月五，是端阳，

门插艾，香满堂，

吃粽子，撒白糖，

龙舟下水喜洋洋。

7引导幼儿回忆端午节还有吃什么食物的习俗。

（如黄鳝、黄鱼、黄豆牙等）

活动延伸：

引导幼儿在美工区将将各色纸剪成长方形做粽子、增添各色彩带制作网袋等。

活动反思：

在这次的粽子品尝活动中，孩子们从家里带来自己的粽子，有肉馅的、有红枣馅的、有赤豆馅的，还有的是白馅的。

在剥粽子的时候，孩子们发现：

各种粽子的大小不同，包法也不同，有的是用线扎捆起来的、有的则不是用线，是直接用粽叶穿过去的。

但是孩子们都想知道这粽叶软软的怎么可以穿进去的？

是怎么穿的？

所以我想接下来要和他们来尝试包粽子。

当粽子被切成一块一块开始品尝时，他们都挑自己最喜欢的粽子吃，经过老师的提醒他们才把各种各样的粽子都进行了品尝。

活动中虽然孩子都只尝了一小块一小块，但孩子们都很开心，因为他们都品尝到了别人的粽子，孩子们都学会了分享。

活动三：

扎五索

活动目标：

1、知道民间有在端午节给儿童扎五索的习俗。

2、学习搓线的技巧。

活动准备：

红、黄、蓝、白、黑颜色的丝线。

活动过程：

1、出示搓好的五索，请幼儿猜猜它的用处。

2、告诉幼儿；五索象征五条龙，民间传说能降服鬼怪。

3示范五索的制作方法：

五种颜色的线各拿一根，将其一端打结后放在手心，双手来回搓动。

4、幼儿操作，教师个别指导。

5、请幼儿相互帮助，把搓好的五索系在手腕、脚腕、脖子上，互相欣赏。

活动反思：

这个活动我采用集体示范讲述的方法，在操作时，孩子们遇到一些困难，搓好了的线，当想系住时，一不小心就会散掉，而且一个人搓很困难，需要两人互相合作，并很细心的，才会较好的完成。

