苏教版七年级语文下册第23课毛泽东词两首阅读题答案课堂作业课后练习题.docx

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苏教版七年级语文下册第23课毛泽东词两首阅读题答案课堂作业课后练习题

苏教版七年级语文下册第23课《毛泽东词两首》阅读题答案课堂作业课后练习题

　　苏教版七年级语文下册第23课《毛泽东词两首》阅读题答案课堂作业课后练习题

　　A基础储备卷

　　时间（30分钟）分值（50分）

　　1．给下列加点字注音：

（5分）

　　沁园春（　　）　妖娆（　　）　风骚（　　）　数风流人物（　　）　分外（　　）

　　2．这两首词中，词牌分别是和　　　，题目分别是　　　　　　和　　　　　。

（5分）

　　3．解释下列句子中的词语：

（5分）

　　⑴望长城内外，惟余莽莽（惟余：

）

　　⑵大河上下，顿失滔滔（顿：

）

　　⑶须晴日（须：

）

　　⑷已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏（犹：

）

　　⑸待到山花烂漫时（烂漫：

）

　　4．原文填写：

（5分）

　　⑴《沁园春·雪》中虚写的句子是。

　　⑵《沁园春·雪》中过渡句是。

　　⑶《沁园春·雪》中的主旨句是。

　　⑷《卜算子·咏梅》中与陆游词中“零落成泥碾作尘，只有香如故”两句相照应的句子是。

　　5．对《沁园春·雪》的解说错误的是（　　）（6分）

　　A、“望”的内容是“长城内外……欲与天公试比高”，“惜”的人物是“秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗”。

