教育教学管理经验交流精选多篇doc.docx

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教育教学管理经验交流精选多篇doc

教育教学管理经验交流（精选多篇）

　　重兴中学教育教学管理经验交流材料近几年来，我们重兴中学在各级领导的大力关怀和支持下，通过全体师生的共员努力，教育教学质量有了大副度的提高，连年被上级评为目标管理先进单位和教育教学先进单位，回顾这些成绩的取得，我们最重要的一点体会就是“第一，学校要有一个好的领导班子；第二，学校要有一套行之有效的管理制度；第三，学校要有一支乐于奉献的教师队伍。

”

　　一、提高学校领导班子的凝聚力和战斗力，与全体教师齐抓共管要想使学校的教育教学工作始终立于不败之地，就必须有一支廉洁自律、团结高效、以身作则、勇于开拓的领导班子。

我们每周四按时召开校委会成员会议，首先认真学习新的教育教学法规，提高领导成员的管理水平和思想素质，然后各科室汇报上周的工作，查缺补漏，安排下一周的工作。

这样逐步形成了一支业务能力强、管理水平高、说实话、办实事、言必行、行必果，既有分工，又有协作，既率先垂范，又精诚团结工作高效的领导班子。

　　二、增强依法治教意识，深化教育教学改革。

　　要想使学校立于不败之地，就必须有一套完整的管理制度，于是，学校根据本学校的实际情况制定了《学校管理制度》、《教师评价方案》、《教师年度考核方案》、《教师奖惩办法》、《教师考勤管理制度》等一系列法规制度，规范教师行为，奖惩分明，充分地调动了广大教职工的积极性。

如我们的《教师量化评估方案》，从德、能、绩、勤四个方面全面衡量每一位教职工的工作，奖勤罚懒，并将量化

　　成绩与教师的晋级、评优等挂起钩来，使每一位教师身上既有压力又有动力，调动了教师的工作的积极性和主动性。

同时我校教师的业务素质学习也制度化规范化。

具体方式有：

　　1、坚持业务学习制度

　　每周坚持业务学习2小时，个人每周坚持1小时，纳入量化管理，内容有教材研究，专业杂志学习等。

由教研组长组织备课，分级部每周写出该级部的授课周教案，由业务校长作好活动记录，每学期未作为评选模范教研组的依据。

　　2、坚持集体备课制度

　　为发挥教师队伍老、中、青的整体交叉作用，优势互补，我们坚持学科教研组集体备课，教材单元章节明确分工，个人写出教学方案和作业设计，进行说课，再集休研究修改，制订出整体方案，再由教师在全校范围内举行公开课。

