性冲动勿乱来.docx
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性冲动勿乱来
個人範疇
（第四學習階段）
1.學習目標
•能堅守原則、重誠守諾，達至言行一致
2.學習重點
•讓學生了解自己對性的價值觀
•讓學生提高對婚前性行為帶來的影響之認識
•讓學生認識正面處理性衝動的方法
生活事件：
性衝動勿亂來
價值觀及態度
：
尊重他人、責任感、自制、愛惜自己
學習
材料
：
學習材料一：
「人生交叉點」故事情境及教學指引
學習材料二：
「人生交叉點」故事情境簡報
學習材料三：
「性衝動處理」工作紙
學習材料四：
談情說性劇場
課時
：
40分鐘（一節）（時間分配只作參考，教師應按實際課時調節）
教學步驟：
步驟（時間）
學習重點
活動一：
人生交叉點（20分鐘）
1.教師先講解活動的目的和程序，鼓勵學生於活動中表達真實的意見，同時切勿取笑別人的意見。
2.教師於課室劃分「贊成」及「反對」的區域。
3.教師播放「人生交叉點」故事情境簡報。
4.請學生按照自己的個人價值觀、想法等，決定自己贊成或反對有關的情境，並各自走到「贊成」或「反對」區域。
5.每個情境，教師可邀請各區域的兩至三位學生，分享其意見。
6.學生分享後，教師播放情境主角的選擇。
青少年許多時會因一時衝動，在浪漫氣氛下發生性關係，全沒有估計後果。
本活動旨在：
Ø透過不同的情境，讓學生反思個人對性的態度及價值觀。
Ø以較輕鬆的活動形式，引發學生自由發表其對性的看法。
與此同時，學生亦能聽取其他同學的意見，從多角度思考和分析事件。
Ø透過討論，加強學生認識婚前性行為帶來的影響。
Ø帶出尊重別人、自制、愛惜自己和負責任的訊息，提醒同學以理性和負責任的態度看待性行為。
活動二：
「性衝動處理」工作紙（10分鐘）
1.教師派發工作紙予學生，請學生依指示完成。
2.完成後，教師與學生講解答案及討論正確處理方法。
Ø透過工作紙，讓學生認識正面處理性衝動的方法。
教師總結（10分鐘）
參考：
（a）尊重他人
故事中的華仔，雖希望與小琳建立親密關係，從而滿足自己的性需要，卻忽略了小琳內心那份對婚前性行為所帶來的強烈不安感，以致每次的性行為都成為小琳一份重大的心理包袱。
戀愛的男女，須學習彼此尊重。
除了體貼自己的需要外，也要嘗試聆聽對方的感受，尊重對方的立場。
切勿委屈對方做些違背自己價值和令其良心不安的事情。
（b）負責任
青少年須明白到一時性衝動而引發的婚前性行為可帶來嚴重的後果，例如：
⏹男方有機會因女方未滿十六歲而遭警方檢控
⏹女方有機會懷孕
⏹男女任何一方都有機會因與另一方進行性行為而感染性病
⏹對將來的婚姻負責任，避免因婚前性行為而影響伴侶間的誠信，或因此而產生內疚。
為防患於未然，青少年須以負責任的態度，為現在及將來打算。
切勿因一時的性衝動而妄顧後果。
如遇有問題發生時，亦應以積極正面的態度與父母，師長或社工商量，尋求理性和有效的解決方法。
（c）自制
故事中的華仔經常瀏覽色情資訊，令性器官受到刺激，對女性容易想入非非。
他與小琳拍拖後，小琳亦理所當然地成為他性愛的發泄對象。
青少年對性充滿好奇和渴求，值得理解。
但傳媒中的色情，如：
色情網站、影片、報章雜誌等，往往提供錯誤的資訊，胡亂刺激人的官能感覺，扭曲性觀念和性價值。
沉迷其中，容易令人失去正確判斷是非的能力。
因此，青少年須盡量避免接觸色情傳媒，嘗試從正途去了解和認識性，如閱讀合適書籍或瀏覽健康的網站。
適當控制性衝動，避免男女獨處一室及到過份僻靜的地方。
盡量透過正常及公開的社交生活去學習男女相處之道，以多元化的課外活動來達至生活的平衡發展。
（d）愛惜自己
故事中的小琳，為了討好華仔，引證自己對他的愛情，即或感到委屈及不太情願，亦選擇與他發生性關係。
意外的懷孕，將令小琳的身心面臨重大打擊。
例如不知道如何向家人交代、如何決定下一步。
是否放棄孩子？
流產對身體及往後的生育能力有甚麼影響？
如把孩子生下來，經濟方面是否負擔得起？
能否繼續學業？
這些複雜的問題，未必是一名在學的少男少女可以承受得起的。
青少年正值青春成長期，須明白戀愛的變數很多，性行為並不是組成戀愛的必然部分，過早進行不但令身心受損，也會令戀愛關係變質。
各同學須學習愛惜及保護自己的身體。
面對對方不合理的性要求時，應盡量保持清醒，以理性的態度和方法作出拒絕。