　　B、词上阕写北方雪景，赞美祖国大好河山，下阕评价历史人物，歌颂当代英雄。

　　C、词的下阕中，论今是为了评古，而评古今人物又是为了写景，全词主要是表现作者的爱国热情。

　　D、“山舞银蛇，原驰蜡象”一句综合运用了对偶、比喻、拟人的修辞手法，“舞”“驰”“银”“蜡”写得有声有色，把群山、高原写活了。

　　6．《卜算子·咏梅》采用的写法，通过梅花的形象，表现了，词的上阕描写了，下阕写出了。

（6分）

　　7．《卜算子·咏梅》中，作者写梅花的形象是为了表现什么？

（6分）

　　8．毛泽东的《卜算子·咏梅》和陆游的《卜算子·咏梅》虽然立意不同，但都写出了梅花的一些共同的特征，请你从两首词里找出写梅花共同特征的句子。

（6分）

　　9．梅花常用作的象征。

（6分）

　　B综合提升卷

　　时间（45分钟）分值（50分）

　　1.片断练习：

展开想象，用一个片断来描述一下毛泽东主席手下的北方雪景？

（30分）

　　阅读下文，回答问题。

（20分）

　　说竹

　　青山不可无绿水，古木不可无藤萝，野花不可无蜂蝶，江南不可无竹。

　　若说梅令人洁，兰令人幽，菊令人淡，莲令人清；

　　若说松令人傲，柳令人柔，枫令人豪爽，梧桐令人高远；

　　那么，竹，便是集山川岩骨精英秀气于一身。

　　雪压冬云之际，竹挺拔如常，冻土之下，新笋已待破土而出，只说春花秋月是良辰美景，殊不知新笋玻新泥更可谓赏心悦目。

　　一夜春雨，千竿新竹。

桃红李白，柳影婆娑，怎抵得住十里竹林勃勃生机，一片青翠无限风光。

　　逢夏，老竹新篁，绿阴可人，舒枝密叶，清风翠微；日光月影，浮动其间；可以立石旁，可以依水湄。

　　待到秋至，群芳落尽，而竹青碧依然。

摇风弄雨，铿然有声。

论低矮数寸，高直数丈，或零落数枝，或赫然巨簇，皆不媚不俗，不卑不亢，浑身劲节，凛凛然有君子之风。

　　再淡雅的花，终究是花。

便是有九分素洁，也还有一分的妖媚。

　　再灵性的树，也还是树，不然，汉字的“朴”何以用“木”表意？

　　并非贬低。

草自有草的优势。

只是品位再高的草，也无法走出草的局限。

　　竹，非花非草非木，实在是造物主的一件绝活儿。

可如天然去雕饰的素妆少女婀娜娉婷；可如浩浩然有英雄气的须眉男子枝横云梦，叶拍苍天。

　　月下听箫，城头闻笛，都是竹的境界。

　　竹，实在是渗透了我们民族的精神情韵。

难怪高唱出“大江东去，浪淘尽千古风流人物”的苏东坡，同样也吟出了“宁可食无肉，不可居无竹”的另一番向往。

中国画中的写意墨竹，相传就是这位大学士大文豪首创。

　　没有什么比写意墨竹更能体现竹的情韵了。

在这里，竹已摈弃了一切外在的形式和颜色，惟留人间风骨。

　　将墨竹画绝的“扬州八怪”郑板桥，干脆以竹为友：

　　茅屋一间，新篁数竿，雪白窗纸，微浸绿色，此时独坐其中，一盏雨前茶，一方端砚石，一张宣州纸，几笔折枝花。

朋友来至，风声竹响，愈喧愈静；家僮扫地，侍女焚香，往来竹阴中，清光映于画上，绝可怜爱。

　　话虽这么说，这位想为百姓做点好事的士大夫，并不想真隐逸山林。

他还有一番大的抱负：

　　画根竹枝插过石，

　　石比竹枝高一尺。

　　虽然一尺让他高，

　　来年看我掀天力。

　　这便可知郑板桥的墨竹，何以幅幅为精品，枝枝见精神。

　　“穷则独善其身，达则兼济天下”，中国古代知识分子崇尚的立身立世之道，岂非是受了竹的品性渲染?

　　竹，确实和我们民族有着不解的因缘。

　　竹简、毛笔，成就了中国古文化源远流长的功果。

　　而百姓们的日常生活，又何曾须臾离开过竹?

　　竹箫、竹笛，是竹之灵性的吟唱。

　　竹筏、竹帘、竹席、竹床、竹椅、竹筷、竹帚……有着质朴无华的贡献。

　　非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

　　此乃竹。

东方的竹。

　　2．作者认为“月下听萧，城头闻笛，都是竹的境界”。

请根据文中相关内容回答：

竹达到了怎样的境界?

（4分）

　　3．“听萧”“闻笛”与“竹的境界”有什么联系?

（4分）

　　4．文中谈及郑板桥时说“他还有一番大的抱负”。

试根据上文内容，说说郑板桥的“抱负”是什么?

（3分）

　　5．作者说“竹，实在是渗透了我们民族的精神情韵”，分三条列出竹渗透的我们民族的“精神情韵”（3分）

　　①

　　②

　　③

　　6．对这篇文章理解分析不正确的一项是（）（3分）

　　A．文章既写出了竹的神“枝横云梦，叶拍苍天”，又写出了竹的形“婀娜娉婷”，真可谓形神兼备。

　　B．本文写竹以时间为序，从冬到秋，依次写出竹在不同季节里的风姿与神韵，给人可亲可敬、身临目睹之感。

　　C．这篇散文以竹为线索，由竹写到画竹的人，写到竹画，最后又回到竹，显示出散文“形散神聚”的特点。

　　D．作者以自然界的花草树木作陪衬，层层铺垫，写活了集山川岩骨精英秀气于一身的东方之竹。

　　7．你能写一则竹的趣话吗？

（3分）

　　苏教版七年级语文下册第23课《毛泽东词两首》阅读题答案课堂作业课后练习题

　　A基础储备卷

　　时间（30分钟）分值（50分）

　　1．给下列加点字注音：

（5分）

　　沁园春（　　）　妖娆（　　）　风骚（　　）　数风流人物（　　）　分外（　　）

　　2．这两首词中，词牌分别是和　　　，题目分别是　　　　　　和　　　　　。

（5分）

　　3．解释下列句子中的词语：

（5分）

　　⑴望长城内外，惟余莽莽（惟余：

）

　　⑵大河上下，顿失滔滔（顿：

）

　　⑶须晴日（须：

）

　　⑷已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏（犹：

）

　　⑸待到山花烂漫时（烂漫：

）

　　4．原文填写：

（5分）

　　⑴《沁园春·雪》中虚写的句子是。

　　⑵《沁园春·雪》中过渡句是。

　　⑶《沁园春·雪》中的主旨句是。

　　⑷《卜算子·咏梅》中与陆游词中“零落成泥碾作尘，只有香如故”两句相照应的句子是。

　　5．对《沁园春·雪》的解说错误的是（　　）（6分）

　　A、“望”的内容是“长城内外……欲与天公试比高”，“惜”的人物是“秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗”。