教师既备教材，又备学生，连作业题也都精心研究统一，克服了各自为阵各行其事、各自为阵的随意现象，减轻了师生负担，避免了重复劳动，实现了课堂教学的最优化。

　　3、坚持听课评课制度

　　课堂教学是教学工作的主要环节，一定要放在首位来抓。

我们制定了严格的听评课制度，并纳入量化管理，我们规定教师每周听课不少于1课时，教研组长每周不少于2课时，业务校长不少于3课时。

对听课申发现的好的典型，给予大力扶持，听课计划中的公开课、观

　　摩课、检查指导课，要作出月计划、周安排，当周听了当周评议，形成了浓厚的教研气氛，促进了教师之间相互学习，使全体教师教学水平得到大幅度提高。

　　4、坚持“德、能、绩、勤”考核评定制度

　　坚持考勤，一月一公布“德、能、绩、勤”，对教师实行每学期动态管理，对不能胜任教学工作的调离教学工作岗位或充实到小学去任教。

另外我校还与其他中学，举行联片考试，考试成绩优秀的教师作为年终评优、评模的重要对象

　　5、以活动为载体，强化师德师风建设。

　　学校开展评选先进教育教学工作者活动，开展师德之星的评比活动，从德、勤、绩、能等方面对教师进行全面考核，在教师中形成人人争先，人人争优的局面。

开展行风评议活动，加大对广大教师德行的监督；开展学习典型事例活动，以榜样的力量感染教师。

涌现了大批爱岗敬业、无私奉献的先进教师。

　　6、以培训为手段，促进师资水平提高。

　　学校将教师培训纳入正轨，培养教师的学习自觉性。

制定了《学校教师继续教育计划》、《学校校本培训制度》、《学校校本培训计划》等，鼓励教师积极参加各类培训，提升自身素质。

学校还积极创设培训条件，拓宽教师培训渠道。

对教师进行现代化教育教学技能学习，使每一位教师都能掌握计算机的一般操作，从网上下载资料，实行电子备课。

通过举办讲座、观看录相、听观摩课等形式，提高教师

　　的专业素质。

　　三、重视安全卫生工作，开展丰富多彩的文体活动，让学校变成学生温暖的家。

　　安全工作一直是我们学校的重点工作。

我们牢固树立“安全工作责任重于泰山”的意识，年初制订了学校“安全工作制度”，每周要求班主任都要进行安全教育，宣传交通安全、食品卫生安全、课间活动安全，同时对校舍、场地等其它教育教学设施、生活设施定期进行安全检查。

宣讲有关防火、防水、防电、道路交通安全等安全问题，对学生进行安全教育。

学生食堂具有严格有效的防蝇、防鼠设备设施。

伙房安全卫生制度健全，认真落实责任到人，每日对食品质量检查把关。

　　学校成立了安全检查小组，每周对学校的安全隐患进行排查，每月一小结，发现隐患，及时修改。

加强了门卫工作，确保无外来人员随便进入，创造了良好的教育环境。

加强了夜间值班巡逻，确保校园安宁。

　　为把学校办成学生的乐园，我们积极开展丰富多彩的课外活动，陶冶了学生的情操。

学校通过一年一度的春季田径运动会、冬季越野赛、会操比赛、安全知识比赛、法制报告会、升国旗唱国歌等活动培养了学生的爱国主义思想感情，陶冶了学生情操,让学生感到学校是自己的健康成长的乐园。

　　总之，近几年来我校在教学管理和教研方面，做了一些有益的探索，到得了一定的成绩，但与上级的要求和人民的期望还有一定的距

　　离，与其他兄弟单位相比还有许多不足之处，今后我们一定要大胆探索，勇于创新，争取取得更大成绩。

　　重兴中学

　　2014.3.14

　　农村中小学校长培训交流材料

　　漳县大草滩小学

　　尊敬的各位领导、各位同仁：

　　大家好！

根据省教育厅和县教育局领导的安排，很荣幸能参加这次培训，也很高兴在这里和大家相互学习，共同交流，但更主要的是来求经问法，下面就我们学校基本情况和管理方面的一些做法向大家简单汇报，不妥之处，敬请批评指正。

　　学校基本情况：

　　我校全称为漳县大草滩乡大草滩小学，2014年3月与大草滩中学分离，成为独立完小，学校位于甘肃定西南部，所辖两个行政村，人口3200人。

现有7个教学班，在校学生240人，教师12人，其中中级职称3人，初级9人，专科以上学历10人，中专学历2人，学历达标率100%。

　　学校管理方面：

　　一、注重班子队伍建设，强化教师思想政治学习。

　　学校的发展师资是关键，学校要发展一要有凝聚力强、服务意识浓的领导班子，二要拥有教育理念超前、业务素质过硬的教师团队。

　　㈠注重班子队伍建设

　　“火车跑得快，全靠车头带”，没有一个好的领导团体，任何单位都难以发展。

学校在选拔中层领导上都有一个最基本的底线，那就是必须是一线的教师骨干。

还有一个每届领导都默许的不成文的规矩就是不脱离课堂，与教师比业绩，与教师比品格。

他们与教师们，风雨同舟，同甘共苦；教学工作挑重担，教学研讨作标兵；管理学生走在前，服务教师用真心。

形成了一个榜样型的领导集体。

　　注重思想学习是提高班子战斗力的又一途径，校长每周一下午都要组织班子成员召开例会，学习上级有关文件精神，重申“克己奉公，干净办事”的工作原则，检讨自己上周的工作失误。

“打铁先须自身硬”，强有力的学习形成了一个姿态高、风格高、学识高，境界高，工作水平高，服务热情高的优秀集体，增强了凝聚力、战斗力、公信力和亲和力。

　　㈡强化学习研讨，促进教师队伍发展

　　教师的成长是学校发展的永恒主题，因为学校的教育思想、教育目标，必须通过每一个教师来实现。

教师专业的成长一靠学习二靠研究。

为促进教师的成长，学校制定了一系列的保障措施。

首先加强教师职业道德建设，加强德育工作，积极引导广大教师确立“敬业博学、律已开拓”的教风。

号召全体教师争做“学生爱戴、家长信赖”的教师，增强“校兴我荣、校衰我耻”的忧患意识和“一切为了学生、为了学生一切”的责任意识和质量意识，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展。