延展活動
於課堂後，讓學生分成四至六組，每組就〈學習材料三〉的情境，以一周時間預備一齣10分鐘的短劇，並為此劇設計一個結局，於下一節課演繹。
活動旨在加深學生對戀愛與性的反思，同時讓學生明白到，同一件事情，可以有不同的結局，當中全憑我們的選擇和決定。
學習材料一
「人生交叉點」故事情境及教學指引
情境
內容
抉擇
教師延伸問題
1
華仔對性充滿好奇，平日會與朋友談論與性有關的話題，也喜愛觀賞色情影片及瀏覽色情網頁。
華仔和小琳是中三同班同學，兩人相戀將近一個月。
情人節那天，華仔得知父母夜歸，特意邀請小琳到其家中看影碟。
在觀看影碟期間，華仔主動要求與小琳接吻……
假如你是小琳，你會答應華仔的要求嗎？
⏹你會怎樣做決定？
你會考慮甚麼因素呢？
2
終於，小琳答應了華仔的要求，與他接吻。
其後，華仔多次邀請小琳到其家中。
除接吻外，華仔更對小琳上下其手，嘗試撫摸小琳的私處，並要求進一步與小琳發生性行為。
小琳表現猶豫
……
假如你是小琳，你會再次答應華仔的要求嗎？
⏹你有甚麼考慮或擔心？
⏹你會如何拒絕對方的要求？
⏹如果你是小琳，與華仔接吻後，發覺他進一步撫摸妳的私處及要求與你發生性關係，你的感受是怎樣的？
如果你不喜歡華仔這樣做，你會怎樣回應/拒絕他？
3
小琳表現猶豫，並拒絕了華仔的要求。
華仔對此面露失望之情，並懷疑小琳是否真的愛他，因為對他而言，小琳若真的愛他，便應該與他發生性行為，否則便是不愛他。
小琳一方面擔心華仔會誤會她或因她拒絕性行為而不再愛她，另一方面卻認為學生不應有婚前性行為，此時心中感到極之為難。
華仔自知小琳不想有婚前性行為，但卻又無法按捺自己的性衝動……
假如你是華仔，你會再次向小琳提出要求嗎？
⏹華仔認為小琳愛他便要與他發生性關係，你對此有何意見？
⏹如果你是小琳，既知道自己不想與華仔發生性行為，卻又怕華仔失望，妳會如何面對這種內心的衝突和處理這矛盾呢？
4
最後，華仔仍是向小琳提出要求。
小琳在不太願意及沒有安全措施的情況下，與華仔發生了性行為。
自從那次以後，華仔常會趁著家中沒有人時，借故邀請小琳上他家與她發生關係。
小琳有時會直接拒絕他，有時卻會敵不過他的苦苦哀求而勉強答應他。
兩人之間因這個問題常有爭執。
近日，小琳發覺自己腸胃欠佳，經常有反胃的感覺，而且月經遲了一個月還沒來。
⏹你對婚前性行為有何看法？
⏹你認為婚前性行為有甚麼影響？
學習材料二
「人生交叉點」故事情境簡報
投影片1&2
投影片3&4
投影片5&6
投影片7&8
投影片9&10
學習材料三
「處理性衝動」工作紙
請在空格位置填上適當的英文字母。
C.性衝動容易一觸即發，盡量避免身體有過份親密的接觸。
E.當對方有性要求或有過份親密的接觸而感到不安，宜立即拒絕及清楚表達你的立場和底線。
A.於僻靜地方獨處。
F.每個人對身體接觸的接納程度不同，宜共同訂立身體接觸的界線，包括拖手、擁抱、接吻和愛撫等。
B.態度猶豫、含糊其辭或口裡說不願意，卻未能堅決要求對方停止。
D.到人多熱鬧的地方約會。
守則
宜
忌
訂立底線
因一時衝動或盲目追隨朋輩的性開放作風而不顧後果，隨便與異性發生性行為。
點到即止
在浪漫的氣氛下，任由情感主宰自己下一步的決定和行動。
立即拒絕
安全地帶
「處理性衝動」工作紙答案
學習材料三
（參考答案）
守則
宜
忌
訂立底線
F.每個人對身體接觸的接納程度不同，宜共同訂立身體接觸的界線，包括拖手、擁抱、接吻和愛撫等。
因一時衝動或盲目追隨朋輩的性開放作風而不顧後果，隨便與異性發生性行為。
點到即止
C.性衝動容易一觸即發。
盡量避免身體有過份親密的接觸。
在浪漫氣氛下，任由情感主宰自己下一步的決定和行動。
立即拒絕
E.當對方有性要求或有過份親密的接觸而感到不安，宜立即拒絕及清楚表達你的立場和底線。
B.態度猶豫、含糊其辭或口裡說不願意，卻未能堅決要求對方停止。
安全範圍
D.到人多熱鬧的地方約會。
A.於僻靜地方獨處。
學習材料四
延展活動：
談情說性劇場
請就以下的情境，創作一齣10分鐘的短劇，並為此劇設計一個結局，於下一節課演繹。
活動旨在加深學生對戀愛與性的反思，同時讓學生明白到，同一件事情，可以有不同的結局，當中全憑我們的選擇和決定。
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