小学一年级音乐全册教案.docx

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小学一年级音乐全册教案

小鸟狮王

（第二课《小鸟狮王》第一课时）

一、教材说明

本课用了两个版面的篇幅来显示大大小小、神态不一，孩子们既熟悉，又有亲切感的各种可爱的小动物，目的是要吸引孩子们的注意，从视觉上给孩子们以美的享受，同时，激发学生的好奇心、求知欲——“小鸟”和“狮王”是用什么乐器表现的呢？

旋律是怎样的？

让学生在音乐声中来找到答案。

本课的学习领域以“感受与鉴赏”为主。

（一）、教学目标

·喜欢聆听“小鸟”、“狮王”等管弦乐曲，初步感知音乐所描绘的形象，进一步增强喜爱、保护动物的情感。

·聆听、联想、模仿、表现音乐所描绘的动物形象。

在自主参与的游戏、活动中用声音或形体动作对音乐作品做出相应的反应

学唱《什么动物出来玩》这首歌。

（二）、教学准备

·本课配套磁带或课件、小鸟、狮王等各种动物头饰。

（三）、教学过程

1、音乐活动：

播放歌曲《火车开了》，学生自主做动作进教室

2、课题引入：

引言提示：

今天我们一起乘坐“开心音乐号”列车到大森林去进行一次森林探险。

让我们竖起耳朵仔细听一听大森林里传来了什么声音？

3、听赏感受：

4、讨论比较：

5、哼唱模仿

哼唱：

①教师弹奏“狮王”音乐主题，学生哼唱。

②学生用唱名“beng”边唱边模仿狮王走路。

模仿：

“狮王除了这样走，还能怎样走？

还会发出什么声音？

”

6、完整欣赏。

教师播放“狮王”音乐，学生随音乐自由模仿狮王。

（教师给表演精彩的同学戴上狮王头饰。

）

7、听赏游戏

5、小结：

播放歌曲录音学生边唱歌曲边做动作出教室。

（第四课《小青蛙找家》第一课时）

一、教材说明

本课以歌曲《小青蛙找家》为情景主题和中心内容，以学生能学会歌曲，并进行音乐戏剧表演为目标，本课的第二个版面，画了三幅彩图，描述了小青蛙找家的简单情节变化，提示了表演的基本人物及大致表演的内容，为学生进行音乐戏剧表演提供了思路，文稿网]。

本课的学习领域以“音乐表现”为主。

（一）、教学目标

·用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐在一起开始和结束，

·能在音乐戏剧表演《小青蛙找家》中担当一个角色，边唱边进行表演，引导学生编词演唱，提高学生编唱表演的兴趣。

律动表演《爷爷、爸爸和我》中

（二）、教学准备

电子琴、录音机、磁带、头饰。

（三）、教学过程

1、激趣活动

导言：

同学们，你们喜欢小动物吗？

你们都喜欢哪些小动物呢？

那你能模仿他们的样子吗？

2、感受模仿（分散难点）

3、玩游戏

游戏：

师生进行“开心列车”游戏，生生进行游戏。

4、学习新歌

5、创作表演

6、总结

·唱着歌儿走出教室

（第五课《唱唱跳跳去旅游》第一课时）

一、教材说明

《火车开了》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。

歌词简练通俗，采用模声手法，生动地模仿了火车开动的声音效果。

通过学唱歌曲和学做“开火车”的游戏培养学生在音乐活动中的协调性，同时也引起了学生对自然界和生活中各种声音的关注，本课的学习领域以“音乐表现”为主。

（二）、教学准备

·歌曲《火车开了》的范唱及伴奏音响、课件、打击乐器、节奏卡片，·观察火车的特征。

歌曲《郊游》的范唱及伴奏音响、《旅游路上》的音乐旋律、课件、花草的头饰。

（三）、教学过程

1、感受体验

听辨：

播放火车的声音，学生听辨，创设情景引入新课。

交流：

学生在歌曲《火车开了》的旋律中谈谈自己知道的关于火车的知识。

模仿：

模仿火车的各种声音。

2、节奏创编

引导创编：

出示节奏卡片，学生思考：

“可以将哪种火车声音编到节奏卡片里。

”

交流展示：

小组商量，怎样用动作和声音来展示火车进站和离站的情景

3、实践表现

4、舞台展示

5、结束

律动：

唱着歌开着火车走出教室

（一）、教学目标

·体验置身美丽大自然中所带来的的喜悦心情，激发对大自然的热爱之情，[教·能随音乐用念、拍击或动作等形式表现“x、xx、0”三种节奏。

·能够用甜美的声音演唱《郊游》，并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。

（第六课《办家家》第一课时）

一、教材说明

“买菜”是人们日常生活中经常要做的事，孩子们也许熟悉但并不曾具体地经历过，自[教通过本课的学习，使他们了解买菜的经过并认识各种蔬菜品种，让他们感受到自己的生活是如此幸福甜蜜，激发学生热爱家庭，热爱美好生活的情感。

