优秀班主任工作经验交流材料.docx

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优秀班主任工作经验交流材料

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目录

第一篇：

优秀班主任工作经验交流材料

第二篇：

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第三篇：

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第四篇：

小学优秀班主任工作经验交流材料

第五篇：

农村小学优秀班主任工作经验交流材料

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正文

第一篇：

优秀班主任工作经验交流材料

从事班主任工作已经有十几个年头了。

在这十几年里，虽然没有做什么惊天动地的大事，但我和其他各位同仁一样，在平凡的岗位上默默奉献着，不断成长着。

一、一腔热血，做一名保姆型班主任

为师之初，培训专家提出：

班主任要做到四勤，即眼勤、脑勤、手勤、腿勤。

我想做一个好班主任，因此我把自己融入到学生之中。

每天来到学校，我就会一头扎进班级，无论是上课还是下课我都会时刻关注学生们的一举一动。

天天为学生做一切能做的事情，天天看管着学生，怕他们出现任何一点闪失。

有一学期，我每天早晨来不及吃早饭就在6：

30来到班级为学生们打扫教室，我常常累得是满头大汗。

每天大量的时间投入，把自己的旺盛精力消耗殆尽，最后拖着疲惫的身体回到家里。

这样的“高投入”得到了家长、学校的好评，但我时常会想：

现在我年轻有精力，可以这么投入，如果以后年龄大了该怎么办？

我不敢想象再这么重复下去会有怎样的结局，于是我陷入了深深的思考。

二、满怀信心，做一名经验型班主任

xx年我有幸被学校选派参加了齐齐哈尔市优秀班主任的培训。

短短两天的培训让我第一次知道了魏书生的名字，同时也让我学到了很多管理班级的经验。

回来后，我便迫不及待地将自己以前的工作做了一个梳理，形成了自己的初步经验。

知道学生什么时候可能出现什么问题，针对不同的问题我又优化了自己处理问题的策略。

把学生能做的事情还给学生去做，自己比以前轻松多了。

xx年我接任了新一年的班主任工作，一年级的孩子自理能力很差，随着天气渐渐变冷孩子们穿的衣服也越来越多，而有的孩子不会系扣子，有的不会拉拉所，有的不会戴手套，每天放学前的一节课的教学内容变成了穿衣戴帽课。

在以前我都是一个个的检查，一个个的帮着整理。

后来我想了一个办法，三天后班级要进行“穿衣戴帽”比赛，谁整理的最快最好，谁就可以当生活小组长。

三天后比赛如期进行了，效果非常好，以前总是找我帮忙的学生在短短的三天内学会了自己整理物品，从此最后一节课我也不用再手忙脚乱地帮学生整理东西了。

三、走入学生心灵，做一名艺术育人的班主任

班级的很多工作交给了学生，但学生的工作并不主动，每件事还得我帮助他们出谋划策，你推一推，学生就动一动。

学生出现这种情况也许与我对班级管理更趋向使用“铁手腕”有关。

因为“铁手腕”好用，相对老师的强势，学生就显得弱势，班级也显得安静有序。

科任老师也常夸我班学生上课安静，纪律好，缺点是上课不爱发言。

我发现随着学生年龄的增长，他们的心理健康教育越来越重要。

为了了解学生，也为了能够及时摸清每个学生的思想脉搏，我在班级设置了“知心音箱”。

就是我在班级放了一个小箱子，每个同学都可以将自己的心里话以书信的形式写下来，放进箱子里，我会定期阅览，发现问题及时找学生谈话，及时处理。

记得一次我看过学生们放在箱子里的书信我很惊讶，这次有好几名学生反映了我班潘金锁这段时间犯的一些错误。

他让同学帮着写作业，向同学要钱，打骂同学，甚至还抽烟。

看了同学们的控诉，我悄悄地找几个学生核实了情况，果然同学们反映的事都是真实的。

同学们都说他们是敢怒不敢言。

我很气愤，立即找来了他的奶奶。

这个孩子是四年级下学期转来的，他的爸妈都不在身边，他是爷爷奶奶带大的，他有很多坏毛病。

可我万万没想到见到他的奶奶后我才知道他是一个很可怜的孩子。

他的妈妈在生下他6个月后离家出走了，至今他都不知道妈妈长得什么样，爸爸也一直在外打工。

听了他的奶奶的哭诉，我心中的怒火顿时熄灭了。

我的心情很沉重，这样的孩子一直都是很难教育的，其实他们很可怜，很善良，从来没有得到过父爱、母爱的孩子的心里缺失的东西太多太多。

我觉得在他面前我应该转换角色，改变以往的声色俱厉的态度，应该多给他关心和爱护，慢慢感化他。

从此我经常会给他更多的关注，回答对问题时，一个赞许的眼神；认真书写时，一句鼓励的话；运动会参加长跑后，递上一瓶水……同学们也开始与他接近，有的同学有时会给他带来面包、牛奶。