当他们成功地做完一根，他们会很开心地给别人看看，有小朋友还想为他们的爸爸妈妈编上一条。

活动四：

包粽子

活动目标：

1、了解“包粽子”的方法，并尝试自己制作“粽子”。

2、

能体验“包粽子”愉快心情并能共同分享。

活动准备：

一些糯米、粽叶、线、枣子、赤豆、红枣、白糖等。

活动过程：

1、师生讨论：

粽子是怎样包的？

2、教师示范，幼儿进行观看。

3、幼儿分小组进行尝试制作，教师进行指导。

4、幼儿进行交流，分享制作成果。

活动反思：

在活动开展前，我就想到，“包粽子”对于孩子来说，不是一件容易的事情，就连我也不会包粽子，别说孩子。

虽然“包粽子”对于孩子来说存在着不少困难，但我想还是要鼓励孩子尝试一下，让他们体验一下大人是如何“包粽子”的。

在第一环节讨论时，孩子们都沸腾起来，谢质楠说：

“我看见奶奶是用两张粽叶包的。

”王烨婷说：

“我妈妈是用一张粽叶包的。

”等等。

经过一番讨论我们决定用一张粽叶来包粽子（考虑到孩子的手比较小）。

第二环节阿姨在进行示范时，孩子们都看的非常认真，阿姨也讲的非常仔细，并且示范了两次。

第三环节是孩子们自己尝试“包粽子”这一部分是最难的了，有几个孩子一拿到粽叶第一步就来请求帮助了：

“老师，我不会”，我又很耐心的教他们，可仍然有几个孩子不会（这第一步关键需要孩子自己去探索，去领会其中的技巧。

）有几个女小朋友一上来就做成功了，她们一连做了好几个。

有的小朋友在缠线的时候感到有困难，孩子们就自己商量合作。

像邵学成他不会“包粽子”他就经常去帮助其他小朋友，我听到符晓辰小朋友说：

“我要回家叫奶奶教我了。

”孩子们“包粽子”的热情都是很高的。

最后在分享粽子的时候，还没有开始吃孩子们都说“好香啊！

真香”。

高钰杰第一口就说：

“老师，真好吃，你也吃一口吧。

”有的孩子一连吃了好几个，他们的脸上各个是乐呵呵的。

像这种实践活动孩子们都非常喜欢，就连平常不愿意参加活动的孩子，他们也都主动参加了。

今后我们应该多开展一些类似的活动。

活动五：

现代端午节

活动目标：

1、懂得保护河流、海洋清洁的重要性。

2、

学习正确对待传统习俗。

活动准备：

有关海洋生物、生态环境的书籍、图片资料。

活动过程：

1、与幼儿重温有关端午节习俗。

2、与幼儿讨论现在仍然保留赛龙舟、包粽子等习俗。

3、启发幼儿思考：

（1）为什么现代端午节仍然保留赛龙舟、包粽子等习俗？

（2）河里、海里是否真的有妖怪存在？

为什么现在人们不再将粽子抛入河里海里？

（这是一种浪费粮食的行为，会影响河流、海洋的清洁。

）

4、启发幼儿交流有关海洋生态的新闻和海洋生物的知识。

5、组织幼儿讨论如何保护河流、海洋。

活动反思：

在此活动中，孩子们对粽子投入河中会污染河流，这一点很明白，一就清楚。

但对海洋污染这一现象因脱离孩子们的实际生活环境，所以显得有些恍然，无话可说，于是我马上转入我们身边的河流，让孩子们谈谈说说，此时气氛才热闹起来，对保护河流的办法也提出了许多建议。

如专门请人员每天负责清理，并象“双禁”活动一样，谁违反就罚款，出通知、进行宣传等。

活动六：

美工区活动“包粽子”

活动目标：

1

运用各种颜色的纸制作立体粽子。

2练习绕的技能，发展幼儿的动手能力。

材料准备：

各色长方形卡纸若干。

指导要点：

重点示范绕的过程。

活动反思：

我在示范的时候孩子们都很认真的看着，可是到操作的时候问题都出来了。

第一个步骤折三角形问题不大，关键是第二步沿着三角形影子进行反复绕，这部分难度较大，大概只有四五个小朋友学会。

其实这一步需要自己慢慢去摸索才能领会。

但是大多数孩子失败一次后他们就开始退缩、失去信心，不原再去尝试。

我就坐在他们中间和这些孩子重新一起尝试并进行指导。

在这一个区域中孩子们不仅学会了“包粽子”最重要的是他们又有了自信。

整合物流系统的最有效方法是与第三方物流企业建立长期合作关系。

因为建立一个完整的、全国性的物流系统需要巨大的资金和专业队伍，这对很多中小型企业来讲是难以一步完成的。

　　今天的商业竞争已经从企业之间的竞争，变成产业链之间的竞争。

　　中国企业，特别是参与全球供应链的制造企业，大都处在产业链的中间环节，成本上容易受制于原材料供应商，价格上又屈从于品牌销售商。

那么，中国企业怎样通过不同的垂直整合模式，才能够掌握产业链的主导权呢？

　　垂直整合的条件与方向

　　可以进行垂直整合的企业应当是那些制造产业链最终产品的企业，而不是零部件供应商或最原始材料采集商，除非它们转型为最终产品制造商。

汽车轮胎制造商或矿山及钢厂，都是不大会去整合整个汽车制造产业链的；钮扣制造商或棉农及纱厂，也是不会去整合整个服装产业链的。

　　只有那些制造产业链最终产品的企业，才是它所在产业链的代表企业，才有整合其产业链的先决条件。

幸运的是，大部分参与全球供应链的中国制造企业都是这样的企业，都有整合产业链、争夺掌控权的可能。

　　对于制造产业链最终产品的企业，垂直整合可以往上控制原材料供应，也可以往下协调产品的销售渠道和物流保障。

我的观点是，垂直整合的方向应当是尽可能地往产业链的下游延伸发展，以尽可能地靠近最终消费者，原因有二。

　　其一，企业生存的根本在于为其客户创造价值，一切商业竞争的成败取决于消费者愿不愿意为产业链的最终产品与服务买单。

因此，要强者恒强，在竞争中永保不败之势，就要尽可能地靠近最终消费者，争取到与真正的需求市场零距离接触。

　　企业的利润最终来源于产业链的最终产品与服务的消费者，了解最终消费者的需求，就掌握了产业链的发展方向，就能对产业链最终产品与服务的定价有发言权，就能对自身在产业链中的贡献有定价权，就能争取企业利润的最大化。