性冲动勿乱来.docx

1、性冲动勿乱来個人範疇(第四學習階段)1.學習目標 能堅守原則、重誠守諾，達至言行一致2.學習重點 讓學生了解自己對性的價值觀 讓學生提高對婚前性行為帶來的影響之認識 讓學生認識正面處理性衝動的方法生活事件：性衝動 勿亂來價值觀及態度：尊重他人、責任感、自制、愛惜自己學習材料：學習材料一： 人生交叉點故事情境及教學指引學習材料二：人生交叉點故事情境簡報學習材料三：性衝動處理工作紙學習材料四：談情說性劇場課時：40分鐘（一節）（時間分配只作參考，教師應按實際課時調節）教學步驟：步驟(時間)學習重點活動一：人生交叉點 (20分鐘)1. 教師先講解活動的目的和程序，鼓勵學生於活動中表達真實的意見，同時

2、切勿取笑別人的意見。2. 教師於課室劃分贊成及反對的區域。3. 教師播放人生交叉點故事情境簡報。4. 請學生按照自己的個人價值觀、想法等，決定自己贊成或反對有關的情境，並各自走到贊成或反對區域。5. 每個情境，教師可邀請各區域的兩至三位學生，分享其意見。6. 學生分享後，教師播放情境主角的選擇。青少年許多時會因一時衝動，在浪漫氣氛下發生性關係，全沒有估計後果。本活動旨在： 透過不同的情境，讓學生反思個人對性的態度及價值觀。 以較輕鬆的活動形式，引發學生自由發表其對性的看法。與此同時，學生亦能聽取其他同學的意見，從多角度思考和分析事件。 透過討論，加強學生認識婚前性行為帶來的影響。 帶出尊重別人

3、、自制、愛惜自己和負責任的訊息，提醒同學以理性和負責任的態度看待性行為。活動二：性衝動處理工作紙 (10分鐘)1. 教師派發工作紙予學生，請學生依指示完成。2. 完成後，教師與學生講解答案及討論正確處理方法。 透過工作紙，讓學生認識正面處理性衝動的方法。教師總結（10分鐘）參考：(a) 尊重他人故事中的華仔，雖希望與小琳建立親密關係，從而滿足自己的性需要，卻忽略了小琳內心那份對婚前性行為所帶來的強烈不安感，以致每次的性行為都成為小琳一份重大的心理包袱。戀愛的男女，須學習彼此尊重。除了體貼自己的需要外，也要嘗試聆聽對方的感受，尊重對方的立場。 切勿委屈對方做些違背自己價值和令其良心不安的事情。

4、(b) 負責任 青少年須明白到一時性衝動而引發的婚前性行為可帶來嚴重的後果，例如： 男方有機會因女方未滿十六歲而遭警方檢控 女方有機會懷孕 男女任何一方都有機會因與另一方進行性行為而感染性病 對將來的婚姻負責任，避免因婚前性行為而影響伴侶間的誠信，或因此而產生內疚。為防患於未然，青少年須以負責任的態度，為現在及將來打算。 切勿因一時的性衝動而妄顧後果。如遇有問題發生時，亦應以積極正面的態度與父母，師長或社工商量，尋求理性和有效的解決方法。 (c) 自制 故事中的華仔經常瀏覽色情資訊，令性器官受到刺激，對女性容易想入非非。他與小琳拍拖後，小琳亦理所當然地成為他性愛的發泄對象。 青少年對性充滿好奇

5、和渴求，值得理解。但傳媒中的色情，如：色情網站、影片、報章雜誌等，往往提供錯誤的資訊，胡亂刺激人的官能感覺，扭曲性觀念和性價值。沉迷其中，容易令人失去正確判斷是非的能力。因此，青少年須盡量避免接觸色情傳媒，嘗試從正途去了解和認識性，如閱讀合適書籍或瀏覽健康的網站。適當控制性衝動，避免男女獨處一室及到過份僻靜的地方。盡量透過正常及公開的社交生活去學習男女相處之道，以多元化的課外活動來達至生活的平衡發展。 (d) 愛惜自己故事中的小琳，為了討好華仔，引證自己對他的愛情，即或感到委屈及不太情願，亦選擇與他發生性關係。意外的懷孕，將令小琳的身心面臨重大打擊。例如不知道如何向家人交代、如何決定下一步。是

6、否放棄孩子？流產對身體及往後的生育能力有甚麼影響？如把孩子生下來，經濟方面是否負擔得起？能否繼續學業？這些複雜的問題，未必是一名在學的少男少女可以承受得起的。青少年正值青春成長期，須明白戀愛的變數很多，性行為並不是組成戀愛的必然部分，過早進行不但令身心受損，也會令戀愛關係變質。各同學須學習愛惜及保護自己的身體。面對對方不合理的性要求時，應盡量保持清醒，以理性的態度和方法作出拒絕。延展活動於課堂後，讓學生分成四至六組，每組就學習材料三的情境，以一周時間預備一齣10分鐘的短劇，並為此劇設計一個結局，於下一節課演繹。活動旨在加深學生對戀愛與性的反思，同時讓學生明白到，同一件事情，可以有不同的結局，當