不久，他变了，不但学习成绩提高了，也成了我最有力的小助手。

他的转变是我从教这么多年来，最值得高兴的一件事。

为什么这么说呢？

因为我的教育理念的转变可以说既挽救了他，也改变了我，他的转变让我对未来的工作有了新的期待，我有理由相信自己相爱实践中掘出的育人之渠会像源源不断的甜水流进每个孩子的心中，伴他们快乐成长的同时，也会让我幸福一生。

第二篇：

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“班主任”――看似一个不起眼的名称，它可是班集体的灵魂，是学校活动的主力军，在班级活动中起到了举足轻重的作用。

班主任的工作即是在学校统一的教育管理目标之下独立行使管理职权并进行独立思考的活动。

班主任的工作繁琐复杂，工作具有系统性和整体性的特点。

然而，许多班主任给予孩子们的仅是一种浮于表层的、出于职责上的、缺乏穿透力、并未深入至学生心底的……即给予学生的爱尚不是全身心无私的爱。

为了当个孩子真正拥护的班主任，我做了一些尝试，在这二十年的工作历程中也颇有成效。

|||1.工作态度要严谨|||我是一位小学教师，历年带班大循环。

我所要面对的，是一些刚从幼儿园步入小学校园的，不懂得纪律、尊重和民主的孩子。

针对这样天真无邪的孩子，我为自己定下了一个原则：

事事从自己做起。

就拿按时到校来说吧，学校要求学生早上7点35分到校，我就7点半到校。

整一学年，日日如此。

我能模范带头、以身作则，并指导他们应该如何进行早读，从而养成班级好学风，这对于刚刚入学的孩子们来说最为重要。

正是因为严于律己，孩子们较快地融入了学习环境。

|||2.带头养成好习惯|||“校园是我家，人人要爱它”，从爱护公物到不随地扔纸屑，自己用一言一行为孩子树立榜样。

孩子们亲眼目睹老师捡起地上纸屑，看老师亲自擦拭学校的电视机展台上的灰尘的情景，孩子们在心中一定烙下深深的印象。

他们也一定会按着老师的做法去做。

跟随我几年的孩子们，在我的引导下，逐渐养成好习惯。

因此，在学校每周的“红旗班”评比活动中，我班屡次争荣。

|||3.对待孩子们要做到民主|||每周的班会课上，我分别用小星星――学习标兵星、学习进步星、纪律星、卫生星、文明星在布置的专栏中进行评选，以做到评比过程中的公开化和透明化，同时还可以让孩子们明白公平竞争的道理，充分发挥民主。