　　B、词上阕写北方雪景，赞美祖国大好河山，下阕评价历史人物，歌颂当代英雄。

　　C、词的下阕中，论今是为了评古，而评古今人物又是为了写景，全词主要是表现作者的爱国热情。

　　D、“山舞银蛇，原驰蜡象”一句综合运用了对偶、比喻、拟人的修辞手法，“舞”“驰”“银”“蜡”写得有声有色，把群山、高原写活了。

　　6．《卜算子·咏梅》采用的写法，通过梅花的形象，表现了，词的上阕描写了，下阕写出了。

（6分）

　　7．《卜算子·咏梅》中，作者写梅花的形象是为了表现什么？

（6分）

　　8．毛泽东的《卜算子·咏梅》和陆游的《卜算子·咏梅》虽然立意不同，但都写出了梅花的一些共同的特征，请你从两首词里找出写梅花共同特征的句子。

（6分）

　　9．梅花常用作的象征。

（6分）

　　B综合提升卷

　　时间（45分钟）分值（50分）

　　1.片断练习：

展开想象，用一个片断来描述一下毛泽东主席手下的北方雪景？

（30分）

　　阅读下文，回答问题。

（20分）

　　说竹

　　青山不可无绿水，古木不可无藤萝，野花不可无蜂蝶，江南不可无竹。

　　若说梅令人洁，兰令人幽，菊令人淡，莲令人清；

　　若说松令人傲，柳令人柔，枫令人豪爽，梧桐令人高远；

　　那么，竹，便是集山川岩骨精英秀气于一身。

　　雪压冬云之际，竹挺拔如常，冻土之下，新笋已待破土而出，只说春花秋月是良辰美景，殊不知新笋玻新泥更可谓赏心悦目。

　　一夜春雨，千竿新竹。

桃红李白，柳影婆娑，怎抵得住十里竹林勃勃生机，一片青翠无限风光。

　　逢夏，老竹新篁，绿阴可人，舒枝密叶，清风翠微；日光月影，浮动其间；可以立石旁，可以依水湄。

　　待到秋至，群芳落尽，而竹青碧依然。

摇风弄雨，铿然有声。

论低矮数寸，高直数丈，或零落数枝，或赫然巨簇，皆不媚不俗，不卑不亢，浑身劲节，凛凛然有君子之风。

　　再淡雅的花，终究是花。

便是有九分素洁，也还有一分的妖媚。

　　再灵性的树，也还是树，不然，汉字的“朴”何以用“木”表意？

　　并非贬低。

草自有草的优势。

只是品位再高的草，也无法走出草的局限。

　　竹，非花非草非木，实在是造物主的一件绝活儿。

可如天然去雕饰的素妆少女婀娜娉婷；可如浩浩然有英雄气的须眉男子枝横云梦，叶拍苍天。

　　月下听箫，城头闻笛，都是竹的境界。

　　竹，实在是渗透了我们民族的精神情韵。

难怪高唱出“大江东去，浪淘尽千古风流人物”的苏东坡，同样也吟出了“宁可食无肉，不可居无竹”的另一番向往。

中国画中的写意墨竹，相传就是这位大学士大文豪首创。

　　没有什么比写意墨竹更能体现竹的情韵了。

在这里，竹已摈弃了一切外在的形式和颜色，惟留人间风骨。

　　将墨竹画绝的“扬州八怪”郑板桥，干脆以竹为友：

　　茅屋一间，新篁数竿，雪白窗纸，微浸绿色，此时独坐其中，一盏雨前茶，一方端砚石，一张宣州纸，几笔折枝花。

朋友来至，风声竹响，愈喧愈静；家僮扫地，侍女焚香，往来竹阴中，清光映于画上，绝可怜爱。

　　话虽这么说，这位想为百姓做点好事的士大夫，并不想真隐逸山林。

他还有一番大的抱负：

　　画根竹枝插过石，

　　石比竹枝高一尺。

　　虽然一尺让他高，

　　来年看我掀天力。

　　这便可知郑板桥的墨竹，何以幅幅为精品，枝枝见精神。

　　“穷则独善其身，达则兼济天下”，中国古代知识分子崇尚的立身立世之道，岂非是受了竹的品性渲染?

　　竹，确实和我们民族有着不解的因缘。

　　竹简、毛笔，成就了中国古文化源远流长的功果。

　　而百姓们的日常生活，又何曾须臾离开过竹?