并通过开展“师德标兵”“模范班主任”“学生、家长最喜欢的老师”的评选活动促进教师的发展。

给教师规定硬性的学习任务。

如每周教师要参加一次教研活动、听一节课，写一篇学习笔记，读一篇教学论文，每学期需有政治学习笔记、党员学习笔记、学习心得；读一本教育专著，写两篇分别不低于2000字的教育教学反思或论文等等。

　　二、制订可操作易执行的科学的管理制度，做到事事有准则

　　在学校发展规划实施过程中，现代学校制度建设是一项必须要做而且要认真做好的重要工作，因为它是实施依法治校、提高管理绩效的前提。

“人叫人动人不动，制度调动积极性”，现代管理的基本原则是靠制度科学管理，制定切实可行的各项规章制度，并严格按制度约束师生的行为是搞好学校工作的最有效途径。

而且可以减少领导与教师的矛盾。

　　制度不是贴上墙上的装饰，完善的规章制度体系只有得到认真地贯彻执行，才能在实际工作中发挥其作用，要想能执行下去，制度内容就应具体，可操作性强，易执行。

同时要充分考虑其长效性和其广度，要涵盖学校工作的方方面面，杜绝朝令夕改，做到令行禁止，通俗地说就是要让我们的学校管理有具体条框可依、执行起来有明确的尺度。

师生可以通过规章制度明确的规范自己的行为。

学校可以用制度保障教育教学有序运转，用制度促进教师积极教学教研，用制度强化学生管理，用制度强化环境治理。

　　为此学校主要领导翻阅相关法律法规，组织教师代表讨论，参阅其它学校的相应成型资料，本着以学校学生发展为本，以人为本的原则，修订、重建、完善了学校制度。

制订了以“教学管理制度”、“教师言行规范”、“学生一日常规”、“考勤制度”“常规检查制度”“值班制度”“学习培训制度”

　　等等为纲目的系列制度。

　　三、分工明确、层层负责，做到分工精细处处有人抓。

　　学校工作都是些具体的工作，是由一个个的小事组成，没有惊天动地的大事，没有难以逾越的堡垒，每一件事只要有人去抓去做就都能实现。

为将学校的各项工作落到实处，学校首先建立了一个严密的管理网络。

系统的管理网络给分工负责打下了基础。

学校领导班子又通过认真研究将学校的工作全部细化，分到不能再分，然后分配到相应的人，让每一件工作，不论大小都有人负责，就象著名教育家魏书生管理班级一样管理学校，使学校工作事事有人管，有人抓。

接到工作后责任人要认真对照学校的制度要求，弄清要怎么做怎么查，逐步落实制度要求，使各项实际工作都能得到较好的落实,在管理上人为干扰的因素减少了，全校形成了教职工齐心合力干好工作的良好氛围，比如后勤管理，学校的第一责任人是总务主任，具体负责是保障师生身体安全和校园财产安全；为师生顺利工作学习提供有力保障；每周对校园周边、校舍一切安全进行排查式大检查，及时排除隐患等等。

值班领导负责组织检查落实，并及时反馈情况。

　　四、全面更新教师教育理念，稳步推进基础教育课程改革，坚持质量为本不放松。

　　教学质量是教育的生命线，提高教学质量，是广大学生、家长的迫切愿望。

是学校发展的基石，学校必须始终坚守“质量为根本”的意识，将主要精力投入到提高教学质量上来。

课程改革是实施素质教育和提高教学质量的关健，我们坚持以人为本的原则，按照21世纪人才培养的标准，要求教师在课堂上唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，树立正确的质量观。

确立以人为本，注重对学生的道德素养、学习能力、交流与合作，创新意识与实践能力等的综合评价，既要注重学习成绩，更要注重学生的和谐发展。

要求教师转变角色，由课堂的主宰者变为学生学习的引导者、激发者、合作者和促进者。

我们组织教师全员参加了“新课标”的培训；参加了关于“走进新课程”的专题研讨。

这些措施有力地促进了教师观念的更新，提高了教师教育理论修养。

教师以全新的教育理念重新审视自己的教学，全面稳步推进基础教学改革。

实施新课改，不能只停留在理论上应落到实处。

　　首先抓好教学常规落实。

切实改革备课、上课、作业批改、考试等环节的