本课主要通过对歌曲的演唱及创造性地表演去感受生活美好的，让学生大胆自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情景是本课的教学重点，准确、流畅地进行说唱结合则是教学难点。

本课的学习领域以“音乐表现”为主。

（一）、教学目标

·体验买菜过程的愉悦，激发热爱家庭、热爱生活的情感·能大胆、自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲《买菜》。

·能与同学合作，创造性地表演《买菜》。

（二）、教学准备

·歌曲范唱及伴奏音响。

·跟随家人亲自到菜场买一回菜。

歌曲《办家家》的范唱及伴奏音响、歌曲《买菜》的音乐、课件、红花、洋娃娃、打击乐器。

（三）、教学过程

1、律动开课。

律动：

播放音乐《买菜》，学生随着旋律律动。

2、感受体验

谈话交流：

学生谈谈自己买菜的经历及所知道的关于蔬菜的知识。

聆听感受：

播放歌曲，学生聆听感受歌曲表达的内容、情绪。

3、实践表现

读歌词：

学生随教师敲击的节奏读歌词。

4、合作表演

模仿：

学生分角色模拟表演买菜的过程。

创造：

教师播放歌曲伴奏，学生随伴奏将自己刚才在菜市场看到的或买到的菜编到歌曲里唱出来。

5、评价互评：

学生相互评价他们在表演创造时的表现师评：

评价学生表现，和学生一起评出今天的“幸福之家”，并颁奖

第九课《划船》第一课时）

一、教材说明

《划船》是一首活泼、欢快的儿童歌曲，它以形象、通俗的语言，描绘了儿童在划船的过程中战胜困难，心里乐开花的喜悦的心情，。

教学重点是初步感受音的快慢和强弱变化，并作出身体动作的反应。

教学难点是正确感知、充分表现歌曲的不同情境。

本课的学习领域以“演唱表现”为主。

本课的学习领域以“演唱表现”为主。

一）、教学目标

·在律动活动中，能够初步感受音乐的快慢和强弱的变化，并作出相应的身体动作反应，

·学会《划船》这首歌曲，并大胆、自信的演唱。

·能用歌声、语言和肢体动作，积极地表现自己对不同情境的感受，并从中享受音乐的乐趣。

用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《快快跑》。

·在玩玩乐乐中随音乐即兴表演。

（二）、教学准备

·歌曲的范唱和伴唱音响

·课件：

“去划船路上”；“平静的湖面”；“起风的湖面”；“小船在湖中荡漾”；“划船比赛”。

·道具·头饰

（三）、教学过程

1、情境激趣。

学生听音乐有节奏地进教室。

2、体验感受。

3、参与表现

·听赏：

课件展示风平浪静的画面，学生轻声摸唱歌曲，并创编手势动作学习歌词。

·讨论：

课件展示起风的湖面，与学生讨论得出：

用稍微大一点的声音、稍快的速度演唱。

·听赏：

课件展示战胜风浪后，小船在湖面荡漾。

播放柔和、平缓的音乐。

·演唱：

唱一唱、说感受。

4、划船比赛

·观赏：

课件展示划船比赛时的激动场面。

·讨论：

先引导学生做一做划船的动作，再引导学生加上“加油”或“一、二”的口号。

·表现：

分组比赛。

5、评价

·学生互评根据比赛规则来进行评价。

·教师小结，对学生在几个不同的情境中的表现加以综合评价。

第十课《快快跑》

一、教材说明

《骑竹马》曲调活泼、欢快，充满童趣，刻画了天真可爱的孩子们在玩骑竹马游戏中的自豪与喜悦，表现了儿童骑竹马时的愉快心情。

节奏明快跳跃，曲调活泼流畅，表现了儿童在“骑竹马”时的浓厚兴趣，充满了儿童的生活趣味。

教学重点是用简单的形体动作来表现音乐情景，教学难点是用乐器为乐曲伴奏，并表演出情境。

本课的学习领域以“综合性艺术表演”为主。

（一）、教学目标

·体验歌曲活泼欢快的情绪。

·用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《快快跑》。

·在玩玩乐乐中随音乐即兴表演。

（二）、教学准备