　　竹箫、竹笛，是竹之灵性的吟唱。

　　竹筏、竹帘、竹席、竹床、竹椅、竹筷、竹帚……有着质朴无华的贡献。

　　非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

　　此乃竹。

东方的竹。

　　2．作者认为“月下听萧，城头闻笛，都是竹的境界”。

请根据文中相关内容回答：

竹达到了怎样的境界?

（4分）

　　3．“听萧”“闻笛”与“竹的境界”有什么联系?

（4分）

　　4．文中谈及郑板桥时说“他还有一番大的抱负”。

试根据上文内容，说说郑板桥的“抱负”是什么?

（3分）

　　5．作者说“竹，实在是渗透了我们民族的精神情韵”，分三条列出竹渗透的我们民族的“精神情韵”（3分）

　　①

　　②

　　③

　　6．对这篇文章理解分析不正确的一项是（）（3分）

　　A．文章既写出了竹的神“枝横云梦，叶拍苍天”，又写出了竹的形“婀娜娉婷”，真可谓形神兼备。

　　B．本文写竹以时间为序，从冬到秋，依次写出竹在不同季节里的风姿与神韵，给人可亲可敬、身临目睹之感。

　　C．这篇散文以竹为线索，由竹写到画竹的人，写到竹画，最后又回到竹，显示出散文“形散神聚”的特点。

　　D．作者以自然界的花草树木作陪衬，层层铺垫，写活了集山川岩骨精英秀气于一身的东方之竹。

　　7．你能写一则竹的趣话吗？

（3分）

　　苏教版七年级语文下册第23课《毛泽东词两首》阅读题答案课堂作业课后练习题

　　A基础储备卷

　　时间（30分钟）分值（50分）

　　1．给下列加点字注音：

（5分）

　　沁园春（　　）　妖娆（　　）　风骚（　　）　数风流人物（　　）　分外（　　）

　　2．这两首词中，词牌分别是和　　　，题目分别是　　　　　　和　　　　　。

（5分）

　　3．解释下列句子中的词语：

（5分）

　　⑴望长城内外，惟余莽莽（惟余：

）

　　⑵大河上下，顿失滔滔（顿：

）

　　⑶须晴日（须：

）

　　⑷已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏（犹：

）

　　⑸待到山花烂漫时（烂漫：

）

　　4．原文填写：

（5分）

　　⑴《沁园春·雪》中虚写的句子是。

　　⑵《沁园春·雪》中过渡句是。

　　⑶《沁园春·雪》中的主旨句是。

　　⑷《卜算子·咏梅》中与陆游词中“零落成泥碾作尘，只有香如故”两句相照应的句子是。

　　5．对《沁园春·雪》的解说错误的是（　　）（6分）

　　A、“望”的内容是“长城内外……欲与天公试比高”，“惜”的人物是“秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗”。