7、中全憑我們的選擇和決定。學習材料一人生交叉點故事情境及教學指引 情境內容抉擇教師延伸問題1華仔對性充滿好奇，平日會與朋友談論與性有關的話題，也喜愛觀賞色情影片及瀏覽色情網頁。華仔和小琳是中三同班同學，兩人相戀將近一個月。情人節那天，華仔得知父母夜歸，特意邀請小琳到其家中看影碟。 在觀看影碟期間，華仔主動要求與小琳接吻 假如你是小琳，你會答應華仔的要求嗎？ 你會怎樣做決定？你會考慮甚麼因素呢？2終於，小琳答應了華仔的要求，與他接吻。其後，華仔多次邀請小琳到其家中。除接吻外，華仔更對小琳上下其手，嘗試撫摸小琳的私處，並要求進一步與小琳發生性行為。小琳表現猶豫假如你是小琳，你會再次答應華仔的要求嗎？

8、 你有甚麼考慮或擔心？ 你會如何拒絕對方的要求？ 如果你是小琳，與華仔接吻後，發覺他進一步撫摸妳的私處及要求與你發生性關係，你的感受是怎樣的？ 如果你不喜歡華仔這樣做，你會怎樣回應/拒絕他？3小琳表現猶豫，並拒絕了華仔的要求。華仔對此面露失望之情，並懷疑小琳是否真的愛他，因為對他而言，小琳若真的愛他，便應該與他發生性行為，否則便是不愛他。 小琳一方面擔心華仔會誤會她或因她拒絕性行為而不再愛她，另一方面卻認為學生不應有婚前性行為，此時心中感到極之為難。華仔自知小琳不想有婚前性行為，但卻又無法按捺自己的性衝動 假如你是華仔，你會再次向小琳提出要求嗎？ 華仔認為小琳愛他便要與他發生性關係，你對此有何

9、意見？ 如果你是小琳，既知道自己不想與華仔發生性行為，卻又怕華仔失望，妳會如何面對這種內心的衝突和處理這矛盾呢？4最後，華仔仍是向小琳提出要求。小琳在不太願意及沒有安全措施的情況下，與華仔發生了性行為。自從那次以後，華仔常會趁著家中沒有人時，借故邀請小琳上他家與她發生關係。 小琳有時會直接拒絕他，有時卻會敵不過他的苦苦哀求而勉強答應他。 兩人之間因這個問題常有爭執。近日，小琳發覺自己腸胃欠佳，經常有反胃的感覺，而且月經遲了一個月還沒來。 你對婚前性行為有何看法？ 你認為婚前性行為有甚麼影響？學習材料二人生交叉點故事情境簡報投影片1&2投影片3&4投影片5&6投影片7&8投影片9&10學習材料三

10、處理性衝動工作紙請在空格位置填上適當的英文字母。C. 性衝動容易一觸即發，盡量避免身體有過份親密的接觸。E. 當對方有性要求或有過份親密的接觸而感到不安，宜立即拒絕及清楚表達你的立場和底線。A. 於僻靜地方獨處。F. 每個人對身體接觸的接納程度不同，宜共同訂立身體接觸的界線，包括拖手、擁抱、接吻和愛撫等。B. 態度猶豫、含糊其辭或口裡說不願意，卻未能堅決要求對方停止。D. 到人多熱鬧的地方約會。守則宜忌訂立底線因一時衝動或盲目追隨朋輩的性開放作風而不顧後果，隨便與異性發生性行為。點到即止在浪漫的氣氛下，任由情感主宰自己下一步的決定和行動。立即拒絕安全地帶處理性衝動工作紙答案 學習材料三( 參考

11、答案 )守則宜忌訂立底線F. 每個人對身體接觸的接納程度不同，宜共同訂立身體接觸的界線，包括拖手、擁抱、接吻和愛撫等。因一時衝動或盲目追隨朋輩的性開放作風而不顧後果，隨便與異性發生性行為。點到即止C. 性衝動容易一觸即發。盡量避免身體有過份親密的接觸。在浪漫氣氛下，任由情感主宰自己下一步的決定和行動。立即拒絕E. 當對方有性要求或有過份親密的接觸而感到不安，宜立即拒絕及清楚表達你的立場和底線。B. 態度猶豫、含糊其辭或口裡說不願意，卻未能堅決要求對方停止。安全範圍D. 到人多熱鬧的地方約會。A. 於僻靜地方獨處。學習材料四延展活動：談情說性劇場 請就以下的情境，創作一齣10分鐘的短劇，並為此劇設計一個結局，於下一節課演繹。活動旨在加深學生對戀愛與性的反思，同時讓學生明白到，同一件事情，可以有不同的結局，當中全憑我們的選擇和決定。