·歌曲的范唱及伴唱音响

·欣赏导入的有关课件、

几根一米左右长的竹竿，双响筒，串铃。

·钢琴独奏曲《骑竹马》，《快快跑》集体舞音乐。

（三）、教学过程

1、欣赏导入。

·欣赏感知：

马儿奔腾的场面。

·即兴表现：

学生随着奔腾的场面自由地表现。

2、感受乐曲

·聆听：

播放歌曲《快快跑》的录音伴唱，教师随乐而舞，学生感受歌曲的情绪，交流听赏后的心情。

3、学唱歌曲

·播放歌曲：

随乐哼唱。

·熟悉歌词：

教师带领学生按曲调的节奏将歌词朗诵几遍（形式多样，避免枯燥）。

·随乐学唱：

教师引导学生用轻巧而富有弹性的声音演唱歌曲。

4、巩固歌曲

·用多种形式演唱歌曲，并鼓励学生即兴表演，动作不讲究一致。

5、评价小结

·学生互评：

学生就演唱的情绪以及咬字吐字的敏捷清晰程度进行评价。

·教师小结：

对学生的成绩加以肯定，不足的提出建议。

（第十一课《咚咚、哒哒》）

一、教材说明

以“咚咚，哒哒”为情境主题的这一课，以一个小学一年级儿童独特的视角来观察学校的生活，意在让学生对鼓号的声音感到好奇和有趣，激发学生对打击乐器的学习兴趣。

本课主要通过学一学、敲一敲的模仿活动来认识打击乐器大鼓、小鼓及队号和演奏简单的二声部少先队鼓号曲，进行文化传承。

教学重点是模仿少先队鼓号队，教学难点是准确把握少先队鼓号曲的节奏和二声部演奏。

本课的学习领域以“音乐实践”为主。

（一）教学目标

·对鼓号的声音感到好奇和有趣，能自寻音源模仿大鼓、小鼓和队号的声音，激发对打击乐器学习的浓厚兴趣。

·认识打击乐器大鼓、小鼓，并学习演奏方法，知道有队号和军号，能演奏简单的二声部少先队鼓号曲。

·能主动大方地参与活动，大胆表现自己，积累探究、表现和与他人合作的经验。

（二）教学准备

·打击乐器大鼓、小鼓和队号；少先队鼓号队的活动音像资料（影碟或录像带）；铅笔盒、小塑料桶、挂历纸。

·课前组织学生观看校鼓号队的表演活动

。

歌曲范唱及伴奏音响；解放军下操场面的音像带；节奏乐器

（三）教学过程

1、谈话导入

引言提示：

少先队鼓号手的英姿与荣耀，令小朋友羡慕不己，表现了威武、自豪的姿态，让我们学一学哥哥姐姐。

2、看一看

观赏：

播放少先队鼓号队的活动音像，学生欣赏。

交流：

学生相互交流自己观察和欣赏后的认识及体验。

3、玩一玩

模仿：

出示铅笔盒、小塑料桶、挂历纸等物品，启发学生在周围寻找并表现出近似大鼓、小鼓和号的声音。

演练：

学生自己组成三人或六人一组，分别模仿大鼓、小鼓和队号。

观摩：

学习并评价他人在表演中自寻音源的创意、模仿时威武自豪的情绪，以及同学间的合作和默契。

4、学一学

探究：

鼓励学生来看一看、摸一摸、敲一敲，初步认识大鼓和小鼓。

介绍：

介绍打击乐器大鼓与小鼓，引导学生学习其正确的演奏方法。

演奏：

出示少先队鼓号曲（出旗曲），播放鼓号队演奏的音像。

先分声部进行演奏，在掌握大鼓、小鼓各自的节奏以后进行二声部合奏，队号声部教师琴声伴奏，学生用人声模仿。

5、演一演

演练：

学着鼓号队哥哥姐姐的样子，分组演习。

6、评一评

师评：

就学生自主学习的积极态度、本节课中实践活动的效果等方面作小结，激励学生学习兴趣。

互评：

学生之间就学习中的表现和水平互相评价，说说值得自己学习的地方，也可对同学提出建议。

自评：

学生小结自己学习本课的感受及收获。

（第十二课《螃蟹歌》

一、教材说明

本课时安排学唱《螃蟹歌》和音乐戏剧表演，意在发展学生的音乐表现力和创造性思维。

在活动中，培养学生良好的与他人合作意识和在群体中的协调能力，主要通过各种律动和戏剧性的表演，感受螃蟹的体态、动作和生活习性，创造性地设计、表演螃蟹与小鸭、小青蛙等小动物之间的故事。

教学重点是主动有趣地演《螃蟹歌》，创造性地设计并进行音乐戏剧表演，教学难点是把握歌曲旋律看准及运用方言演唱歌曲。

本课的学习领域以“综合性表演”为主

（一）教学目标

·体验歌曲诙谐活泼的情绪，感受四川的