　　B、词上阕写北方雪景，赞美祖国大好河山，下阕评价历史人物，歌颂当代英雄。

　　C、词的下阕中，论今是为了评古，而评古今人物又是为了写景，全词主要是表现作者的爱国热情。

　　D、“山舞银蛇，原驰蜡象”一句综合运用了对偶、比喻、拟人的修辞手法，“舞”“驰”“银”“蜡”写得有声有色，把群山、高原写活了。

　　6．《卜算子·咏梅》采用的写法，通过梅花的形象，表现了，词的上阕描写了，下阕写出了。

（6分）

　　7．《卜算子·咏梅》中，作者写梅花的形象是为了表现什么？

（6分）

　　8．毛泽东的《卜算子·咏梅》和陆游的《卜算子·咏梅》虽然立意不同，但都写出了梅花的一些共同的特征，请你从两首词里找出写梅花共同特征的句子。

（6分）

　　9．梅花常用作的象征。

（6分）

　　B综合提升卷

　　时间（45分钟）分值（50分）

　　1.片断练习：

展开想象，用一个片断来描述一下毛泽东主席手下的北方雪景？

（30分）

　　阅读下文，回答问题。

（20分）

　　说竹

　　青山不可无绿水，古木不可无藤萝，野花不可无蜂蝶，江南不可无竹。

　　若说梅令人洁，兰令人幽，菊令人淡，莲令人清；

　　若说松令人傲，柳令人柔，枫令人豪爽，梧桐令人高远；

　　那么，竹，便是集山川岩骨精英秀气于一身。

　　雪压冬云之际，竹挺拔如常，冻土之下，新笋已待破土而出，只说春花秋月是良辰美景，殊不知新笋玻新泥更可谓赏心悦目。

　　一夜春雨，千竿新竹。

桃红李白，柳影婆娑，怎抵得住十里竹林勃勃生机，一片青翠无限风光。

　　逢夏，老竹新篁，绿阴可人，舒枝密叶，清风翠微；日光月影，浮动其间；可以立石旁，可以依水湄。

　　待到秋至，群芳落尽，而竹青碧依然。

摇风弄雨，铿然有声。

论低矮数寸，高直数丈，或零落数枝，或赫然巨簇，皆不媚不俗，不卑不亢，浑身劲节，凛凛然有君子之风。

　　再淡雅的花，终究是花。

便是有九分素洁，也还有一分的妖媚。

　　再灵性的树，也还是树，不然，汉字的“朴”何以用“木”表意？

　　并非贬低。

草自有草的优势。

只是品位再高的草，也无法走出草的局限。

　　竹，非花非草非木，实在是造物主的一件绝活儿。

可如天然去雕饰的素妆少女婀娜娉婷；可如浩浩然有英雄气的须眉男子枝横云梦，叶拍苍天。

　　月下听箫，城头闻笛，都是竹的境界。

　　竹，实在是渗透了我们民族的精神情韵。

难怪高唱出“大江东去，浪淘尽千古风流人物”的苏东坡，同样也吟出了“宁可食无肉，不可居无竹”的另一番向往。

中国画中的写意墨竹，相传就是这位大学士大文豪首创。

　　没有什么比写意墨竹更能体现竹的情韵了。

在这里，竹已摈弃了一切外在的形式和颜色，惟留人间风骨。

　　将墨竹画绝的“扬州八怪”郑板桥，干脆以竹为友：

　　茅屋一间，新篁数竿，雪白窗纸，微浸绿色，此时独坐其中，一盏雨前茶，一方端砚石，一张宣州纸，几笔折枝花。

朋友来至，风声竹响，愈喧愈静；家僮扫地，侍女焚香，往来竹阴中，清光映于画上，绝可怜爱。

　　话虽这么说，这位想为百姓做点好事的士大夫，并不想真隐逸山林。

他还有一番大的抱负：

　　画根竹枝插过石，

　　石比竹枝高一尺。

　　虽然一尺让他高，

　　来年看我掀天力。

　　这便可知郑板桥的墨竹，何以幅幅为精品，枝枝见精神。

　　“穷则独善其身，达则兼济天下”，中国古代知识分子崇尚的立身立世之道，岂非是受了竹的品性渲染?

　　竹，确实和我们民族有着不解的因缘。

　　竹简、毛笔，成就了中国古文化源远流长的功果。

　　而百姓们的日常生活，又何曾须臾离开过竹?

　　竹箫、竹笛，是竹之灵性的吟唱。

　　竹筏、竹帘、竹席、竹床、竹椅、竹筷、竹帚……有着质朴无华的贡献。

　　非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

　　此乃竹。

东方的竹。

　　2．作者认为“月下听萧，城头闻笛，都是竹的境界”。

请根据文中相关内容回答：

竹达到了怎样的境界?

（4分）

　　3．“听萧”“闻笛”与“竹的境界”有什么联系?

（4分）

　　4．文中谈及郑板桥时说“他还有一番大的抱负”。

试根据上文内容，说说郑板桥的“抱负”是什么?

（3分）

　　5．作者说“竹，实在是渗透了我们民族的精神情韵”，分三条列出竹渗透的我们民族的“精神情韵”（3分）

　　①

　　②

　　③

　　6．对这篇文章理解分析不正确的一项是（）（3分）

　　A．文章既写出了竹的神“枝横云梦，叶拍苍天”，又写出了竹的形“婀娜娉婷”，真可谓形神兼备。

　　B．本文写竹以时间为序，从冬到秋，依次写出竹在不同季节里的风姿与神韵，给人可亲可敬、身临目睹之感。

　　C．这篇散文以竹为线索，由竹写到画竹的人，写到竹画，最后又回到竹，显示出散文“形散神聚”的特点。

　　D．作者以自然界的花草树木作陪衬，层层铺垫，写活了集山川岩骨精英秀气于一身的东方之竹。

　　7．你能写一则竹的趣话吗？

（3分）