|||经过这一长期尝试，孩子们的积极性得到很大的提高：

在学习上你追我赶，在交际上彬彬有礼，|||此外，每月我都会坚持开展以评价教师、敞开学生心扉为主要目的、主题为“老师，我想对您说”的学生评价活动。

评价不记名，很真实，同时还可以让孩子们认识到人无完人的道理。

老师与学生同时进取，使班级工作收到更好的效果。

|||4.全面了解每一名学生|||前年从外校转来一位四年级的男生，个头比老师还高，学习成绩不好。

刚开始的时候，同学们都会歧视他。

每次面对着大家的时候，都会很害羞地低着头，从来都不敢直视老师。

可以感觉他缺乏自信、不擅长与老师沟通。

我用了整整一个星期的时间观察他，发掘他的闪光点：

他的集体荣誉感特别强。

在校运会上，与兄弟班拔河比赛上看到了他从未有过的激情。

班上取得胜利时，喜悦在他脸上绽放，我看在眼里，在班上立即给予了他表扬和鼓励，以增添他的自信。

由于他个头高，同学们都有点怕他，我就借势让他担任班劳动委员。

他把工作管理得井井有条，给我分了担子。

他有了自信，成绩也提升了很多，也爱与大家沟通了，该生的家长也分外感激。

所以说，班主任在工作中热情亲切能使学生尽快地认可和信赖。

|||5.与家长建立好“互联网”|||有些班主任不善于言语，从不主动与学生家长交流。

然而我恰恰相反，每当下午放学，恰好遇家长接小孩。

我就利用这一时间与家长交流，谈谈孩子在校的情况，同时还可以了解到孩子在家的表现。

第二天，我从家长那儿了解到的情况，直刀相入，家长和教师双管齐下，督促学生的学习和生活。

|||最后，我每周都会开好班会课。

我与众多老师的不同之处是：

大多数老师的班会课是挨骂课，而我的班会课则是表扬课。

我把这堂课将理论变直观、安全教育课。

我也会找来一些图片，用多媒体放映给他们看。

也会运用讲故事的方式，让他们在故事中体会人物的表现……把班会课上活。

孩子们兴趣倍增，从中领悟了道理，并增长了各方面的技能。

|||综上所述，作为一名班主任，我们应该与学生们建立友好的互动关系，关心爱护学生，真正走进学生的心灵世界，得到学生发自内心的认可，这样才是一名称职的班主任！

第三篇：

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班主任工作经验交流材料：

用心、艺术的走好第一步

—我的班主任日记（节选）

XX年8月24日星期一晴空万里

送走一批老生，迎来一批新生。

我又当“主任”了，“领导”七年级

（一）班。

今天是军训的第一天，我不拘言笑地审视着我的这批“新兵”。

男生数量远远多于女生，这点不怕，男孩子好强，好激励。

只是高的高，矮的矮，太不匀称了，而且好些公子、帅哥、白面书生，怕是吃不了苦；女生也个个小家碧玉，娇滴滴的。

惨！

军训这苦可能受得？

我心里嘀咕着。

果不然，教官——年轻的陆连长接教我的兵不到半个小时，一个女孩晕倒了——受不了“站军姿”的训练。

紧接着就“报告”声连连，我在旁边数了数，一天下来，一共有17人22次出列休息。

观战的我抹把汗，望望头顶的骄阳，心想：

也难为他们了。

可我不能“心疼”他们，否则，军训的目的岂能达到？

身为班主任，我也要借此机会教育他们，规范他们的行为，今后才可能要求他们做任何事均能训练有素呀。

我得想办法。

XX年8月25日星期二艳阳高照

昨天下午进班总结时，我想了一招“哄”他们——开玩笑，其实是激励他们的斗志：

我想，每个人都有虚荣心，都想在给他人的第一印象中留下最好的一面，孩子也不例外，他们也想在我这个新班主任面前表现一下呀！

于是，针对大家普遍意志力弱的情况，我发表了我的第一次“演讲”：

第一天的军训很辛苦，但同学们表现的非常好，尤其是杨明明、孙泽宇、郑凯、郭宏轩，王奕伟还有女中豪杰付箐雯、刘丹妮，老师发现，这些同学在一天的军训中始终都能注意力高度集中，而且有吃苦耐劳精神（我分明看到了七双兴奋地眼睛，那兴奋的神情中充满了好奇——老师怎么知道我的名字？

明天一定要表现的更好）。

但，也有部分同学由于体质原因吧，中途休息了。

休息我不反对，身体不适咱不能硬挺着，对不对（嗯、嗯，到处是赞同声）？

老师只是想问问，有谁在喊“报告”时，是想了想并劝自己忍一忍后才喊得呢（都在摇头，诧异我为什么这样说）？

老师有个提议：

从今天开始，我会每天送给你们两个字，今天就送——“挑战”，明天每个人都挑战一下自己的忍耐极限，当你想喊“报告”时，想一下，我还能否再坚持？

其实就这么一想，你就等于战胜自己了，因为你又挺了至少好几秒，甚至半分钟、一分钟。

另外，新集体、新同学，老师一下子也记不全大家的名字，你该用怎样的方式让

我记住你呢？

创造“第一”吧——做第一个挑战自己成功的人，让我因此而记住你，好不好？

我演讲完了，同学们的疲惫似乎也没了，那兴奋劲分明是在说：

明天我会让你记住我！

哈哈，今天情况果不其然，“轻伤不下火线”的大有人在，呲牙咧嘴、热汗直流还坚持着，看得我心痛。

但我也得挑战自己——不能心软。

今天，我又送他们俩字——竞争。

两军相遇勇者胜嘛，将来的学习也需要斗志。

XX年8月26日星期三晴（下午偶有风）

两天的历练，我的“兵”强悍多了，太阳似乎吓不住他们了，下午索性吹了两口凉风。

孩子们兴奋坏了。

他们和教官也混熟了，开始有点嬉皮笑脸，不听教官训导甚至给教官提条件，年轻的教官脸皮薄，偶尔也逗他们玩，有时心软就让他们多休息一会，于是，今天我送他们俩字——服从。

我说：

“你们穿上军装骄傲吗？

”他们响亮地回答——骄傲！

“那你们就成了小军人，可不能辱没了“军人”这个称呼呀。

我还要提醒你们，军人以服从命令为天职，要想做好这一周的军人，就得学会服从，服从教官的管教，严格按教官的口令行